高中语文 第一单元 第1课 沁园春 长沙 新人教版必修1
人教版高一语文必修一第一单元第1课《沁园春 长沙》PPT课件
• 4——10句：看万山红遍，层林尽染； 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空， 鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
• 集体朗读并讨论：读七句话要用什 么样的语调？这七句话由一个字统 领，这个字是哪个字？这七句话描 述了怎样的景象？这些景象有什么 特点？
下阕小结：
携
恰
过渡
恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。
到中流击水，
记
浪遏飞舟？
风壮 华志 正凌 茂云 奋乘 然风 前破 行浪
全词思路： 3、全词总结
立→看→问
忆 →恰 → 记 • 上阕主要写景，写眼前之景。即描绘了
绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天 竞自由”的精神。有感而发，提出苍茫 大地应该由谁来主宰的问题。
4、宋词有豪放派和婉约派。豪放派 气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志， 如苏轼和辛弃疾。婉约派语言清丽含蓄， 感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉 约细腻，如柳永、李清照。
•思考：课文标题为什么是长沙？
明确：毛泽东在长沙求学工作13年之 久，长沙记忆了毛泽东青春飞扬的峥 嵘岁月。文章内容写长沙之景，忆长 沙之人，有着深深的长沙印迹。标题 改动，内容必须改变。如《沁园 春·雪》。
《沁园春 长沙》的意象
• 一、意象美来自景物的选取
从空间： 山上的“层林（远） 江中的“百舸” （近） 空中的雄鹰（高） 水底的游鱼 （低）
或广博， 或宏伟， 或雄峻
竞相向上、 生机勃勃
与毛泽东积极 向上，昂扬奋 进的立意契合。
从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的“百舸” 等
以壮景抒豪情
人教高中语文必修一1.1《沁园春·长沙》课件(共49张PPT)
提
“看”领
示
起 “万山红遍 , 层林尽染 ；漫江
碧透，百舸争流。鹰击长空 , 鱼
翔浅底，万类霜天竞自由。”
湘江秋景图 返回 回目录页
简析
（一）远近相间：
“万山红遍，层林尽染” 是远景，
“漫江碧透，百舸争流”是近景；
提 （二）俯仰交错：
“鹰击长空”是仰视，
示
“鱼翔浅底”是俯视；
（三）动静结合：
“万山红遍，层林尽染”“漫江碧透”是静景， 争流”“鹰击长空，鱼翔浅底”是动景。
在对万类生物的关注中融入对自己对人生的积极追求，对国家命运的由衷关怀。
豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少
年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛
泽东的大气！_____洒脱豪迈
关 于 词 的 知 识
1、词，又称长短句。兴起于隋，成 形于唐，盛于宋，词最初称为“曲词” 或“曲子词”，是配音乐的。后来词也 跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗 的别体，所以有人把词称为“诗余”。
以壮景抒豪情
朗读上阕第二层，然后回答下列问题： 赏
析 “看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸
（ 争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自
二 由。”
）
一、阐释这一层的意思。
二、“看”字领起哪几句？
三、这几句描写湘江景色，层次分明，动静相宜，试简要分 析。
四、体会“万山”“红遍”“层林”“尽染”“漫江”“碧 透” “百舸”“争流”等词语的表现力。
指宇宙的广阔
峥嵘(zhēng róng) 不平凡，不寻常
苍茫（cāng máng) 旷远迷茫
恰同学少年( qià) 正当，正值
挥斥方遒（huī chìqiú) 奔放 强劲有力
人教版高中语文必修一1《沁园春长沙》课件
描述思路： 1、什么时间？ 2、什么地点？ 3、主人公看到了什么？ 4、主人公联想到了什么？ 5、回答了什么问题？
1925年深秋。
湘江橘子洲头。
英姿勃发的青年毛泽东卓然特立：远眺， 近看，仰望，俯视。湘江浩漫，滚滚流去。 岳麓山上，枫林似火，好像万千工农高擎的 革命火炬！
巩固练习
５、课后修改《意境描述》，定 稿誊清，早读交流。
江面，千帆竞发，激起无数浪花，也触 发诗人万丈豪情，无限遐想：谁是广阔天地 的主宰呢？是他们，是那些激扬文字的热血 青年，是那些指点江山的革命者，是那些中 流击水的勇士！
只有他们，才是中国革命的主宰！
巩固练习
４、写出这首词的韵脚：
提示：
这首词的韵脚依次为：头、流、由、浮、 游、稠、遒、候、舟（注意：这个词牌首句 不押韵，故“秋”属“添叶”）。
结句：
曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？
内容理解：
起句：
“独立”所见
山上
铺叙： “看”（写景）
江中 天空
水底
树（远） 船（近） 鹰（仰） 鱼（俯）
小结：
“问”：谁主沉浮 （述怀）
换头：
“携游”所历
写文章
铺叙： “忆”（言事）
论国事 蔑权贵
击中流
结句：
“记”：浪遏飞舟 （抒情）
意境描述 审美创新
从时代背景出
音乐
