公开课压缩语段
《压缩语段》 讲义
《压缩语段》讲义一、什么是压缩语段压缩语段，简单来说，就是将一段内容丰富、篇幅较长的文字，通过提炼、概括等方式，使其变得简短、精炼，同时又能准确传达出主要信息。
这就像是把一大团棉花压缩成一个紧实的小棉球，体积变小了，但本质的东西还在。
在实际生活和学习中，压缩语段的应用非常广泛。
比如，在新闻报道中，记者需要将纷繁复杂的事件压缩成简短明了的新闻稿；在阅读考试中，我们要能快速概括文章的主要内容；在工作中，我们可能需要把冗长的报告精简成重点突出的摘要。
二、压缩语段的目的压缩语段的主要目的有以下几点：1、提高信息传递效率在信息爆炸的时代，人们每天接收到的信息量巨大。
如果信息冗长、繁琐，会让人感到疲惫和难以理解。
通过压缩语段，可以将关键信息快速、清晰地传递给受众，节省他们的时间和精力。
2、突出重点一段文字中，可能包含了很多细节和次要内容。
压缩语段能够帮助我们剔除这些无关紧要的部分，突出核心要点，让人们能够一下子抓住关键。
3、便于理解和记忆简短精炼的内容更容易被理解和记忆。
经过压缩的语段，逻辑更加清晰，结构更加紧凑，有助于我们更好地掌握和运用所获取的信息。
三、压缩语段的方法1、提取关键语句很多时候，一段文字中会有一些能够概括主要内容的关键语句，比如段落的开头句、结尾句，或者是具有总结性的语句。
我们可以先把这些关键语句找出来，然后进行整合。
例如：“春天来了，大地从沉睡中苏醒，万物焕发生机。
树木抽出新的枝条，小草从土里探出嫩绿的脑袋，花儿争奇斗艳，一片生机勃勃的景象。
” 这段话中，“春天来了，大地从沉睡中苏醒，万物焕发生机。
”就是关键语句，可以作为压缩后的主要内容。
2、舍去次要信息在一段文字中，有些内容是对主要信息的补充说明、举例或者细节描述。
这些次要信息虽然能让内容更加丰富，但在压缩时可以舍去。
比如：“他是一个非常勤奋的学生，每天早上都会早早地来到学校，开始一天的学习。
他不仅认真完成老师布置的作业，还主动预习和复习功课。
压缩语段公开课一等奖教案
压缩语段公开课一等奖教案
以下是一份关于“压缩语段公开课一等奖教案”：
嘿，同学们！今天咱们要来一场超级酷炫的压缩语段之旅啦！想象一下，语段就像一个大大的拼图，我们要把它巧妙地拼起来，变得又小又精华！（就像把一个大蛋糕压缩成一小块美味的甜点一样！）
首先呢，咱得知道啥是压缩语段呀！简单来说，就是把一大段话变得短短哒！（这就好像是给语段来个瘦身运动！）比如说，给到你这样一段话“小明今天早上起得特别早，洗漱完后就赶紧去了学校，一路上看到了很多美丽的花朵和可爱的小鸟。
”那我们压缩一下，就可以是“小明早起去学校，途中见花和鸟”。
怎么样，神奇吧！（是不是感觉像变魔术一样呀！）
那怎么压缩呢？哈哈，这可有窍门哦！要抓住关键信息，去掉那些多余的修饰呀。
（就好比去市场买菜，只挑最重要的买！）比如“美丽的花朵”，咱就知道是花朵就行啦。
然后呢，要把句子精炼一下，能简洁就简洁呀。
（别拖泥带水的哟！）
来，我们试试这个例子“公园里的花开得十分鲜艳，吸引了很多人前来观赏，大家都赞美着这美丽的景色。
”大家想想怎么压缩呢？（谁来抢答一下呀！）
好啦，这就是压缩语段啦，同学们都学会了吧！（我相信你们肯定都没问题哒！）以后看到大段的文字，就可以轻松把它变小喽！（多厉害呀！）
（以上内容仅供参考，你可以根据实际情况进行调整和修改。
）。
扩展压缩_压缩语段_压缩材料类_公开课22页文档
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
谢谢！Biblioteka 10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
扩展压缩_压缩语段_压 缩材料类_公开课
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
初中语文九年级下册《压缩语段》公开课一等奖创新教学设计
初中语文九年级下册《压缩语段》公开课一等奖创新教学设计《压缩语段》教学设计单元总设计1.单元学习目标（1）了解常用的修辞手法（2）能从文章中提取主要信息（3）关心本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题有正确的见解。
2.单元学习重点难点重点：压缩语段题的解题方法难点：理解材料内容，提炼和概括材料信息3.单元教学思路4.学情分析学生在以往的教材学习和模拟试题中已经接触过“压缩语段”，对“压缩语段”中的“什么人做了什么事"和“什么事怎么了”有初步的认知，能够解决一些简单的压缩语段题。
“压缩语段"属于中考语文四大版块中的基础题部分，相对来说比较简单，只要学会了就很容易得分，所以学生对于这部分内容的学习是非常用心的，并且也愿意动脑思考。
基于此，本节课我侧重于让学生自主思考并进行小组讨论，让学生在组内各抒己见。
通过解题思路的相互交流，学生自己概括最有效的解题方法并进行验证。
由于学生还未形成一套系统的解题方法，所以在学习这部分的内容时，可能暂时无法完整找出材料中的重要信息。
5.思考问题（1）请说出常见的压缩语段题包括哪些类型。
