微课教案：小学数学一年级下册《连加》
人教版一年级数学《连加》教学设计
人教版一年级数学《连加》教学设计一、教学目标1.能够准确地理解和掌握“加法连加”这一概念，能够运用自己的数学知识，解决实际生活中出现的“加法连加”问题；2.能够正确地使用竖式计算进行加法运算；3.通过活动学习，培养学生的数学思维能力和社会交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解和掌握“加法连加”这一概念，正确地应用竖式计算进行加法运算；2.教学难点：引导学生理解“加法连加”的概念，学会运用竖式计算解决实际生活中出现的问题。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.“加法连加”的概念；2.竖式加法。
2. 教学方法1.讲授法：通过教师讲解、演示、模拟等方式，引导学生理解和掌握“加法连加”的概念和竖式计算的方法；2.活动教学法：通过游戏、活动等方式，引导学生应用所学知识解决实际生活中出现的问题。
四、教学过程1. 整体布置1.调整教室环境，确保学生集中注意力；2.准备教学用具，包括黑板、粉笔、班级活动教具等；3.进行教学前热身，引导学生进入学习状态。
2. 学习和探究1.讲授“加法连加”的概念，比如：小明去菜市场买了1个西瓜，2个苹果，3个香蕉，4个橘子，那么他买了几个水果？通过解决实际问题的方式，引导学生理解“加法连加”的概念；2.介绍竖式计算的方法，讲解计算步骤和注意事项，通过例题和练习题的形式，引导学生掌握竖式计算的方法；3.进行活动教学，让学生通过游戏、小组活动等方式，进行实际操作，探究和巩固所学知识。
3. 总结回顾1.回顾学习内容，提示学生重点；2.鼓励学生提问，解答疑惑；3.引导学生总结所学知识，评价自己的学习效果。
五、教学评价1.观察学生在教学过程中的表现，包括表述、计算、交流等方面，评价他们对所学知识的掌握程度；2.进行个别或小组检测，测试学生掌握的知识和应用能力；3.通过班级活动等方式，进行定期评价和反馈。
六、教学反思1.教学过程中，要注意调动学生的积极性和主动性，引导他们参与到课堂活动中来，提高学生的学习兴趣；2.在教学过程中要注意巩固和扩展学生的知识，让学生理解所学知识的应用价值，提高学生的反思能力和创新意识；3.教学过程中，应充分发挥学生的想象力和创造力，让他们自己思考和解决问题，提高学生的自主学习能力和合作意识。
《连加》数学教案设计
《连加》數學教案設計
标题：《连加》数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能理解并掌握连加的运算规则和方法。
2. 学生能运用连加进行实际计算，提高他们的数学思维能力和问题解决能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，使他们体验到学习数学的乐趣。
二、教学内容：
1. 连加的定义
2. 连加的运算规则
3. 连加的实际应用
三、教学过程：
（一）导入新课
通过生活中的实例引入连加的概念，例如：“小明有三个苹果，又买了两个苹果，后来朋友又送了他一个苹果，那么小明现在有多少个苹果？”引导学生用连加的方式解答。
（二）讲解新知
1. 定义：连加是将几个数相加的过程，可以表示为a+b+c+...=S。
2. 运算规则：在连加中，数字的位置不能改变，改变位置可能会改变结果。
同时，每个数字只能加上一次，不能重复加。
（三）实践操作
1. 给出一些简单的连加题目让学生练习，如“3+5+7=？”等，然后逐步增加难度，如“8+6+4+2=？”等。
2. 让学生尝试自己编写一些连加的题目，并解答。
（四）课堂总结
让学生回顾本节课所学的内容，包括连加的定义、运算规则和实际应用。
同时，鼓励学生分享他们在学习过程中遇到的问题和解决问题的方法。
四、作业布置：
布置一些连加的习题作为家庭作业，以巩固学生的知识和技能。
五、教学反思：
在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握连加的知识。
同时，要注重培养学生的创新思维和批判性思维，让他们学会独立思考和解决问题。
易懂的小学一年级数学12连加教案
易懂的小学一年级数学12连加教案连加教案一、教学目标本教案的教学目标是让小学一年级学生学会加法运算，并且进一步提升他们的数学技能，使他们能够灵活运用所学的知识解决实际问题。
通过这次教学，学生将会达到以下目标：1.理解加法的概念和意义；2.掌握加法的基本运算方法；3.能够运用所学的知识解决实际问题；4.培养学生的数学思维能力。
二、教学步骤1.概念引入教师首先向学生简单地介绍加法的概念和意义，让他们明白在何时何地会使用加法，并且让他们了解加法的运算规律。
2.认识数字让学生认识数字，并且了解数字的大小顺序，这对于孩子们更好地理解加法有重要的作用。
3.练习加法在教学的过程中，让学生多做加法练习，帮助他们更快更好地掌握知识。
4.实际应用通过将教学与实际问题联系起来，让学生了解加法的实际应用，从而加深他们对知识的理解。
5.总结归纳让学生对所学的知识进行总结归纳，帮助他们更好地掌握知识。
三、示范课堂下面是一个小学一年级的加法教案，帮助您更好地了解教学的过程：1.教师向学生介绍加法的概念和意义，让他们明白在何时何地会使用加法，并且让他们了解加法的运算规律。
2.教师向学生展示一些数字，并且让他们认识数字和数字的大小顺序。
