全国知名小学数学特级教师

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我的教育偶像——吴正宪

我的教育偶像——吴正宪

我的教育偶像——吴正宪老师吴正宪:全国模范教师、全国著名数学特级教师、民进中央委员、民进北京市教育工作委员会副主任、国家教育部中小学教材审查员、教育部课程发展中心新课程委员会常务委员、中国教育学会小学数学研究会副秘书长、常务理事。

北京教科院基础教育研究中心小学数学研究室主任,北京市特级教师,北京市优秀教师。

长期致力于教学和教育科研工作。

她的课堂教学及论文多次获全国、市、区优秀奖;她的多篇论文发表在全国教育刊物上;在全国骨干教师国家级培训的论文答辩中被评为优秀学术论文;她曾在国家数学教育研讨会上宣读论文;已完成数十万字的教学专著三本;她为联合国教科文组织录制了数学片;中国教育电视台在《名师讲坛》中播放了她的个人专辑;2001年应教育部邀请作为专家组成员参加了对《国家数学课程标准》及21世纪实验数学教材的审定;她是北京市21世纪数学试验教材的编委,并参与了北京市数学课程标准的制定。

主要著作有《吴正宪数学教例与教法》。

我最欣赏及喜欢的是吴正宪老师送给我们老师的四句话:1、在育人的过程中——没有什么比保护学生的自尊心、自信心更重要。

2、在学习的过程中——没有什么比激发学习兴趣、保护好奇心更重要。

3、在交往的过程中——没有什么比尊重个性、真诚交流更重要。

4、在成长的过程中——没有什么比养成良好的习惯更重要。

我最崇拜的是吴正宪老师的课堂教学,那简直是课堂与生命的对话,她的课堂是:课堂是交流,交流需要真诚;课堂是生活,生活需要真实;课堂是生命,生命需要真爱。

走进吴正宪老师的课堂如同走进一个丰富多彩的世界,她会给你带来激动、兴奋和快乐,让你时常感受到生命的涌动和成长。

走进吴正宪老师的课堂,我们会真真切切地感受到课堂是真诚的交流,课堂是真实的生活,课堂是生命的对话。

吴老师不仅关注学生的数学学习,更关注学生学习数学的情感,她用真诚的心唤起学生心灵的感悟,将人文精神淋漓尽致地在课堂中体现。

她把课堂看成生命的对话,师生生命的延伸。

郑大明 特级教师

郑大明  特级教师

郑大明,全国著名特级教师,曾荣获人民满意模范教师、学科带头人等荣誉。

现兼任教育部西师版《数学》教材分册编委,四川省小学教育教学改革共同体数学论坛策划专家,“国培计划”和省级数学骨干教师培训专家,成都市教育学会理事,成都市小学数学专委会会长,成都市郑大明数学名师工作室领衔人。

论文《学生自我评价意识缺乏的原因分析及培养》等六篇文章被人大报刊复印资料全文转载,《几何直观教学的理性思考》等六篇文章被全国中文核心期刊发表,主持完成《3C知识形成中学生思维发展研究》等三个市级科研课题,《3C理论在数学教学中的应用》等两个科研成果获市一等奖,出版《思维场域催育新术》等专著四本,《“三课四学”成就“三性教育”》课堂教学改革项目研究成果2018年8月22日发表在《中国教师报》第四版。

正在研究的项目有“智能学习环境下三课四学清单管理体系研究”等。

走近数学殿堂 领略大师风采论文

走近数学殿堂 领略大师风采论文

走近数学殿堂领略大师风采张兴华,全国著名的小学数学特级教师。

很早就认识张老了,非常仰慕他的的教学风格。

记得还在江苏省南通师范读书期间就聆听了张老对通师大专班学生开设的一节公开课《面积与面积单位》,那时还小,只记得张老教学亲切和蔼,循循善诱,他的课堂是那样的轻松自如,他的学生是那样的自信快乐。

一晃十几年过去了,一直没机会再次享受张老的教学艺术。

今年10月份在盐都区教育局组织带领下有幸参加了由海门市教育局主办的2010全国小学数学研讨会“海门论坛”活动。

再次与张老师零距离接触,才真正感受到他是一个儒雅、睿智的长者。

从他的《絮话数学教学心理》的报告中,我深切地感受到到数学的教学包含着大量的心理学原理,数学的教学离不开心理学,数学教师需要心理学。

观摩了张冬梅老师的专题沙龙“揭示儿童数学学习的心里密码”后,又让我领略了张老那深厚的人文积淀和炉火纯青的语言技巧,他那深情并茂的教学诀窍与激情奔放的朗诵风格不断地打动着我……这次活动中,张兴华和他的爱徒张齐华共上了一节苏教版二年级上册《可能性》课题,共同演绎了一段国王和王子的教学佳话。

现在把镜头推向张兴华老师,一起感受张老的教学语言魅力!【教学片段】师:今天老爷爷给你们上课,你们喜欢吗?老爷爷上什么内容呢?——摸球。

摸球,可以摸到(手拿球展示)——黄球,也可以摸到——白球,还可以摸到——红球。

想要球吗?哎,不行,必须自己去摸才行。

你们想摸什么球?生:想摸红球。

师:(将6个红球装袋)谁来摸?能摸到什么颜色的球?(生摸)生1:摸到的是红球。

生2:摸到的也是红球。

师:再请人摸,摸到的都是红球吗?(是1)师:为什么呢?生1:因为袋子中只有红球。

生2:袋子里装的全是红球,就一定能摸到红球。

师生小结:袋子中装的6个球全是红球,一定能摸到红球。

教学是科学,更是艺术。

短短的几段镜头,寥寥数语,整个课堂或鸦雀无声,或热情高涨,或舒缓思索,孩子们都争先恐后参与张爷爷创设的摸球游戏,愉悦的学习着,感知着数学的魅力。

小学数学名师介绍

小学数学名师介绍

小学数学名师介绍小学数学名师简介近年来,随着小学教育的重视和数学教学的改革,数学教学成为了学校中备受关注的领域。

以往的传统教学方法已经不再适应学生的需求,更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在这样的背景下,出现了一批又一批优秀的小学数学名师,他们凭借丰富的教学经验和独特的教学方法,为孩子们带来了全新的数学学习体验。

1. 张老师张老师是某小学的数学教师,拥有近20年的教学经验。

她对于小学数学的教学有着独到的见解,注重培养学生的思维能力,通过启发式的教学方法激发学生的求知欲望。

她认为,数学教育需要从生活中的实际问题出发,将抽象的数学知识与实际问题相结合,帮助学生理解与应用数学。

在她的课堂上,学生们可以亲身参与各种有趣的数学游戏和实践活动,通过游戏和活动的形式,培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

张老师注重培养学生的自主学习能力,鼓励他们勇于提问,独立思考。

在她的指导下,学生们能够自主发现问题,并通过合作解决问题。

张老师的课堂氛围活跃,充满了挑战和乐趣。

2. 王老师王老师是一位在各类竞赛中屡获殊荣的小学数学教师。

他注重培养学生的数学兴趣和竞赛意识,鼓励学生参加各类数学竞赛并取得优异成绩。

他的课堂注重实用性和趣味性,注重培养学生的解题思路和方法。

王老师善于将抽象的数学概念通过生动形象的比喻和实际例子进行解释,帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

