小学数学骨干教师自我评价与衡量

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小学数学骨干教师自我评价

写，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。同时注意改掉自己一些不好的行为习惯，努力做学生的典范。在课外与学生积极沟通，了解他们心里所思所想。我做到课前认真备课，课后撰写反思，以提高自己的教学能力。

除了参加瑞安教师进修学校的新教师培训，我还参加了学区里的骨干教师培训班的优秀汇报课，聆听了多位优秀骨干教师班的教师的课，领略了我们安阳学区多位优秀教师的风采和教学技能，学到很多，还参加了上望片区的教学连片活动，听取了兄弟学校的几位优秀教师的课堂。并且在自己的学校开出了《两位数的除法》和《植树问题》两堂公开课。虽然有过机会锻炼，可我的教学方法还不是很成熟，因为许多老教师的提点，我已学到不少并继续努力。

班级管理中，我担任四年级两个班的数学教学任务兼四(1)班的副班主任，帮助正班主任开展班级管理。组织好班干部管理好班级、分担各项工作，让班干部做小助手，充分发挥他们的管理能力。在平时，我也积极关心学生的学习与生活，做好和学生家长的沟通。

教师是人类的工程师，我为我的职业而感到骄傲。以后我会更加努力提高我的教学设计能力;改善不足，发扬优点，在教育的路上越走越好!

【小学数学骨干教师自我评价二】捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的

承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。

小学数学课堂教师自我评价

作为一位小学数学课堂教师，我一直坚持不断改进和自我评价，以提高自己的教学水平和教学效果。以下是我对自己的自我评价。

首先，我认为一个好的数学教师应该具备扎实的数学基础知识。作为一名小学数学教师，我努力学习数学知识，不断提升自己的数学水平。我参加了各种培训和学习活动，深入学习了小学数学教学内容和方法，通过不断的学习和思考，我对数学教学内容有了更深入的理解和掌握。同时，我还不断找补充自己的数学知识，不断提高自己的能力。

其次，我注重课堂教学的互动性。课堂应该是学生主动学习的场所，而不仅仅是教师的讲解场所。为了达到这个目标，我不仅仅是传递知识，还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。我鼓励学生提问和发表自己的观点，通过探讨和讨论来培养学生的思考能力和解决问题的能力。我也会设计一些小组合作活动，让学生在小组中共同解决问题，激发学生的学习兴趣和动力。

另外，我注重情感教育。数学教学不仅仅是知识的传授，还涉及到学生的情感发展。在我的教学中，我注重与学生建立良好的师生关系。我尊重每个学生的个性和特点，给予他们积极的鼓励和正面的评价。我注重培养学生的自信心和自尊心，让每个学

生都感受到成就感和满足感，从而激发他们对数学学习的热情和动力。

此外，我也不断改进和创新教学方法。随着科技的发展，我积极运用多媒体工具和互联网资源来辅助教学。我注重多媒体教学的设计和使用，让学生通过图像、声音和视频等多种方式来理解数学知识和解决问题。我也善于利用互联网资源，从网络上搜集和整理一些有趣的数学练习题和案例，让学生在做题和解决问题中感受到数学的乐趣。

小学数学教师自我评价

作为小学数学教师，我充满自豪和自信地评价自己。我在这一职业中度过了许多年，不断努力成为一名更优秀的教育者。通过观察和反思，我意识到在教学上的一些优点和不足之处。下面是我对自己的自我评价：

首先，我认为我是一名富有激情和耐心的数学教师。我对数学充满热爱，并且乐于与学生分享这种热爱。我相信激发学生对数学的兴趣是教育的核心目标之一，因此我通过生动有趣的教学方法和实际的例子来吸引学生的注意力。我尽量让每个学生都能参与到课堂中来，鼓励他们提出问题和思考。我耐心地回答他们的疑惑，帮助他们理解抽象的数学概念。我相信耐心是培养学生学习兴趣和自信心的关键。

其次，我努力创造积极的学习氛围。我注重和学生之间的良好关系，鼓励他们相互尊重和帮助。我鼓励学生参与小组讨论和团队合作，通过互动和合作解决数学问题。我尽量给予每个学生充分的关注和关爱，关注他们的学习进展和需求，及时给予反馈和支持。我相信积极的学习氛围是学生取得进步和发展的基础。