3.学生进行加法的练习，例如：2+3=5，4+1=5。
4.教师将加法的知识引入到实际问题中，并且让学生解决这些实际问题，例如：班里有5个学生，又来了3个新同学，一共有多少个学生？5.教师对所学的知识进行总结归纳。
四、课堂参与在教学的过程中，教师需要积极与学生互动，让学生更好地参与教学。
例如：1.教师可以询问学生所学的知识，并且让他们进行回答。
2.教师可以将学生分成小组，让他们进行数学游戏，并且让他们在游戏中学习加法的知识。
3.教师可以在教学的过程中使用各种教具，例如数字卡片、玩具等，让学生更好地理解加法的概念。
五、教学评估在教学的过程中，教师还需要进行教学评估，以确保学生已经掌握了所学的知识。
例如：1.教师可以让学生进行练习测试，并且对学生的成绩进行评估。
一年级下册连加教案
一年级下册连加教案教案标题：一年级下册连加教案教案目标：1. 学生能够理解和运用加法的概念。
2. 学生能够通过连加运算解决简单的数学问题。
3. 学生能够应用所学的连加知识解决实际生活中的问题。
教学重点：1. 理解连加的概念。
2. 运用连加运算解决简单的数学问题。
教学难点：1. 运用连加运算解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、教学素材、教学工具。
2. 学生准备：学习用书、练习册、计算器。
教学步骤：Step 1: 引入新知1. 教师通过展示图片或实物，引导学生回忆和复习加法的概念。
2. 教师向学生提出一个简单的加法问题，例如：2 + 3 = ?，并引导学生通过手指或口算的方式解决问题。
Step 2: 学习连加1. 教师向学生介绍连加的概念，例如：连加是指将多个数相加的运算。
2. 教师通过示例和练习，帮助学生理解和掌握连加的运算方法，例如：3 + 2 +1 = ?，学生可以通过逐个数数或使用计算器进行计算。
Step 3: 运用连加解决问题1. 教师提供一些简单的数学问题，要求学生运用连加解决，例如：小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小华又给了他1个苹果，那么他现在有几个苹果？2. 学生通过连加运算解决问题，并将答案写在纸上。
Step 4: 实际应用1. 教师提供一些与学生生活相关的实际问题，要求学生通过连加解决，例如：小明上午吃了2个苹果，下午吃了3个苹果，晚上又吃了1个苹果，他一天吃了多少个苹果？2. 学生通过连加运算解决问题，并将答案写在纸上。
Step 5: 总结与拓展1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并总结连加的运算方法和应用场景。
2. 教师鼓励学生在日常生活中运用连加解决实际问题，并提供一些拓展练习，巩固学生的连加运算能力。
教学延伸：1. 学生可以通过游戏或小组活动的形式，进一步巩固和运用连加的知识。
2. 学生可以使用计算器进行连加运算的练习，提高计算速度和准确性。
7.7连 加(教案)2023-2024学年数学一年级下册 西师大版
7.7 连加（教案）2023-2024学年数学一年级下册西师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生掌握连加的意义和计算方法。
（2）使学生能够熟练进行两位数的连加计算。
2. 过程与方法：（1）通过情境创设，引导学生发现并提出问题。
（2）通过小组合作，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 连加的意义和计算方法。
2. 两位数的连加计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连加的意义和计算方法。
2. 教学难点：两位数的连加计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示课件或板书，展示教材例题。
（2）引导学生观察并思考：什么是连加？如何进行连加计算？2. 探究新知（1）教师引导学生通过小组合作，探究连加的意义和计算方法。
（2）教师组织学生进行交流，分享各自的学习成果。
（3）教师总结并讲解连加的意义和计算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，组织学生进行两位数的连加计算。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）教师组织学生进行交流，分享各自的计算方法和经验。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）教师总结本节课的教学重点和难点。
（3）教师布置课后作业。
六、课后作业1. 完成练习册上的连加练习题。
2. 预习下一节课内容。
七、板书设计1. 板书课题：7.7 连加2. 板书内容：（1）连加的意义和计算方法。
（2）两位数的连加计算。
八、教学反思本节课通过情境创设、小组合作等方式，使学生掌握了连加的意义和计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答学生疑问。
同时，要注重培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。