他的课堂经常设置一些有趣的数学问题,让学生们动脑思考,锻炼他们的数学思维能力。

同时,他会根据学生的实际情况,量身定制解题方法和学习计划,帮助学生提高数学成绩。

3. 李老师李老师是一位充满激情和创新的小学数学教师。

她注重培养学生的探究精神和实践能力,在教学中强调学生的实际操作和自主发现。

她的课堂中经常会有一些有趣的实验和实践活动,让学生们通过亲身实践来感受数学的魅力。

李老师善于将数学技巧与生活实际相结合,通过举实际问题和例子的方式,帮助学生更好地理解数学知识和解决实际问题。

谷宇小学数学课程专家简介

谷宇小学数学课程专家简介

小学数学课程专家简介学院:师范学院班级:B1504姓名:***学号:**********吴正宪吴正宪,女,数学特级教师,北京市优秀教师、全国模范教师、全国人大代表、北京市政协委员。

现任北京教科院基础教育教学研中心小学数学室主任,国家义务教育数学课程标准研制组核心成员。

北京教科院基础教育研究中心数学特级教师,享受国务院政府特殊津贴专家。

多年来,致力于小学数学教学改革。

从“小学数学归纳组合法”到“在小学数学中培养创新精神的四步曲”,吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂,她的数学教学被称作“爱与美的旋律”。

多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。

她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。

她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。

《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。

她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。

吴正宪老师的课堂教学案例及论文多次获全国、市、区优秀奖;她的多篇论文发表在全国教育刊物上;她曾在国际数学教育研讨会上宣读论文;已独立完成数十万字的数学专著三本;她为联合国教科文组织录制过教学片;中国教育电视台在《名师讲坛》中播放了她的个人专辑;2001年应教育部邀请作为专家组成员参加了对《国家数学课程标准》及《21世纪实验教学教材》的审定;她是北京市数学实验教材编委,并参与了北京市数学课程标准的制定工作。

刘德武刘德武,男,小学数学教育专家、北京市数学特级教师、北京教育学院宣武分院小学数学教研室主任。

长期从事小学数学教学和教研工作,他重视对学生学习心理的研究,提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学”,逐步形成了“自然而不随便,规范而不死板”的课堂教学风格.他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师,1994年在宣武区教委隆重召开的“刘德武课堂教学特色研讨会”上,被授予“第一批学科带头人”称号。

全国知名小学数学特级教师

全国知名小学数学特级教师

全国知名小学数学特级教师教育是一个国家发展的重要基石,而数学作为一门基础学科,在学生学习中起着重要的作用。

而在全国各地有许多优秀教师致力于推动数学教育的发展,并取得了显著的成绩。

本文将介绍一位全国知名小学数学特级教师的教学理念、教学方法以及对学生的影响。

一、教学理念这位全国知名小学数学特级教师坚信每个学生都有潜力发展成为数学方面的高手,他注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,而非仅仅追求成绩的提高。

他认为学生在掌握基本概念和算法的基础上,应该培养逻辑思维和创造性思维,通过解决实际问题来激发学生对数学的兴趣和热情。

二、教学方法这位教师运用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和提高他们的数学能力。

首先,他注重启发式教学,通过提出引导性问题或情景,让学生主动思考和发现规律。

其次,他注重拓展性教学,将数学知识与日常生活和实际问题相结合,让学生能够将学到的知识应用到实际中去。

此外,他还鼓励学生进行小组合作学习,通过互相讨论和合作解决问题,培养学生的团队协作精神和沟通能力。

三、对学生的影响这位教师倡导以学生为中心的教学,关注学生的个体差异和兴趣发展。

他注重培养学生的自信心,鼓励学生勇于提问和表达自己的想法。

他还注重培养学生的思维习惯和学习方法,让学生在学习中养成良好的学习习惯和科学的思维方式。

这位教师在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力,他鼓励学生进行自主探究和实验,并给予学生自由发挥的机会,让学生从实践中获得成就感和快乐感。

总结全国知名小学数学特级教师通过其独特的教学理念和方法,对学生的学习产生了深远的影响。

他不仅在学生的数学能力提高方面做出了贡献,更重要的是引导学生树立正确的学习态度和价值观。

他的教学成果不仅在学生的成绩上得到体现,更在他们的未来发展中获得了持久的影响。

这位全国知名小学数学特级教师用自己的实际行动,彰显出教师的关怀和教育的力量,为数学教育事业作出了突出的贡献。

数学特级教师华应龙的精彩人生

数学特级教师华应龙的精彩人生

数学特级教师华应龙的精彩人生人生就像抛物线,每一个起承转合,都风生出五味杂陈的心思,每个点滴的岁月痕迹,汇集在一起,将会成为精彩而杰出的流年。

从一名乡镇教师到全国知名的小学数学特级教师,北京第二实验小学副校长华应龙用每个精彩点滴汇就了自己杰出的数学流年。

18岁想当一名好老师时间回到1984年,当时的华应龙刚刚从师范学校毕业,被分配到江苏省南通市海安县墩头镇中心小学当老师,兼任学校体育和数学两个学科的教学任务。

“那时候,我以教体育为主,教数学为辅。

”还在读师范学校的时候,华应龙是学校篮球队的队长,学校里的跨栏记录是他创造的,这些资本足以让华应龙骄傲地说:“那时我体育比数学好。

” 的确,谈到自己曾经当体育老师的经历,华应龙不但骄傲,而且感激。

在他的随笔《篮球,我的导师》一文中,他提到了体育让他从中学到了很多优秀的品质,比如拼搏、竞争、合作、坚韧…… 华应龙说,18岁的他还非常简单,根本就不懂什么所谓的教育理想,只是骨子里有种很原始却很坚定的信念,那就是当一名好老师。

对于当时被自己当作“副业”的数学课,华应龙是这么说的:“其实小学数学很简单,就只是些浅显的知识,算不上什么深奥的大科学,只要让学生感兴趣并且引导他们爱学乐学,那么每个学生都有可能把小学数学学得很好。

”为了培养学生们的数学兴趣,华应龙抱着一种带学生“玩”的心态,开始了他的数学教学生涯。

正因为篮球玩得很漂亮、数学课上得很有趣,慢慢地,华应龙最简单的愿望实现了,他成了一名深受学生们欢迎的好老师。

29岁想当一名特级教师三年后,华应龙因为突出的工作表现,被提拔为学校教导主任。

那时候的他,已经开始将数学教学作为自己的“主业”。

过了“初生牛犊不怕虎”的阶段,华应龙开始沉淀自己,静静地思考该如何在教育教学领域争取更大的进步空间。

“都做了两三年老师了,上课时不太会说话始终是我的软肋。

”华应龙坦言,曾经在实习的时候,同组的一位女同学教给他一个方法,那就在上课说话“打结”的时候用说“好”字来连接,这样既不会被学生看出来,又能给自己一个缓冲思考的时间。

