七年级语文 《化石吟》 课件人教版
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人教版七年级语文《化石吟》课件
化 石 吟
壹 相关知识
目
贰 字词学习
录
叁 课文赏析
肆 课文小结
第
一
相关知识
章
相关知识
远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、
什
冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最
么 是
终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，
化
一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
课文赏析
4、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写 人吗？你是怎样理解的？
无论地球上的生命形式如何变化，这一切都由化石记录着，假如化石是 人的脸，那刻在这脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗？
1、整体感知
课文赏析
（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”激情
满怀，巧妙扣题，总领全诗。一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”，
使诗歌上下呼应，环环相扣；一个“"请”字，，极富人情味，使诗歌情趣盎
然。
课文赏析
接着，诗人用了四节诗，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们展现了亿万年前奇幻般的
生物世界，为我们指点迷津。是化石把我们的“思绪引向远古”，为我们描绘“生物进
赏
抒情议论中收束全诗，不但独具匠心，而且强化了主旨.
析
诗歌向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界，盛赞了化石，宣传
了生物进化的真理，既富有科学知识，又颇具唯物主义精神，给人深深地教
育和启迪，真是难能可贵啊！
课文赏析
思考问题。 1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？
壹 相关知识
目
贰 字词学习
录
叁 课文赏析
肆 课文小结
第
一
相关知识
章
相关知识
远古时代某种生物的遗体、遗物或遗迹，由于火山、地震、
什
冰川等自然原因而被埋藏在地下，经过漫长的时间变迁，最
么 是
终变成了像石头一样的东西。这就叫化石。研究化石的目的，
化
一是了解生物的进化，二是帮助确定地层的年代。
课文赏析
4、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写 人吗？你是怎样理解的？
无论地球上的生命形式如何变化，这一切都由化石记录着，假如化石是 人的脸，那刻在这脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗？
1、整体感知
课文赏析
（1）用简洁的语言概括本诗的主要内容。
本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。
否说话？长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”激情
满怀，巧妙扣题，总领全诗。一个“沉睡”、一个“长眠”、一个“苏醒”，
使诗歌上下呼应，环环相扣；一个“"请”字，，极富人情味，使诗歌情趣盎
然。
课文赏析
接着，诗人用了四节诗，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们展现了亿万年前奇幻般的
生物世界，为我们指点迷津。是化石把我们的“思绪引向远古”，为我们描绘“生物进
赏
抒情议论中收束全诗，不但独具匠心，而且强化了主旨.
析
诗歌向我们讲述了化石保存的亿万年前奇幻的神话世界，盛赞了化石，宣传
了生物进化的真理，既富有科学知识，又颇具唯物主义精神，给人深深地教
育和启迪，真是难能可贵啊！
课文赏析
思考问题。 1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？
人教版初中语文七年级上册 化石吟PPT课件
认识化石
注意节奏 和感情。
1．用简洁的语言概括 本诗的主要内容。
2．本诗表达了作者怎 样的思想感情?
请从诗中找出你喜欢的一句，品味 赏析一下，说说你喜欢的理由。
“沉睡千年的石头
说了话”能说些什么呢?
除课文之外，你还能 想像些什么?
科学家研究保存了古生物生命信 息的化石，从中窥见了亿万年前像奇 幻的神话一样的生物世界。诗人张锋 以一首科学诗《化石吟》，饱含感情 的赞颂了会讲话的奇异的化石。为了 尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍 稀动物，为了不让后世的人们再去慨 叹、遐思，这更多的需要从我做起， 从现在做起，请珍爱我们生活着的这 个星球吧！
自 然 遗 产
人 文 遗 产
1、你的家乡有哪些古代遗产？ 2、请谈谈你对保护这些古代遗产的建议。
中华龙鸟
张锋
化石——
古代生物的遗体、
遗物或遗迹埋藏在地
下变成的跟石头一样
的东西。
学习目标： 一、有感情地朗读、感悟诗 歌的思想感情。 二、品味诗歌语言，体会诗 歌的内容。 三、培养热爱科学的思想感 情。
骸hái骨 雕diāo刻 潜qián行
猛犸mǎ 葱茏lóngFra bibliotek海枯石烂--直到海水枯干，石头粉碎。 形容经历极长的时间。（多用于誓言，反 衬意志坚定，永远不变。） 日转星移--形容时间的推移。
七年级语文 《化石吟》教学优秀课件 人教新课标版
恐 龙 化石
牛头骨
化石
化石图1
化石图2
化石图3–猛犸象化石(经过修复拼接 )
二.解题 :<<化石吟>>
• 《化石吟》是一首科学抒情诗，“吟” 是赞颂的意思;(也是古典诗歌的一种名 称) • 用诗传达一个自然科学的常识
读诗歌理解 积累
• 奇幻：奇异而虚幻。 • 海枯石 烂：海水枯干，石头腐烂，形容时 间极长。 • 日转星移：太阳转了方向，星星移动了位 置，形容时间的变化。 猛犸(měng mǎ ) 潜(qián)藏
化石吟
学习目标
• ①有感情地诵读课文,体会赞颂之情. • ②理清结构,展开联想和想像,理解本诗 内容. • ③激发探索未知世界的兴趣,培养我们 的科学精神
一. 了解化石
• 什么是化石？
• 简单地说，化石就是生活在遥远的过去的 生物的遗体或遗迹变成的石头。
• (了解): 所有的化石都是生物的遗体,遗物或生活痕迹,由于 某种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化而逐 渐形成的.因此,化石可以作为研究地球上生物进化的主要 证据.大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的,如植物茎 的化石,动物的牙齿,贝壳,骨骼等的化石.有些化石则是生物 体的印痕化石等.