在课后作业布置上，要注重练习题的针对性和适量性，以帮助学生巩固所学知识。
需要重点关注的细节是“探究新知”环节中的小组合作学习。
一年级数学连加运算教案
一年级数学连加运算教案一年级数学连加运算教案作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的一年级数学连加运算教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学连加运算教案1教学目标：1、使学生掌握100以内连加运算的计算方法，竖式的书写格式，并正确熟练地进行计算。
2、提高学生的计算水平。
3、培养学生计算认真、仔细的.良好习惯。
教学重点：正确掌握计算方法。
熟练的进行计算。
教学难点：正确掌握计算方法。
熟练的进行计算。
教学用具：图片、投影片教学过程：一、基本训练1、口算：（1）9+6+33+4+55+4+22+8+92+7+62+7+5（2）20+5+427+2+3022+20+33+18+915+20+654+8+102、计算：28+7+56=同学之间互相说一说笔算的方法。
一位同学板演，其他同学作在本上。
2835+7+56-------3591让同学说一说笔算过程（1）先把前两个树相加，28+7得35。
（2）再用结果35同第三个数相加，35加56得91。
也可以这样计算：287+56----91计算过程：（1）先把个位上的三个数相加，得21。
（2）再把十位数相加，最后要加上个位进上来的20。
3、说一说两种笔算写法有什么不同？二、课堂作业：1、计算下面个题：56+27+10=28+56+3=25+27+26=35+30+17=7+50+34=18+4+19=2、连线：76443780825527+4+660+15+753+17+1025+8+1126+25+2524+16+153、列式计算：（1）车上有17人，到站后上来3人，现在车上有多少人？（2）车上有17人，到站后上来3人，又上来9人，现在车上一共有多少人？三、课堂小结：这节课我们练习的是100以内的连加，我们先把前两个数相加，这加第三个数，在计算过程中要认真、仔细。
板书设计：加法运算2835+7+56-------3691教学回顾：一年级数学连加运算教案2教学内容100以内的连加运算。
一年级数学连加微课教案2023例文
一年级数学连加微课教案2023例文一年级数学连加微课教案2023例文1教学目标：1、在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。
教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力。
教学过程：一、创设情境，感知位置师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想不想去看一看呢请看画面。
(画面一：汽车通过十字路口，行人在等待;画面二：汽车停止前进，行人通过斑马线)二、探究新知(1)教学“上、下”的位置关系。
①观察画面，认知“上、下”的位置关系。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗(红绿灯)师：对，是红绿灯，它们的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，这里的红、黄、绿灯是怎么摆的呢与同桌小朋友轻声说一说。
联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很清楚，(板书：上下)再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗我们的身体上呢②练习。
把数学书放存课桌的上面，把文具盒放在数学书的上面，然后把你的双手压在文具盒上面。
说一说，数学书上面是什么你的双手下面是什么(2)教学“前、后”的位置关系。
①认知“前、后”的位置关系。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用“前、后”来说说它们又是什么位置关系呢学生交流。
(教师适时板书：前、后)师：你喜欢哪辆车，就用“前、后”说说它的位置。
⑦练习。
a、出示十二生肖图，让学生说说谁排在最前面，谁排在最后面，谁排在谁的前面，谁排在谁的后面。
b、教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。
也可以说，你在这个同学的在另一个同学的(被念到的同学请站起来)。
还可以问：从前往后数，他的前面有几个人后面呢三、运用知识。
小学一年级数学连加教案
小学一年级数学连加教案小学一年级数学连加教案范文教学目标1、使学生初步理解连加的含义。
2、正确地把握 10 以内连加的计算。
教学重点把握连加的计算方法教学难点把握连加的计算方法课型教学关键运用图理解连加含义教具小棒等板书设计连加5+2+1=84+3+1=8教学反思复习时反复稳固两个数相加表示把两个数和起来的意思，由此自然将学问迁移到三个数相加，也表示把三个数和起来，从算式意义的理解上就简洁多了，再将计算弄懂深化，效果较好。
教学过程环节设计说明或修改一、复习：1、口算。
8+2=10-3=8-7=6+4=0+9=5+5=10-8=2+5=3+7=10-2=4+3=7+1=2、看图写算式。