沁园春 长沙
（一九二五年）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争 流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方 遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
人教版高中语文必修一第1课《沁园春·长沙》教学设计三则
沁园春﹒长沙教学目标：1、学习诗词的朗诵技巧，能够根据诗词的特点进行美读。
2、学习诗词的鉴赏方法，品味词的语言和意境。
3、感受青年毛泽东的伟大抱负和革命情怀，树立远大的人生目标。
教学重点：引导学生学会美读，并能通过美读，体味诗词意境，得出自己的独特感受。
教学难点：借助相关资料，感受诗人的豪情，唤醒自己内心的情绪积淀，体验胸怀天下的伟人情怀。
教学设想：计划两课时完成教学。
第一课时，简单介绍写作背景、作者情况和词的常识，指导诗词阅读方法。
第二课时，通过重点词句的品味理解诗意，体会作者的豪情壮志，在阅读中体会。
分析比较，体会情景交融的写作方法。
教学方法：诵读法、讨论法、练习法等。
教学过程：第一课时一、导入语每一个年轮转过，都留下一个秋天的印痕。
不同的人，对于秋天的理解却各不相同。
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”是落榜才子张继笔下的秋；“空山新雨后，天气晚来秋。
”是看破世事的“诗佛”王维笔下的秋；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
”是客居他乡的王勃笔下的秋。
一个人，既是伟大的政治家，又是伟大的诗人，那他笔下的秋该是怎样的呢？下面我们就来学习毛泽东的《沁园春-长沙》。
二、检查预习1、请同学回忆初中时学习过的毛泽东诗词要求背诵《沁园春-雪》（1936-2）《长征》（1935-10）2、检查词的常识，教师予以补充。
（1）词的发展及别称——曲词、曲子词、长短句、诗余等。
（2）词有词牌，“调有定格，句有定数，字有定声。
”（3）词的分类，按字数的多少，分为小令、中调、长调。
（4）词一般分两段，即为两阕，也叫两片。
（5）词的流派，豪放派、婉约派，代表词人，代表诗词。
3、检查学生预习《沁园春-长沙》中的生字词，读音，注释情况。
4、请两位同学分别朗读《沁园春-长沙》三、朗读1、听录音范读或师范读。
2、学生自读，抽读课文。
3、PPT显示读书的要求（1）读书要了解作者的基本情况和写作背景（2）读书尤其是读诗歌，要放开声音读，增强语感体会（3）读书要养成好习惯：圈画重点词句、段落，学会思考问题。
语文(人教版,必修1)《沁园春·长沙》ppt课件【89页】1.1 第一课时
累
前
自
两者都是形容词。
主
导
教
学
“寥廓”指高远空旷，侧重于立体的范围。如：视野寥 学
资
自 主
廓、寥廓的天空。
文
源 链 接
本 初
“辽阔”指辽远广阔，宽广空旷，侧重于指平面的范围。
研
如：辽阔的土地、辽阔的海洋、幅员辽阔。
课
课
堂
时
互
作
动
业
探
究
菜单
新课标·语文 必修1
晨
读
素
开
材
卷
日
有
积
益
月
累
课 前
请将正确的词语填在横线上。
一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴
研
自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要
课
课
堂 互
立起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰
时 作
动 探
时仍觉年轻。
业
究
菜单
新课标·语文 必修1
晨
读
素
开
材
卷
日
有
积
益
月
累
课
1．字音辨识
前
自 主
(1)单音字
导
教
学
自作 业
菜单
晨
读
开 卷
2．字形辨认
有
益
qìn沁园春
课 前 自
分mì泌
主
导 学
自
chóu稠密 chóu惆怅
主
文 本 初 研
cānɡ苍茫 cānɡ沧海
课 堂 互 动
封hóu侯 hòu候鸟
探
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解
高一语文必修一第一课《沁园春·长沙》课文全解凡事预则立，不预则废。
学习语文需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。
下面是店铺为大家整理的语文必修一《沁园春•长沙》课文解析，希望对大家有所帮助!语文必修一第一课《沁园春·长沙》【基础知识】重要字音：沁(qǐn)园春百舸(gě) 峥(zhēng)嵘寥廓(kuò)挥斥方遒(qíu) 漫(màn)江携(xié)来浪遏(è)飞舟多音字：汗水可汗数字数典忘祖数见不鲜重要字形：沁香分泌谩骂漫江惆怅为虎作伥苍茫沧桑阻遏碣石重要词义：峥嵘：本义形容山势高峻突出，引申为不平常。
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。
遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
近义词辨析：寥廓：(天空)高原空旷。
辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。
意气：意志和气概，志趣和性格。
也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。
义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。
