二年级下册第1课

二年级下册第1课《找春天》教学设计

学校：东疏镇西疏完小教师姓名：张玉粉

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：羞遮掩躲探嫩符触鹊

2.趣味识字（字理识字）：

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；

一朵花藏身后（躲）

3.易读错字：嫩（易读成nèi）

4.多音字：

奔：（bēn 奔跑 bèn 奔头）

藏：（cáng 躲躲藏藏 zàng 藏族）

5.应会写字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解

（1）写正确。易写错字：“野、躲”。“野”字左边的“里”最后一笔变成提，右边的“予”字可用数笔画的办法记住，不要丢掉第二笔点，不要加上撇。

“躲”：身字旁中的“横”和“撇”右边不能出头。

（2）写美观。

①指导书写的字：

②指导要点：探、溪、躲。

这三个字都是左右结构，“溪”和“探”要写得左窄右宽，“躲”字书写时要左右同宽。

“探”：右边的秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

“躲”：第七笔撇不要露头，“朵”字要写得瘦长些。

6.需要重点积累的词语：

害羞解冻嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏

（二）重点读背内容：

能用普通话正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：

害羞探出头遮遮掩掩躲躲藏藏

2.了解词意的方法：

可以引导学生用做动作的办法理解这些词语。

（二）重点问题：

春天来了，大自然有哪些变化？你怎么感受到的？

（三）仿写句子训练：

（），那是（）吧！

三、情感体验。

教学重难点：

识记生字，积累词语，背诵课文。

感悟春天之美。

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲（或学案）

二年级下册第1课《找春天》预习提纲

学校：班级：姓名：

导语：春天来了，万物复苏，小伙伴们去寻找春天，他们都发现了什么呢?让我们带着兴奋和好奇来预习课文吧。

1、至少朗读课文3遍，达到正确流利。尝试背诵课文。

自我评价：家长评价：小组评价：

2、在课文中标画下列词语：

a表示动作的：脱掉、冲出、奔向、解冻、找、探、吐、闻

ＡＡＢＢ式的：遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬

b标出自然段序号。

3、写生字。

a在田字格中描一描写一写“脱、冻、棉、解。”

b.难认的字（在生字条中注上拼音）：

c.典型多音字（奔、藏，注音、组词）：

4、整体感知

课文写了小伙伴们去（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）也发芽了，（）解冻了……感受到了春天的美丽。

5.细读课文第1、2段，你感受到了孩子们（）的心情。

6.读一读第3--8段，想一想，小伙伴们寻找春天为什么得“仔细地找”？从文中画出有关句子。在寻找春天时，他们看到了，听到了 ,

闻到了。

7、春天来了，你发现大自然有哪些变化？

8、质疑。

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：

选择适当的时机，到野外实地观察气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化。

教学时间：一课时

教学过程：

一、课堂导入。

轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（板书：找春天）

二、预习评价。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：

1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长。

三、成果展示，精讲点拨。

（一）日积月累。

1.朗读：

（1）开火车读课文，易读错字正音。

（2）重点朗读。

A第3自然段（略）

注意“害羞、遮遮掩掩、躲躲藏藏”的字音。

B第6自然段（略）

注意“嫩芽”的读音。

C第8自然段（略）

这一自然段比较长，注意要读得流利顺畅。

2.识记生字

（1）出示本课生字：交流自己用哪些有趣的方法记住了哪个字？

（2）引导趣味识记：

谜语、顺口溜猜字——

一头羊长得丑（羞）；花一朵藏身后（躲）

嫩（一束鲜花在中间，女孩反文坐两边）

看实物猜字——符、鹊。

3．书写指导。

（1）写正确。易写错字：“野、躲”。“野”字左边的“里”最后一笔变成提，右边的“予”字可用数笔画的办法记住，不要丢掉第二笔点，不要加上撇。

“躲”：身字旁中的“横”和“撇”右边不能出头。

（2）写美观。

①指导书写的字：

②指导要点：探、溪、躲。

这三个字都是左右结构，“溪”和“探”要写得左窄右宽，“躲”字书写时要左右同宽。

“探”：右边的秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

“躲”：第七笔撇不要露头，“朵”字要写得瘦长些。

4.词语积累。

（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。

（2）展示老师分类积累的词语，齐读。

“害羞解冻嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏”

强调：含有生字的词语，AABB式的词语，有助于记忆和运用。

（二）理解运用

1．整体感知

主要内容。

课文写了小伙伴们去（）寻找春天，发现（）发芽了，（）开了，（）也发芽了，（）解冻了……孩子们感受到了春天的美丽。

2.文本细读。

（1）体验出发的快乐

读第1、2自然段，“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

（2）轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

（3）模拟动作感受春姑娘的害羞

春姑娘是怎样的？（范读）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”害羞是什么意思？句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点？