拓展延伸：
1、当你面对复古的恐龙、猛犸你有 何感想？ 2、从诗中找出你最喜欢的一句，说 ห้องสมุดไป่ตู้你喜欢的理由？
五、总结
• 《化石吟》是科学诗,再现了亿万年前的神 奇景象,在漫长的进化过程中,许多物种相继 灭绝,但化石保留了下来,是生命之躯曾经存 在的明证.同时它又是抒情诗,通过赞美化石 从而赞叹大自然的神奇与人类的伟大.
分析解决问题二
(化石说了):
生物的起源(最早的鱼 、 鸟 、 树) 生物进化的图画 ---否定了造物主 裹藏着生命的信息(珍贵的密码) ---了解历史 海枯，石烂，日转，星移 生命随着漫长时光变迁---(由低级至高级)不息地 向近代进发 • 复原 ---恐龙、猛犸 (引颈长吼 ) • 重现 ---远古林木 (葱茏、幽雅 ) • • • • •
人教版初中语文七年级上册 化石吟 课件
当你面对复原的恐龙、猛犸时，有何感想？
《鱼化石》
——艾青
动作多么活泼/精力多么旺盛， 在浪花里跳跃/在大海里浮沉；
不幸遇到火山爆发/也可能是地震/你失去了自由/埋进了土 层；
过了亿万年/地质勘察队员/在岩层中发现了你/依然栩栩如 生。 但你是沉默的/连叹息也没有/鳞和鳍都完整/却动弹不得； 你绝对的静止/对外界毫无反应/看不见天和水/听不见浪花 的声音。
化 石 吟
化石—生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧
裹 住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的 外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的 尸体竟 能完整地保存下来，这就是化石。
吟—古代诗歌的一种形式。在这里有“赞颂”、“咏叹”
的意思。
明确学习目标：
1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 3、增强同学们的求知欲，培养科学精神和探索未 知世界的兴趣。
一（ 1-2 ） 通过发问，引 发联想
二（ 3-6 ） 具体抒写，无 限遐思 三（ 7 ） 回应发问，照 应开头
最早的鱼儿——阿兰达鱼
最早的鸟儿——中华龙鸟
最 早 登 陆 的 鱼 儿 蛇 螈
——
最早的树儿——裸子植物
1 、第三节诗中的“你把我的思绪引 向远古。”这句话的在结构上的 作用是什么？ 2 、为什么说“你否定了造物主的存 在？” 3、课文第五节中有“时光在你脸上 刻下道道皱纹。”人脸上的皱纹 是生命历程的写真，可是这不是 写人而是在写化石。这如何解释 呢？
侏 罗
纪
白 垩 纪
始 新 世
猛犸的故事
猛犸是地球上早已灭绝的哺乳动物，尽管它们生活的冰河时代 早已灭绝，但科学家对它那富有神秘色彩的生活习性仍怀有极大的 兴趣。 猛犸（又称为古象）作为大象的祖先，它们的体形比象要大， 嘴里伸出的獠牙比当代的象牙要长的多。因而，从外形上看，猛犸 的确给人一种青面獠牙的凶猛感觉，而不像今天的大象那样温驯谦 和。 据推测，猛犸的原产地是西伯利亚地区。1901年，一位猎鹿人 发现了一具完整的猛犸尸体。
七年级语文上册第五单元21化石吟课件(新版)新人教版
一二Βιβλιοθήκη 二、重要词语1.太古 :远古的时代。 2.葱茏 :(草木) 青翠茂盛。 3.悄然 :①形容寂静无声;②形容忧愁的样子。 4.叹服 :称赞而且佩服。 5.化为乌有 :变得虚幻,不存在。 6.海枯石烂 :直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓 言,反衬意志坚定,永远不变) 。
1.哪一句话可以作为全诗的“诗眼”?其含义是什么 ? 点拨:“你否定了造物主的存在,冰冷的骸骨把平凡的真理回答”一句是 诗眼,诗人在宣传科普知识的同时,又弘扬了唯物主义的进化论的真理,诗歌 因之而更具深意。 这句话表明科学家通过对化石的研究,得出生物进化的科 学观点,否定了上帝创造万物的说法 ;这些深埋在地下的化石,足以证明了生 命是生生不息、繁衍不断的。
第五单元
21
化石吟
一
二
一、字音字形