如讲义气。
遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。
遏止：用力阻止住。
如滚滚洪流，不可遏止。
文学常识：诗歌：古代文学体裁之一，起源于古代劳动。
《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创了我国诗歌现实主义的源头。
战国时期在南方出现的楚辞体代表作《离骚》开创了我国诗歌浪漫主义的先河。
以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。
“五四”以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。
唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。
古体诗和近体诗的主要区别在格律方面――即能否押韵、讲究平仄、对仗。
近体诗又分为律诗、绝句和排律。
律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗;绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。
五四以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，像毛泽东的《沁园春•长沙》;其它的称为自由诗，像徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》和艾青的《大堰荷――我的保姆》等。
高一语文上学期统编版必修上册第一单元1《沁园春长沙》说课稿
高一语文上学期统编版必修上册第一单元1《沁园春长沙》说课稿01《沁园春长沙》说课稿人教版高中语文必修.上册第一单元第1课开场白:尊敬的各位评委老师，大家好,我是面试高中语文教师的5号考生，今天我说课的题目是《沁园春长沙》。
下面开始我的说课。
一、说教材《沁园春长沙》是人教版高中语文必修上册第一单元的第1课。
本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。
学习本单元，可以引导学生从“青春的价值'角度作品的意蕴，追寻理想，拥抱未来。
本词上阕，描写了一幅湘江秋景图，壮丽明艳;下阕回忆了- -段风华正茂的青春往事，激昂慷慨，表现了词人担当改造社会大任的壮志豪情。
二、说学情这一阶段学生对词并不陌生，能够初步体会诗词的语言美、意境美。
而且在初中阶段已经学过毛主席的《沁园春雪》，对词的特点、作者生平、创作风格都有一-定.的了解。
这为本文的学习提供了-定的便利条件，但学生的能力主要还是停留在初读和泛读上，思维能力和审美能力仍在形成之中，需要教师的引导和指点。
三、说教学目标.根据文本特点和学情的分析，我确定的三维教学目标如下:知识与能力:掌握词的有关知识，正确流利有感情的朗读课文。
并背诵全诗过程与方法:通过朗读和体会，感受诗歌意境，学习“情景交融”的艺术手法，提高阅读能力。
情感态度与价值观:体会诗人心境，感悟词人改造世界的宏伟志向和坚定信念，领略词人救国救民、砥砺自我的火热激情。
四、说教学重难点只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，教学才能有起伏而不至于平淡。
教师才能采取相应的教学方法，因此我的:教学重点:学习古典诗词"情景交融”艺术手法，赏析其妙用和艺术效果。
教学难点:体验词中所传达出来的“雄浑美"阳刚美”。
五、说教学方法叶圣陶曾说:教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
根据本课的教学教材特点，我将采用诵读法、点拨法、分析法等进行教学。
在具体教授中将以诵读为主线，通过朗读体会诗的语言和遣词造句之妙，领略情境交融的意境。
高一语文必修一人教版第1课沁园春长沙课件
全词主旨
《沁园春 长沙》一词，通过 对湘江秋景的描绘和对青年时代革 命斗争生活的回忆，抒写了革命青 年对国家命运的感慨和以天下为己 任，蔑视反动统治者、改造旧中国 的壮志豪情。
——杜甫 《登高》
已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。
——曹雪芹 《红楼梦》
秋天里的悲喜
➢ 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁秋 林醉？总是离人泪。 ——《西厢记》
➢ 满地黄花堆积，憔悴损，如今又谁堪摘？ ——李清照《声声慢》
➢ 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 —— 刘禹锡《秋词》
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变
衰。
——《楚辞》
万里悲秋常做客，百年多病独登台。
沁 qìn 园春 长沙
❖ 独立寒秋，湘江北去，橘jú子洲头。 ❖ 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 gĕ 争流。 ❖ 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ❖ 怅寥 liáo 廓kuò ，问苍茫大地，谁主沉浮？
❖
❖ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 ❖ 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 qiú 。 ❖ 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 ❖ 曾记否，到中流击水，浪遏 è飞舟？