〔手绘图〕提问：为什么这两道题都用加法计算？二、授课：1、教材 72 页小鸡图〔1〕电脑显示：先消灭地上有 5 只觅食的小鸡，然后，从竹林后面跑来 2 只小鸡，然后再消灭 1 只小鸡，观看完动态画面后，问：图上画的是什么意思？用自己的”话说一说。
l 提问：地上的小鸡由哪几个局部组成？〔3 个局部〕l 要求地上有几只小鸡，该怎样求？〔把这 3 个局部合并起来〕用什么方法计算？你会列式吗？l 教师：以前我们学的都是两个数加起来，而这一道是 3 个数相加，这就是我们今日要学习的学问：连加l 连加算是怎样算呢？我们可以依据小鸡消灭的先后挨次来计算。
原来的 5 只小鸡和先跑来的 2 只小鸡先加起来，并在连线下面写 7，成 5+2+1，再把 7 只小鸡和最终跑来的 1 只小鸡加起来，〔把 7 和 1 用线连起来，成 5+2+1，就是 8 只小鸡，在算式后面写=8〕l 让学生说一说连加应当怎样计算？l 小结：三个数连加，要先加前面两个数，再把得数和第三个数相加。
2、教材 72 页做一做左边第一道题。
l 摆小棒。
在自己的课桌上先摆 4 根小棒，再白 3 根小棒，〔与前面 4 根要分开距离〕最终再摆 1 根小棒。
l 依据自己摆的图，想一想该怎样算？先算什么？后算什么？l依据学生答复，教师在黑板上板演。
“连加”(教案)-一年级下册数学沪教版
连加（教案）-一年级下册数学沪教版教学内容：本节课教学内容为一年级下册数学沪教版中的连加概念。
学生将学习如何将两个或多个数进行相加，并掌握连加的计算方法。
教学目标：1. 学生能够理解连加的概念，并能够运用连加进行简单的计算。
2. 学生能够运用连加解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 学生能够通过连加的学习，培养数学思维和逻辑思维能力。
教学难点：1. 学生在初学连加时，可能会出现加数与被加数混淆的情况。
2. 学生在计算过程中可能会出现进位困难的情况。
教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片、连加练习题。
2. 学具：铅笔、橡皮、计算本。
教学过程：1. 引入：教师可以通过引入生活中的实际问题，引导学生思考如何进行连加计算。
2. 讲解：教师讲解连加的概念，并通过举例进行演示。
3. 练习：学生通过练习题进行连加的练习，巩固所学知识。
4. 应用：教师提出实际问题，学生运用连加进行解决。
5. 总结：教师对本节课所学内容进行总结，并强调连加的重要性。
板书设计：1. 连加的概念及计算方法。
2. 连加的练习题及答案。
3. 实际问题及解决方法。
作业设计：1. 连加练习题：学生完成一定数量的连加练习题，巩固所学知识。
2. 应用题：学生运用连加解决实际问题，提高解决问题的能力。
课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了连加的概念和计算方法。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划，确保每个学生都能够掌握连加的知识。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
通过引入实际问题，学生能够将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
此外，教师还应鼓励学生进行自主学习，培养学生的学习兴趣和自信心。
总之，本节课通过讲解、练习和应用，使学生掌握了连加的知识。
在教学过程中，教师应注重学生的实际情况，及时解答学生的疑问，并鼓励学生积极参与课堂活动。
一年级下册数学教案-连加沪教版
一年级下册数学教案连加沪教版教案：一年级下册数学教案连加沪教版一、教学内容本节课的教学内容来自沪教版一年级下册数学教材，主要涵盖第9章“加法运算”，具体包括连加的概念、运算规则以及实际应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解连加的概念，掌握连加的运算规则，并能运用连加解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解连加的概念，掌握连加的运算规则。
教学重点：能够运用连加解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一幅图片，图片中有3只小猫，每只小猫旁边有2个鱼缸，每个鱼缸里有3条鱼。
引导学生观察并提问：“请问一共有多少条鱼？”2. 例题讲解：教师在黑板上写出连加的算式：3 + 3 + 3 = ?，引导学生观察并解释连加的概念。
讲解连加的运算规则，即把两个或多个数相加，可以先加任意两个数，再把得到的结果与第三个数相加，依次类推。
3. 随堂练习：教师给出几道连加的练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 实际应用：教师提出一个问题：“如果每只小猫旁边有4个鱼缸，每个鱼缸里有5条鱼，请问一共有多少条鱼？”引导学生运用连加的方法解决实际问题。
六、板书设计板书题目：连加算式板书内容：3 + 3 + 3 = ?七、作业设计a) 2 + 2 + 2 = ?b) 4 + 4 + 4 = ?c) 5 + 5 + 5 = ?小明的书架上有3个抽屉，第一个抽屉里有5本书，第二个抽屉里有7本书，第三个抽屉里有9本书。
