五段式作文教学
五段三论式作文指导
做最好的自己，就是不管遇到怎样的困难，都要始终如一搞好自己的本职工作。 2005年“感动中国年度人物”王顺友是一名普普通通的邮递员，他朴实得像一块 石头。他担负的马班邮路，山高路险，气候恶劣；他一年中有330天左右的时间在 大山中度过。但是，他一个人，一匹马，在这漫漫邮路上一跑就是20年，20 年来 步行26万公里，足可以重走长征路21回，环绕地球六圈半。20年来，没延误一个 班期，没丢失一封邮件；他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用20 年的跋涉飞雪传薪，在一个平凡的岗位上创造了世界邮政史上的传奇。“搞好本职 工作是我的责任，再大的苦也要忍了，不能给党丢脸。”王顺友那朴实的话让我们 明白了一个生活真谛：不管你处在怎样的条件下，只要你执着于自己的本职工作， 尽心尽责做好它，你就是一个最好的自己。
五段式作文概述
所谓“五段式”作文法即在形式上要求作文落段安排不得出现“三段式”，而以 “五段”为佳，至于四段，六段等则不限，总称为“五段式”。 段落安排一般要求是：开篇点题或以故事开篇，或以寓言开篇，或以生活现象开 篇，或直接以话题组构成排比句开篇等不一而足。结尾照应话题，尽量做到联系现实 或自身，呼吁号召将作文主旨落到实处。中间主体则分列两段，三段或更多，或采取 正反对照式或并列式。这是“五段式”作文的外在结构形式。这样要求克服了分段不 明，层次不清的毛病。
“三论”既指全文分引论、本论、结论三大部分，又指本论部分主要论述段分起 始、展开和终结三部分。本论部分的这一特点又称为“主论三分法”。“＋1”指 主体三论之后还可以加一个“当然”段。（逻辑严密段）
“五段三论”模式结构： 引论段：或开门见山、解释概念，提出论点；或概述现象、事实，引出论题；或引述 前人观点、别人看法、材料观点要点，从而引出自己的观点。 论述段1：分论点1＋论述（因果或事例）＋结论（完全段，正面） 论述段2：分论点2＋论述（名言加列举）＋结论（完全段，正面） 论述段3：分论点3＋论述（事例加分析）（可以不完全段，可以反面） （“当然”段：针对论点，从另一方面说，简要进行辩证论述。） 结论段：或总结上文，突出中心论点；或指出希望，给人启发、鼓励；或发出号召， 抒发感叹，感染读者。引论段要精彩，结尾段要有力。
关于友情的作文总分总结构五段式
关于友情的作文总分总结构五段式全文共9篇示例，供读者参考关于友情的作文总分总结构五段式篇1友谊是什么?友谊是黑暗时的一盏明灯；友谊是下雨时的一把伞；友谊是炎热时的一股凉风；友谊是寒冷时的一把火。
我有一个好朋友他叫小曹，我和小曹可以说是一对好哥儿们。
他是二年级的的时候和我认识的。
于是，我们每天都形影不离。
小曹的眼睛又黑又亮，好像两颗闪闪发光的黑宝石。
他的头圆圆的，活似一个大圆球。
虽然我们平时都互相打打闹闹，但是，我们之间的友谊却是牢不可破的。
还记得那次，我和小曹一起去表演，我们都很紧张。
眼看就要到我们了，豆大的汗珠滴了下来，我们心里是十五个吊桶打水——七上八下。
这时，老师说:“小良和小曹去台下准备吧!”“砰，砰。
”我的心跳又加快了。
这时，小曹对我说：“我好紧张啊。
”我对他说: “加油！”小曹也对我说:“加油!”顿时，我不紧张了，心中只有一个念头——加油，你可以的！这时主持人说:“请表演者上台。
”我和小曹走上了台，表演开始了。
首先是小曹，他动作有力，和音乐完美配合，台下的掌声响起了。
这时，轮到我出场了。
我深吸一口气,开始了表演。
我的动作完美，力道也恰到好处，台下传来了震耳欲聋的掌声。
我们成功了！从那次以后，我和小曹的关系更加亲密。
我们被同学们称为“铁哥儿们”，我们交到了更多的朋友。
我和小曹也成了我们班的活动王牌。
友谊比山还高，友谊比海还宽。
这就是我的好兄弟小曹。
老师点评：讲述了自己与小伙伴之间的深厚情谊，很好！关于友情的作文总分总结构五段式篇2标题:友谊之花第一段(开头段,概括全文主题):友谊就像一朵美丽的花,她虽然娇小玲珑,却散发着醉人的芬芳。
有了她,我们的生活便不再孤单,就好像阳光下盛开的鲜花,给大自然增添了生机和活力。
友谊是我们人生道路上最宝贵的财富,让我们去好好珍惜吧!第二段(具体事例,阐述友谊的可贵):我和小明是从小学一年级开始就是好朋友了。
记得有一次,我生病请了假在家里休息,可是那天正好有一个重要的数学考试。
作文五段法教学课件
如何抓“题眼”呢？
一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在 谓语或谓语中心词上。
如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”， 重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着 “赞成”展开。
。
如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词 上。
如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要 写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中 “过”的，是怎样“过”的
文章第二部分（第二段）只是引出了文章的主 人公和事件，为下文的具体描写作好了铺垫。
3、第三部分——全文重点，进行具体描写（或 要求有具体事例）
考场作文的第三部分，是全文的重点部分，在 亲情友情或成长经历类作文中，第三部分都要 通过具体的描写来突出中心，而在话题作文中， 通常第三部分需要安排具体的事例，来表现中 心。
修改后
“这次，我们一家人到海南岛旅游，我终于尝 试了潜海的滋味。”这句话略加修改，看看会 是怎样的效果“这次，我们一家人到海南岛旅 游，我终于尝试了潜海的滋味，那种奇特的体 验，超乎了我最初的想象“。在这段话中，增 加的部分，“到底什么体验？，读者心里会思 考”是用来起到吸引读者的作用。