1.识记生难字 腐朽 ( xiǔ) 潜 行(qiá n) ． ． 档 案(dà nɡ) ． 引颈 (jǐnɡ) ．
葱茏 (lóng) 卓 越(zhuó ) ． ． 奇 huàn(幻) há i(骸) 骨 ɡuǒ(裹)藏 2.读准多音字 悄 然 :qiǎo 其他读音 :qiāo 组词 :悄悄话 ．
2.作者写作这首诗要表达的主题是什么? 点拨:作者面对冰冷的骸骨,不禁思绪飞扬。人类的发展历程沧桑而又 漫长。大自然高明、卓越,但人类更显伟大,生命更显珍贵。是人类的聪明 智慧解读着历史的奥秘,是生命的顽强,才得以在任何环境下延续到今天。 因此,作者面对着化石,浮想联翩,叹服大自然的神奇,更赞美自然的神奇和 人类的伟大。
3.核心图解
七年级语文上册第五单元第21课《化石吟》课件(新版)新人教版
读准字音 奇幻（ huàn） 裹（ guǒ ）藏 葱茏（cōng lóng ） 卓越（ zhuó yuè ） 骸（ hái ）骨 潜（qián ）行 躯壳（ ké ） 档（dàng）案 猛犸（ mǎ ） 悄（qiǎo ）然
字词积累ห้องสมุดไป่ตู้
骸骨 尸骨。
葱茏 （草木）青翠茂盛。 化为乌有 变得不存在。
海枯石烂 直到海水枯干，石头粉碎， 形容经历极长的时间。 日转星移 指太阳、星星的位置发生 变化。比喻时间流逝。
发掘现场
什么是化石？
远古时代某种生物的遗体、遗物或 遗迹，由于火山、地震、冰川等自然 原因而被埋藏在地下，经过漫长的时 间变迁，最终变成了像石头一样的东 西。这就叫化石。
化石的形成
任何生物都有生有死，恐龙也不例外。一般讲 来，恐龙死亡后要形成化石，必须具备如下条 件，而且缺一不可： 第一，恐龙死亡后必须迅速掩埋起来，不致被 食腐动物吞食和自然界破坏。 第二，恐龙掩埋起来必须要有硬体部分，如牙 齿、骨骼等，因为它们不容易被破坏，可以在 一定条件下形成化石。
发掘历史
恐龙在自贡这块土地上沉睡了上亿年，直到 1915年被美国加利福尼亚大学的地质学家乔治.D. 劳德伯博士发现。劳氏的发现，引起了中外地质 古生物工作者的浓厚兴趣。我国著名的古脊椎动 物学家杨钟健教授为不使恐龙标本大量外流， 于 1934年入川考察，在距荣县东约1公里的西瓜山发 现了著名的的“荣县峨眉龙”。1979年古脊椎研 究所的董枝明为完成中英联合发掘恐龙化石的考 察选点任务，带队入川考察。他们同市盐业历史 博物馆的同志商量之后，调查了大山铺化石点。 于是，罕见的恐龙“公墓”就这样发掘出来。
比比谁最快
在下列横线上选填恰当的修饰词语（填序号）。
5 3 6 1 2 4
化石吟》上课用课件
3、第五节“时光在你脸上刻下道 道皱纹，犹如把生命的档案细细描 画”是写人吗？ 说说你的看法。 那这是运用了什么修辞手法？
比喻，把化石的生命历程比作人
脸皱纹，生动形象，说明化石是 地球历史的见证，将抽象的事理 具体化。
4、齐读第六节，在这一节中，作者 的感情是怎么样的？体现在哪些句 子中？它表达了作者怎样的感情？
观察恐龙图片，发挥想象，以 《恐龙吟》为题，写一篇散文。
人教版七年级上学期语文教学课件
始祖鸟化石
解题：
吟：是古典诗歌的一种名称。
如《梁甫吟》。这里是赞颂的意思。 这是一首赞颂化石的抒情诗
检查预习：
奇huà 幻 ） zhuóyuè 卓越 ） n（ （ cōng lóng（ ） guǒ（裹 ）藏 葱茏 骸（ há）骨 潜（qiá ）行 i n ng 躯壳（qià ） 档（dà ）案 o 猛犸（mǎ ） 万载（ zǎi ） u 悄然 ( qiăo) 皱（zhò ）纹 引颈( jĭng )长吼( hŏu) 悄（ qiǎo ）然
理回答”，“平凡的真理”指的是什么？
否定上帝创造世界万物的观点，认
为生物是从低级向高级，低等向高 等进化的。
2、怎样理解第四节“黑色的躯壳 裹藏着生命的信息”？ 为什么说这 是“一串珍贵的密码”？
——
研究表明，化石还部分地 保存着生命有机物的残余，并未 真的完全石化。 ——为科学研究和展现亿万年前 的生物世界提供了必要的条件。
启下。说话部分就是第3至第6小
节，从“你把我的思绪引向远古” 可找出
③. 诗的最后一节和第二节构成什 么关系，这样写好在哪里?