全国著名小学数学特级教师专题介绍.doc

全国著名小学数学特级教师专题介绍.doc
全国著名小学数学特级 教师专题介绍
专题内容
1 人教版小学数学教材章节目录
2 著名特级教师名单 名师成名之课
3
4 讨论与汇报
一、人教版小学数学教材
• 一年级上册
一年级下册
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材
一、人教版小学数学教材

二、全国著名特级教师 (20位)
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 随着年龄的增长,加上繁重的教学和管理任务,华应龙放弃
了打篮球,放弃了其他娱乐,唯独读书一直坚持着。他没有买车, 每天上下班的路上,他都会从口袋里拿出一本书翻看。那本装在 书包里的小开本《老子》,已经被翻得卷了页。每页的空白处, 写满了密密麻麻的感悟。 “有的人读书能读出很多东西,有的人却收获很少,其间的差距, 主要在阅读的厚度上。”华应龙说。
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 2011年3月24日《中国教育报》刊登了《华应龙:读书成就了今 天的我》一文,详细报道到了华应龙老师成长的过程。 华应龙爱买书,每月必去一次西单图书大厦,捧书而归,在办 公室慢慢细读。出差在外,一定要逛书店。 “最难忘窗台上被风呼啦啦吹起的购书单” 爱看书,也爱买书。在乡村教学时,他最难忘的一幕,就是窗 台上一块镇纸压着一摞用于购书的汇款单,透过来的烈风将之呼 啦啦吹起。那种情景,让他想起那句“春风不识字,何故乱翻 书”,让他的内心充实而温暖。
二、全国著名特级教师
• 华应龙简介续 而今,华应龙仍然爱买书,每月必去一次西单图书大厦,每次
都要花掉三五百。捧书而归,在办公室慢慢细读。出差在外,他 不逛公园,但一定要逛新华书店。多年来,工资很大一部分用在 买书上。搬家北京时,卡车上可谓孔夫子搬家——尽是书,近 8000本搬下车,引得街坊小孩子好奇地问:“叔叔,你家是卖书 的吗?”

《和吴正宪老师一起读数学新课标》读书笔记

《和吴正宪老师一起读数学新课标》读书笔记

《和吴正宪老师一起读数学新课标》读书笔记一、作者简介吴正宪,全国著名小学数学特级教师,全国模范教师,全国人大代表,国家督学,《义务教育数学课程标准(2011年版)》审定专家,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,教育部中小学教材审查委员会委员,全国小学数学教学专业委员会副理事长,北京教育科学研究院基础教育研究中心小学数学教研室主任。

二、内容简介这本书分为五大部分:第一部分是总述,第二部分是“数与代数”领域解读,第三部分是“图形与几何”领域解读,第四部分是“统计与概率”领域解读,第五部分是“综合与实践”领域解读。

在每个部分中,以“关键词+新在哪里+吴老师解疑/支招+精彩课例”的形式聚焦新课标。

“关键词”以点带面,直击新课标的核心要点;“新在哪里”以“关键词”为线索,对各领域中的具体变化进行解读;“吴老师解疑”采用的是吴老师自问自答的方式,重点对新课标中突出的疑难问题,及一线老师在实际教学中遇到的问题进行整合,并给出有价值的意见;“吴老师支招”言简意赅地为教师教学提出建议和提供指导;“精彩课例”呈现给我们的体现新课标理念的生动鲜活的课堂实例。

这本书有以下几个特色:注重新课标的精神实质,注重新课标的主要变化,注重结合课例来解读新课标。

它以“学习新课标”为主题,以“新课标的理念和课程的四个领域”为主要线索,以“和吴正宪老师一起读新课标”为看点,由吴正宪团队的多位老师根据自己的学习体会谈感想,许多论点又有教学实践的片断做支撑,便于读者理解。

这对于小学数学教师学习、领会新课标,会有很好的启发,所以它是学习新课标很好的参考读物。

三、精彩摘抄1、数学的学习就是学生不断感悟、逐步开窍的过程,就是学生不断生疑——解疑——生疑的过程。

在教学过程中,学生会问许多问题,尽管有时我们把握不准,尽管有时学生的问题不着边际,但也应该让学生提,从而培养他们的质疑能力,而教师所要做的就是倾听、筛选。

最重要的是,教师要和学生一起思考问题,从习以为常的经验中学会反思和追问。

吴正宪老师与小学数学

吴正宪老师与小学数学
《吴正宪老师和小学数学》
五年级组汇报
作者介绍:
• 吴正宪,女,数学特级教师,北京 市优秀教师、全国模范教师、北京 市政协委员。现任北京教科院基础 教育教学研中心小学数学室主任, 国家义务教育数学课程标准研制组 核心成员。北京教科院基础教育研 究中心数学特级教师,享受国务院 政府特殊津贴专家。 多年来,致 力于小学数学教学改革。从“小学 数学归纳组合法”到“在小学数学 中培养创新精神的四步曲”,吴正 宪创造了孩子们喜欢的数学课堂, 她的数学教学被称作“爱与美的旋 律”。
和学生一起走进数学乐园 ---为学生提供优质的数学教育
一:让学生喜欢我 二:让学生喜欢数学 三:让学生学会学习数学 四:让学生养成学习的好习惯
于是她开始虚心向马芯兰老师拜师学艺。为了让自 己的数学课堂也变成一个充满生机的王国,吴正宪 下决心要学“真经”,她一头扎进了马老师的课堂。 每天晚上静下心来反思,记下学习的收获体会。日 积月累,吴正宪慢慢地从马老师身上感受到“教学 改革并非只是教学方法的改革,而需要融入更多的 教育思想”。她得到了很多恩师的帮助,比如前辈 刘梦湘老师、缪玉田老师,还有周玉仁老师,张梅 玲老师等等,他们高尚的师德、锐意改革的敬业精 神、严谨治学的工作作风深深感染和影响了吴正宪。 吴正宪也是个很谦虚好学的人,她信奉“三人行, 必有我师”。为此,她不但向一些年轻教师学习, 甚至还向自己的教育对象学习,她相信只要“留心 学习,虚心请教,就会有所收获”。
我的思考: 勤奋 坚持
真正体会教师的累与快乐。 体现作为教师的职业价值与 人生价值。
这是一本励志的书。
在探索数学教学改革之路上 ---感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教师职业生命的价值
介绍了吴老师的成长历程,吴老师在初为人师的日子里,她天 真地认定:只要全身心投入,勤勤恳恳工作,就能胜任教师工作。 于是,她使出浑身解数,点燃了自己所有的热情,每天早出晚归, 加班加点,不遗余力地向学生传授书本上的知识。当吴老师在 “满堂灌”的课堂教学中乐此不疲的时候,她突然发现课堂上的 孩子们因为学习负担过重而疲惫不堪,兴趣索然。这样的发现, 让吴老师开始彷徨、茫然。一天,她偶然在某刊物上看到了一位 六年级小学生的一首小诗,这首真实记录了孩子们厌恶学习、渴 望美好童年心境的小诗深深打动了吴正宪,她开始沉思:只提高 分数,不顾学生身心健康和道德修养,这样的教学能培养出适应 未来社会需要的合格人才吗?强烈的责任感、使命感在吴正宪的 心头集结,她决心通过自己的努力,把本该属于孩子们的快乐还 给他们。