例2、有位同学在《把烦恼甩在身后》一文中 写到： 升学像一面阻力巨大的屏障横在所有 临考学生面前。 前不久，我升入好中学的机 会来了，五中要招特长生了。我凭借声乐特长 轻松通过初试。可复试依然困难重重，那里高 手云集，步入五中的前程依然遥遥无期。那几 天，我精神紧张得不得了，晚上根本睡不着觉。 即使睡着了还要做考试梦，每次唱错了，这个 梦就要重新来过……
如上面的例文《我的世界因你而亮丽》，将第 二部分和第三部分混在了一起，使得文章缺少 必要的描写，而在但第三部分中，只有描写， 才能让文章做到重点突出，有详有略。
评点
中考语文考场作文“五段”黄金结构
中考语文考场作文“五段”黄金结构在现实生活中，人们常常用黄金分割来形容一个物体的完美。
黄金分割具有严格的比例性、艺术性、和谐性，具有匀称、和谐、适度的特点，蕴藏着丰富的美学价值。
并且人们认为如果符合这一比例的话，就会显得更美、更好看、更协调。
在作文写作过程中，也非常需要布局一个黄金结构，让学生愿意写，喜欢写，乐于写；同时又能让学生写得出，写得好，写得妙。
为此，建议学生采用“五段”黄金结构，进行谋篇布局。
作文“五段”黄金结构如同生活中的汉堡包一样，最顶上是一层面包，接着是一层如生菜一样的绿叶，中间是牛肉或鸡排，然后是一层西红柿等蔬菜，最后是一层面包。
作文“五段”黄金结构顾名思义作文结构分为五个自然段，有着舒适的形式之美，第一自然段和第五自然段分别为开头部分和结尾部分，中间三段为细节或者事例阐释。
第一自然段是文章的开头部分。
开头部分贵在能够激发读者的阅读兴趣，简单明了，点明题目，表明自己的观点。
例如，《植树的牧羊人》就在文章的开头很简明扼要提出自己的观点，“想真正了解一个人，要长期观察他所作的事。
如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人”。
“了解谁？”“长期，多少时间？”“他做了什么事情？”“他到底是一个怎样的人？”“他真得是一个好人吗？”文章开头的两个句子，大大激发了学生的阅读兴趣，效果非常好，我们学写文章的开头部分就应该像这样。
第二自然段到第四自然段是文章的主体部分。
或记叙，或描写，或说明，或议论，撷取生活中的几朵浪花，表达出自己对生活、人生的深刻思考。
细节或事例要根据确定的中心取舍，要懂得注意详略得当，点面结合，同时要注意细节或事例的过渡和衔接，使之顺理成章，浑然一体。
可以采用小标题结构，也可以采用镜头式结构，亦可以采用并列式结构，抑或采用对比式结构。
最重要的是，这里并不是简单记叙细节或事例，而是需要强调细节或事例与文章主题的粘连。
“文章的主题大于内容”，记叙每一个细节或事例之后，最好用几个句子与文章的主题进行粘连，以免偏离文章的中心。
论五段三论式高中作文
论“五段三论”式作文每个语文教师都想培养学生的写作兴趣，希望提升学生的写作水平，并视此为自己最大的成就。
但往往如愿者少，牢骚者多，这说明作文教学确实难度很大。
“五段三论”不失为解决高中作文难教、难写问题的一个可行且有效的办法。
一、什么是“五段三论”式作文所谓“五段三论”式作文，是指首段提出中心论点、中间三段分层论述、末段总结或升华主旨、共五段内容的议论文体，包括内容和形式两个方面的特征。
其内容上的特征有两点。
一是有一个中心论点，是全文之纲；二是有三个分论点，是全文之目，纲举而目张。
形式上的特征有三点：一是总共五段，首段提出中心论点，中间三段为腹段，提出三个分论点，结尾一段总结全文或者升华全文；二是每段文字各有要求，首段尾段要求言简意赅，中间三段要求文字一定要相对多于首尾段落，同时三段本身字数基本相同；三是分论点表述有严格要求，三个分论点均放在段首，字数基本相同，句式基本一致，在表达清晰的前提下，力求简洁，一般不超过20个字。
二、怎样写好“五段三论”式作文1.写好，，五段三论”式作文，要提出一个准确、符合题意的中心论点如何读懂题目？一是重视那些反复出现的词，抓住这些词进行深入解剖；二是看转折句，比如“但是”“然而”之类的词，后面往往就是重点；三是注意反义词，题目中的反义词往往就是题目的核心，要重点关注；四是看因果关系句，分析其内在逻辑。
中心论点在表述时有六个原则：一是简洁，不啰唆；二是贴近作文材料，尽量用作文题中的原词；三是以准确为好，不提倡刻意求新求深；四是中心论点的位置，要放在第一段；五是由作文原材料自然引出观点；六是开门见山，不要拐弯抹角。
好的中心论点，能够一眼抓住读者心理，使其一下就知道文章没有跑题；不好的中心论点，往往不知所云，让读者摸不着头脑，就算没跑题也容易误认为跑题或者不大切题。
2.写好“五段三论”式作文，要提出三个分论点怎么提出三个分论点？这是核心问题，是“五段三论”作文成败的关键。
作文结构3-5段法-八种模式
借问酒家何处有 曾是先人们最为经典的享受， 何以解忧？惟有杜康” 酒，曾是先人们最为经典的享受，“何以解忧？惟有杜康”，那是曹操 的感慨； 李白斗酒诗百篇” 那是诗仙的豪迈。如今，酒在哪里？ 的感慨；“李白斗酒诗百篇”，那是诗仙的豪迈。如今，酒在哪里？ 剑南春呢？国宴茅台呢？ 剑南春呢？国宴茅台呢？ 如今，没了酒，只有酒精。 如今，没了酒，只有酒精 酒中孱水曾让多少英雄拍案而起，大呼上当！如今， 酒中孱水曾让多少英雄拍案而起，大呼上当！如今，孱水反而成了一种 奢望，因为酒精中已无水勾兑！ 奢望，因为酒精中已无水勾兑！ 狂饮的李白呢？对酒小酌的东坡大师呢？没有水还能有酒吗？ 狂饮的李白呢？对酒小酌的东坡大师呢？没有水还能有酒吗？ 牧童遥指杏花村 杏花村，一个古老而文明的村庄。那里有良田湖，美池河，桑竹溪。 杏花村，一个古老而文明的村庄。那里有良田湖，美池河，桑竹溪。村 还有那骑着牛儿的牧童。 外，还有那骑着牛儿的牧童。 这曾经是定格在历代文人心中最为美丽的画面，如今， 这曾经是定格在历代文人心中最为美丽的画面，如今，这幅图景又在哪 里？ 任谁也不会相信，那裹着钢筋和混凝土的建筑，就是昔日的杏花村落。 任谁也不会相信，那裹着钢筋和混凝土的建筑，就是昔日的杏花村落。 这里已经没了湖，没了河，没有了溪，只剩下光秃秃、 这里已经没了湖，没了河，没有了溪，只剩下光秃秃、泛着白光的水泥地 和人们干裂的嘴唇。 和人们干裂的嘴唇。 前人一步短视的举动，跟后人开了一个不小的玩笑！ 前人一步短视的举动，跟后人开了一个不小的玩笑！ 人们在等待，等待着无水的日子过去，抑或是等待痛苦的一生的结束。 人们在等待，等待着无水的日子过去，抑或是等待痛苦的一生的结束。