请问小明的书架上一共有多少本书？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察图片和解决实际问题，初步掌握了连加的概念和运算规则。
在随堂练习环节，大部分学生能够独立完成练习题，但仍有部分学生对连加的理解不够深入，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：教师可以引导学生进一步探究连加的性质，如连加的交换律、结合律等，并尝试解决更复杂的实际问题，提高学生的数学应用能力。
一年级连加 教案
一年级连加教案教案标题：一年级连加教学目标：1. 学生能够理解和应用连加的概念。
2. 学生能够通过使用数学工具和策略解决简单的连加问题。
3. 学生能够运用连加的技巧解决日常生活中的实际问题。
教学重点：1. 连加的概念和基本技巧。
2. 连加的应用。
教学准备：1. 教师准备一些具体的物品，如计数棒、小球等，用于教学演示。
2. 准备一些练习题和工作纸。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师向学生展示一些具体的物品，如计数棒或小球，然后问学生有多少个物品。
2. 引导学生用手指或口头回答，并记录下学生的回答。
3. 教师解释连加的概念，即将两个或更多的数相加，得到它们的总和。
示范与讲解（10分钟）：1. 教师用具体的物品示范连加的过程。
例如，教师将两个计数棒放在一起，然后让学生数一数总共有多少个计数棒。
2. 教师解释连加的符号“+”和“=”的意义，并在黑板上写下示例。
3. 教师通过多个示例，让学生逐步理解和掌握连加的基本技巧。
练习与巩固（15分钟）：1. 学生在教师的指导下，完成一些练习题，巩固所学的连加技巧。
2. 教师可以设计一些情境问题，让学生运用连加的技巧解决实际问题。
3. 教师鼓励学生使用数学工具和策略，如计数棒、计算器等，来解决连加问题。
拓展与应用（10分钟）：1. 学生分组进行小组活动，设计一些连加问题，让其他小组成员解答。
2. 学生可以在日常生活中寻找一些连加的例子，并与同学分享。
3. 教师可以引导学生思考连加在其他数学概念中的应用，如连减、连乘等。
总结与评价（5分钟）：1. 教师与学生一起总结连加的概念和基本技巧。
2. 教师对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
3. 教师可以布置一些家庭作业，巩固学生对连加的理解和应用。
教学延伸：1. 学生可以通过玩具或游戏等方式，继续巩固和应用连加的技巧。
2. 教师可以设计更复杂的连加问题，挑战学生的思维能力和解决问题的能力。
3. 学生可以使用计算器等数学工具，进一步探索连加的应用。
一年级下数学教案-连加-人教新课标2014
一年级下数学教案连加人教新课标2014教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标一年级下册的数学教材，主要涵盖第63页至第65页的“连加”概念和运用。
内容具体包括：1. 学习连加的定义和意义。
2. 掌握连加的运算规律和技巧。
3. 能够运用连加解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解连加的概念，并能够正确地进行连加运算。
2. 学生能够运用连加解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对连加的理解和运用，能够解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够掌握连加的运算规律和技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学卡片、小礼物等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小礼物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过出示一些实际情景，如购物、运动会等，让学生观察其中的数量关系，引出连加的概念。
2. 讲解连加定义：详细讲解连加的定义和意义，让学生理解连加的概念。
3. 例题讲解：出示一些连加的例题，如“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？”引导学生运用连加进行解答。
4. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生独立进行连加运算，并及时给予指导和反馈。
5. 小组合作：让学生分组进行合作，解决一些连加的实际问题，如“班级里有3个男生，又来了2个男生，一共有几个男生？”鼓励学生发表自己的解题思路。
7. 课堂小结：对课堂内容进行小结，提醒学生注意连加的运算顺序和准确性。
六、板书设计板书设计如下：连加：定义：多个数相加，可以分成几个步骤加例题：妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共买了几个苹果？解题步骤：3 + 2 = 5七、作业设计作业题目：1. 妈妈买了4个苹果，又买了4个苹果，一共买了几个苹果？2. 小明有3个玩具，又得到了2个玩具，一共有几个玩具？答案：1. 4 + 4 = 82. 3 + 2 = 5八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生理解和掌握连加的概念和运用。