做一个“教得明白”的好老师

做一个“教得明白”的好老师

做一个“教得明白”的好老师在一次全国小学特级教师新课堂展示观摩研讨会上,全国著名小学数学特级教师俞正强老师执教了《比的认识》一课并进行了说课,在认真听了俞正强老师的课及说课后,我进行了认真的思考,感觉收获颇多。

感触最深的一点是俞老师在说课时让老师们要关注学生的思维状态,关注学生“活得明白”、“想得明白”、“学得明白”,从而成为一个“教得明白”的好老师。

一、活得明白俞正强老师所强调的“活得明白”其实就是指学生在进入课堂前并非一无所知,他们在日常生活中已经对课堂上的所学知识有所了解,尽管不是那么准确、专业,但这恰恰是我们教学的起点、依据,也是学生学习的起步之处。

所以,我们在教学中首先要准确把握学生的学情,了解它们原有的认知水平,然后才能进行有针对性的教学,否则会影响教学效果,要么是内容太简单,让学生提不起兴趣;要么是太难,学生跳起来也够不着。

在《比的认识》一课中,俞老师开门见山,把2∶3写在黑板上,问学生:“大家见过这样的素材吗?你知道怎么读吗?”学生误以为是数对,但很快发现这与以前所学的数对不同,进而由学生凭借自己的原有认知读出来“二比三”,俞老师借机和学生讲解比的读法、写法及各部分名称,完成了基本的知识教学。

这充分体现出学生具有了一定的自学能力,更证实了学生对“比”是有所了解的。

这些原有认知可能还不是数学中的比或者说还不够那么专业,但这恰恰是我们应该掌握的学情。

俞老师在课的开始就非常准确的把握住了学生的认知水平,为下一步教学活动的开展打下了基础。

二、想得明白《义务教育数学课程标准(2022版)》中指出:强化对数学本质的理解,关注数学概念的现实背景,引导学生从数学概念、原理及法则之间的联系出发,建立起有意义的知识结构。

其实俞老师所说的“想得明白”是指学生有了原始的认知,但还不够准确,老师应想方设法给学生提供可以学习和借鉴的素材,引导学生进行辨别、分析,逐步实现对知识的去伪存真,形成正确的认识,把握知识的本质。

全国着名小学数学特级教师简介

全国着名小学数学特级教师简介

全国知名小学数学特级教师简介吴正宪 女,北京市教育科学研究院小学部主任,北京市优秀教师,市政协委员,特级教师。

多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。

她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。

她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。

《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。

她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。

李烈女,蜚声国内的小学数学特级教师,现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记,是第七、八、九、十届北京市政协委员,兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等;她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。