——相互照应，第7节是对第2节
的回答。使全诗结构完整，有问 有答。
化石吟
七级语文上册 第16课《化石吟》优秀课件(17页) 人教新课标(通用)
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14、他乡生白发，旧国见青山。。2021年5月11日星期二2021/5/112021/5/112021/5/11
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15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。2021年5月2021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
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16、行动出成果，工作出财富。。2021/5/112021/5/11May 11, 2021
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11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。2021/5/112021/5/112021/5/11May-2111-May-21
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12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。2021/5/112021/5/112021/5/11Tuesday, May 11, 2021
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13、不知香积寺，数里入云峰。。2021/5/112021/5/112021/5/112021/5/115/11/2021
有问有答
三层：回应发问， 7 首尾照应
答疑
问题探究：
1、你觉得第一、二节作者采用问句的形式 有什么作用？
提示：诗歌1、2节，通过问句的形式，引发读者的想像。连续不断的问句(排 比)，增强语势，富有强烈的节奏感，表现出作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知 欲望，也打开了读者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的 世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
拟人——和化石对话，自然亲切
示例：
时光在你脸上刻下道道皱纹， 犹如把生命的档案细细描画， 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人 脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱 纹，不正是地球古生物的档案吗?
世界？发挥你的想象力，描绘 一下
七年级语文上册 21《化石吟》课件 (新版)新人教版
第3节中的“你”具体指代什么？ 能否改成“他”，为什么？
“你”指代苏醒的化石，用第二人称， 显得亲切自然。
你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信 息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？
明确：古代的生物虽已死亡， 其肉体经过亿万年早已化为 乌有，但它们作为生命之躯 的证据是实实在在的，有这 些深埋在地下的化石的存在， 就足以证明地球上的生命是 生生不息的、繁衍不断的。 在这些化石中，作为生命基 本物质的化合物还保留着， 为科学家研究生物进化提供 了必要的条件。
朗读感知
化石吟
提示：诗人以优美的语言，富有感情地 赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明， 声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称 呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气 语调的变化。
读准字音
奇幻（huà）n 裹（ 葱茏（cōng ló）ng 卓越（ zhuó y）uè 骸（ há）i 骨 潜（ 躯壳（ ké） 档（ 猛犸（mǎ） 悄（
3、4、5、6节是化石的“话”。
合作探究
1、“你把我的思绪引向远古”在全诗中起 到什么作用？ 2、怎样理解“黑色的驱壳……一本珍贵的 密码”？ 3、“时光在你脸上……细细描画”是写人 吗？你怎样理解？
体会第3节中“你把我的思绪引向 远古”在行文中的作用。
“你把我的思绪引向远古”是表现作者 思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐 思的内容。
有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。 它能给勇敢者以智慧，也能给勤奋者以收获。 只要你懂得它的珍贵呀啊、 山高那个路远也能获得！ 哎啦嗨嗨、哎啦嗨嗨、哎嗨哎哎、哎哎嗨呀、 呀嗨哎嘿、哎哟、哎嗨哟！