（2）针对不同类型的压缩语段题，你的解决方法是什么？（3）请找出不同类型的压缩语段题并按照你的方法写出答案。
（4）请说出常见的修辞手法有哪些并试着各举一例。
概括内容第1课时教学设计课型：新授课□解题指导课□复习课□试卷讲评课□实验课□其他：中考题专题研究课1.教学内容分析压缩语段是通过对一个句群或几个自然段的信息作筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的的一种题型。
其最基本的要求是在把握文段主旨的基础上筛选出语段最主要的信息，并将其按照要求概括表达出来，是语文阅读的重要能力。
压缩语段主要包括一句话概括内容、给新闻拟写标题和下定义三种形式，考查学生提炼信息、概括信息及语言表达的能力。
2.学习目标（1）明确概括内容的类型；（2）提高对语段的理解、分析、概括能力；（3）掌握常见的概括内容的做题方法。
压缩语段课件公开课用
确定中心句——仔细琢磨-——提取关键词
研究现状
答案：激光造雨的定义、原理、优点 及研究现状。
描写表达方式为主的语段
主要信息是： ①描写的景物 ②景与物的主要特征； ③描写的角度及目的、感情等。
4、压缩下面语段。(不超过40个字 )
一到秋天，森林里又换了一番景色，落叶松和各 种阔叶树的叶子变成深浅不同的黄色。有些树的叶 子都变得火一样红。不落叶的树显得更苍翠了。秋 风摆动树林，“哗哗”的声音好像海边的浪涛。各 种山果子都熟了：榛子，野枣，山里红，山葡萄， 说也说不完。松鼠忙起来了，它不停地把山果子搬 进树洞里。东北的森林十月就飞雪了，松鼠不得不 早作准备，好度过寒冷漫长的冬天。 “秋到森林，景色奇美，各种山果成熟了。松鼠 忙着把果子往洞里搬，以备度过漫长寒冬。”
考 题 再 现 ：
（ 2010 江
吸碳
略施魔法
光合作用
几点提醒：
1、关键词一般是名词、动词、形容词，不会 是虚词； 2、关键词既可以是双音节词，也可以是四字 短语或多音节短语； 3、关键词一定是语段中出现的原词；
4、书写时注意词语的顺序，因为不少题暗含 顺序的要求，最好按原文顺序书写。
三、概括寓言故事的寓意
总结： 概括语段内容
抓住表达方式 明确层次关系 筛选主次信息 选择最佳表达
二、提取关键词
提取关键词
关键词这一概念在撰写正规论文时 经常涉及，指的是一篇文章或一段文字 中最紧要的词语。
《压缩语段教案》课件
《压缩语段教案》课件第一章：教学目标1.1 知识目标了解压缩语段的概念和重要性掌握压缩语段的基本技巧和方法学会如何提炼和概括文章的主要内容1.2 技能目标能够运用适当的语言表达方式进行语段压缩能够通过提炼关键信息和概括要点来简化文章内容能够有效地组织和表达压缩后的语段内容1.3 情感目标培养学生的阅读理解能力和信息提取能力提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力增强学生的自信心和自我成就感第二章：教学重难点2.1 教学重点压缩语段的概念和重要性基本技巧和方法的运用提炼和概括文章主要内容的方法2.2 教学难点如何在压缩过程中保持原文的意义和连贯性如何有效地提取关键信息和概括要点如何运用适当的表达方式进行语段压缩第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解和案例分析来传授压缩语段的概念和技巧引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力3.2 实践法提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导3.3 互动法组织学生进行小组讨论和合作，分享经验和成果鼓励学生提问和解答疑问，促进学生之间的交流和合作第四章：教学准备4.1 教材准备准备相关的教材和参考资料，包括书籍、文章和网络资源选择适合进行压缩练习的文章材料4.2 教具准备准备投影仪、幻灯片和教学课件等教具设备准备练习纸和笔等学习用品第五章：教学过程5.1 导入新课通过引入相关的话题和实例，引起学生对压缩语段的兴趣和关注向学生介绍压缩语段的概念和重要性5.2 讲解和示范讲解压缩语段的基本技巧和方法，并通过案例分析进行示范引导学生思考和讨论，促进学生的理解和应用能力5.3 学生练习提供实际的文章材料，让学生进行实际操作和练习指导学生进行语段压缩的实践，并及时给予反馈和指导5.4 总结和反思对学生的练习进行点评和总结，指出优点和不足之处引导学生进行反思和总结，鼓励学生提出问题和解答疑问第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对压缩语段概念和技巧的理解和掌握程度评估学生在实际操作中运用压缩语段的能力促进学生的自我评估和反思能力6.2 评估方法课堂练习和作业：观察学生在课堂练习和作业中的表现，评估他们对压缩语段技巧的应用和理解程度学生互评：组织学生进行互相评估和反馈，促进学生之间的交流和合作教师评价：对学生的练习进行评价和反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进的建议第七章：教学拓展7.1 