她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。

华应龙男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。

1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。

1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。

先后被评为江苏省优秀中师毕业生,江苏省教书育人先进个人。

近年来,经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座,中国教育电视台曾播放我的教学录像。

先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。

做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例

做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例

做一个优秀的小学数学教师——16位著名特级教师的专业成长案例做一个优秀的小学数学教师16位著名特级教师的专业成长案例做一个优秀的小学数学教师,从学习和研究名师开始.作者: 华应龙主编出版社:教育科学出版社出版时间:2011年8月定价:29.80元所属分类:课堂/学科教学做一个优秀的小学数学教师16位著名特级教师的专业成长案例华应龙主编策划:源创图书出版:教育科学出版社版次:2011年8月第一版定价:29.80元内容简介曹培英钱守旺丁杭缨俞正强夏青峰贲友林钱金铎徐长青许卫兵徐斌黄爱华刘莉林心明朱育红华应龙李烈他们身怀绝技;,教学技艺高超;他们博览全书,教育视野开阔;他们每个人身上都有很多故事他们都是小学数学特级教师.本书试图全面展示他们的专业成长路径,探寻名师成长的轨迹与规律. 【档案】让你全方位了解名师,了解他们所达到的高度.【成长】 16位特级教师倾情讲述他们在小学数学教学上的艰难跋涉旅程:这里有欢笑,也有泪水.【随笔】与你分享他们关于小学数学教育的深入思考或感悟:优秀教师会看得更远,想得更多.【我最爱读的书】私书单;里有名师成长的若干线索.【推荐给小学数学老师的书】按图索骥,你会受益良多.主编简介华应龙,北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授.荣获首批首都基础教育名家;称号,荣获首届全国教育改革创新奖.先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作.参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖.目录序我们都需要长大成尚荣曹培英在规矩;与方圆;中求索【档案】【成长】在规矩;与方圆;中求索【随笔】教师的童化; 【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】钱守旺把工作当做一种愉快的带薪学习【档案】【成长】把工作当做一种愉快的带薪学习【随笔】给学生最美的童年【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】丁杭缨工作着是美丽的【档案】【成长】工作着是美丽的【随笔】数学还是那个数学【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】俞正强渐行渐悟,我的专业感悟【档案】【成长】渐行渐悟,我的专业感悟【随笔】我们的读书【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】夏青峰在路上【档案】【成长】在路上【随笔】让数学教育更有价值【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】贲友林还原教育学;的温度【档案】【成长】还原教育学;的温度【随笔】和学生一起慢慢成长【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】钱金铎愿做一个永远探索的教改志愿兵【档案】【成长】愿做一个永远探索的教改志愿兵【随笔】兴趣的力量【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】徐长青感恩中经历,故事中成长【档案】【成长】感恩中经历,故事中成长【随笔】教育的脚步,请你慢下来【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】许卫兵遇上你;是我的缘【档案】【成长】遇上你;是我的缘【随笔】孕育学生的数学情怀【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】徐斌给梦想插上飞翔的翅膀【档案】【成长】给梦想插上飞翔的翅膀【随笔】进;与退;的智慧【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】黄爱华讲台解不开的情怀【档案】【成长】讲台解不开的情怀【随笔】课堂学生放飞心灵的天空【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】刘莉隐形的翅膀【档案】【成长】隐形的翅膀【随笔】几多早莺落阳枝【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】林心明心中的日月【档案】【成长】心中的日月【随笔】追寻成全学生智慧生长的数学教育【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】朱育红根深;才能叶茂; 【档案】【成长】根深;才能叶茂; 【随笔】教育是什么【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】华应龙篮球我的导师【档案】【成长】篮球我的导师【随笔】像农民种地那样教书【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】李烈以爱育爱我的特级教师路【档案】【成长】以爱育爱我的特级教师路【随笔】勇敢地退【我最爱读的书】【推荐给小学数学老师的书】附录 16位名师推荐给小学数学老师的书目后记成如容易却艰辛序我们都需要长大成尚荣联合国教科文组织曾经讨论过关于发展;的定义,最后的结论是,可以用文化来定义发展.意思是,文化是推动发展的力量,文化本身就意味着发展.我们也曾多次讨论过成长;.有人说,成长就是离幻想和天真越来越远的过程,每个人都必须经历这样的过程.有人说,经历了超出肉体疼痛的心灵疼痛之后,才算是长大;了.哲学家们还深入探讨过启蒙;.康德说:从迷信解放出来唤做启蒙.;他又说:启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态.;然后,他大声疾呼:要有勇气运用你自己的理智!这就是启蒙运动的口号.;此后,启蒙;这一启发智慧的幽灵;在人间到处游荡.我们说发展,说成长,说启蒙,无非是想说,一位优秀教师是怎么诞生的,是怎么长大;的.经历心灵的疼痛远离幻想和天真摆脱不成熟的状态从迷信中释放出来后,才能长大.这个过程,离不开教师本人的理智.往深处讲,这一过程是文化过程,是迈向自由的过程.同时,这也是优秀教师诞生的过程,是名师长大;的轨迹与规律.如今,这一过程和规律被华应龙他们所验证了,而且被不断地丰富和超越. 这是一本关于长大;的书.长大是个故事.故事可以让我们明晰自己的身份,找到自己的位置,站在前行的起点之上.起点在哪里?也许是黄爱华所说的课堂;.从童年时所期待的讲台到如今成就其精彩人生的讲台,他都有着解不开的情怀.离开讲台,就是离开了成长;离开讲台,就是离开了成长的沃土和专业的平台.因此,名师永远只有一个起点,那就是课堂.长大;的故事,实际上又是一个行;的故事,是一个飞;的故事.夏青峰一直在行走,一直走在路上.纪伯伦说,人总是要离开队伍的,因队伍走得慢而离开队伍,这一定是个领跑者.夏青峰他们正是永不懈怠地走在队伍前面的人.刘莉是个想飞的人.怎么飞得起来?她找到了隐形的翅膀;.其实,这隐形的翅膀是理想,是信念,是人生的追求,是文化.这是一本关于启蒙;的书.华应龙他们在教学生活中,在日常生活中细细感悟,深切地领会,认真地研究.为什么华应龙几次提起篮球那个故事?他把篮球、打篮球、篮球运动,与数学教学、数学研究、数学写作天然地联系起来,在理性上有了一次飞跃,这是感性与理性交融的智慧.贲友林之所以能还原教育学;的温度,是因为他不断清除自己起初刻板的印象,从教学实践和教学研究中,还原;教育学的真义与本义.他的还原;不是简单的回归,而是一种生成、创造.同样,曹培英在规矩;与方圆;中的求索,徐斌在进;与退;中的选择,夏青峰让数学教育更有价值,都是在摆脱自己不成熟的状态,从迷信中释放出来,让自己的理性认识更加深刻.徐斌他们永远在启蒙,永远在启迪自己的心灵,启发自己的智慧.启蒙永远没有终点,我们应当不断地进行穿透性思考.而这些,正是俞正强所要表达的渐行渐悟,同时也是一种专业感悟.这是一本关于激情;的书.人应当有激情,教师更应有激情.《菜根谭》说得好:学者有段兢业的心思,又要有段潇洒的趣味.若一味敛束清苦,是有秋杀无春生,何以发育万物?;罗素更是追求激情,他说:极其强烈的激情支配着我的一生.;问题是,激情是什么,激情从何而来.李烈说得透彻,教师的激情应当是对学生的爱,当远逝的爱重新走进我们的心灵;的时候,就是我们走进孩子心灵的时候.对学生这样的爱,林心明认为是心中的日月;,因为,在每一个爱孩子的教师心中,教育事业从来就如日月般神圣;.因此,朱育红、钱守旺、钱金铎他们才会把工作当做一种愉快的带薪学习;,才会愿做一个永远探索的教改志愿兵;,和学生一起慢慢成长;,给学生最美的童年.对儿童的爱是最可贵的激情,是激情的源头,是激情的价值指向.也许这正是许卫兵所遇到的缘;,因而他才会守望,才会探索那充溢着丰富的内涵与宝贵的激情的简约数学.华应龙他们的故事很多,内涵很丰富,寓意很深刻,需要细细品味,需要深入领会.我所说的,无非是个人的感想和体会,是有感而发.广大的小学数学教师们,才是这本书最需要的读者,也是最有资格评论它的人.不过,我想,其他学科的教师读了这本书,也会大有收获.因为,我们都需要启蒙,都需要成长,都需要发展. 本书作者群曹培英上海市静安区教育学院副院长,上海师范大学特聘教授,华东师范大学网络学院兼职研究员.先后参与了两部全国小学数学教学大纲的修订和起草、上海市二期课改中小学数学课程标准的制定,以及3套全国性小学数学教材的编写工作.参与研究的课题关于改革小学数学教学内容和方法的实验研究;获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖.独立编著或合作编写《计算教学》《小学数学教育学》等19本著作;发表论文100余篇,其中《小学数学学习中的思维定式及其对策》获中国教育学会小学数学教学专业委员会第七届年会论文评选一等奖.钱守旺中国人民大学附属小学副校长.全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,北师大版小学数学课标教材分册主编,首都师范大学特级教师工作中心兼职硕士生指导教师,中国教育学会十一五;科研规划重点课题名师教学思想与教法研究;总课题组核心专家,全国反馈教学研究会理事.在长期的教学实践中逐渐形成了自己稳中求活,活中求实,实中求新,和谐自然;的教学风格,足迹遍布全国各地,他精彩的示范课和理论联系实际的报告深受老师们欢迎.丁杭缨杭州市长青小学校长,浙江省名师名校长工作站导师,浙江省小学数学教学专业委员会学术委员,杭州市小学数学教学专业委员会副会长.从教20多年来,一直潜心小学数学教学研究,以课堂教学为突破口,以发挥学生的主体作用为宗旨,以轻负高质;为目标,逐渐形成了扎实、自然、灵动、智慧;的课堂教学风格.主持、参与立项课题10余个,参加教育行政部门组织的义务支教和各类学术交流及研讨观摩活动200余次.俞正强浙江省金华市婺城区站前小学校长.浙江省春蚕奖获得者,浙江省金华市拔尖人才,北京师范大学教育家书院兼职研究员.在《人民教育》《中国教育报》《小学数学教师》《教学月刊》等报刊发表论文60多篇.夏青峰北京市朝阳区管庄学区党总支书记、管庄中心小学校长.曾获全国小学数学优化课堂教学第三届观摩课评比一等奖第一名,曾任课标苏教版小学数学教材编写组成员,在省级及以上教育杂志上发表论文200多篇. 贲友林南京师范大学附属小学教导主任.课标苏教版小学数学教材编写组成员,江苏省优秀教育工作者;,江苏省青年教师新秀;.2001年参加全国小学数学优化课堂教学第五届观摩课评比获一等奖;在全国29个省、市、自治区的教育报刊上发表文章600多篇,3次获江苏省教海探航;征文评比一等奖.钱金铎浙江省舟山教育学院小学数学研究员,浙江省小学数学教学研究分会理事长,浙江省特级教师协会理事.荣获全国优秀教师;和浙江省功勋教师;称号.曾担任教师参考用书《教与学》指导丛书的副主编、常务编委,独自担任数学新课程实验教材配套《作业本》的编写工作.辅导的很多老师荣获全国教学比赛一、二等奖,华东六省一市一等奖和浙江省一等奖.徐长青天津市红桥区教师进修学校副校长国家级骨干教师,中央教育科学研究所国内访问学者,天津师范大学兼职教授,硕士研究生导师.荣获天津市十大杰出青年;、天津市最具魅力教师;等荣誉,曾获中韩教育文化交流大使奖.许卫兵江苏省海安县实验小学副校长,天津教育学院兼职教授,南通高等师范学校客座导师.江苏省333高层次人才培养工程;中青年科学技术带头人,首批江苏人民教育家;培养对象.近年来,在全国各地上课、讲学100多场,在《人民教育》等刊物上发表论文近200篇,4次获江苏省教海探航;征文评比一等奖.参与《走进儿童的数学学习》等著作的编写,主编《走向共生》和校本课程教材《交往教育》.积极倡导简约数学教学;,形成一定的影响.徐斌苏州工业园区第二实验小学副校长.曾参加教育部举办的国家级骨干教师培训.1992年获江苏省小学数学优课选拔赛第一名,代表江苏参加全国首届小学数学观摩课评比,2000年获全国小学数学创新教育观摩课评比一等奖,2004年获全国小学数学年会论文评比一等奖.在《小学数学教师》等20多家刊物发表论文400多篇,应邀到全国各地讲学400多次.事迹在《人民教育》名师人生;栏目专题报道,《中国教育报》曾推出了徐斌教育教学艺术系列报道;.黄爱华深圳市福田区教育研究中心副主任.课标苏教版小学数学教材审稿组成员,曾两次获全国小学数学课堂教学评比一等奖,应邀在全国24个省、市、自治区的教学研讨会上做观摩课、示范课,并做专题讲座.在《人民教育》《中国教育报》《中小学数学》《上海教育》《广东教育》《江苏教育》等全国10多家省级以上报刊上发表教学论文180多篇.曾荣获全国优秀教师、广东省特级教师、广东省南粤教书育人优秀教师(特等奖)、深圳市十大杰出青年、深圳市享受政府特殊津贴专家等荣誉.刘莉湖北省教学研究室小学数学教研员.教育部远程研修学科专家,参与、主持了国家级、省级多项教科研课题研究.指导多位老师参加全国教学比赛获一等奖.在国家级及省级报刊发表文章60多篇.其中1篇文章被中国人民大学书报资料中心转载,1篇文章在中国教育学会小学数学教学专业委员会组织的年会论文评比中获一等奖.林心明福建省泉州市第二实验小学校长书记,曾任全国小学数学教学研究会第五届理事,福建省小学数学中青年教师教学研究会理事长.福建省星星火炬奖章;获得者,福建省五一劳动奖章;获得者;荣获福建省先进教育工作者;、福建省德育工作者;、泉州市劳动模范;、泉州市十佳管理标兵;等荣誉称号;曾获全国小学数学教学研究会论文评比第一名;为省、市骨干教师做讲座几十场,辅导多名教师在全国、省级小学数学课堂教学比赛中获奖. 朱育红天津市河西区教育中心小学数学教研员,天津师范大学初等教育学院研究生导师.先后参加了湖北教育出版社小学数学教材的修订,天津市教育出版社小学数学教材的编写,北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写和实验指导工作.参与辅导的多位教师荣获全国教学比赛一等奖.华应龙北京第二实验小学副校长,北京教育学院兼职教授,北京师范大学兼职教授,教育部小学校长培训中心兼职教授.荣获首批首都基础教育名家;称号,荣获首届全国教育改革创新奖.先后参加了苏教版和北师大版国家义务教育课程标准实验教材的编写、审定和实验指导工作.参与辅导的多位老师荣获全国教学比赛一等奖.李烈北京第二实验小学校长,国务院参事.代表北京市参加首届全国小学数学教学大赛,夺取第一名.荣获全国劳动模范、全国三八;红旗手、北京市有突出贡献专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖(杰出奖)等多项荣誉,享受国务院政府特殊津贴.曾任第七、八、九、十届北京市政协委员.现任北京市第十三届人民代表大会代表,兼任中国教育学会副会长、教育部教育干部培训专家委员会委员、教育部教师教育专家委员会委员、国家教育行政学院兼职教授、北京师范大学教育学部兼职教授和硕士生导师等职.小学数学教师育人案例教师要有一颗年轻的心,涌动着青春的激情。