有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。 它能给懦弱者以坚强，也能给善良者以欢乐。 只要你把它埋在心中啊， 天长那个地久不会失落！ 哎啦嗨嗨、哎啦嗨嗨、哎嗨哎哎、哎哎嗨呀、 呀嗨哎嘿、哎哟、哎嗨哟！
“你”指代苏醒的化石，用第二人称， 显得亲切自然。
你怎样理解第4节中“黑色的躯壳裹藏着生命的信 息，为历史留下一本珍贵的密码”一句的？
明确：古代的生物虽已死亡， 其肉体经过亿万年早已化为 乌有，但它们作为生命之躯 的证据是实实在在的，有这 些深埋在地下的化石的存在， 就足以证明地球上的生命是 生生不息的、繁衍不断的。 在这些化石中，作为生命基 本物质的化合物还保留着， 为科学家研究生物进化提供 了必要的条件。
朗读感知
化石吟
提示：诗人以优美的语言，富有感情地 赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明， 声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称 呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气 语调的变化。
读准字音
奇幻（huà）n 裹（ 葱茏（cōng ló）ng 卓越（ zhuó y）uè 骸（ há）i 骨 潜（ 躯壳（ ké） 档（ 猛犸（mǎ） 悄（
3、4、5、6节是化石的“话”。
合作探究
1、“你把我的思绪引向远古”在全诗中起 到什么作用？ 2、怎样理解“黑色的驱壳……一本珍贵的 密码”？ 3、“时光在你脸上……细细描画”是写人 吗？你怎样理解？
体会第3节中“你把我的思绪引向 远古”在行文中的作用。
“你把我的思绪引向远古”是表现作者 思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐 思的内容。
有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。 它能给勇敢者以智慧，也能给勤奋者以收获。 只要你懂得它的珍贵呀啊、 山高那个路远也能获得！ 哎啦嗨嗨、哎啦嗨嗨、哎嗨哎哎、哎哎嗨呀、 呀嗨哎嘿、哎哟、哎嗨哟！
有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌。 它能给懦弱者以坚强，也能给善良者以欢乐。 只要你把它埋在心中啊， 天长那个地久不会失落！ 哎啦嗨嗨、哎啦嗨嗨、哎嗨哎哎、哎哎嗨呀、 呀嗨哎嘿、哎哟、哎嗨哟！
人教版七年级语文上册课件：化石吟
欢迎
领导、专家 指导
化石吟
“吟”字表现了作者 怎样的情感？从哪一句诗 可以看出来？诗的3、4、5 节是从什么角度来吟咏、 赞美化石的？
学科网 zxxk
•
说说你最喜欢的诗 句、词语或字有哪中说“长眠地下刚苏 醒的化石啊，请向我一一讲述 那奇幻的神话。”⑵看图片及 文字。 假如我们就是那一枚小小 的化石，沉睡地下亿年后，刚 刚苏醒，你要向世人讲述怎样 的故事、诉说怎样的心声呢？
我是猛犸。在远古的时代，我漫步在 今西伯利亚的一条河边，不时的将 青草和树枝卷进嘴里，突然岸边的 土层因为河水的长期侵蚀，承受不 了我这么个庞然大物而塌陷。当时 我奋力拼搏总算要站起来的时候， 又有那大批坚硬的石头砸在我的背 上。我就这样离开了我的乐园。我 至今还四不瞑目。不信，你看看我 的骨化石？我还睁着眼呢！
我是× ×化石，面对人 类对环境的破坏，我 想说：……
谢谢
各位领导、专家
指导！！
这就是海百合化石
听听吧
• 辽宁省的欠发达地区，拥 有令世界震惊的古生物化石资 源。这些化石记录了各个地史 时期的地质事件，为今天科学 研究提供了珍贵的物证。然而， 近年来当地古生物化石被盗被 毁现象严重，拯救辽西古生物 化石已经刻不容缓……
再听听吧
•
首都师范大学教授任东： 农民挖出来了大量的石头， 我们就从他们的碎石堆里捡， 我们也捡到了大量的非常有 价值的昆虫化石。可想而知， 被破坏的化石是多么的不可 估量啊。
我是一只小蜻蜓，我是森林的舞蹈 家。瞧，我的翅膀晶莹透亮，我的舞姿 轻快优美；我飞过高山，羚羊抬起头羡 慕的看着我；我飞过峡谷，青蛙为我献 上动听的赞歌；我飞进森林，一向骄傲 的小鸟唧唧喳喳的议论起我的脚步。累 了，我歇息在一颗松树上，突然一颗硕 大的松脂落了下来，我的头、脚，一切 的一切，都粘在了一起。我再也不能动 弹了，所以我一直这样，呆到现在。让 你们瞧见了不是？
领导、专家 指导
化石吟
“吟”字表现了作者 怎样的情感？从哪一句诗 可以看出来？诗的3、4、5 节是从什么角度来吟咏、 赞美化石的？
学科网 zxxk
•
说说你最喜欢的诗 句、词语或字有哪中说“长眠地下刚苏 醒的化石啊，请向我一一讲述 那奇幻的神话。”⑵看图片及 文字。 假如我们就是那一枚小小 的化石，沉睡地下亿年后，刚 刚苏醒，你要向世人讲述怎样 的故事、诉说怎样的心声呢？
我是猛犸。在远古的时代，我漫步在 今西伯利亚的一条河边，不时的将 青草和树枝卷进嘴里，突然岸边的 土层因为河水的长期侵蚀，承受不 了我这么个庞然大物而塌陷。当时 我奋力拼搏总算要站起来的时候， 又有那大批坚硬的石头砸在我的背 上。我就这样离开了我的乐园。我 至今还四不瞑目。不信，你看看我 的骨化石？我还睁着眼呢！