拓展活动组织学生进行压缩语段的比赛或小组竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识引导学生进行压缩语段的实际应用，如新闻报道、广告宣传等，提高学生的实际操作能力推荐学生阅读相关的文章和资料，扩展他们的知识视野和学习兴趣7.2 学习资源提供相关的学习资源和材料，包括书籍、文章、网络资源等，供学生自主学习和参考引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习和研究，提高他们的学习能力和独立思考能力第八章：教学反思8.1 教学效果反思教学过程中学生的参与程度和理解程度，评估教学效果分析学生的反馈和意见，了解学生的学习需求和改进方向8.2 教学改进根据教学效果和学生的反馈，调整教学内容和教学方法制定改进教学计划和策略，提高教学质量和学生的学习效果第九章：教学计划9.1 教学进度安排根据教学目标和教学内容，制定详细的教学进度安排合理安排教学时间，确保教学内容的完整覆盖和学生的充分练习9.2 教学活动设计设计多样化的教学活动和练习，激发学生的学习兴趣和参与度结合学生的实际情况，调整教学难度和教学方法第十章：教学总结10.1 教学回顾回顾整个教学过程和学生的学习情况，总结教学经验和教训反思教学目标和教学计划的实现程度，评估教学成果10.2 教学展望根据教学总结和学生的学习情况，制定下一步的教学计划和目标积极探索新的教学方法和策略，提高教学质量和学生的学习效果重点和难点解析重点环节1：教学目标知识目标：确保学生理解压缩语段的概念和重要性，掌握基本技巧和方法。
《压缩语段》 讲义
《压缩语段》讲义一、什么是压缩语段压缩语段，就是将内容丰富的长语段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。
其本质是对语言信息的筛选与提炼，考查的是我们的阅读理解能力、概括归纳能力以及语言表达能力。
二、压缩语段的常见题型1、概括主要内容这类题目要求我们对所给的语段进行整体把握，提取出关键信息，概括出其主要内容。
2、拟写新闻标题新闻标题要求简洁明了，能够准确传达新闻的核心内容。
3、提炼观点从给定的语段中提炼出作者或相关人物的观点。
4、下定义用简洁明确的语言对事物的本质特征进行概括。
5、概括语段要点将语段中的重要信息点逐一列出。
三、压缩语段的方法与技巧1、摘取法就是直接摘取原文的中心句、主旨句或关键语句。
这些句子往往在段落的开头、结尾，或者在段落中起承上启下作用的句子。
例如：“＿____是一种能够在短时间内快速传递大量信息的通信方式。
它不仅方便了人们的生活，还极大地提高了工作效率。
＿____已经成为现代社会不可或缺的一部分。
”在这段文字中，第一句就是关键语句，直接摘取即可概括主要内容。
2、分层法有些语段内容比较复杂，需要先分层，然后再对每层的内容进行概括。
比如：“＿____有很多优点。
首先，＿____速度快。
其次，＿____成本低。
再者，＿____覆盖范围广。
总之，＿____在现代社会中发挥着重要作用。
”这段文字可以分为四层，分别概括每层的要点，就能很好地压缩语段。
3、合并法对于内容相似、相近的语句，可以将其合并，从而达到压缩的目的。
举个例子：“＿____非常美丽，＿____色彩鲜艳，＿____姿态万千，＿____令人陶醉。
”其中“色彩鲜艳”“姿态万千”都在描述_____的美丽，可以合并为“＿____美丽迷人，色彩鲜艳，姿态万千，令人陶醉。
”4、删减法删除语段中无关紧要、重复冗余的信息，保留核心内容。
像是：“＿____是一项非常重要的活动，它不仅能够增强人们的体质，还能够促进人与人之间的交流。
然而，在实际开展过程中，也存在一些问题，比如参与人数不够多，活动场地有限等等。
《压缩语段》 说课稿
《压缩语段》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《压缩语段》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《压缩语段》是高考语文中的一个重要考点，也是提高学生语言综合运用能力的重要内容。
它旨在培养学生对语言信息的筛选、概括和整合能力，能够让学生在有限的时间内准确地把握文本的关键信息，从而提高阅读和写作的效率。
在教材中，压缩语段通常与阅读理解、语言表达等板块相结合，通过不同类型的文本材料，如新闻报道、论述类文章、说明文等，引导学生掌握压缩语段的方法和技巧。
这一内容的学习，不仅有助于学生应对高考，还对他们今后的学习和工作中快速获取和处理信息具有重要的意义。
二、学情分析对于授课的学生来说，他们已经具备了一定的语言基础知识和阅读理解能力，但在面对复杂的文本时，往往难以准确地提取关键信息，缺乏系统的压缩方法和技巧。
此外，学生在概括和整合信息时，容易出现遗漏要点、语言不准确或不简洁等问题。