三、品味意象、创设意境：
意象： “意”就是诗人的思想、情感、意念。 “象”就是物象、形象。 “意象”就是渗透着诗人主观感情的客观物象，是 “意”和“象”的统一 。 欣赏一首诗，外行人眼中只是词语与词语的组合连 接，内行眼中却是意象与意象的组合，这些组合担 负着表达诗人思想感情的任务。
新人教版高一语文必修一第一单元知识点：沁园春长沙
新人教版高一语文必修一第一单元知识点：沁园春长沙高中语文课有些内容比较生动有趣，有些内容的确比较枯燥。
对语文缺乏兴趣，其中重要原因是要选择对的学习方法等。
一起来看看新人教版高一语文必修一第一单元知识点！《沁园春·长沙》，毛泽东诗词，作于1925年。
形象地指出主宰中国革命的领导力量是用马列主义武装起来的中国共产党。
1.字词百舸(gě)橘(jú)子洲廖(liáo)廓峥嵘(zhēng róng)挥斥方遒(qiú)遏(è)2.背景与主题《沁园春·长沙》创作于1925年秋。
这年2月，毛泽东同志从上海回韶山从事革命活动。
军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。
在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，到达长沙，并独自去了橘子洲头。
词人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。
3.伟人与词作《沁园春·长沙》不是普通词人的词作，它体现着一代伟人的博大胸襟和气魄。
在具有诗人气质的革命领袖的笔下，自然之景注入了伟人强烈而浓厚的主观色彩。
词的上阙写景。
作者旧地重游，先描绘了一幅“湘江秋景图”：深秋时节，独立橘子洲头，望着滚滚湘江水不停息地奔流着。
火红的枫林，重重叠叠，碧透明澈的江面上，无数船只争相竞驶，鱼儿在水中自由地游动，雄鹰在长空中奋力搏击。
随着视角的变化，动景与静景结合，远景与近景交替，思路开阔，面对寒秋严霜万物生机盎然、勃发的场面，词人思绪万端，由大自然的盛衰荣枯引出了“谁主沉浮”，表现出诗人豪迈的气概及博大的胸怀。
万人皆悲的秋景，在革命家毛泽东的眼中却呈现出一种色彩斑斓、生机勃发的美，一种催人奋进，给人力量的美。
词的下阙由景抒情，通过回忆，形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，并艺术地回答了“谁主沉浮”的问题。
下阙集中描写了主宰大地命运的青年革命家群像，正值青春年少，风采焕发，有火一样的革命热情，有敢于藐视一切反动派的气魄。
人教版新课标高中语文必修一生字词汇总
人教版新课标高中语文生字词汇总（必修一）
第四单元 10.《短文两篇》 瞩目（）冉冉升起() 婆娑() 撰写() 明媚(mèi) 窒息( ) 祷告(dǎo) 11.《包身工》 蠕动 () 水门汀 () 睡眼惺忪 () 咳嗽 (sòu) 执
拗 (niù) 莴苣() 游说 () 怜悯(mǐn) 簿子(bù)
人教版新课标高中语文生字词汇总（必修一）
第一单元 1.《沁园春·长沙》 橘子（） 百舸（） 寥廓 （） 峥嵘岁月（zhēng róng 不平常的岁月） 遏 止（） 遒劲（） 2.《诗两首》 彷徨（páng huáng） 彳亍 （） 惆怅 （chóu chàng） 凄婉（wǎn）颓圮（） 青
人教版新课标高中语文生字词汇总（必修一）
第三单元 7.《纪念刘和珍君》 菲薄(fěi bó) 租赁() 黯然泣下(àn) 噩耗(è)
喋血() 尸骸() 抹杀(mǒ) 攒射) 浸渍（） 殒身不恤（yǔn xù） 桀骜不驯()比喻傲慢，性情强暴不驯顺 8.《小狗包弟》 作揖（） 吠叫（fèi） 舔舐（） 解剖（pōu） 拍
使风云翻腾起来。形容威力极大。
人教版新课标高中语文生字词汇总（必修一）
第四单元 10.《短文两篇》 瞩目（zhǔ）冉冉升起(rǎn) 婆娑(suō) 撰写(zhuàn) 明媚(mèi) 窒息(zhì) 祷告(dǎo) 11.《包身工》 蠕动 (rú) 水门汀 (tīng) 睡眼惺忪 (xīng sōng)
人教版新课标 运载（） 橘红（） 角落（jiǎo） 翌年（） 开辟（pì） 乐曲（qǔ） 酝酿（） 横亘（） 着陆（） 记载（zǎi）
人教版新课标高中语文生字词汇总（必修一）
第一单元 1.《沁园春·长沙》 橘子（jú） 百舸（gě） 寥廓 （liáo kuò） 峥嵘岁月（zhēng róng 不平常的岁月） 遏 止（è） 遒劲（qiú） 2.《诗两首》 彷徨（páng huáng） 彳亍 （chìchù） 惆怅 （chóu chàng） 凄婉（wǎn）颓圮（tuípǐ）
高中语文 第一单元 第一课 沁园·长沙对比阅读 新人教版必修1
高中语文第一单元第一课沁园春·长沙对比阅读新人教版必修1“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。
”好一个周天寒彻，好一场漫天大雪，好一番人间苦难！天地间被风雪改变了容颜，只见长城内外苍茫一片，了无生机，连滔滔黄河也被雪冻冰封，不再奔流。
神州的北国仿佛进入了一种死寂状态。
让人联想起了柳宗元写雪的名句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。
1936年2月，毛主席率“中国人民红军抗日先锋军”渡过黄河，准备转往绥远对日作战。
在陕西清涧县袁家沟筹划渡河时，突然飘起鹅毛大雪，他登高远望，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，写下了这首词。