我是× ×化石，面对人 类对环境的破坏，我 想说：……
谢谢
各位领导、专家
指导！！
这就是海百合化石
听听吧
• 辽宁省的欠发达地区，拥 有令世界震惊的古生物化石资 源。这些化石记录了各个地史 时期的地质事件，为今天科学 研究提供了珍贵的物证。然而， 近年来当地古生物化石被盗被 毁现象严重，拯救辽西古生物 化石已经刻不容缓……
再听听吧
•
首都师范大学教授任东： 农民挖出来了大量的石头， 我们就从他们的碎石堆里捡， 我们也捡到了大量的非常有 价值的昆虫化石。可想而知， 被破坏的化石是多么的不可 估量啊。
我是一只小蜻蜓，我是森林的舞蹈 家。瞧，我的翅膀晶莹透亮，我的舞姿 轻快优美；我飞过高山，羚羊抬起头羡 慕的看着我；我飞过峡谷，青蛙为我献 上动听的赞歌；我飞进森林，一向骄傲 的小鸟唧唧喳喳的议论起我的脚步。累 了，我歇息在一颗松树上，突然一颗硕 大的松脂落了下来，我的头、脚，一切 的一切，都粘在了一起。我再也不能动 弹了，所以我一直这样，呆到现在。让 你们瞧见了不是？
初一语文上册21《化石吟》课件(新版)新人教版
•（1）根据拼音写汉字或给加点的字注意
。
•幻
•裹
•奇huàn（ ）•葱g茏uǒ（ ）藏 •卓越
•cōng•hláóing（ ）z•hquióányuè（ ）
•骸（ •k）é 骨 潜（•dàng ）行
•躯壳（•mǎ ） 档（•qi ǎo ）案
•猛犸（ ） 悄（ ）然
•
积累字词
•（2）根据释义写出相应的词语。 •①安静美观而不落俗套（ •幽雅 ） •②形容寂静无声的样子。（ •悄然 ） •③称赞而且佩服。（ •叹服 ） •④形容经历的时间极长。表示意志坚定， 永不改变。（ •海枯石烂 ） •⑤（草木）青翠茂盛。（ •葱茏 ） •⑥奇异而虚幻。（ •奇幻 ）
•课 堂 练 习
•课 堂 小 结
•解 析 诗 题 •朗 读 感 知 •延 伸 欣 赏 •板 书 设 计
•
认识化石
• 大家听说过“沧海桑田”这个词吗？这个词什么意思呀？
晋代葛洪《神仙传 王远》中写道：“麻姑自说云，接侍以来，
已见东海三为桑田。”大海变为桑田，桑田变为大海。在地球
的历史上，真的如此吗？如果真的这样，何以为证呢？在漫长
天空晴多阴少，但我们依然在每一天为达成我们的每一个
小小心愿劳碌拼搏。那一个个来去匆匆的身影，凝聚了几
多苦乐悲欢。用笔用心记录下达成愿望的心路上的一段心 绪，一缕情怀，让心怀通过倾诉变得更加健康而亮丽。
•春天的小语是枝头的青绿， •夏天的欢声是翻腾的热浪。 •秋天的吟唱是大地奉献给人类的渴望， •冬天的倾诉是白雪带给我们的肃穆与冥想。 •拥有一片属于我们自己的湛蓝而高远的天空，是我们 •少年人的向往！ •珍惜宁静，放飞童心。 •写出来，多好！
歌
•在她温暖的怀抱里， •开放着所有的嫩芽和绿叶， •摇摆着各色的花朵和果实， •根和她紧密地拥抱。 • •她是动物的保姆。 •在她平坦的摇床上， •蹦跳着青蛙和老鼠， •游行着蚂蚁和蚯蚓， •蜷伏着蛹和寄生虫。 • •在农村，有数不尽的田亩， •滴上农民的血汗， •播下谷子、小麦和高粱。 •我们的土壤妈妈， •从不辜负农民的希望。 • •改造自然的伟大工程， •把沙漠变成了绿洲， •从荒芜走向繁荣， •我们的土壤妈妈， • 更进一步展开她的工作。
人教版语文七年级《化石吟》PPT课件。
朗读课文
• 重音 • 停顿 • 语调 • 语速
选择你喜欢的段落朗读吧
要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音 调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的 快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵 犹如一曲优美的乐章。
•发挥想象，理解诗意
拓展延伸
• 以学到的科学知识并结合身边的事物， 经过想象与联想写一首小诗或就感兴 趣的科学问题查找资料，用所学的知 识构思一篇短文。
• 化石的概念
• 化石是存留在岩石中的动物或植物遗骸。 通常如肌肉或表皮等柔软部分在保存前就 已腐蚀殆尽，而只留下抵抗性较大的部分， 如骨头或外壳。它们接着就被周遭沉积物 的矿物质所渗入取代。许多化石也被覆盖 其上的岩石重量压平。
第一课时学习目的
• 通过朗读，整体感悟。 • 运用想象与联想理解课文
初一语文《化石吟》课件
加严谨。
语言特色分析
平实自然
诗歌语言平实，没有过多的华丽辞藻，但却能将复杂的科学知识 生动地呈现出来，易于读者理解。
节奏感强
诗歌运用了大量的排比句，使得整首诗节奏感强烈，读起来朗朗上 口。
科学性与文学性的结合
诗歌在讲述科学知识的同时，也充满了文学的美感，实现了科学性 与文学性的完美结合。
结构特色分析
形成条件
化石的形成需要适宜的埋藏条件，包括生物遗体的 迅速掩埋、矿物质的有效填充等。
化石的形成过程
01
02
03
04
生物遗体的沉积
生物死亡后，遗体在适宜的环 境中被沉积物掩埋。
遗体分解
在沉积过程中，生物遗体开始 分解，部分组织被分解，部分 被保留下来。
矿物质填充
随着时间的推移，矿物质逐渐 填充到分解的遗体中，形成化 石。