然而，我也意识到自己还有一些需要改进的地方。首先，我常常发现自己在时间管理方面存在困难。有时候我会花费过多的时间在某个概念上，导致不能按计划完成教学内容。这给学生带来了困惑和压力。为了改善这一点，我计划提前准备好每节课的

教学材料，并制定详细的教学计划。此外，我还要提高自己的沟通技巧，更好地组织和管理课堂时间。

另外，我意识到我的教学方法可能还不够多样化。虽然我致力于提供多样化的教育资源和活动，但仍然有一些学生可能会因为课堂内容不够兴趣而失去兴趣。为了改进这一点，我计划不断研究新的教学方法和工具，以满足不同学生的需求和兴趣，并加强与其他学科的联系，增强学生的综合能力。

数学教师岗位自我评价

作为一名数学教师，我自我评价的首要标准是对教学工作的热爱和责任感。在教学过程中，我始终以学生的学习效果为核心，不断探索和实践适合学生的教学方法。我深知数学是一门理论性和实践性结合的学科，因此在教学中，我不仅注重理论的传授，更注重学生的动手能力和实践能力的培养。我积极应用现代技术手段，如多媒体教学、电子课本等，以提高教学效果，激发学生学习兴趣。

其次，在课堂上，我努力打造积极向上、勇于探索、勇于创新的学习氛围。我重视学生批判性思维和创新意识的培养，注重培养学生解决问题的能力，激发学生自主学习的兴趣。同时，我注重学生的情感教育，重视培养学生的团队合作意识，引导学生理性思考，注重培养学生的社会责任感和公民素质，培养学生为国家和社会发展做出贡献的使命感。

再者，作为一名教师，我自身也要不断学习，勤奋钻研学科知识，提升自身素质。我密切关注教育前沿发展动态，勇于探索和实践新的教学理念、教学方法，提高自身的综合素质，不断提升教育教学能力，适应社会发展的需求。我注重教师自身的修养和品德修养，不断提升自己的人文关怀能力，努力提高个人的综合素质，为学生健康成长提供更好的示范和引领。

同时，在教学实践中，我深知教育教学是一个长期的系统工程。我在教学中注重培养学生的学科素养和综合素质，培养学生的学习兴趣和学习能力，促进学生的个性发展。我重视课程建设和教学设计，注重学生能力的培养和发展。我以学生的需求为

出发点，注重培养学生的核心素养和职业技能，促进学生学科素养的全面提升。

最后，在与家长和社会的沟通和联系上，我注重与学生家长的沟通和联系，及时了解学生家庭情况、学习情况和需求，积极协调家校关系，共同促进学生的健康成长。我积极参与社会志愿者服务、科普宣传和社区教育活动，与社会各界保持密切联系，促进学校和社会的互动与交流，促进教育教学工作的不断发展。

小学数学骨干教师个人总结（通用17篇）

小学数学骨干教师个人总结篇1

“捧着一颗心来，不带半根草去。”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。

我爱岗敬业，勇挑重担，以满腔的热忱投入到工作中，在自己努力要求上进的同时，还能鼓励青年教师积极上进，以实际行动影响和激励着周围的老师，我始终把每位教师当作自己的朋友，一起学习，共同成长。凭着自己对教学的热情，总是在实践、在钻研、在进步、在创造。

对我个人来说20xx年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。

要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。”

小学数学教师自我评价

作为一名小学数学教师，我深深意识到自己的责任和使命，我对自己的教学也进行了一系列的评估和总结。以下是我对自己的自我评价：

一、教学理念

1. 强调基础：我认为数学学科的学习是渐进式的，必须打好基础。因此，我注重对学生基本概念的讲解和理解，并注重让学生掌握基本的计算技巧。

2. 培养思维能力：我认为数学的学习不仅仅是为了应试，更重要的是培养学生的思维能力。在教学中，我注重培养学生的逻辑思维、分析问题的能力，鼓励学生独立思考和解决问题。