因此，在教学过程中，需要有针对性地进行指导和训练，帮助学生逐步提高压缩语段的能力。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我确定了以下的教学目标：1、知识与技能目标让学生了解压缩语段的常见题型和基本要求，掌握压缩语段的方法和技巧，如提取关键语句、合并同类信息、概括内容要点等，并能够准确、简洁地压缩不同类型的语段。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂练习和小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、分析概括能力和语言表达能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对语言文字的兴趣，培养学生严谨、准确的语言表达习惯，增强学生的信息意识和创新思维。
四、教学重难点1、教学重点掌握压缩语段的方法和技巧，能够根据不同的题型和要求进行准确压缩。
2、教学难点如何在压缩语段的过程中，做到不遗漏要点、语言简洁流畅，同时能够根据具体语境灵活运用各种方法。
《压缩语段》 讲义
《压缩语段》讲义一、什么是压缩语段压缩语段，简单来说，就是把一段较长的文字，通过提炼、概括等方式，使其变得更简短、更精炼，同时又能准确传达主要信息。
在信息爆炸的时代，我们每天都会接触到大量的文字，如何快速获取关键信息，理解文字的核心内容，压缩语段的能力就显得尤为重要。
二、压缩语段的目的1、提高信息处理效率快速从大量文字中提取关键要点，节省时间和精力，能够更高效地获取有用信息。
2、便于信息传播和交流简洁明了的表述更容易被他人理解和接受，有助于信息的准确传递。
3、培养语言概括和表达能力通过不断练习压缩语段，能够提升我们对语言的敏感度，增强概括和表达能力。
三、压缩语段的方法1、摘取法这是最基础的方法，就是从原文中直接摘取关键语句。
这些关键语句通常是段落的开头句、结尾句或者具有总结性的语句。
例如：“今天天气晴朗，微风拂面，非常适合外出游玩。
公园里，人们有的在散步，有的在放风筝，还有的在野餐，一片欢乐祥和的景象。
”这段话中，第一句就是关键信息，后面是对其的具体描述。
2、合并法把原文中意思相近或相关的内容合并在一起，进行概括。
比如：“小明喜欢读书，他经常去图书馆借各种书籍。
小红也喜欢读书，她家里有很多藏书。
”可以合并为“小明和小红都喜欢读书，小明常去图书馆借书，小红家里藏书多。
”3、删减法删除原文中一些无关紧要、重复、解释说明的内容，保留主要信息。
像是：“这只小猫非常可爱，它的毛色是雪白的，眼睛像两颗蓝宝石，尾巴长长的，总是摇来摇去。
它特别喜欢玩毛线球，每次看到毛线球都会兴奋地扑上去。
”可以删减为“这只毛色雪白、眼睛似蓝宝石、尾巴长长的小猫喜欢玩毛线球。
”4、归纳法根据原文内容进行归纳总结，提炼出主要观点。
例如：“语文学习要多读多写，数学学习要多做练习题，英语学习要多听多说。
”归纳为“不同学科的学习方法各有侧重。
”四、压缩语段的步骤1、通读全文首先要对给定的语段进行仔细阅读，了解其大致内容和主题。
2、划分层次根据语段的内容和逻辑关系，将其划分为不同的层次。
新闻类压缩语段公开课教案
新闻类压缩语段公开课优秀教案一、教学目标1. 让学生理解新闻的基本结构和特点。
2. 培养学生提取关键信息、概括新闻主要内容的能力。
3. 引导学生掌握新闻压缩的方法和技巧。
4. 提高学生的语言表达和概括能力。
二、教学内容1. 新闻的基本结构：、、主体、背景、。
2. 新闻的关键信息：时间、地点、人物、事件、原因、结果。
3. 新闻压缩的方法：去枝减叶、留主去次、去粗取精、归纳概括。
三、教学过程1. 导入：通过展示新闻片段，引导学生关注新闻，激发学习兴趣。
2. 讲解新闻的基本结构和关键信息，让学生了解新闻的特点。
3. 示例演示：教师展示一篇新闻，引导学生提取关键信息，概括新闻主要内容。
4. 实践练习：学生分组，每组选取一篇新闻，进行信息提取和压缩练习。
5. 讨论交流：学生分享练习成果，讨论新闻压缩的方法和技巧。
6. 总结提升：教师点评学生的练习，引导学生总结新闻压缩的要点。
四、教学评价1. 学生能够理解新闻的基本结构和特点。
2. 学生能够提取新闻关键信息，概括新闻主要内容。
3. 学生能够运用新闻压缩的方法和技巧，提高语言表达和概括能力。
五、教学资源1. 新闻素材：提供各类新闻素材，供学生练习使用。
2. 教学PPT：展示新闻的基本结构和关键信息，方便学生理解和记忆。
3. 练习册：设计新闻压缩练习题，巩固所学内容。
六、教学方法1. 案例分析法：通过分析具体新闻案例，让学生了解新闻压缩的过程和方法。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，提高分析和表达能力。
3. 实践法：让学生动手实践，提高新闻压缩技能。
七、教学步骤1. 第一步：引导学生关注新闻，分析新闻的主题。
2. 第二步：讲解新闻的作用，让学生理解新闻的引子。
3. 第三步：详细讲解新闻主体部分，强调关键信息的提取。
4. 第四步：分析新闻背景和，让学生了解新闻的完整结构。
5. 第五步：示范新闻压缩过程，展示压缩后的新闻。
八、教学活动1. 小组讨论：学生分组讨论，分析新闻案例，提取关键信息。
公开课：中考语文压缩语段培训资料共33页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
公开课：中考语文压缩语段培训资料