一年级数学《连加》教学设计（精选11篇）
一年级数学《连加》教学设计一年级数学《连加》教学设计（精选11篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级数学《连加》教学设计，希望对大家有所帮助。
一年级数学《连加》教学设计篇1教学内容：教科书第65页。
教学目标：1.使学生初步理解连加的含义，掌握连加的计算方法，正确进行计算。
2.培养学生观察、分析、判断能力和迁移能力。
3.让学生体会数学与生活实际的密切联系。
教学重点、难点：掌握连加的计算方法，能够正确的进行计算。
教具准备：课件教学过程设计一、复习导入1、口算8+210-38-76+40+95+510-82+53+710-24+37+12、情景引入：小明的妈妈带他回了趟农村老家，小明课高兴了。
他最喜欢做的事就是喂小鸡。
这不，他又来喂了（出示课件），刚开始来了几只小鸡啊？后来又跑来了2只，一共有几只小鸡？该如何列示？为什么用加法计算？一会儿，又跑来了1只，现在一共有多少只？该如何列示呢?还可以怎样列？5+2+1，这个算式与以前所学的算式有什么不同的地方？介绍：有2个加号，是连续的加法的算式叫做连加。
教师板书课题，学生跟读。
二、探究新知1、学习读法5加2加12、学习计算方法5+2+1怎样计算呢？请再看一遍小鸡图的演示过程：原来有5只小鸡，又跑来2只，所以可以把5和2合起来，先算5+2=7，接着又跑来1只，所以这时候算7加1的得数，就是7+1=83、指名再次说计算方法4、总结连加的计算方法①先把前两个数相加，再加第三个数②从左往右计算三、巩固练习1、小明在喂鸡的时候还看到了天空中飞过一群快乐的燕子。
说说你看到了什么？出示3、4、2，说说数字表示什么意思？你能提一个问题吗？试着列出算式3+4+2，指名说说先算什么，再算什么？9表示什么？2、中午，妈妈把全家的脏衣服洗了洗，晾了起来。
出示图片，你会算一共有几件衣服吗？指名列示，说计算方法。
《连加》数学教案设计
《连加》數學教案設計
《连加》数学教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够掌握连加的运算规则，能熟练进行连加计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组讨论，让学生理解并掌握连加的概念。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学重难点：
重点：理解和掌握连加的运算法则，能进行连加计算。
难点：理解连加的实际应用，灵活运用连加解决生活中的问题。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以通过展示一些生活中连加的例子，比如购物结算等，引发学生的学习兴趣，引入连加的概念。
（二）讲解新知
1. 定义连加：将两个或两个以上的数相加，称为连加。
如5+6+7=18。
2. 介绍连加的运算顺序：从左到右依次相加。
3. 举例说明：用实物模型或者图片来解释连加，例如，三个苹果加上两个苹果再加上一个苹果，就是六个苹果。
（三）课堂活动
1. 小组讨论：让学生分组讨论连加在日常生活中的应用，分享自己的发现。
2. 实践操作：每个学生选择一组数字进行连加练习，并在黑板上展示结果。
（四）巩固练习
设计一些连加的习题，让学生独立完成，然后集体核对答案，纠正错误。
（五）总结提升
回顾本节课学习的内容，强调连加的运算规则和实际应用，鼓励学生在日常生活中寻找连加的例子。
四、教学反思：
教学结束后，教师应反思本次教学的效果，是否达到预期的教学目标，学生对连加的理解和掌握程度如何，以及在教学过程中存在的问题和改进的地方。
以上就是《连加》数学教案设计，希望对你有所帮助。
《连加》小学一年级下册数学第六单元教案
《连加》小学一年级下册数学第六单元教案一、教学目标1.让学生掌握连加的概念，能够正确进行连加运算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生独立解决问题的能力，增强学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点：掌握连加的概念，正确进行连加运算。
难点：理解连加的意义，灵活运用连加解决问题。
三、教学准备1.课件或黑板2.连加练习题四、教学过程第一课时：连加的概念与意义（一）导入1.利用课件展示一辆小车，引导学生观察小车在不同时间段内所走的路程。
2.提问：同学们，你们知道小车在不同时间段内走了多少路程吗？我们可以用什么方法来计算呢？（二）新课讲解3.利用课件展示连加的例子，如：2+3+4=9，让学生观察并理解连加的意义。
4.引导学生发现连加的特点：连加中的每一个加数都是前一个加数的和。
（三）课堂练习1.让学生独立完成连加练习题，巩固连加的概念。
2.老师选取部分学生的作业进行讲解，指导学生正确进行连加运算。
第二课时：连加的计算方法（一）复习导入1.回顾上节课学习的连加概念，提问：同学们，你们知道连加是什么吗？（二）新课讲解1.讲解连加的计算方法：从左到右依次计算，将前两个数的和作为下一个加数，直到计算出最终结果。
2.利用课件展示连加的计算过程，让学生观察并理解。