一步与一生 步与一生
前人走错了一步，将给后人带来痛苦的一生。 前人走错了一步，将给后人带来痛苦的一生。 ———题记 题记 当年，淡水曾是人类最为丰富的资源，滚滚的江河水、 当年，淡水曾是人类最为丰富的资源，滚滚的江河水、甘 甜的地下水给人们带来源源不断的财富。然而， 甜的地下水给人们带来源源不断的财富。然而，人们在无偿 利用水的同时，却又毫不吝惜地将它们污染，留给后人无尽 利用水的同时，却又毫不吝惜地将它们污染， 的灾难。 的灾难。 清明时节雨纷纷 又是一年清明节，又一个下雨的季节，望眼欲穿的人们早 又是一年清明节，又一个下雨的季节， 早就走出户外，去等待春雨的洗礼。 早就走出户外，去等待春雨的洗礼。 在历史的记忆中，雨总是充沛的，总能给人带来诗情画意。 在历史的记忆中，雨总是充沛的，总能给人带来诗情画意。 沾衣欲湿杏花雨” 那是春雨的细密； “沾衣欲湿杏花雨”，那是春雨的细密；“黄梅时节家家 那是夏雨的热情； 秋风秋雨愁煞人” 雨”，那是夏雨的热情；“秋风秋雨愁煞人”，那是秋雨的 缠绵； 燕山雪花大如席” 那是冬雨的飘逸。然而现在， 缠绵；“燕山雪花大如席”，那是冬雨的飘逸。然而现在， 这一切都成了不可触及的蜃景。 这一切都成了不可触及的蜃景。 北方下了“沙尘雨” 南方开始流行酸雨。 北方下了“沙尘雨”，南方开始流行酸雨。 此情此景，等待春雨的人们，只能将泪化作雨滴， 此情此景，等待春雨的人们，只能将泪化作雨滴，洒向清 明时节的每一个角落。 明时节的每一个角落。
初中“三阶五段”作文训练体系的践行
初中“三阶五段”作文训练体系的践行摘要：“三阶五段”作文训练体系是利用初中三年时间，采用梯级训练思路，逐步对初中学生进行观察想像想像、分析思考等基本作文能力的训练，使学生具备基本的作文能力和创新精神。
关键词：学段；训练；体系；践行作者简介：包浩青，任教于甘肃省庆阳市西峰区彭原初中。
长期以来，初中作文教学不是拘囿于“程式化”、“模式化”的樊篱之中，就是趋于一种盲动的、随意的个性张扬和创新，没有真正按照作文教学的规律去运作，形成一整套科学的、可持续发展的作文训练序列。
我们的作文教学常从一个误区落入另一个误区，一直在低谷中徘徊。
为了彻底改变这一局面，按照新课标的要求，我们应当重构一个相对独立的，符合初中学生语言发展规律，有利于学生个性张扬和潜能发展，有利于学生创造精神和语文创新能力培养的作文新训练体系。
一、“三阶五段”作文训练体系七年级上学期为“基础阶”，主要进行作文基本功训练；七年级下学期到八年级下学期为“发展阶”，包括：观察想像力、分析思考力、表达运用力三个训练序列；九年级为“提高阶”,这是第五个训练段，集中进行综合能力训练。
二、“三级五段”作文训练体系的践行(一)基础阶七年级新生刚入学，作文训练应从语言基本功入手，“九尺高台，起于垒土”，练好语言基本功，夯实基础，才能有效启动后续训练。
具体举措是：教师分析学情，结合七年级新生的作文实际及孩子们的心智特点，编写《作文练案》，内容包括：1.写作目标。
2.训练项目及要求：1）书写训练，要求书写工整，卷面整洁；2）纠错训练，辨别字词，消灭错别字；3）标点训练，会用标点符号，书写规范；4）词句训练，积累并运用精美鲜活的词句，提高语言表现力，做到文从字顺，能灵活运用多种修辞手法，不出现语病；5）层次训练，思路清晰，富有条理性，能恰当地分层分段。
笔者以学生为本，同学生一起设计编好《作文练案》，打印分发到学生手中，学生据此逐项进行基本功训练。
在训练中教师要临场指导，采用示范引路、比赛激发等多种操作方法。
五段式英语作文范文
五段式英语作文范文篇一：五段式作文英语五段作文法范文I. 解释结构：（1）解释原因Task 1: You are allowed 40 minutes to write an essay about 250 words on the following topic.Since 1980, divorce rate in China has increased rapidly as shown in the following graph. What are the causes for it?（图略）Divorce in ChinaIn recent years China has experienced a dramatic increase in the divorce rate. According to the chart given, during the last decade, the divorce rate in big cities has increased as much as it had in the entire previous thirty years. In 1960 there were only one divorced person for every 100 married people, and thirty years later the rate was2.9 percent. But by 2000 the rate jumped to 5.8 percent.（第一段是通过对图表的描写把近十年来离婚率大幅上升的现象表现出来。