36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
高考语文《压缩语段》公开课
压缩语段特点
不同类型的压缩语段具有不同的特点。一般来说，压缩后的语段应保留原文主要信息点，删除次要、冗余信息； 同时要注意语言简洁明了，避免歧义和误解。
高考语文《压缩语段 》公开课
目录
• 课程介绍与目标 • 压缩语段基础知识 • 高考中压缩语段题型分析 • 压缩语段实战演练 • 拓展延伸：其他相关知识点介绍 • 课程总结与反思
01
课程介绍与目标
公开课背景
适应高考改革需求
随着高考语文科目的改革，对学生阅 读理解和表达能力的要求不断提高， 压缩语段作为一种重要的语言运用技 能，被纳入高考考查范围。
议论文
在议论文中，压缩语段可以用于概括论据和论点，使文章更加紧凑有力。例如，可以将多 个相似的论据进行合并和压缩，避免重复和冗余；同时，也可以将复杂的论证过程进行简 化，突出论点的核心和实质。
06
课程总结与反思
回顾本次公开课内容
本次公开课主题为“高考语文《 压缩语段》”，主要讲解了压缩 语段的基本概念、常见题型及解
典型例题解析与答题技巧
(2)《关于加强网络文明建设的意见》的发布，有利于推进社会主义精神文明建设 、适应社会主要矛盾变化、加快建设网络强国。
答题技巧：在解答压缩语段题时，考生需要注意以下几点技巧：一是快速浏览全 文，把握语段的主要内容；二是根据题目要求，确定需要保留的关键信息；三是 运用简洁明了的语言进行概括和提炼；四是在表达时要注意语言的准确性和流畅 性。
，在压缩过程中还应注意避免歧义和误解的产生。
《压缩语段》 讲义
《压缩语段》讲义一、什么是压缩语段压缩语段，就是将内容丰富的长语段，按照要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。
它考查的是对信息的筛选、提取、整合以及概括能力。
在日常生活和学习中，我们常常需要对各种信息进行压缩处理。
比如阅读长篇文章时，抓住关键要点；向别人介绍一本书或一部电影时，简洁明了地说出核心内容；在工作中，对大量的文字材料进行提炼总结，以提高工作效率等。
二、压缩语段的基本原则1、保留关键信息压缩语段不是随意删减，而是要保留能反映主要内容的关键信息，确保压缩后的语段意思完整、准确。
2、语言简洁流畅压缩后的语句应简洁明了，不拖沓，不啰嗦，避免出现冗余的表述。
3、符合题目要求要根据给定的具体要求，如字数限制、表述方式等，进行有针对性的压缩。
三、压缩语段的主要方法1、摘取法就是摘取原文中能反映主要内容的关键语句，如总起句、总结句、中心句、过渡句等。
例如：“我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，有悠久的历史和灿烂的文化。
有雄伟的长城，有奔腾的黄河，有美丽的黄山，还有广袤的草原。
”这段话中，“我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，有悠久的历史和灿烂的文化。
”就是中心句，可以直接摘取作为压缩后的内容。
2、分层法先给语段划分层次，然后概括每层的主要意思，最后将各层意思综合起来。
比如：“春天来了，公园里的花开得十分鲜艳。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
许多游客前来观赏，他们有的拍照留念，有的驻足欣赏，还有的在花丛中嬉戏。
”这段话可以分为两层，第一层是描写公园里花的鲜艳，第二层是写游客的活动。
压缩后可以表述为：春天公园里花开鲜艳，游客纷纷前来观赏。
3、合并法把原文中有关联的、相同的内容合并起来，以达到压缩的目的。
举个例子：“小明喜欢打篮球，他经常在放学后和周末与同学们一起打球。
小刚也喜欢打篮球，他还参加了学校的篮球队。
”可以合并为：小明和小刚都喜欢打篮球，小明经常在课余时间打球，小刚参加了校篮球队。
4、删减法删除原文中一些无关紧要、重复啰嗦、解释说明的内容。
压缩语段公开课PPT精品课件
能力等力 D
“理解材 料的能力”
“信息的 筛选提取”
“语言的归 纳和表达能
力”
压缩语段 公开课（22张PPT）
压缩语段 公开课（22张PPT）
02
解题思路
压缩语段 公开课（22张PPT）
压缩语段 公开课（22张PPT）
考题链接
请对下面这段文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过 60个字。（5分 )
记叙类语段
【2019年高考新课标Ⅱ卷】请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息， 句子简洁流畅，不超过60个字。（5分）
2019年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大了
补水力度，到4月2日，已累计输水3100万立方米。另外，拦截在河
道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇
阅读下面的语段，用一句话概括“丹书铁券”在明（代的举发例展变等化可。(不省超）过55字)