3. 激发学习兴趣：数学是一门需要动脑筋的学科，对于一些学生来说是比较抽象的。因此，我尽可能利用生动有趣的教学方法，激发学生对数学的兴趣和学习的积极性。

二、教学方法与策略

1. 多种教学手段：我在教学中运用多种教学手段，如讲解、示范、分组活动、游戏等，以满足不同学生的学习需求。

2. 强调实践操作：我鼓励学生进行实际操作，例如使用物质模型或实物来进行数学问题的解决，帮助学生更好地理解抽象概念。

3. 引导自主学习：我注重培养学生的自主学习能力，在教学中引导学生自主思考问题，并鼓励学生互相讨论和解决问题。

4. 多元评价方式：我尽可能使用多样化的评价方式，如口头评价、书面评价、小组合作评价等，以全面了解学生的学习情况。

三、教学能力与素质

1. 专业知识扎实：作为一名数学教师，我深入学习数学学科知识，不断更新自己的教学知识和教学方法。

2. 有效沟通与交流：我注重与学生及家长的沟通与交流，及时反馈学生的学习情况，并与家长共同制定学生的学习计划。

3. 学习与创新能力：我不断学习新的教学理念和方法，并尝试创新的教学手段，以提高自己的教学效果。

小学数学骨干教师自我评价【精选】

教师是人类的工程师，不止教学方面的要求，师德更是重要，下面是小编收集整理好的小学数学骨干教师自我评价 ,欢迎阅读本文!

经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。在这里，我有必要总结一下近一年的得与失，发扬好的地方，改进不足的地方，回顾走过的路可以更好的看清前面的路。

在大学里就听到过我们当时的院长谈"教师专业发展"，今天又听到我们的新校长作了有关"教师专业发展"的专题讲座。教师不仅仅是个职业，更是一个专业，也就是说并不是每个人都能干好教师这行。教师专业发展，关键要提升教师自身的素养。因此这一年来我一直坚持参加了学区里的师德培训和班主任培训，还有学校里的老师开展的专题报告活动，看了多本教育理论发面的书籍，并撰写了读书笔记，为要提高自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。平时，我虚心向学校优秀的老教师学习教学经验，共同工作，共同学习，共同进步。

"学高为师，德高为范"。作为一名新老师，自身的学识相当重要。工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，订阅了《小学数学教师》、《小学数学参考》等教育期刊，学习教学设计、案例和论文的书写，继续学习成为我工作学习中重要的一部分。同时注意改掉自己一些不好的行为习惯，努力做学生的典范。在课外与学生积极沟通，了解他们心里所思所想。我做到课前认真备课，课后撰写反思，以提高自己的教学能力。

关于小学数学教师自我评价（六篇）

关于小学数学教师自我评价

一、良好的自学本事是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自我的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。为此，教师必须更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维本事。比如，可要求学生课前预习——把自我不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的资料可经过听讲来比较一下自我的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不一样，哪种好些;课后复习——学生可先合上书本用自我的思路把课堂资料在脑子里“过”一遍，然后自我归纳出几个“条条”来。同时，加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内教师讲的例题尽管数量不多，但都有必须的代表性。研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还能够从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还能够用什么方法求解，等等。

数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习

观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

二、构成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。

俗话说：“习惯成自然”。小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生构成良好的学习、生活习惯。好习惯一旦构成，学生的上进心也就“定向”了。学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。我们要善于抓反复，反复抓。如此，学生焉能不上进?

小学数学教师自我评价

小学数学教师自我评价9篇

在学习、工作乃至生活中，我们经常遇到需要写自我评价的情况，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。怎么写自我评价才能避免踩雷呢？以下是店铺精心整理的小学数学教师自我评价，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教师自我评价1

本学期，我担任二年级数学教学工作，能够认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业的开展工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对本学期教学工作作以下评价：

一、我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表

确立"以学生为主体"，"以培养学生主动发展"为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，工作职责心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并完成教学任务。

二、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下头的工作

1、在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现"教师为主导，学生为主体"的教学思想，创设情境，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在进行计算本事训练时，我要求学生先要认真审题，边

教师个人自我评价(通用15篇)

教师个人自我评价1

我自2__-x年8月参加市小学数学骨干班培训学习以来，积极投身教学教研工作，认真学习教学理论，在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，努力通过理论的引领，不断提升自身素养。抓住课改机遇，立足课堂，努力践行自己作为一名市级骨干教师所承担的任务，圆满完成骨干班培训作业。

一、职业素养

坚持政治学习，努力提高思想素养，坚持党的基本路线,忠诚人民的教育事业。师德高尚,为人师表。在学校各项工作中起骨干带头作用,具有良好的职业道德和敬业精神,工作认真,治学严谨,有良好的心理品质和团结协作的精神。