其所在地，北距长城约150公里，东距黄河约25公里。
可见，词中描写的不全是实景，而更多地是诗人脑海中的景象。
长城是中华民族的象征。
它屹立在中华大地的辽阔北疆，它代表着中华儿女的顽强不屈，它作为中原的万里防线曾无数次阻挡了外族的入侵。
在雄伟的长城内外，正是一片战火硝烟。
日本人威胁华北，炮口直指平津要地；殷汝耕投敌卖国，组织“冀东自治政府”；蒋介石不顾大义，鼓吹“攘外必先安内”。
黄河是中华民族的母亲河。
它奔腾咆哮着滚滚向前，它无私哺育着华夏文明，它与历史之河一同流淌见证着悠悠五千年荣辱兴衰。
在浩荡的黄河之畔，又是一场生死搏杀。
国民党集结了东北军、西北军、中央军，几十万军队围攻解放区。
而中央红军刚刚到达陕北，人马只剩八千，立足未稳，粮弹奇缺。
站在群山之巅，顶着刺骨寒风，面对漫天飞雪，你会有怎样的心态呢？作为红军统帅，冒着内战炮火，迎对列强欺凌，你会做怎样的回答呢？广阔富饶的中华大地会冰封吗？浩瀚深长的中华历史之河会断流吗？从诗句中可以看到，毛主席面临着怎样艰难的困局，拥有着怎样惊人的洞察，又进行着怎样深刻的思考！沁园春长沙《沁园春·长沙》一词的意象美突出表现在景物的选取上，作者视野开阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻。
以上阕“看”字所总领的几句词为例，有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼。
新课程标准人教版高一语文必修一第一单元第一课沁园春长沙教案导学案配套课堂检测课后作业答案
一般高中课程标准试验教科书语文必修一一、内容及其解析1．内容：沁园春·长沙是中国宏大无产阶级革命家、战略家和理论家、中国共产党和中国人民宏大领袖毛泽东同志作品。
整首词通过对长沙秋景描绘核对青年时代革命斗争生活回忆，抒发了革命青年对国家命运感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者，改造旧中国豪情斗志。
2．解析：沁园春·长沙选自毛泽东诗词集,是高中语文第一课，这也是高中语文唯一一个现当代诗歌单元〔主要是现代新诗〕第一篇。
这一课教学也是学生进入高中以后所接触正式第一堂语文课，在这以前，我们虽然已经对高中语文编排体系、教学内容、学习要求和高考语文一些特点给学生讲解过，学生已经初步明白了高中语文学习一些要求，可能对高中语文有了确定簇新感和较深厚爱好，但这终归是学生进入高中以后所接触第一课，这堂课有很强引领作用。
课文支配在单元首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现由教到不教，树立学生学好高中语文信念，进一步增加学生学习高中语文爱好，这是一个关键所在。
再加之高中语文教学大纲中明确规定，要培育学生“初步具有观赏文学作品实力〞，高考语文科考试说明中也明确规定高中学生必需“初步文学鉴赏实力〞，尤其是对高考题第二卷中诗词鉴赏有着确定导向作用。
新诗属于文学作品，高中语文教材中也仅此这一个单元，所以不行防止要担当起通过本单元学习和训练，初步培育学生对新诗鉴赏实力重任。
二、目的及其解析1．目的〔1〕体会壮阔深厚意境，感受抒情主人公形象。
〔2〕学会鉴赏诗歌意象、语言和表达技巧，把握诗歌鉴赏规律。
〔3〕学习毛泽东同志以天下为己任革命使命感和远大志向。
2.解析〔1〕诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情，形象是诗本质。
在分析诗词时候，引导学生调动自己生活底蕴，绽开联想和想象翅膀，来再现、丰富和补充作品中形象，这是诗歌观赏关键。
又因为沁园春·长沙采纳是古典词格书写新时代内容“旧瓶装新酒〞形式，语言是精炼，往往是一个词、一句话就包含着丰富内容，在教学时相宜用温故知新法，在点难办树上简要点出词章法，体会词中借景抒情特点。
高中语文第一单元现代新诗1沁园春长沙课件新人教版必修1
尽管 ②尽 尽头
答案: (2)①kān/kàn ②jǐn/jìn
2.辨形组词
沁 ① 泌
沧 ④ 苍 怆
惆 ② 稠
竭 ⑤ 遏 碣
竞 ③ 竟
基础积累
1.辨字注音 (1)单音字
①沁 园春( ． ③寥廓 ( ．． ⑤方遒 ( ． ⑦怅 ( ．
⑦chà ng
) ) ) )
②百舸 ( ． ④峥嵘 ( ．． ⑥浪遏 ( ．
) ) )
答案:(1)①qì n ②gě
③liá o kuò ④zhēng ró ng
⑤qiú ⑥è
(2)多音字
看守 ①看 看望
谩 ⑥ 漫 曼
④沧海/苍茫/悲怆
答案:①沁人心脾/分泌 ②惆怅/稠密 ③竞争/竟然 ⑤竭尽/遏制/碣石 ⑥谩骂/漫长/曼妙
3.辨析词义 (1)寥廓· 辽阔 寥廓:高远空旷,多形容江天、视野。辽阔:广阔、宽广,多形容河海、原野。
例句:①连绵的大山如同五彩锦缎,桦叶摇金,层林尽染,蓝天
重点突破
1.【对应考点:鉴赏诗歌的意象、意境】词的上阕主要写景,作者主要选取 了哪些典型景物?描绘出一幅怎样的画面?
参考答案:(1)上阕主要选取了层层叠叠的群山、树叶经霜变红似染过
的层林,清澈见底的湘江、争相行驶的百舸、搏击长空的雄鹰、水中自 在来往的游鱼等景物。进而由点到面,一下子拓展到生机勃勃的万物。 (2)诗人通过远眺、近观、仰视、俯瞰由点到面,给我们描绘了一幅生 机盎然、色彩绚丽的秋景图。
山支部。当年10月,毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所,途
高中语文 第一单元之《沁园春长沙》课件 人教版必修1[1]
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看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸
争流。鹰击长空，鱼翔浅底 ，万类霜天竟 自由。 6、诗人是从哪些方面、什么角度来描绘绚烂 多彩的秋色图的？ 注意视角变化和写景顺序 四个方面：山上、江中、天空、水底。 四个角度：远眺、近观、仰视、俯察。 这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了 气氛
括“意”和“象”两方面的内容。 毛泽东《沁 园春·长沙》这首词不仅内容丰富，而且气势磅
礴，画面壮阔，意象壮美，意境高远。 如果 从意象美的角度去赏析这首词，对准确把握 这首词的思想内容及艺术特色也许能另辟一 径。
第三十二页，共36页。
课堂练习：
联系词作，品味下列红色词的意味：
万类霜天竞自由 怅寥廓，问苍茫大地 粪土当年万户侯
“中流”，江水中间。“击水”，三句大意是： “还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨 大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流 拼搏为快乐。”这里以设问句结尾，实际上是对“谁 主沉浮”的巧妙回答。
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11、词的下阕中所回忆的往昔生活， 突出了 什么人 的活动,表现了他们怎样的精神？
上阕“看”统领的7句是借景抒情，“怅”、“问”是
触景生情，直抒胸臆 （抒情方式）
写生机勃勃的深秋景物，也为下阕抒情作铺垫。
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慷抒 慨情 激回 昂答
恰 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
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自信人生两百年，
会当击水三千里！－－毛泽东
击曾 水记 ，否 浪， 遏 飞到 舟中 ？流
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携来百侣曾游， 忆往昔峥嵘岁月 稠。恰同学少年，
风华正茂；书生 意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬 文字，粪土当年
高一必修一《沁园春长沙》教案教学设计
高一必修一《沁园春长沙》教案教学设计高一必修一《沁园春长沙》教案教学设计「篇一」沁园春长沙(人教版高一必修) 教案教学设计一、教学目标通过指导学生阅读、思考、分析与联想，实现“披文--及物--物我合一”的教学目的。
让学生在诵读诗词的过程中，主动积极地感受诗词意境，鼓励学生大胆发表自已的看法并在实践中提高学生鉴赏诗词的能力、方法，并且能够了解词的有关知识。
二、教学重、难点1. 把握本词中所描述的景物特点及作者所抒发的情感；（重、难点）2. 了解词的结构及有关知识（重点）3. 指导学生掌握鉴赏诗词方法，训练学生的诗词鉴赏能力。
（难点）三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入对于秋天，不同人有着不同的看法与感受：（幻灯片一）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
（忧国伤己）空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
（清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
（少年壮志）自古言秋多寂寥，我自言秋胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到九霄。
（老而弥坚）（二）诵读（注意以下字的读音）橘舸遒遏（三）研习全文1、前三句点明了时间、地点及人物寒秋，（我）独立橘子洲头，（看）湘江北去。
问题：寒秋作何理解？明确：深秋而非寒冷的秋天。
2、赏析由“看”字领起的秋景（万）山--红（遍）/（层）林--（尽）染/（漫）江--碧（透）绿色给人以活力/（百）舸--（争）流竞争给人以动力/鹰--击长空；鱼--翔浅底要点：“击”透出猛、劲；“翔”突出轻、快。
这远比用“飞”与“游”好得多。
3、用一句总结性的`话概述此秋景特征：万类霜天竞自由。
4、面对着如此富有激情、活力的景色，我想到了什么？问苍茫大地，谁主沉浮？小结：此上阕由景生情，表达了一个胸怀天下的青年的豪情壮志。
5、齐读下阕，说说这段为我们塑造了怎样的少年形象？明确：风华正茂，意气奔放，指点江山，胸怀天下，粪土当年万户侯。
6、问题：上、下阕的最后一问是否相同？若不同，则请说明。
明确：上阕为设问，引出下文；下阕为反问，回应前文。
高中语文(新人教版)必修上册课后习题：(第一单元)沁园春 长沙(课后习题)【含答案及解析】
第一单元1沁园春·长沙课后篇一起巩固一、夯实基础1.下列对句中加点词的解释,不正确的一项是()A.漫江碧透,百舸．争流舸:大船。
这里泛指船只。
B.问苍茫大地,谁主沉浮．．沉浮:盛衰。
C.书生意气,挥斥．．方遒挥斥:指挥呵斥。
D.到中流击水．．,浪遏飞舟击水:游泳。
项,“挥斥”,在句中的意思是“纵放、奔放”。
2.下列句中加点成语的使用,全都不正确的一项是()①电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的生活为背景,展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风华正茂．．．．的学习和生活故事。