）The upward trend in divorce 对造成离婚率上升总的概括，然后用three important changes交代了随后的正文发展方向）In the past the act of divorce itself was considered a social stigma.Even if a couple had already lived separately, they dared not to seek divorce. Now that divorce has become socially acceptable, you won’t be looked down upon just because you are a divorced person.（原因1：人们对离婚观念的转变）（主题句）Millions of farmers floods into cities to seek jobs, and thousands of city dwellers go abroad for study or work. The unprecedented social mobility has placed severe strains on married couples, not only in terms of geographic separation, but also psychological change.（原因2：民工潮和出国热的社会流动对家庭的压力）In the past,suing for a divorce was the most difficult thing ever imagined,you wouldn’t succeed without years of efforts. Now the revised divorce law makes legal separation easy for most people to obtain. People, for example, are allowed to get divorce merely for lover’s sake. Thus the last barrier to divorce is removed.（原因3：新的婚姻法简便了离婚手续）归纳性总结，对文章中心思想句加以重复）(2)解释理由：Task 2: You are allowed 40 minutes to write an essay about 250 words on the following topic.Going abroad for studies costs a large sum of money. But even so it attracts many young people.Do you like to join them if you have an opportunity? Why? Give your reasons.Going Abroad for StudiesThe other day I announced that I would go abroad for furtherstudies right aftermy college education. My decision evoked the immediate objection of my family: Why? Why should I payed a huge sum ofmoney for overseas studies while I might receive the same education at home at relatively （用个人经历引出主题，继而引出了文章观点：我出国读书不只是为了知识，还有在国内读书体验（主题句）While a person can study a foreign language 不到的经历。
值得推广的作文教学法-模板
值得推广的作文教学法” 小学生“五段式”作文训练体系是烟台市教育工作者经过多年的反复实践形成的实验课题。
该题被山东省教委列为重点推广的十项教改成果之一。
现就“五段式”作文训练体系结构、各段教学任务以及与传统教学方法相比较所显示的优势等方面进行简单的介绍，以期为改进作文教学方法，推广先进教研经验，实施素质教育提供一点信息。
一、“五段式”作文训练体系是把一次作文的教学过程分为五个阶段，即五个课型：准备酝酿课、试写初稿课、评议例文课、自行修改课、鉴赏总结课。
准备酝酿课是学生观察（了解）事物、摄取作文素材的写前准备课。
这一课的目的是让学生从心理和材料上有所准备，激发写作欲望，使学生充分地占有材料，感到有话可说。
在这一课中，教师的主要任务有三：一是在上一节作文课结束或在本组教材重点讲读课结束时，在学生作文4-6天前向学生布置作文的题目及要求，让学生准备；二是引导学生进行必要的观察，充分认识写作对象，教给具体的观察认识方法；三是督促检查学生的准备情况。
这节课是一个分散的课型，可以课内和课外零散进行。
试写初稿课是让学生根据自己对本次作文训练要求的理解，按照自己的想法，把准备的材料和认识整理成文字表达出来的写作课。
教师的主要任务是巡视了解学生的写作情况，及时发现面上存在的问题并给予纠正。
另外还要对差生进行必要的帮助。
课后教师要把学生的初稿粗阅一遍，找出代表性问题（不符合本次作文要求的一个或两个问题，切忌面面俱到），根据本次作文要求和学生的初稿情况，选择拟定起示范作用的和病例。
评议例文课是让学生按习作要求评议和病例，从中辨别优差，学会修改方法。
本课教师的主要任务是训练学生正确理解习作要求（基础训练中的作文要求），引导学生爱评会评别人或自己的文章，帮助学生学习掌握评改方法。
自行修改课是让学生把在评议例文课上学到的修改方法及时地运用到实践中去。
本课主要任务是学生自己改自己的文章。
活动形式主要有学生自行修改，同学互改和教师个别指导改。
关于创新的五段三论式作文
关于创新的五段三论式作文曾经有一位伟人说过这样一句话：“如果一个民族没有创新，那么这个民族就不能发展。
”是啊，没有创新就没有发展，但是创新又离不开教育。
这不禁使我联想到我国当代的教育现状。
众所周知，每届世界奥林匹克的数理化比赛中，我国派出的选手们总是不负众望——包揽全部的金银牌，而在诺贝尔奖项中，总和我国无缘。
按理说，这些获得奥林匹克奖的中国选手们应该也能捧回诺贝尔奖杯，这是为什么呢?我认为这与我国的教育观念密密相关。
在我国的大部分学校中，学校只注重学生的基础教育，却忽视了对其探索未知的培养。
这就使中学生探索未知的愿望变为幻想。