“丹书铁券”是古代帝王颁授给功臣、重臣的一种特权信物。之所Байду номын сангаас称“丹书铁
券”，是因为早期的铁券是以朱砂填涂其上的文字。用朱砂填涂文字，可使颜色
纯正，又能使色彩经久不褪；以铁为券，取其坚固、久存之意。明初，朱元璋创
建了历史上最完备的铁券制度，从法律上规范了“丹书铁券”的有关内容。如其
的，他不能把自己的注意力长久找地①、议锲而论不的舍话地题集或中范在自围己②的中思心维论对象上，要作 出创造性思维是很困难的。 点（论据、详细论证过程可省）
答案：创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关。
压缩语段 公开课（22张PPT）
压缩语段 公开课（22张PPT）
说明类语段
①中心事物③主要特征③范围
压缩语段公开课一等奖教案x
突出创新点
重点强调科技成果的创新 性和重要性，激发读者的 兴趣和好奇心。
文学类文本压缩策略
保留情感色彩
在压缩文学类文本时，应注意保留原文的情感色彩和表达方式， 以传达作者的情感和意图。
提炼主题思想
通过分析和提炼文本的主题思想，将其简洁明了地表达出来，帮 助读者快速理解文本的内涵。
保持语言美感
在压缩过程中，应注意保持文本的语言美感和艺术表现力，使压 缩后的文本依然具有文学价值。
预告下一讲的主题和内容 提出下一讲的预习要求和建议
鼓励学生提前思考和准备相关问题
THANKS
感谢观看
行语段压缩练习。
案例二
新闻报道压缩。选取一篇新闻报 道，指导学生提取关键信息，简 化语言表达，练习将长篇报道压
缩为简短摘要。
案例三
学术论文摘要压缩。提供一篇学 术论文摘要，让学生尝试将其压 缩至规定字数以内，同时保持原
文意思完整。
实用技巧指导
01
02
03
提取关键信息
指导学生学会从语段中提 取关键信息，如时间、地 点、人物、事件等，为后 续压缩打下基础。
练习三
课堂互动。鼓励学生提出自己在压缩语段过程中遇到的问 题或困惑，全班共同讨论解决。同时，老师可针对学生的 问题进行实时指导和解答。
04
拓展延伸：不同类型 文本压缩策略探讨
新闻类文本压缩策略
突出新闻要素
01
在压缩新闻类文本时，应保留时间、地点、人物、事件等核心
要素，确保读者能够快速了解新闻的主要内容。
通过分析和比较不同压缩方法，引导 学生拓展思维，提高分析问题和解决 问题的能力。
适应考试要求
针对各类考试中出现的压缩语段题目 ，进行有针对性的教学和训练，提高 学生应试能力。
《压缩语段》 讲义
《压缩语段》讲义一、什么是压缩语段压缩语段，简单来说，就是将一段较长、较复杂的文字，在不改变其原意的基础上，进行提炼和概括，使其变得更简短、更精炼。
这就好比把一大块海绵里的水分挤掉，只留下最核心、最有用的部分。
在我们的日常生活和学习中，压缩语段的能力非常重要。
比如在阅读大量资料时，能够快速抓住关键信息；在写作时，能够简洁明了地表达自己的观点；在交流中，能够用简短的话语把事情说清楚。
二、压缩语段的原则1、保留原意压缩语段不能改变原文的基本意思，不能随意删减或增添重要内容。
就像做衣服，改小尺寸可以，但不能改变衣服的款式和基本结构。
2、突出重点要把最能体现核心内容的信息保留下来，把那些相对次要的、重复的、无关紧要的内容去掉。
比如一篇文章主要讲了某个事件的经过和结果，那么背景信息、细节描述可能就不是重点。
3、简洁明了压缩后的语段要尽量简短、清晰，避免冗长和复杂的表述。
能用一句话说清楚的，就不用两句话。
三、压缩语段的方法1、摘取法就是直接摘取原文中的关键语句。
这些关键语句通常是段落的中心句、开头句或结尾句。
比如在一篇介绍某种技术的文章中，开头可能就会有一句概括性的话：“某某技术是一种基于……的创新技术。
”2、分层法将原文按照一定的逻辑层次进行划分，然后分别概括每一层的主要内容。
比如一篇议论文可能会从不同方面来论证一个观点，我们可以把这些方面分别概括出来。
3、合并法把原文中一些意思相近、内容相关的语句合并起来，用更简洁的语言进行表述。
比如“他跑得很快，像一阵风一样”“他的速度如同闪电般迅速”，可以合并为“他跑得非常快”。
4、删减法删除原文中那些重复的、啰嗦的、与主题无关的内容。
比如一些修饰性的词语、具体的例子等，如果不影响意思的表达，可以适当删减。
四、压缩语段的步骤1、通读全文首先要对原文进行仔细阅读，了解其大致内容和结构，把握主题和重点。
2、分析结构看看原文是按照什么逻辑顺序来组织的，是总分总、总分、分总，还是其他的结构。
压缩语段教案范文
压缩语段教案范文教案主题：语段压缩教学目标：1.了解语段压缩的概念和技巧。
2.学习如何使用有效的语言表达方式精简和压缩语段。
3.能够运用所学技巧将冗长的语段精简为简洁、有力的表达方式。
教学准备：1.教师准备一些篇幅较长的语段。
2.学生准备纸和笔。
教学过程：第一步：导入新知识（5分钟）1.教师向学生解释语段压缩的概念，即通过精简和压缩语段来达到更简洁、有力的表达方式。
2.教师给出一个长篇语段的例子，让学生尝试找出其中冗长、冗余的部分。
第二步：学习语段压缩的技巧（15分钟）1.教师讲解一些常用的语段压缩技巧：a.删除多余的词语和短语：学生可以通过删减无关紧要的修饰词或者重复的词语来达到压缩语段的目的。