二、教学工作

深知作为一名市级骨干教师，必须具有较系统的现代教育观念,所以在工作之余，我努力学习现代教育学、心理学理论和先进的教学方法,熟悉所教学科的发展动态。在教学中，我面向全体,因材施教，选择最优的教学方法,运用各种教学模式,培养学生的实践能力。注重对学生良好学习习惯及创新能力的培养。努力探索教学中各种问题解决的对策,热爱、尊重、了解和严格要

求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康,建立新型融洽

的师生关系,关心爱护学生,转化后进生工作成绩突出,有良好的社会声誉。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩，我也多次评为校优秀班主任。

三、教研教改

小学数学教师自我评价（精选20篇）

小学数学教师篇1

《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动趣味的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生经过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣……。”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维本事、确定推理本事、概括本事的发展帮忙很小，更谈不上创新思维的培养了。下头就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考：

一、重学习环境，让学生参与数学

高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，经过学生的主动参与，发展学生的应用意识与推理本事，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。

二、重问题情境，让学生亲近数学

1创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。所以，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而到达学生对数学的理解。例如，教学数学广角，我就设计了学生熟悉的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉到，他们的小游戏都能够跟数学有关。

2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，并且能够从故事中得到更多的数学启示。例如，在教学《分数的基本性质》时，我就设计了教师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。学生兴趣倍增。主动参

优秀小学数学老师自我鉴定

尊敬的学校领导、亲爱的同事们：

大家好！我是XX小学的数学教师，我很荣幸能够有机会在这里进行自我鉴定。经过多年的教学实践和个人成长，我深感自己在教学上的优势和努力的方向。在此，我将从教育理念、专业素养、教育方法和教育成就四个方面进行自我鉴定。

一、教育理念

作为一名优秀小学数学老师，我始终坚持以学生为中心的教育理念。我深知每个学生都是独一无二的个体，他们有各自的天赋、兴趣和发展潜力。在课堂上，我注重发现学生的优点和潜力，尊重他们的兴趣和思维方式，关注他们的学习过程和思维习惯。通过差异化教学，我能够针对学生的需求，采用多种教学方法和教材，使每个学生都能够得到充分的学习和发展。

二、专业素养

作为一名优秀的小学数学老师，我注重专业素养的提升。我不断学习教育理论和教学方法，关注数学教学的前沿动态和发展趋势。我积极参加各类教育培训和学术研讨会，不断更新自己的教学理念和教学方法。同时，我也努力提升自己的数学知识和能力，善于运用各种数学教学资源，使课堂内容更加生动有趣，能够激发学生对数学的兴趣和学习欲望。

三、教育方法

在教学方法上，我始终坚持灵活多样的教学方式和方法。我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，不仅要求学生掌握基本的计算技巧和运算规则，更注重培养他们的数学应用能力和创新能力。我常常运用启发式教学法、游戏教学法、案例教学法等多种方法，激发学生的思维灵活性和探索欲望，使他们能够主动参与到数学学习当中。在课堂上，我及时进行学情分析和反馈，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

骨干教师自我评价（通用18篇）

骨干教师篇1

今年我有幸成为我校小学数学骨干教师，所以我立刻投入紧密地学习，在学习相关理论中让我有了新的转变及教育教学理论的更新更让我充满信心应对教育事业，骨干教师工作评价。现将本阶段的学习情景评价如下：

一、转变思想

教育教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的活力感淡了很多。这几年也就是凭着所积累的一些教学经验，原地踏步地工作着而已，教育教学理论的不足使我裹足不前，失去了动力与方向。但我内心仍期望能把学生带进一个乐趣的课堂，全新教育好学生。有一段话说的很好："你的过去不必辉煌，你的未来必须辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨日的代价是浪费今日和断送明天，没有目标的人生只是活命。"此刻，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。

二、正确树立人生价值取向

教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。在新的历史时期，我们应对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自我的教学水平，不仅仅要关注教学理论，更新自我的教学理念，更要关注自我的教学风格。使自我的教学不断向综合本事的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。要"把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自我创造力、施展自我才能的机会;看成是发展自我的一个机会，把上好一堂课看成是自我生命价值的体现，工作评价《骨干教师工作评价》。"牢记："教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。"

