中国美容医学教育事业的兴起与发展历程

中国美容医学教育事业的兴起与发展历程主讲题材：中国美容医学教育事业的兴起与发展主讲单位：医学美容教育网时间：2015年01月26日下午地点：公开场所背景：随着改革开放的深入发展，人民生活水平的日益提高，医疗美容事业得到迅猛发展，美容医疗机构如雨后春笋般相继创办。为适应医疗美容事业发展的需要，我国医学界自二十世纪九十年代中期开始自发的研究并逐步的为社会提供医疗美容服务。随着改革开放的深入发展，人民生活水平的日益提高，医疗美容事业得到迅猛发展，美容医疗机构如雨后春笋般相继创办。为适应医疗美容事业发展的需要，我国医学界自二十世纪九十年代中期开始自发的研究并逐步的为社会提供医疗美容服务。中华医学会医学美学与美容学分会(以下简称“分会”)于1990年11月成立后，在中华医学会的领导下，迅速依靠全国各有关院校，为创办美容医学专业教育推波助澜。分会成立后组织的第一次专题学术研讨会就是关于医学美学与美容医学的教育问题，每届委员会换届之后组织的第一次专题学术研讨会也是

关于医学美学与美容医学教育的。经20年来的努力，全国美容医学专业教育体系初步形成，全国高等医学院校和职业技术学院培养毕业的美容医学高、中级专业人才已有约5万人，成为医学美容机构的技术骨干和力量。美容医学专业教育为医疗美容服务步入专业化的道路提供了人才保障。

回顾我国美容医学专业教育事业的兴起与发展历程，凝聚着一批学者、专家杰出的智慧和寻求真理的崇高精神。我们将为他们的智慧所启迪，为他们的精神所激励。一、全国多所院校相继开办美容医学专业教育1993年春，原江西省宜春医学高等专科学校领导在全校传达江西省教育工作会议精神和李岚青副总理关于“根据市场需要设置专业”的指示精神。在彭庆星教授的倡导下，当年2月5日，原宜春医专向江西省教育委员会呈交了申办“美容医学专业”的请示报告；2月26日，江西省教育委员会以“赣教高一字008号”文件批准了原宜春医专创办“美容医学专业”，明确为大专学制3年，并国家教委备案。相继，辽宁、北京、新疆三省、自治区和直

辖市的教育委员会分别批准原大连医学院、原北京联合大学中医药学院和石河子医学院相继经批准开办同一专业。由此，拉开创了我国美容医学教育事业的序幕。自兴办美容医学教育以来，前阶段以中等卫生学校发展最快，后因国家规定中专卫生学校不可办临床医学专业，时至2000年前后美容医学专业中专教育逐步减少，本科和大专级美容医学教育逐步增加。现在仍在招办本科(五年)临床医学美容方向的院校有：江西宜春学院美容医学院(本科与大专)、遵义医学院、山西大同大学医学院美容医学系(本科与大专)、安徽医科大学美容医学系(本科与大专)、成都中医药大学(设美容本科班)等，以上院校的大专班均系医疗美容技术专业教育。

开办医疗美容技术专业大专班的院校有：郑州大学护理学院、江西中医学院卫生职工技术学院、辽宁中医学院、浙江师范学院医学院、东南大学医学院、江西护理职业学院、湖南岳阳职业技术学院、江西新余市卫生职业技术学院、上饶卫生技术学院、赣州市卫生学校、贵州省贵阳市护理职业技术学院、

毕节市第二卫生学校、黔东南地区卫生学校、广东清远职业技术学院、河南省河南职工医学院、焦作卫生学校、郑州市澍青医学院、天津医学高等专科学校美容医学系、陕西省能源技术学院等。曾办过3～5届美容医学专业教育的院校有：首都医科大学中医学院、广东省韶关卫生学校、海南医学院、信阳卫生学校、衡阳医学院、福州市卫生学校、泉州市卫生学校、漳平市卫生学校、哈尔滨市卫生职工医学竞、佳木斯农垦卫生学校、嘉兴市卫生学校、阜新市卫生学校、鞍山市卫生学校、北华大学医学院、吉林空军军医学校、延吉市卫生学校、成都市卫生职工医学院、成都市卫生学校、重庆市綦江市卫生学校等。二、医学美容技术专业列入“专业目录” 2004年5月，卫生部、教育部联合发布“卫科教发167号”文转发的《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展规划》将“医疗美容技术”专业列入了“专业目录”中。

20世纪90年代初，刚兴起时的医疗美容技术专业教育，多以中等卫生学校为主。时至2000年以后，特别是两部下达《发展规划》

以来，中专教育逐步减少，大专和本科学制的医疗美容技术专业教育逐步增加。医疗美容技术专业自20世纪80年代初逐步兴起至今，已逐步走向成熟。主要表现在：它已成为人们提高生活质量的必需，在医疗美容整体服务量中约占60%~70%的比例，每年接受医疗美容技术服务者数以十万计以上。20世纪90年代以来，“分会”召开过全国性美容医学教育学术交流会10多次，并与港、澳、台地区和各国同行间开展了广泛学术交流；为加强校际间的合作交流，“分会”成立了教育学组。2003年由人民军医出版社出版的《临床医学技术规范•美容医学》中，也包含了“医疗美容技术规范”部分。本专业已形成一门完整的医学技术学科体系。三、美容医学专业教材的建设举办美容医学教育与其他教育一样，教师、教材、教学基地与培养目标四大要素缺一不可。美容医学教育是医学教育史上的新生事物，以上四个要素都必须从头开始创建。教师多半是邀请各相关母体学科的专家或请美容医学学会医疗美容技术专家兼任，同时各有关学校安排相关

教师听课培养。起初授课的教材，是各门课教师自编“讲义”，在课堂讲授的过程，根据学

生的反映与听课教师之间的研讨和自己讲授的体会，逐渐修改“讲义”，不断完善“讲义”内容。通过多次教育会议交流教学经验，集思广益，逐步形成的多数专家所认可的技术系统的理论知识，为编写教材积累了素材。现仅介绍以下四套有代表性教材：第一套，1999年，由中华医学会医学美学与美容学分会主任委员张其亮为总主编，名誉委员赵永耀为副总主编，组织编写的高、中等美容医学共用的“全国美容专业系列教学用书”，包括《医学美学》、《美容应用解剖学》、《美容应用药学》、《美答应用化妆品学》、《美容应用艺术》、《美容应用护理学和美容外科学》、《美容皮肤科学》、《美容牙科学》、《医疗美容实用技术》10部教材。第二套，由中华医学会医学美学与美容学分会时任(第三届)主任委员彭庆星为总主编，名誉主任委员张其亮为总顾问编写的“新世纪美容医学继续教育丛书”，包括《美容医学基础》、《美容外科