②《跨过鸭绿江》以全新的角度诠释了那段观众早已熟悉的历史,带着观众重新回忆了那段红色的峥嵘岁月．．．．,因此受到观众的一致好评。
③近代以来,中国经历了长达百余年的国破山河碎、同胞遭蹂躏的悲惨历史,所有中华儿女对此刻骨．．铭心．．。
④登上仰慕已久的泰山,同学们眼界大开,他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏,一会儿眺望远处的落日,指点江山．．．．,心潮澎湃。
⑤在办公楼施工现场,满眼望去,到处是热火朝天．．．．的施工景象。
施工方相关负责人告诉记者,为了保证顺利完工,工人们两班轮换,不停施工。
⑥一匹脚踏飞燕、身姿矫健的骏马气宇．．,凌空奔腾,骏马矫健的身影与基石上镌刻的“中国优秀旅．．轩昂游城市”几个金色大字交相辉映。
A.①③⑤B.①④⑥C.②④⑥D.②③⑤风华正茂:风采才华正盛,形容朝气蓬勃、富有才华。
不能用来形容“学习和生活故事”。
②峥嵘岁月:不寻常的日子。
使用正确。
③刻骨铭心:刻在骨头上或心上,形容感念很深,永远不忘。
使用正确。
④指点江山:指评论国家大事。
此处属于望文生义。
⑤热火朝天:形容场面、情绪或气氛热烈高涨。
使用正确。
⑥气宇轩昂:形容人精神饱满,气度不凡。
此处用来形容骏马,适用对象错误。
3.下列各句中,没有语病的一项是()A.毛泽东的文章开创了政论文从未有过的生动局面,工人农民看了不觉为深,专家教授读了不觉为浅。
B.《美的历程》是中国美学的经典之作,作者李泽厚先生将他多年的研究付诸于笔端,把中国人古往今来对美的感觉展现在大家眼前,感性而亲切。
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8．填出下列毛泽东诗文中的上句或下句。 (1)________________，________；书生意气，挥斥方遒。
(《沁园春 长沙》) (2) 一 年 一 度 秋 风 劲 ， 不 似 春 光 。 ____________ ， ______________________。
(《采桑子 重阳》) (3)________，__________________，还看今朝。
(《沁园春 雪》)
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4．文学常识填空。 (1)词，起源于隋唐，兴盛于宋代，被称为“曲子词”“长短 句”“诗余”等。根据字数可以分为______、________、________。 (2)词牌是词的________的名称，因词是可合乐演唱的诗体， 故需标明曲调。《沁园春 长沙》中，“沁园春”是词牌，“长沙” 是题目，表明诗的______________。
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2．下列字形无误的一项是( ) A．上阙 碣石 万户侯 层林尽染 B．绚丽 遒劲 竟自由 漫江碧透 C．粪土 萧瑟 岁月稠 鱼翔浅底 D．苍茫 磅礴 橘子洲 丰华正茂
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3．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A．鱼翔浅．底
浅：与“深”相对
B．谁主．沉浮 主：主宰
C．挥斥方遒． 遒：强劲有力
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随堂巩固
基础达标
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( ) A．寥．廓．(liáo kuò) 分．外(fēn) 激．扬文字(jī) B．苍．茫．(cānɡ mánɡ) 携．来(xié) 挥斥方遒．(qiú)
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C．逶．迤．(wěi yí) 清澈．(chè) 胜似．春光(sì) D．峥．嵘．(zhēnɡ rónɡ) 百舸．(kě) 鹰．击长空(yīnɡ)
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3．(1)满。(2)旷远迷茫。(3)主宰。(4)奔放；强劲有力。(5) 风采才华正盛。(6)激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的。(7)名词 作动词用，视……如粪土。(8)阻止。(9)原意是失意，这里用来表 达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
4．(1)小令 中调 长调 (2)音乐曲调 内容
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随堂巩固 1．B A 项“分”应读“fèn”；C 项“逶”应读“wēi”； D 项“舸”应读“ɡě”。 2．C A 项“阙”应为“阕”；B 项“竟”应为“竞”；D 项“丰”应为“风”。 3．A “浅”在句中是“清澈”的意思。
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C．电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书 生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风．华．正．茂． 的学习和生活故事。