三、教育理论的提升

小学数学教师年度考核个人自我评价（通用22篇）

小学数学教师年度考核个人自我评价

小学数学教师年度考核个人自我评价（通用22篇）

在我们平凡的日常里，我们很多时候都要用到自我评价，自我评价的功能首先表现为自我功能，它对人的自我发展、自我完善、自我实现有着特殊的意义。怎么写自我评价才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的小学数学教师年度考核个人自我评价（通用22篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教师年度考核个人自我评价1

一年的教育教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，经验、吸取教训，本人特就20x x年的工作如下：

一、政治思想方面

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想，做好政治学习笔记、写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

小学数学教师自我评价五篇

在教学中，教师必须要鼓励学生深入生活实践，用数学知识解决现实生活中的问题，真正做到学以致用。下面就是小编给大家整理的小学数学教师自我评价五篇，希望大家喜欢!

小学数学教师自我评价1

随着新课标的实施，小学数学课堂教学的教学方式转变越来越重要。结合这些年的教学体会及新课标的要求，对小学数学课堂教学的教学方式的设计也有了一些新的认识：引导学生自主探索，激发学生的学习兴趣，实际情景与教学资料完美结合等都是现实新课标教学目标行之有效的方式。

一、重视课堂教学

《新课程标准》明确指出了“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”新时期的教育工作者必须转变教育观念、教育方式、教学行为等。传统的数学教学重结果轻过程，构成结果的生动过程往往被教师“全包了”，学生只是理解知识的“容器”。不断地被教师塞进知识，从而使数学课堂变得机械、沉闷，缺乏生气。在教学中，我由传统单一的知识灌输者逐步转变成学生的引导者、组织者、指导者，注重学生获取知识的学习过程。教学时，我大多数是开门见山，直奔本堂课的重难点提出问题，组织引导学生自主学习新知识。例如：在教学“圆周长计算公式”时，首先提出问题：我们都会计算长方形、正方形的周长，教材上的小朋友围绕圆形花坛转一圈到底有多少米呢?这节课同学们能不能自我推导出“圆的周长计算公式”呢?之后，我就在黑板上画了几个大小不一样的圆并标出了圆的直径，组织学生用准备好的线围绕着圆量出圆的周长。引导学生用圆的周长除以所在圆的直径，得出圆的周长总是圆的直径3倍多一些。此时，教师及时介绍圆周率。然后，引导学生根据除法各部分间的关系，得出求“圆的周长的计算公式”。学生体验了知识构成的过程，在学习过程中感受到数学学习的欢乐，由被动理解知识变为主动探究知识。最终针对本堂课的重难点进行最有效的巩固

小学数学骨干教师自我评价

作为一名小学数学骨干教师，我始终认为教育是一项伟大而神圣的

事业。多年来，我一直努力提高自己的专业素养和教学水平，以更好

地引领学生探索数学的奥秘，激发他们学习数学的兴趣和潜能。下面，我将对自己的教学实践进行全面的自我评价。

首先，在课堂教学方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问

题的能力。在教学过程中，我经常采用启发式教学法，引导学生从实

际生活中去思考和解决问题，激发他们的数学思维。我会结合具体的

数学知识点，设计有趣的数学游戏或活动，让学生在游戏中学习、在

活动中实践。通过这种方式，我既拓宽了学生的数学视野，又培养了

他们的合作意识和动手能力。

其次，我注重培养学生的数学兴趣。数学作为一门抽象的学科，对

于许多学生来说往往感到枯燥和难以理解。因此，我会在教学中注重

培养学生的兴趣，通过一些趣味性的活动和教具，激发学生对数学的

好奇心和探索欲望。比如，我会邀请学生参加数学竞赛，组织数学主

题演讲比赛等，让学生有机会展示自己的才能，增加他们对数学的自

信心。

另外，在个性化教学方面，我尝试利用多种教学手段满足学生不同

层次的需求。我会根据学生的个体差异，设计不同难度和要求的数学

任务，根据学生的实际水平灵活调整教学内容和方式。对于学生的优

点和困难，我会进行及时的反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学

习效果。此外，我还会与学生的家长进行交流，了解他们的意见和建议，不断改进和完善教学策略。

此外，在教学评价方面，我注重全面评价学生的数学学习情况。除

了常规的考试和作业，我还会运用一些创新的评价方式，如项目制评价、口头表达评价等，来全面了解学生的数学掌握情况和解决问题的