3.引导学生发现连加的计算规律：从左到右，逐步累加。
（三）课堂练习1.让学生独立完成连加练习题，巩固连加的计算方法。
2.老师选取部分学生的作业进行讲解，指导学生正确进行连加运算。
第三课时：连加的实际应用（一）复习导入1.回顾上节课学习的连加计算方法，提问：同学们，你们知道连加的计算方法吗？（二）新课讲解1.讲解连加在实际生活中的应用，如：计算物品的总价、统计人数等。
2.利用课件展示连加的实际应用案例，让学生观察并理解。
3.引导学生发现连加在解决问题中的重要作用。
（三）课堂练习1.让学生独立完成连加实际应用练习题，巩固连加的计算方法。
2.老师选取部分学生的作业进行讲解，指导学生正确运用连加解决问题。
一年级连加教案
一年级连加教案教案标题：一年级连加教案教学目标：1. 学生能够理解加法的概念，并能够用连加的方式解决简单的加法问题。
2. 学生能够掌握连加的技巧，提高计算速度和准确性。
3. 学生能够应用连加解决实际生活中的问题。
教学准备：1. 教师准备好黑板、白板或投影仪等教学工具。
2. 教师准备好一些具体的物品，如小球、糖果等，用于示范和练习。
3. 学生准备好纸和铅笔，用于课堂练习和作业。
教学步骤：引入活动：1. 教师用具体的物品示范加法运算，如拿出两个小球，再拿出三个小球，问学生一共有多少个小球。
2. 引导学生思考并回答问题，概括出加法的概念。
讲解连加的概念：1. 教师在黑板上写下一个简单的加法题目，如2 + 3 = 。
2. 通过示范，解释连加的概念，即将两个数相加后的结果再与另一个数相加，直到所有的数都相加完毕。
3. 引导学生思考并回答问题，概括出连加的概念。
练习连加的技巧：1. 教师在黑板上写下一些简单的连加题目，如1 + 2 + 3 = ，2 + 3 + 4 = ，等等。
2. 通过示范，解释连加的技巧，即从左到右依次相加，将前面的结果与后面的数相加。
3. 引导学生进行课堂练习，检查他们的答案并给予指导和纠正。
应用连加解决问题：1. 教师提出一些实际生活中的问题，如小明有3个苹果，小红给了他2个苹果，小刚又给了他3个苹果，一共有多少个苹果？2. 引导学生运用连加的技巧解决问题，帮助他们理解连加的实际应用。
巩固练习：1. 教师布置一些练习题，要求学生用连加的方式解决，如4 + 5 + 6 = ，3 + 7+ 2 = ，等等。
2. 学生在课堂上完成练习，教师检查他们的答案并给予指导和纠正。
3. 教师布置作业，要求学生完成更多的练习题，加强对连加的掌握和应用。
课堂总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调连加的概念和技巧。
2. 教师鼓励学生继续练习和应用连加，提高他们的计算能力。
扩展活动：1. 教师可以引导学生进行一些游戏或小组活动，如连加比赛，加法接龙等，以巩固和拓展他们的连加能力。
数学连加的教案8篇
数学连加的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册连加教学案例(2篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也在不断探索和创新。
一年级下册的连加教学是数学学习中的重要环节，它不仅有助于学生理解和掌握加法的基本概念，还能培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本案例旨在通过设计一系列教学活动，帮助学生理解和掌握连加的运算方法。
二、教材分析《义务教育数学课程标准》一年级下册中关于连加的教学目标主要包括：1. 理解连加的概念，知道连续加法的意义。
2. 能够正确进行简单的连加运算。
3. 培养学生的观察、比较、分析和综合能力。
教材中通过丰富的图片、实物操作和游戏活动，帮助学生逐步理解连加的意义，并掌握连加的计算方法。
三、教学目标1. 知识与技能：理解连加的概念，能够进行简单的连加运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和交流，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四、教学重难点1. 教学重点：理解连加的概念，掌握连加的计算方法。
2. 教学难点：正确进行连加运算，培养学生的逻辑思维能力。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，动画中喜羊羊和灰太狼进行了一系列的加法游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学的加法知识，为连加教学做好铺垫。
（二）探究新知1. 活动一：实物操作（1）教师出示苹果、香蕉等水果，引导学生进行分堆，让学生亲自操作，体验加法的意义。
（2）教师引导学生进行连加操作，如将5个苹果和3个香蕉放在一起，再和2个橘子放在一起。
（3）教师引导学生总结连加的规律，如“先加上一个数，再加上另一个数”。
2. 活动二：图片观察（1）教师出示一组图片，如1个苹果、2个香蕉、3个橘子，引导学生观察并说出图片中的数量。
（2）教师引导学生进行连加操作，如“1个苹果加上2个香蕉等于多少？”学生通过观察图片，得出答案。
（3）教师引导学生总结连加的规律，如“先加上一个数，再加上另一个数”。