许多教师也想教给学生新奇的、开阔的、灵活的知识，但一看到考试的“紧箍咒”，就不敢“越过雷池一步”，回到“正轨”上来。
许多学生更是被考试指挥棒转得昏头转向，无以适从。
这是畸形的教学扼杀了大多学生敢于质疑、敢于创新的精神。
然而，美国的教学方法就与我国大不相同。
在美国某一课堂上，老师教学生用气压计测量楼房的高度时，那位老师便把学生找来，不是教训一顿，而是耐心地问：“还有别的方法吗?”学生答道：“方法多得很，我可以把气压计拴在绳子上，从楼顶顺下来，再测量这根绳子的长度……”我不得不佩服这位学生的想象力和创新力。
如果这位学生出现在我国则会使大部分老师怒发冲冠，觉得该学生是故意抬杠，哗众取宠，捣乱课堂秩序。
因为这位学生用了老师没教过的方法。
在当今竞争激烈的社会上，如果只用“老师教过的方法”来解决问题，不创新，那么科技如何发展?据说，近年来，全国的小发明仅仅是改造了一些黑板擦，脸盆架等。
这原因固然是多方面的，但教学方法守旧肯定有之。
我国某一教育家曾在黑板上画了一个点，然后问刚入学的小学生说：“这是什么?”他们回答是：“绿豆、月亮、鹰眼、乒乓球、烧饼……”，而拿同样的问题问小学毕业生，他们却回答是：“小数点”、“粉笔点”。
可见，仅仅是小学毕业，人类可贵的想象力就被禁锢到这种程度。
这充分说明我国传统的教育体制和教育方法严重阻碍了创新思维的发展。
2024年高考作文备考：议论文五段三论式思维解读(附优秀范文+精细点评)
“五段三论式”思维解读一、本质定位我们把议论文归结为“五段三论式”或者叫“五段三论+1式”。
1.“五段”就是文章写足五段（也可超过五段，但仍为五部分）；2.“三论”既指全文分引论、本论、结论三大部分，又指本论部分主要论述段分起始、展开和终结三部分。
本论部分的这一特点又称为“主论三分法”。
3.“+1”指主体三论之后还可以加一个“当然”段。
基本模式论题论点：注：文章首段要精彩，可引用古诗名言引论或开门见山，直接指出论题；或概括现象、事实，引出论题；或介绍前人观点、前人看法、材料要点，从而引出自己的观点。
本论注：论点最好放在段首，并且保持几个分论点的句式一致，便于阅卷老师查看。
无论用何种论证方法，都一定要加入自己的议论分析，否则不符合议论文文体特征。
论述段一：分论点1论述结论【200字左右，段首讲述分论点一，论证尽量不要举例，采用纯分析的说理论据展开。
】论述段二：分论点2论述结论【200字左右，段首讲述分论点二，最好采用举例论证，首选作文题提示中的例子来分析论证，也可辅助一个自己举的例子，第二个例子要比前例文字少。
如作文题提示中没有列举例子，则自己举个典型的例子来分析论证，要做到叙写例子的文字比分析论证的文字少，否则会对文体特征产生重创，影响得分。
】论述段三：分论点3论述结论【200字左右，段首讲述分论点三，最好联系实际举例，这是写作的时代意义所在。
联系实际的内容可以是学习、生活或社会的任何一个方面。
目的是提高思想认识，或明确是非正邪，或提出解决问题的途径，或揭示某种疑难困惑，总之要给人以启发。
】二、基本要点1.首段：引论，针对生活现象、作文材料，引出论题或论点；或者针对论题，在介绍论题含义的基础上引出论点。
这里，生活现象与作文材料概述要简练，突出要点。
同时，概述生活现象、材料，要有过渡句，然后再引出论点。
过渡一般有三个方向：对概述材料的分析肯定，正面引出论点；对概述材料的分析否定，从反面引出论点；对材料分析后换一个角度引出新的观点。
五段式作文教学一 ppt课件
• （5） 三节连缀式。
•
没有明显标志，但有段首总括语或
段末收束语、过渡语等，使层次显得非常
清晰。
五段式作文教学一
14
• 作文的开头方式也是多种 多样的，一般说来有以下几种：
• （1）类比点题法
•
即首段用类比的方式引出全文主题。
这种形式一般是由自然现象入用，引出社
示捷身先死，长使英雄泪满襟。”这泪是洒给诸
葛，而这憾却是马谡的“无知”所一手造成的啊！
• 人应当清醒的认识到自己才能！
五段式作文教学一
联系主旨 9
• 巾帼“自知”胜须眉
•
“别了，生我养我的父母；别了引，用我史所实深爱
的这片土地。”镜中那位绝色美女满眼含泪，但
很快她便拭去泪痕，毅然踏上了那条风沙漫天的
路。
• 她明白自己此去将永无归期，但她更清楚自
己肩上的重任。她清楚地知道自己担负阐着面姓对
和平的企盼，担负着苍生对幸福的追求述。正因她 清楚地认识到自己的使命，她才甘愿“分一去紫台 连朔漠，甘愿用一生的幸福去换取大汉析与匈奴几
十年的和平。黄昏下的“青冢”不是哀怨，而是
一个深知自己历史责任的女子联，系对主天旨下的深情回
身重翅小，不妄想飞向蓝天；海豚无脚不
徒劳爬上陆地。茫茫人海，芸芸众生，自
知者能分施展自己的才华，成就一番事业；
不自知者往往一念之间前功尽弃，贻人笑
柄…… 开头点题
五段式作文教学一
7
• 韩信甘受胯下辱
闹市间，一位气宇轩昂的七尺男儿竟然在众 目睽引睽用之史下实从一个市井无赖的胯下爬过。难道他
没有人格与尊严吗？不，他此举是为了实现他的
• （3）这种结构模式也是一种思维模式，便 于我们在考场打开思路。
创新三层五段式作文
创新三层五段式作文
哎呀呀，今天我要来和大家说说创新这个好玩的事儿，嘿嘿。
创新呀，就像是打开一扇神奇的大门，里面充满了各种各样的惊喜呢，哈哈。
第一段呢，嘿呀，创新就像一颗神奇的种子。
我们把它种在心里，用我们的奇思妙想给它浇水施肥，然后就等着它发芽长大啦，嘿嘿。
第二段呀，哎呀，当它开始发芽的时候，就会冒出好多好多新奇的想法。
就像小芽努力地从土里钻出来一样，充满了生命力，哈哈。
第三段呢，嘿呀，这些新奇的想法慢慢长大，就变成了一个个有趣的发明或者很棒的创意。
它们让我们的生活变得更加丰富多彩啦，哎呀。
第四段呀，哈哈，我们可不能停止创新的脚步哦。
要继续去寻找更多的神奇种子，让它们在我们心里开花结果，嘿嘿。
第五段呢，哎呀呀，创新真的是太有意思啦！让我们一起努力，去创造更多更棒的东西吧，哈哈！
嘿嘿，我相信创新会让我们的世界变得更加美好和有趣哟！。
我的妈妈五段式作文
我的妈妈五段式作文
《我的妈妈》
嘿，朋友们，今儿个我来讲讲我的妈妈。