1 2 3
层次分明
整首诗分为三节，每节四句，层次分明，使得诗 歌的结构清晰明了。
起承转合
诗歌的每一节都有明确的主题，从对化石的疑问 到对化石的描绘，再到对化石的赞叹，结构严谨， 符合起承转合的规律。
结尾收束有力
诗歌的结尾“谢谢你的启迪”简洁有力，既总结 了全诗，又表达了对化石的敬意和感激之情。
06
联系实际，拓展思考
环保意识的培养
通过学习《化石吟》，学生可以认识到地球资源的有限性和生态环境的 脆弱性。
在日常生活中，应该养成节约用水、用电等良好习惯，积极参与环保活 动，为保护地球家园贡献自己的力量。
联系实际，拓展思考
科学探索精神的培养
1
2
《化石吟》激发了学生对科学的好奇心和探索欲 望。
3
学校和家庭应该鼓励学生在学习之余开展科学实 验、参加科普活动等，培养他们的创新能力和科 学素养。
语言特色分析
平实自然
诗歌语言平实，没有过多的华丽辞藻，但却能将复杂的科学知识 生动地呈现出来，易于读者理解。
节奏感强
诗歌运用了大量的排比句，使得整首诗节奏感强烈，读起来朗朗上 口。
科学性与文学性的结合
诗歌在讲述科学知识的同时，也充满了文学的美感，实现了科学性 与文学性的完美结合。
结构特色分析
形成条件
化石的形成需要适宜的埋藏条件，包括生物遗体的 迅速掩埋、矿物质的有效填充等。
化石的形成过程
01
02
03
04
生物遗体的沉积
生物死亡后，遗体在适宜的环 境中被沉积物掩埋。
遗体分解
在沉积过程中，生物遗体开始 分解，部分组织被分解，部分 被保留下来。
矿物质填充
随着时间的推移，矿物质逐渐 填充到分解的遗体中，形成化 石。
1 2 3
层次分明
整首诗分为三节，每节四句，层次分明，使得诗 歌的结构清晰明了。
起承转合
诗歌的每一节都有明确的主题，从对化石的疑问 到对化石的描绘，再到对化石的赞叹，结构严谨， 符合起承转合的规律。
结尾收束有力
诗歌的结尾“谢谢你的启迪”简洁有力，既总结 了全诗，又表达了对化石的敬意和感激之情。
06
联系实际，拓展思考
环保意识的培养
通过学习《化石吟》，学生可以认识到地球资源的有限性和生态环境的 脆弱性。
在日常生活中，应该养成节约用水、用电等良好习惯，积极参与环保活 动，为保护地球家园贡献自己的力量。
联系实际，拓展思考
科学探索精神的培养
1
2
《化石吟》激发了学生对科学的好奇心和探索欲 望。
3
学校和家庭应该鼓励学生在学习之余开展科学实 验、参加科普活动等，培养他们的创新能力和科 学素养。
初一语文上化石吟课件
化石的形成过程
化石的形成需要经过漫长的时 间和特定的环境条件。
生物死亡后，遗体或遗迹在沉 积物的作用下被埋藏于地下。
随着时间的推移，沉积物逐渐 压实，形成岩石，生物遗体或 遗迹也随着石化而转变为化石。
化石的重要性
化石是研究地球历史和生物演化的重 要证据。
化石还为人类提供了丰富的矿产资源， 如石油、煤炭等。
a. 无意义
课堂小测验：化石相关知识
b. 有助于了解地球历史和生物进化 c. 只是一种自然现象，没有实际意义
3. 如何保护化石资源？
课堂小测验：化石相关知识
a. 不需要进行特别保护 b. 加强科学研究，提高公众意识 c. 限制商业开发，建立保护区
课堂小测验：化石相关知识
01
02
03
04
4. 化石与人类的关系是什么 ？
初一语文上《化石吟》课件
目录
• 课程导入 • 《化石吟》课文解析 • 拓展知识 • 课堂互动与思考 • 总结与作业
01 课程导入
化石简介
化石是保存在地层中的古生物遗体或遗迹，是研究古生物、地质和古环境的重要证 据。
化石记录了地球历史上的生命演化历程，为我们揭示了生物进化的奥秘。
化石的种类繁多，包括植物、动物、微生物等，形态各异，具有极高的科学价值。
重点
理解诗歌中化石所代表的意义，以及 地球历史的演变过程。
难点
如何运用拟人化手法进行诗歌创作， 以及如何通过诗歌表达对生命和地球 的敬畏之情。
本课总结
学习心得与体会
1
通过本课学习，学生能够更加深入地理解生命的 起源和地球的演变过程，增强对自然的敬畏之情。
3
同时，学生可以学习到如何运用拟人化手法进行 诗歌创作，提高文学鉴赏和创作能力。
2013版人教版七年级上册《化石吟》教学课件
在化石中，作为生命基本物质的有机物还留着，为科学研究提供 了条件。
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时光在你脸上刻下道道皱纹， 第五段：第三句要 犹如把生命的档案细细描画， 放慢速度，读出对 生命的海航枯船、从石太烂古、不日息转地、向星近移代…进…发化。的石经感历叹漫之情长时。间
问题：“时光在你脸上下道道皱纹，犹如把生命的档 案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。 第二段：前两句疑问，后两 句要读出期盼的感情。
问题：“那奇幻的神话”指的是什么？它包 括了哪几节诗？
化石部分保存着生命有机物的残余，科学家研究这些化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息释，
为历史留下一本珍贵的密码。
这里指破解生物进化之谜的信息， 暗示保存在化石中的生命信息需要 人们去研究
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