小学数学名师汇总

小学数学名师汇总

小学数学名师汇总小学数学教学是培养学生数学素养的重要环节,而优秀的数学教师则扮演着不可或缺的角色。

他们凭借深厚的数学知识、独特的教学方法以及对学生的关心和激励,将抽象的数学概念转化为生动有趣的学习体验,使学生对数学产生浓厚的兴趣。

本文将介绍几位小学数学名师的教学理念和取得的成就,为广大教师提供借鉴和启示。

一、李老师李老师是一位资深的小学数学教师,她教授一年级学生已经有十年的经验。

李老师注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力,她在教学中注重理论与实践的结合,通过寓教于乐的方式激发学生兴趣。

比如,在教授加法时,她会使用一些趣味的数学游戏,让学生在游戏中体验到数学的乐趣,并且培养学生的逻辑思维和推理能力。

通过李老师的教学,学生们更加主动地学习数学,成绩也有了长足的提高。

李老师的教学方法得到了家长和同事的广泛认可,并且她多次获得了小学数学教学比赛的奖项。

二、王老师王老师是一位对数学有着极高热情的小学数学教师。

她教授四年级学生已经有十五年的经验。

王老师擅长通过实际生活情境引入数学知识,使学生能够将数学知识应用到实际生活中去,增强学生对数学的兴趣和理解。

例如,在教学几何的时候,她会带领学生们到室外进行考察,让学生们亲自测量校园中的一些建筑物的高度和面积,计算树木的高度等等。

通过这样的实践活动,学生们更好地理解了几何概念,并且培养了学生的观察和测量能力。

王老师的课堂氛围活跃,学生们学习的主动性和积极性也得到了极大的提高。

三、张老师张老师是一位富有创新精神的小学数学教师,他教授六年级学生已经有十年的经验。

张老师善于通过多媒体技术和互动式教学方法,将抽象的数学概念形象生动地呈现给学生。

例如,在教学代数方程时,他会用多媒体课件演示方程的求解过程,并通过实例让学生们自己动手解题,从而加深他们对方程的理解和运用能力。

此外,张老师还经常组织数学竞赛和小组活动,培养学生们的团队合作精神和竞争意识。

通过张老师的教学方法,学生们对数学的兴趣大大增加,并且在各项数学竞赛中屡获佳绩。

小学数学名师知多少

小学数学名师知多少

小学数学名师知多少小学数学名师知多少1、吴正宪,女,北京市教育科学研究院小学部主任,北京市优秀教师,市政协委员,特级教师。

多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。

她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。

她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。

《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。

她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。

2、李烈,女,蜚声国内的小学数学特级教师,现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记,是第七、八、九、十届北京市政协委员,兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等;她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。