我妈呀，那可是个有趣的人儿。
先从她的外貌说起吧，我妈妈留着一头乌黑的短发，齐刘海儿下面是一双炯炯有神的大眼睛，笑起来眼角会有几条小细纹，不过那可一点儿都不影响她的可爱。
记得有一次，我们一家人出去玩儿。
走着走着，妈妈突然看到旁边有个卖棉花糖的，她那眼睛一下子就亮了，就像小孩子看到了最心爱的玩具一样。
她兴奋地跑过去，对人家说：“给我来一个最大的棉花糖！”拿到棉花糖后，她笑得像个孩子，一边吃一边还不忘给我和爸爸也咬一口，那甜蜜的感觉呀，一下子就弥漫在了我们心间。
然后她吃着吃着，嘴边沾满了糖丝，爸爸笑话她像个小花猫，她也不生气，就对着我们嘻嘻哈哈的，那场景真是特别欢乐。
妈妈还是个特别勤劳的人，家里总是被她收拾得干干净净、井井有条。
她会一大早起来给我们做早饭，然后哼着小曲儿打扫卫生，仿佛永远都不会觉得累。
但她也有火爆的时候，如果我和爸爸做错了事，她就会开启“唠叨
模式”，那嘴就跟机关枪似的，哒哒哒能说个不停，不过最后还是会原谅我们。
我妈妈呀，虽然有时候有点小迷糊，比如会找不到自己放的东西，但是她的爱却从来都不含糊。
她会在我生病时细心地照顾我，会在我遇到困难时给我鼓励和支持，她就是我生命中最重要的人。
这就是我的妈妈，一个平凡又伟大，可爱又有趣的妈妈。
我爱我的妈妈，永远永远爱她哟！。
五段式作文例子
五段式作文例子《聊聊五段式作文例子那些事儿》嘿，大伙们！今天咱来唠唠五段式作文例子这玩意儿。
提起作文，很多人那可真是一个头两个大呀，感觉就像面前有一座怎么也翻不过去的大山。
咱就说五段式作文，它就像一个经典的模板，开头点明主题，中间三段详细论述，最后再来个有力的结尾。
听起来好像挺简单，但真要写起来，那也够让人抓狂的。
就拿个例子来说吧，假如题目是“我的梦想”。
开头咱就得大喊一声：“嘿！我的梦想可了不起啦！”然后中间三段呢，第一段可以讲讲梦想是咋来的，比如说看到某个超级英雄电影就立志要拯救世界啦。
第二段呢，说说为了这个梦想，咱都做了啥努力，可能是天天早起背单词，准备将来去外星球交流文化。
第三段呢，聊聊实现梦想过程中遇到的困难，像是老妈总嫌咱不务正业，老让咱去洗袜子之类的。
到了结尾，那可得来个漂亮的收尾，比如说：“不管咋地，我都要朝着我的梦想大步前进，谁也别想拦住我！”这听着多带劲啊！有时候写五段式作文例子就像搭积木一样，一块一块地往上堆。
但这积木也不是那么好搭的呀，得找合适的“积木块”，不然搭出来的东西就歪歪扭扭的。
比如说例子选得不好，整篇作文就显得干巴巴的，没啥意思。
咱还得注意，例子可不能太奇葩了，不然老师看了都得懵圈。
像什么“我梦想有一天能和外星人一起跳广场舞”，这就有点离谱了哈。
要选那些既贴近生活，又能让人眼前一亮的例子。
总之呢，五段式作文例子既让人爱又让人恨。
写好了能让咱的作文闪闪发光，写不好那可就成了笑话啦。
咱可得瞪大眼睛，好好挑，好好写，争取让每个例子都能成为作文里的闪光点，让老师看了都忍不住点赞！大家说是不是这个理儿呀？哈哈，希望大家以后写五段式作文的时候都能顺顺利利，把那些精彩的例子都用上，写出一篇篇让人惊叹的好作文！加油哦！。
小学作文五段法
小学生作文五段法要段落匀称协调。 在适当的时候要分段，不准出现
“大肚子”作文，如果一段10多行，令 人读得很疲劳，就会影响阅读者的阅读 情绪。作文段落就像人体的结构头胸腹 腿脚一样匀称协调，又如建筑群一样错 落有致才美观。
为了让小学生更好的掌握小学生作文 五段法的要领，编成如下顺口溜： 小学作文分五段，第一第五很关键； 开始交代为什么，最后故事要圆满； 中间三段是情节，内容分成一二三； 假如五段还不够，根据需要再改变。
是不直接写事情的结果，也不要直接抒情， 而是用“做梦”的方式，来表现寄托意愿 或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。
比如：《找妈妈》一文பைடு நூலகம்结尾：这天
晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女 孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇 呢！小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟 妈妈一起快乐地歌唱呢。
5、篇末扣题式结尾（“这就是”法）。 这类结尾同总结式结尾一样，是写
即把描述对象在不同地点的变化，写成三 段。譬如写春游之类的作文，可按郊外的踏青、 河边的野餐、森林公园的游戏耽搁段落来写。
按不同的特征分段来写。 譬如，写人作文，描写的人物
有三个特征，可分段用事例来说明 此人的特征。 按同一特征的三个事例来写。
譬如，写一件难忘的人，可以 写人物的三件事，这三件事印证描 写人物的一个特征。
小学生作文五段法
作文就像建楼房，必须要有图纸，有 框架。作文没结构，就会写烂，楼房没结 构，就会倒塌。万事开头难。小学生写作 文，究竟是写多少字，写什么，写几段， 怎么“搭架子”？
“小学生作文五段法”的作文结构的 本意，就是让小学生在习作前，做到心中 有框架可依；好比盖楼房要设计的图纸， 做鞋子需要的鞋样儿，画人体素描，需要 掌握的人体结构和比例一样。至于写谁？ 什么事、什么景物就因人而异了。
英语五段式作文