时光在你脸上刻下道道皱纹，“生命的档案”，
化石上保存的揭示生物
犹如把生命的档案细细描画，进化的生命信息 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
造物主： 基督教徒认为上帝创造万物，因此称上
帝为“造物主”。
海枯石烂：形容经历很长的时间（多用于誓言， 反衬意志坚定）。
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听朗读， 听准字音、朗 读节奏及语气。 整体把握诗歌
内容。
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潜（qián）行 躯壳（qiào） 猛犸（mǎ）
档（dàng）案 悄（qiǎo）然
载 zǎi 悄 qiāo
它包括了第3、4、5、6节诗。
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你把我的思绪引向远古， 问题1：“你”具体指代什么？
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时光在你脸上刻下道道皱纹， 第五段：第三句要 犹如把生命的档案细细描画， 放慢速度，读出对 生命的海航枯船、从石太烂古、不日息转地、向星近移代…进…发化。的石经感历叹漫之情长时。间
问题：“时光在你脸上下道道皱纹，犹如把生命的档 案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
逝去万载的世界可会重现? 沉睡亿年的石头能否说话? 长眠地下刚苏醒的化石啊， 请向我一一讲述那奇幻的神话。 第二段：前两句疑问，后两 句要读出期盼的感情。
问题：“那奇幻的神话”指的是什么？它包 括了哪几节诗？
化石部分保存着生命有机物的残余，科学家研究这些化石， 从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
黑色的躯壳裹藏着生命的信息释，
为历史留下一本珍贵的密码。
这里指破解生物进化之谜的信息， 暗示保存在化石中的生命信息需要 人们去研究
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
时光在你脸上刻下道道皱纹，“生命的档案”，
化石上保存的揭示生物
犹如把生命的档案细细描画，进化的生命信息 海枯，石烂，日转，星移…… 生命的航船从太古不息地向近代进发。
造物主： 基督教徒认为上帝创造万物，因此称上
帝为“造物主”。
海枯石烂：形容经历很长的时间（多用于誓言， 反衬意志坚定）。
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听朗读， 听准字音、朗 读节奏及语气。 整体把握诗歌
内容。
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潜（qián）行 躯壳（qiào） 猛犸（mǎ）
档（dàng）案 悄（qiǎo）然
载 zǎi 悄 qiāo
它包括了第3、4、5、6节诗。
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你把我的思绪引向远古， 问题1：“你”具体指代什么？
人教版七上语文《化石吟》(53张ppt)
证明生物是进化而来。
肉体虽早已腐朽化为乌有，
生之灵火却悄然潜行在地下，
化石保存的生命信息
见注
黑色的躯壳裹藏着生命的信息释，
为历史留下一本珍贵的密码。
这里指破解生物进化之谜的信息， 暗示保存在化石中的生命信息需要 人们去研究
为人类留下了关于地球 生物的研究资料。
时光在你脸上刻下道道皱纹，“生命的档案”，
张锋
解题
化石——化石是存留在岩石中 的古生物遗体或遗迹，最常见的有 骸骨和贝壳等。保存在地壳岩石中 的古动物或古植物的遗体或表明有 遗体存在的证据都可称之为化石。
研究化石可以了解生物的演化并能帮 助确定地层的年代。
吟 赞美
学习目标
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌 的节奏韵律之美和前后照应的结构关系。
2.下列句中有错别字的一项是( ) A.逝去万载的世界可会重现 B.重现的远古林木多么葱茏、优雅 C.长眠地下刚苏醒的化石啊 D.生命的航船从太古不息地向近代进发
3.结合语境选词填空。 (1)请向我一一讲述那 (奇异 奇幻 奇妙)的神 (2)你把我的 (思潮 思绪 思想)引向远古。 (3)时光在你脸上 (留 刻 划)下了道道皱纹。
1、再读诗歌第一、二、七节，思考 第二节和第七节构成什么关系，这 样写好在哪里？
2、给诗歌分层，概括大意。
（提示：3、4、5、6节是化石说的“话”，同 学们要运用想象，调动知识储备。）
1一—层2引：发通想过像问句，设疑
结构完整
二层：具体抒写， 遐思 有放有收
3—认6 识化石
有问有答
三层：回应发问， 7 首尾照应
4.判断下列句子所使用的修辞手法。 (1)你把我的思绪引向远古,描绘出一幅幅 生物进化的图画。 ( ) (2)黑色的躯壳裹藏着生命的信息,为历史 留下一串珍贵的密码。 ( ) (3)沉睡亿年的石头说了话。 ( )