一年级下册连加市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级下册连加教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握连加的概念。
2. 培养学生进行简单的连加计算的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和数学思维能力。
二、教学重点：1. 通过生动形象的教学活动，帮助学生理解和掌握连加的概念。
2. 培养学生进行简单的连加计算的能力。
三、教学步骤：Step 1: 导入新知识1. 教师通过与学生互动对话的方式引入连加的概念，例如：“小明爸爸给他买了一盒糖，小明吃了一颗，然后又吃了两颗，最后又吃了三颗，请问小明一共吃了多少颗糖？”2. 引导学生思考这个问题，然后鼓励他们使用图形、实物等形式进行计算尝试，并引导学生发现这种计算可以简化为一个连加的过程。
Step 2: 引入连加符号1. 随后，教师介绍连加符号“+”给学生，并解释其含义为“加”、“加起来”。
2. 通过例子再次引导学生进行实践操作，例如：“如果用连加符号表示小明吃了一颗、两颗和三颗糖的过程，可以写成1+2+3，结果是多少呢？”3. 引导学生计算出结果，并让学生体会到连加符号的使用可以简化计算过程。
Step 3: 连加计算的练习1. 教师准备一系列连加计算的练习题，例如：“2+3+1=？”，“4+1+2+3=？”，“5+5+5+5=？”等。
2. 让学生依次进行计算，并及时纠正他们的错误。
3. 强调连加计算的顺序不影响最后的结果。
Step 4: 连加运算的应用1. 引导学生通过实际生活问题进行连加计算的应用，例如：“小明爸爸给他每天零花钱2元，小明连续学习了5天，请问他一共得到了多少零花钱？”2. 让学生自己分析问题、使用连加计算的方式解决，并给出答案。
Step 5: 商讨答案与总结1. 鼓励学生自主讨论、分享答案，并在黑板上展示正确答案。
2. 教师总结本节课的重点内容，并要求学生进行思考和回答问题，巩固所学知识。
四、巩固练习1. 布置一些巩固练习题，让学生自主完成，可根据学生的情况适当加减题量。
2. 收集学生的作业，批改并及时给予反馈。
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微课教案：小学数学一年级下册《连加》
贵州省德江县楠杆乡民族中心完小周登良
一、教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72连加。
二、教学目标
1、引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
2、通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
三、教学流程设计及意图
1、导语
小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册P72连加。
2、讲述连加的含义
我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。
（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡?我们来数一数，1，2，3，4，5。
（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）
（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）
要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？对了，用加法。
列出的算式是5+2+1＝。
像这种算式数学上叫“连加”。
3、探究连加的计算顺序
像5+2+1这样的连加算式我们怎样来计算呢？
⑴看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数一数，（1，2，3，……一共有7只）最后又跑来1只，现在一共有几只？（8只），5+2+1＝8，一共有8只小鸡。
⑵小棒图
下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒？中间有几根？右边呢？想一想用怎样列式计算？（4+3+1＝）
⑶4+3+1＝？先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1＝8.一共有8根小棒。
⑷小三角形图
我们来看看小三角形图，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个黄三角形？怎样列式计算？（3+4+2）
⑸3+4+2＝？先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。
因此，3+4+2＝9，一共有9个三角形。
4、总结计算顺序和方法
在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和,再它们的和加上第三个数。
5、巩固练习
2+2+4＝？5+0+3＝？
6、结束语
小朋友们，我们学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法，你学会了吗？。