b.合并简短的句子：学生可以将几个相关的简短句子合并成一个复合句，从而减少冗余和重复。
c.使用同义词替换：学生可以用含义相近的词汇替换一些重复出现的词语。
d.改变句子的结构：学生可以通过改变句子的结构来减少重复和冗余。
第三步：实践演练（30分钟）1.教师提供一些篇幅较长的语段给学生。
2.学生利用所学的语段压缩技巧，将给定的语段进行精简和压缩。
3.学生可以互相交流和讨论自己的压缩结果，找出更好的表达方式。
第四步：练习和总结（15分钟）1.学生完成更多的语段压缩练习，巩固所学技巧。
2.学生总结并讨论在语段压缩过程中遇到的困难和解决方法。
3.教师给予学生反馈和建议。
第五步：作业（5分钟）1.要求学生回家找一篇自己感兴趣的文章或者新闻报道，并尝试将其中的一个段落进行压缩。
2.学生将压缩后的语段和原始语段一起交给教师。
教学延伸：1.学生可以进一步练习语段压缩技巧，将整篇文章进行压缩，提高写作的凝练度和表达效果。
2.学生可以尝试将一段原始语段根据目标读者的水平和需求进行适当的压缩和重组。
1.《语段压缩与提纲编写技巧》（李霁芸）2.《提高表达力的语段重组：写作技巧与写作实例》（谢眉云）。
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二、考点解析：
“压缩语段”就是将内容丰富的长语 段，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的 短语段。 压缩语段主要考查提炼内容、概括 语意的能力。
考查的主要题型：
1、提取特定信息、定向概括
2、提取关键词
3、Байду номын сангаас定义
4、新闻语段内容概括
阅读下面一段文字,从三个方面概括荸荠的功 用,每点不超过5个字。(4分) • 荸荠有什么功用呢?李时珍《本草纲目》云： “吴人种之以沃田。”明朝王世懋《瓜菜蔬》说， 荸荠“吴中最盛，远货京师，为珍品，色红嫩而甘 者为上”，连京城里的人也喜欢吃它。许多医书里 讲它是一种味甘性寒的良药，具有清热、润燥、开 胃、化痰之类功效，可治黄疸、止痢疾等。现代人 认为，荸荠富含蛋白质、脂肪、糖、胡罗卜素、维 生素B、C等，是一种价廉物美的食品。 •
【参考答案】 ( 示例 ) 菊花是栽培历史 悠久的人工养殖观赏花卉，依据花序、 花期、花瓣分为多种类型，可供食用药 用，是高雅不屈的象征。
定向压缩语段一般方法
1 2
3 4
审清题干、明确要求； 审清：压缩内容（对象）、字数限制、其他限制 性信息。 标出句子，舍去次要信息，明确“定向”内容。 分析“定向”语段内容，理清层次，抓住关键词， 把握每层中心； 选择句式，组合要点，控制字数（尽量使用原语段 中的关键词）。
1 2
3 4
审清题干、明确要求； 审清：压缩内容（对象）、字数限制、其他限制 性信息。
标出句子，舍去次要信息，明确“定向”内容。
分析“定向”语段内容，理清层次，抓住关键词， 把握每层中心； 选择句式，组合要点，控制字数（尽量使用原语段 中的关键词）。
回顾检查、确保万无一失。
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2010· 山东卷 下面是一段介绍菊花的材料。请概括其主要 内容，以“菊花”开头写一段文字，不超过50字。
趁热打铁： 以“地上的狮、虎”为开头，重组下面的句子。 （可适当增删词语，但不能增减信息）（4分） 天鹅在水中为王，是凭着一切足以缔造太平 世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等；而 地上的狮、虎，空中的鹰、鹫就不是这样，都只 以善战称雄，以逞强行凶统治群众。
地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善 战称雄，以逞强行凶统治群众;而天鹅就不是这 样，它在水中为王，是凭着一切足以缔造太平 世界的所有美德，如高尚、尊严、仁厚等等。
菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在 我国有三千多年的栽培历史。根据花序大小和形状的不同， 菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花期的迟早， 可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分 为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、 匙瓣三类十多个类型。千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使 菊花具有了独特的观赏价值。不仅如此，有些菊花还可食用， 可冲饮，可入药，有良好的保健功能。在百花凋零的秋冬季 节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人 艺术创作的重要题材。
高考语言运用题复习
—— 重组句式 —— 语段压缩
教学目标：
☆掌握重组句子的解题思路 ☆认识语段压缩的几种常见题型 ☆掌握定向压缩语段的步骤和方法