英语五段式作文Introduction:In the modern era, technology has become an integral part of our daily lives, transforming the way we communicate, work, and learn. One of the most significant areas where technology has left an indelible mark is in the field of education. This essay will explore the various ways in which technology has reshaped educational practices and the implications of these changes for students, teachers, and the learning process as a whole.Body Paragraph 1:Firstly, the advent of digital learning platforms has revolutionized access to education. Online courses andvirtual classrooms have made it possible for students across the globe to access high-quality education regardless oftheir geographical location. This has been particularly beneficial for individuals in remote areas or those with limited access to traditional educational institutions.Body Paragraph 2:Secondly, technology has enhanced the learning experience through interactive tools and resources. Educational software and applications often incorporate multimedia elements such as videos, audio clips, and animations, which cater to different learning styles and make the learning process more engaging and enjoyable. These tools can also be personalized to meet the individual needs of each student, fostering amore inclusive learning environment.Body Paragraph 3:Moreover, the use of technology in education has facilitated collaborative learning. With tools like discussion forums, shared documents, and real-time communication platforms, students can now work together on projects and assignments, even when they are not physically present in the same location. This not only promotes teamwork and communication skills but also prepares students for the collaborative nature of the modern workforce.Body Paragraph 4:However, the integration of technology in education is not without its challenges. One of the primary concerns is the digital divide, where unequal access to technology can exacerbate existing educational inequalities. Additionally, there is the potential for distraction, as students may be tempted to use digital devices for non-educational purposes during class time.Conclusion:In conclusion, technology has brought about profound changes in the realm of education, offering numerous benefits such as increased accessibility, enhanced learning experiences, and opportunities for collaboration. While challenges exist, the overall impact of technology on education has been largely positive, and it is crucial for educational institutions to continue adapting to these changes to provide the best possible learning experience for their students. As we move forward, it will be important to address the digital divideand ensure that the benefits of technological advancements are accessible to all learners.。
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•
没有明显标志，但有段首总括语或
段末收束语、过渡语等，使层次显得非常
清晰。
• （二）“五段法”作文的开头与结尾
• 1、 开头