她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。

3、华应龙,男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。

1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。

1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。

先后被评为江苏省优秀中师毕业生,江苏省教书育人先进个人。

近年来,经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座,中国教育电视台曾播放我的教学录像。

先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。

全国知名小学数学特级教师简介

全国知名小学数学特级教师简介

全国知名小学数学特级教师简介陈峰,全国知名小学数学特级教师,对数学教育有着深厚的造诣。

他以其耐心细致的教学风格和独特的教学方法,深受学生和家长的喜爱和赞誉。

一、教育背景陈峰于20XX年毕业于北京师范大学数学系,获得数学教育学士学位。

毕业后,他积极投身于小学数学教育事业,并通过不断的学习和自我完善,逐渐成为了一名顶尖的数学教育者。

二、教学理念陈峰深信每个孩子都具备学好数学的潜力,他致力于激发学生对数学的兴趣和热爱,并注重培养学生的思维能力和创造力。

他坚持将数学教育与实际生活相结合,通过生动有趣的教学案例和实践活动,让学生在轻松的氛围中体验到数学的乐趣。

三、教学实践陈峰注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

他经常组织学生参加各类数学竞赛,并取得了优异的成绩。

在他的教导下,多名学生获得了省级、全国级的奖项。

他引导学生学会从多个角度去思考问题,锻炼他们的逻辑思维能力和创新思维能力。

陈峰在教学过程中注重个别差异的教育,他善于发现每个学生的潜能,并根据学生的特点设计个性化的教学方案。

他充分尊重学生的个人差异,关注学生的情感需求,注重培养学生的学习动力和自信心。

四、教学成果多年来,陈峰的学生在中小学各类数学竞赛中屡获佳绩,多次荣获全国性奖项。

他的教学方法也备受肯定,成为许多小学数学教师学习的榜样。

他还积极参与数学教学研究,并在多个学术期刊上发表了多篇重要论文。

五、社会影响陈峰不仅在学校内部有着广泛的影响力,还积极参与社会公益事业。

他组织义务辅导班,为社会贫困地区的孩子提供免费的数学辅导。

他还开设数学讲座,为广大家长普及数学教育知识,并分享自己的教学经验。

陈峰的事迹被多家媒体报道,他也多次受邀参加各类数学教育论坛和研讨会,分享他的教学经验和心得。

他以自己的行动诠释了一名优秀数学教师应具备的品质与能力。

六、总结陈峰作为全国知名小学数学特级教师,他的教学理念和教学实践不仅为学生带来了良好的学习体验,也对小学数学教育产生了深远的影响。

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全国知名小学数学特级教师吴正宪女,北京市教育科学研究院小学部主任,北京市优秀教师,市政协委员,特级教师。

多年来,吴正宪致力于小学数学教学改革,在教学中善于调动学生学习的主动性,激发学生的创造性思维,并取得显著效果。

她曾在我国二十多个省市作观摩教学课,得到专家和教师的好评。

她还作为原国家教委首批推荐的优秀教师为中国教育电视台《名师讲坛》节目摄制教学录像片,通过卫星向亚太地区播放。

《小学数学教师》编辑部等单位为她联合举办过教学艺术研讨会。

她发表教学论文三十余篇,专著有《吴正宪数学教例与教法》等。

李烈女,蜚声国内的小学数学特级教师,现在是北京第二实验小学校长兼党总支书记,是第七、八、九、十届北京市政协委员,兼任教育部“全国教育干部培训专家委员会”委员、教育部“全国教师教育专家委员会”委员、中国教育国际交流协会理事、中国教育学会小学教育专业委员会副理事长、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员等;她也是国家教育行政学院、北京师范大学教育管理学院、北京教育学院的兼职教授和首都师范大学初等教育研究所兼职研究员。

她还获得过全国和北京市劳动模范、享受国务院政府特殊津贴专家、北京市有突出贡献的科学技术管理专家、北京市首届十大杰出青年、首届首都楷模、香港柏宁顿孺子牛金球奖之杰出奖等荣誉。

华应龙男,1966年6月出生,江苏南通人,北京第二实验小学教导主任,2001年参加了国家级骨干教师培训。

1995年,获江苏省中青年小学数学教师优秀课评选一等奖;。

1992年、1995年、1998年三次获得江苏省“教海探航”征文一等奖;2000年,获《北京教育》“素质教育征文”一等奖;2002年,获北京市教育学会中青年教育理论工作者研究会评审论文一等奖。

先后被评为江苏省优秀中师毕业生,江苏省教书育人先进个人。

近年来,经常应邀到全国各地上观摩课、做讲座,中国教育电视台曾播放我的教学录像。

先后在《光明日报》、《人民教育》、《中国教育报》、《江苏教育》、《北京教育》等20多家省级以上报刊上发表了300多篇文章,主编、参编了20多本教学用书。

先参加了“苏教版”、“北师大版”的编写和实验指导工作。

钱守望男,1967年4月出生,河北唐山人,中共党员,大学本科学历,中学高级教师,数学特级教师,全国优秀教师,国家级骨干教师,中国教育学会小学数学教学专业委员会理事,现任中国人民大学附属小学副校长。

先后荣获市、省小学数学教学大奖赛一等奖第一名,1993年代表河北省参加在江西南昌举办的“首届全国小学数学优化课堂教学观摩课交流会”荣获二等奖,2000年在全国小学数学说课竞赛中荣获一等奖,2002国家级研究课题《小学数学教材呈现策略研究》荣获全国一等奖。

近年来,应邀赴全国各地做课百余节,作报告60多场,特约为河北省电教馆、全国义务教材研讨会、人民教育出版社等单位录制了多节示范课。

在全国多家教育刊物上发表论文一百五十多篇,所写论文多次获各级论文评比一等奖。

在全国多家小学生课外读物上发表辅导性文章近200篇,主编和参与编写各种教学辅导用书二十几本。

刘可钦女,享受国务院特殊津贴专家、全国教育系统劳动模范、第三届全国“十杰”教师。

现任中关村四小校长,同时兼任海淀中心学区副校长、国家义务教育教学课程标准研制组核心成员,新世纪版小学数学教材编写组核心成员,教育部小学校长培训中心、北京师范大学教育管理学院兼职教授,中国教育学会小学教育专业委员会秘书长等职。

刘德武男,57岁北京教育学院宣武分院二部小学教研室教研员,中学高级教师,北京市特级教师。

刘老师长期从事小学数学教学和教研工作,他重视对学生学习心理的研究,提倡"在后退中前进"和"跳出数学教数学",逐步形成了"自然而不随便,规范而不死板"的课堂教学风格。

他先后五次被评为北京市及宣武区先进教师,1994年在宣武区教委隆重召开的"刘德武课堂教学特色研讨会"上,被授予"第一批学科带头人"称号。

几年来,刘老师在北京市和全国许多省市做公开课或学术讲座百余节次,老师们普遍反映他的课新颖、独特、富有哲理。

刘老师非常重视对青年教师的培养,他的徒弟中有很多已锻炼成长为市、区级优秀教师、教学干部或教研员,其中刘延革老师代表北京市参加2001年全国课堂教学竞赛,荣获一等奖。