一、考点解说 所谓“重组”是指要求在不改变句子原意的 前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。 解答“重组句子”这种变换句式结构的试题 的注意事项： 首先要弄清作为重组句子开头的词语在原句 中的地位和作用； 其次要弄清原句内部的逻辑关系。 重组后各个成分结构关系及句子叙述角度发 生变化，但原句逻辑关系及语意不能改变。
提取特定 信息、定向 概括
定向压缩，也叫动态压缩， 它一般不大要求你对整个 语段的主要内容进行概括， 而是要求你根据指定要求 提取相应的信息，即“定 向筛选，分点概括”。
例题：下面是发掘杭州雷峰塔地宫的一段报道。请 将地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间 ，不超过35字。 ①上午 9 时整，考古队进入现场开始发掘。② 打开地宫并不容易，直到 9 时 45 分，考古人员才将 压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出9厘米 长宽、13厘米厚的大理石盖板。③盖板上没有任何 文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了 10枚唐 开元通宝铜钱。④ 10 时 5 分盖板基本清理完毕。⑤ 10时30分盖板绘图完毕。⑥11时整盖板还没有打开 ，发掘现场发现越来越多的钱币。⑦11时11分，最 激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖 板。⑧11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫 终于打开了！
社会承传制约着个体人格这一文化特征清楚地显示在 赵孟頫的墨迹显露出多重人格结构的聚合的现象中， 虽然这种现象与“融汇百家而了无痕迹”的观点相悖 。 社会承传制约着个体人格这一文化特征通过赵孟頫的 墨迹显露出的多重人格结构的聚合的现象清楚地显示 出来，虽然这种现象与“融汇百家而了无痕迹”的观 点相悖。
信息革命是以电子计算机的发明为标志的 继蒸汽机革命、电力革命之后的第三次技术革 命。 方法总结：要求重组的句子如果是单句 ，就必须找出要求转换句子的主干。
导引二、用“儒、道、佛”作开头，重组下面 这个句子，不得改变愿意。（99年高考） 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受 到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。
肥田
食用
药用
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归纳下面这则寓言的寓意。（不超过25 个字）（5分） 有一张弓做事很毛躁。一清早起来，弓 张开双臂，刷地就是一箭。 箭刚飞出去，弓马上就大叫起来：“唉， 唉，等等，回来！我还没想好射向哪儿， 你出去干什么呢!” 弓拔腿就追，可箭早没影了。 寓意： 做事要有的放矢，三思而后行。
考查形式：
——解题指导
一般是要求以原句中的某个词为开 头，重组句子，且不得改变原句的意思 。实际上是要求转换句子的陈述对象。 以××开头／以××为主语／以 ××作为陈述对象重新组合下面句子 。
二、导引示例： 导引一、用“信息革命”作开头，重组 下面的语句，不得改变原意。 电子计算机的发明是继蒸气机革命、电 力革命之后的第三次技术革命——信息革命 的标志。
5
回顾检查、确保万无一失。
第一步：命题者要求压缩后的文段以“菊花”为 开头，限制了字数，所以，需要对材料认真阅读，分 点概括。
第二步：文段分析之后，没有什么关键的句子， 所以根据对菊花的介绍，直接分层。第一点是“人工 培育”，第二点是“观赏花卉”，第三点是“历史悠 久”，第四点是“类型众多”，第五点是“食用药 用”，第六点是“象征高雅不屈”，最后则是“创作 题材”。 第三步：按照“菊花开头”的要求，对这些菊花 的特点进行组织，注意语言的简明连贯，注意字数限
儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他 思想比较复杂，生活与创作充满矛盾。 方法总结：要求重组的句子如果是复句，则 首先应明确该句的复句类型，注意保持复句 关系不变。有关联词的必须把关联词找出来 ，然后分析开头的词语，如果必须换关联词 ，则必须找出可以替代原句中关联词的关联 词。
请以“社会传承”为开头重组下面的句子，可增删个 别词语，但不得改变原意。 赵孟頫的墨迹显露出多重人格结构的聚合，这种现象 虽然与“融汇百家而了无痕迹”的观点相悖，却清楚地 显示了个体人格受制于社会承传这一文化特征。
①开始发掘 ②移开巨石 露出盖板 ③发现铜钱 ④清理盖板 ⑤盖板绘图 ⑥发现更多钱币 ⑦撬开盖板 ⑧地宫打开
先
然后
②移开巨石 露出盖板
④清理盖板 ⑤盖板绘图
最后
⑦撬开盖板 ⑧地宫打开
答案： 先移开地宫的巨石露出盖 板，然后清理盖板并绘图，最 后撬开盖板打开地宫。 方法总结： 以时间为序抓动词
定向压缩语段一般方法