• “五段法”作文的开头方式也是多种 多样的，一般说来有以下几种：
• （1）类比点题法
•
即首段用类比的方式引出全文主题。
这种形式一般是由自然现象入用，引出社
会现象。
• 【例文一】采用的就是这种方式，文章 由驼鸟、海豚谈起，然后引出人需自知的
放在眼里。叹诸葛空爱马谡，却正反被马谡的不自 知误了统一大计；悲诸葛那惜才反之泪，却洒给一 个“无知”之人。诸葛先生泉下分可知，你一生追 求的事业，就是毁于一个人的不析自知啊！“出师
示捷身先死，长使英雄泪满襟。”这泪是洒给诸 葛，而这憾却是马谡的“无知”所一手造成的啊！
• 人应当清醒的认识到自己才能！
• 在一远片山幽连静绵的，山溪林水中潺，潺似，乎夕万阳物现的都实金在之辉静景洒待 着……忽然一首悠扬的琴曲声打破山林的 寂静，阻遏了天上的行云，也阻历住史了画一面 个 人的脚步。他高声赞叹：“巍巍乎高山， 浩浩乎江河!”从此中国历史上便留下了这 一段“知音”的佳话。“知音”，也许换 成知心才更合适。因为俞伯牙是用心在弹， 而钟子期是用心在听，当心与心主交旨融阐沟发 通 成为一体时，人与人之间也就消除了隔膜 没有了距离。人哪，拨动你的心灵之弦， 张开你的心灵之耳吧，你可知，此时你已 搭成了一座沟通的桥梁，直通心灵的彼岸。
• 这种作文形式的最大好处在于：
• （1）结构清晰，主旨明确，且不易跑题；
• （2）全文显得眉清目秀，身材可人，让阅 卷老师，一目了然，心清气爽；
• （3）这种结构模式也是一种思维模式，便 于我们在考场打开思路。
• 另外：
• （4）这种作文形式易学易练，便于操作， 不仅在形式上易掌握，在语言上也易出彩， 可以作为一种应考利器。
• “五段法”模式的结构形式多种多样，主要 有以下几种：
（1） 小标题式。
•
全文分三个小标题，一个标题扣一个
角度。
（2）章节式。
• 全文分为三大章，以 “一”“二”“三”标出。
（3）隔行式。
• 全文分三节，每节间隔一行。
•
• （4） 诗句引领式。
•
用三句诗分别引领三个部分。
• （5） 三节连缀式。
主题。
• （2）比喻点题法。
• 即首段用精彩的比喻，最好是排比式 或连喻式，以此来点明主旨。这种形式可 以由实到虚，增添文采。如下面这篇文章：
• 【例文二】架起沟通的桥梁
• 刚蔷蔷
• 生命有如大海上的一座座孤岛，架起 沟通的桥梁，他们便成为一一体串。比生喻命开的篇桥 梁如同彩虹，它可以给人生增加绚丽的色 彩。有了一座座连通心灵的桥梁，也就有 了人与人之间的尊重、信任与相互理解。
十年的和平。黄昏下的“青冢”不是哀怨，而是 一个深知自己历史责任的女子联，系对主天旨下的深情回 眸。
• “人贵有自知之明”，只有自知才能 将自己的人生点染出亮丽的色彩。朋友， 欣逢盛世，怀古思今，我们是否清醒地认 识到了自己的才华，看清了自己的价值， 意识到了自己的责任？结尾扣题
• 上文紧扣“人贵有自知之明”的话题， 分解出三个角度：以韩信为例说明人应当 知道自己的价值，以马谡为例说明人应当 知道自己的才能，以王昭君为例说明人应 当知道自己的责任。每一个角度又用一句 话来“画龙点睛”，正是典型的“五段法” 模式。
愈挫而愈奋，最终，他找到了自己析的用武之地，
帮助刘邦平定天下。
反
试想，韩信若没有自知，其人生怎能放出面夺
目光华；若没有韩信的自知，如何能有刘汉天分下
的一统。
析
人当须明了自己人生的价值！联系主旨
• 马谡“无知”失街亭
• 引用马反谡面虽史熟实读兵书，深谙兵法，但他最大的悲 剧就在于无知----对于自身的无知。没有了自知， 便仅剩下了狂妄，甚至狂妄到连军师诸葛亮都不
• 一、什么是“五段式作文”？
• 顾名思义，“五段式作文”就是将作 文分成五大块、五大段。
• 这是就作文的章法（结构）而言。
• 这类作文的特点可以用一句话来概 括——
• “一个话题（或标题，或主题），三 个角度，三句画龙点睛的话。”
• 全文一般分为五个部分：
• （1）首尾为“起”与“合”，也就是文章 的开头与结尾，这两部分的要求是：
闹市间，一位气宇轩昂的七尺男儿竟然在众 目睽引睽用之史下实从一个市井无赖的胯下爬过。难道他
没有人格与尊严吗？不，他此举是为了实现他的
鸿鹄之志。他深知自己的价值绝不能与无赖等同，
他深知自己的兵韬武略当用于救助正天下苍生，而
不是与一个无赖斗气。大丈夫能屈面能伸，有所为
有所不为。正因为自知，他才能临分磨难而不苟，
• （一）“五段法”的基本结构形式：
• 请看下文【例文一】
• 人贵有自知之明
• 刘红娟
• 古人云：“人贵有自知之明。”鸵鸟 身重翅小，不妄想飞向蓝天；海豚无脚不 徒劳爬上陆地。茫茫人海，芸芸众生，自 知者能分施展自己的才华，成就一番事业； 不自知者往往一念之间前功尽弃，贻人笑 柄…… 开头点题
• 韩信甘受胯下辱
五段式作文教学法之一
入门常识
编制 董焕春
• 本次作文训练的要求： • 1、作文题目（二选一）： • （1）冲破严冬便是春 • （2）温暖 • 2、作文要求： • （1）用“五段式作文”的结构模式写作； • （2）扣题紧密，主旨鲜明； • （3）描写生动，画面感强； • （4）不低于700字。
• 【作文指导】
•
前后照应，紧扣话题。
• （2）中间一般分为三个部分，从三个角度 或三个层面对话题进行展开，它们一般是：
•
①并列式
•
②递进式
•
一般而言，这三个部分都要用一句精
辟的话进行概括，以彰显主旨，扣紧话题。
需要说明的是：
“五段式作文”的结构模式，并不是说 全篇作文只能写五个自然段，它是指“五大 段”。即：
（一）开头 （二）中间一 （三）中间二 （四）中间三 （五）结尾 这五大部分，每一部分又可写成几个自 然段 。
联系主旨
• 巾帼“自知”胜须眉
•
“别了，生我养我的父母；别了引，用我史所实深爱
的这片土地。”镜中那位绝色美女满眼含泪，但
很快她便拭去泪痕，毅然踏上了那条风沙漫天的
路。
• 她明白自己此去将永无归期，但她更清楚自
己肩上的重任。她清楚地知道自己担负阐着面姓对 和平的企盼，担负着苍生对幸福的追求述。正因她 清楚地认识到自己的使命，她才甘愿“分一去紫台 连朔漠，甘愿用一生的幸福去换取大汉析与匈奴几