潘小明男,1960年生,中共党员,现任上海市宝山区实验小学校长,上海市数学教学研究会会长,中学高级教师。

曾获全国优秀教师等称号,连续三次被中共宝山区委、区政府命名为“宝山区青年尖子”。

他专注于“小学数学课中学生自主探究学习研究”。

自主探究学习专辑在中国教育电视台《名师讲坛》栏目播放。

他曾获上海市小学数学青年教师教学观摩一等奖;中国教育学会小学教学专业委员会年会论文评比一等奖,在省、市级刊物上发表文章70余篇。

还应邀去全国十多个省市讲学。

98 年被命名为“宝山区首批小学名师”,出版有《潘小明论文教案选》。

曹培英男,上海市静安区教育学院教师,特级教师。

上海市教育学会中小学数学教学专业委员会常务理事,人民教育出版社、课程教材研究所兼职研究员。

多年来,单独编著或参加编写的已出版的数学教学专著、教材、辅导书有《计算教学》、《小学数学教育学》、《小学教师之友.数学卷》等15种,先后在多家教育报刊上发表数学教学研究文章38篇,累计逾百万字。

参与研究的教改课题曾获全国首届教育科学优秀成果评选一等奖,并有论文获中国教育学会小学数学教学专业委员会论文评选一等奖。

黄爱华男,1966年生,江苏金湖人,广东省特级教师、深圳市十大杰出青年、广东省南粤教书育人优秀教师(特等奖)、全国优秀教师等称号。

中学高级教师,现任深圳市福田区教研室研究员,中国教育学会数学教育研究中心多媒体教学研究部副主任。

1985年从教,一直从事小学数学教学与研究工作,应邀在全国23个省、市、自治区的近百场学术研讨会上上观摩课、示范课并做专题讲座。

曾三次获全国小学数学课堂教学评比一等奖,参与编写少儿读物计15册约100多万字,编写教学论著和教学参考用书120多万字。

策划小学数学专业网站-华博士小学数学热线在国内有一定影响。

钱金铎男,41岁,特级教师,浙江省舟山市小学数学教研员。

从教20多年,曾获得“全国优秀教师”、省“电化教育先进工作者”、舟山市“十佳新人”等荣誉称号。

多年来,钱金铎老师一直在教学第一线从事教学工作,致力于小学数学教学研究。

八十年代他就注意到学生课业负担偏重,思维机械,能力不强,因此他开始了“愉快活动操作,注重学法指导,培养学生能力”的教改实验。

6年的汗水换来丰硕成果。

毕业成绩人均96.4分,优秀率100%。

在辅导学生参加数学奥林匹克竞赛,也取得明显成果。

近年业,他20多次去省内外进行学术交流和示范课,听课教师达几万人次,在省内外有较高知名度。

朱乐平男,浙江省杭州市上城区教师进修学校校长、特级教师、从事数学教育和教师教育研究20余年。

主要业绩:国家《教学课程标准》研制组核心成员,浙江省基础教育课程改革专家工作组成员。

数十篇教育研究论文发表和多项科技课题获奖。

朱德江男,浙江省嘉兴市南湖区教研室副主任、数学教研员。

他担任过10多年的一线教师和班主任,也担任过校长。

嘉兴市首批名师、嘉兴市新世纪专业技术带头人、浙江省优秀教师。

近几年来,他在各级各类活动中上公开课30多节,曾获嘉兴市中小学“高质量、高效率”课堂教学评选一等奖、浙江省小学数学录像课评比一等奖等;先后在省“名师名校长论坛”和全国新世纪第三届课程改革研讨评比活动中执教观摩课;多次应邀到外地上观摩课或作讲座,并获一致好评。

徐斌男,江苏省苏州工业园区第二实验小学副校长,著名特级教师。

曾获江苏省小学数学优质课评选第一名,国小学数学观摩课评比获一等奖,应邀为全国第五届小学数学年会上观摩课,先后到北京、浙江、上海等20多个省市作公开教学100多次,在《小学数学教师》等省级以上教育刊物发表论文160余篇。

夏青峰男,1971年出生,中学高级教师,江苏省江阴市华士实验学校副校长、国际部主任、党支部书记。

先后被评为江阴市十佳青年、江阴市第十三届人大代表、无锡市师德高尚好园丁、无锡市学科带头人、无锡市名教师。

1997年获全国第三届小学数学课堂教学观摩会一等奖第一名,应邀到北京、广东等地上课讲学60余次,课堂教学实录多次在中国教育电视台播放。

在省级以上发表教育教学论文近百篇,曾4次荣获省级以上教育论文评比一等奖,参与了新课程标准苏教版小学数学教材的编写工作,参编教育书籍几十万字。

2003年在《江苏教育》连续发表了十篇《全国义务教育数学课程标准学习辅导讲座》的进修文章,引起了一定的反响。

朱玉如女,1959年12月出生,特级教师。

1980年毕业于南通师范学校。

现任江苏省南通市实验小学副校长。

二十多年,她默默耕耘,在小学数学教学方面进行了卓有成效的探索、研究和改革,把知识、智能与情感编织成一堂堂科学而富有艺术魅力的数学课。

早在1988年,朱玉如就在市小数年会上上了观摩课,在“雏燕杯”竞赛中夺冠,在省创新教育研讨会、省“现代小学数学”优课评比中两次摘金。

九年义务教育教材实验课《求相差数应用题》得到人教社张卫国主任、著名特级教师盛大启的赞许和评析,并作为典型课例推介到《小学数学教师》展示。

她还多次在国家、省、市数学骨干教师培训班上示范课,作了二十余场讲座,并应邀去浙江、陕西、上海、徐州、扬州上课、讲学,参加全国精品课展示。

吴金根男,1961年出生,大专学历,中学高级教师,江苏省小学数学特级教师。

1980年12月,毕业于江苏省洛社师范学校。

81年1月,分配至东山实验小学任数学教师工作。

2000年7月,调任江苏省苏州市吴中区木渎实验小学,任校长、书记工作。

曾获得“苏州市青年教师‘双十佳’、苏州市优秀教育工作者、苏州市数学学科教改带头人、苏州市教育科研学术带头人、苏州市名教师、江苏省优秀教育工作者、江苏省师德模范”等30多项荣誉称号。

得到过《江苏教育》、《苏州教育》等报刊杂志和电台、电视台多次先进事迹的报道。

在省、市、区级数学评课选优中5次获奖,应邀赴北京、上海、江苏、浙江、安徽、山东、广西、河南、陕西、江西、内蒙古、新疆等省内外讲课、讲学和师资培训等100多次。

曾赴澳大利亚教育考察,为“香港教师赴大陆培训团”作“课堂教学的评价”学术报告。

张齐华男,1976年出生,江苏省南京市北京东路小学教导处副主任,小学一级教师,曾多次获南通市和海门县数学教学评比一等奖。

2003年获江苏省小学数学评比一等奖。

连续三次在“教海探航”征文评比中获一等奖,50余篇教育教学论文发表在省级以上刊物,参与苏教版数学国标本教材的编写。

曾获“南通市跨世纪学术技术带头人培养对象”、“海门市学科带头人”等称号。

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