D．占地 15 000 多平方米的西藏军区军史馆本月 6 号在拉萨 盛装开馆，重现 60 年来人民军队在雪域高原上的峥．嵘．岁．月．。
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答案 基础夯实 自主梳理 1 ． qìn màn ɡě chànɡ liáo lǚ qiú è kān/kàn jìn/jìnɡ zhōnɡ/zhònɡ jǐn/jìn 2．峥/狰 候/侯 苍/沧 霭/蔼 谩/漫 竞/竟
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(6)激．扬．文字：_____________________________________ (7)粪．土．当年万户侯：_______________________________ (8)浪遏．飞舟：_____________________________________ (9)怅．寥廓：_______________________________________
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4．D A．指点江山：评论国家大事。望文生义。B.巧言令 色：用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。感情色彩错误。 C.风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。不能用 来修饰“学习和生活故事”。
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5．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”这几个词句的常序 应当是( )
A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头 B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲头 C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去 D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去
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6．对下列句子的修辞方法说明不正确的一项是( ) A．寥廓江天万里霜(夸张) B．问苍茫大地，谁主沉浮(反问) C．指点江山，激扬文字(对偶) D．粪土当年万户侯(比喻)
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7．诗词讲求炼字，如“鱼翔浅底”中的“翔”字，其实是 “游”，作者却不用“游”，用鸟不扇动翅膀而盘旋回飞的姿态， 来描写游鱼在水中轻快自如的神态，可谓一字传神，下列以《沁 园春 长沙》为例，最符合炼字要求的一项是( )
尽尽尽．．管情
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2．根据拼音写汉字。
zhēnɡ嵘
zhēnɡ狞
cānɡ天 暮
cānɡ桑 和
màn骂
màn笔 毕
hòu补 hóu门
ǎi ǎi
jìnɡ争 jìnɡ
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3．解释下列加点的字词。 (1)漫．江：_________________________________________ (2)苍．茫．：_________________________________________ (3)谁主．沉浮：_____________________________________ (4)挥．斥．方遒．：_____________________________________ (5)风．华．正．茂．：_____________________________________
第一单元 现代新诗
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1 沁园春 长沙
基
能础力来自夯提实
升
.
基基础础训夯练实
——九尺之台，起于垒土
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1．给下列词语中加点的字注音。 沁．园春( ) 漫．江碧透( ) 百舸．( ) 惆怅．( ) 寥．廓( ) 百侣．( ) 挥斥方遒．( ) 浪遏．飞舟( )
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看看看．．守见
劲劲遒．头劲．
中中中．．流肯
D．粪．土．当年万户侯 粪土：视……如粪土
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4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是( ) A．登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯 瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指．点．江．山．， 心潮澎湃。 B．辩论会上，小李旁征博引，滔滔不绝，时而用语巧妙， 时而义正词严，巧．言．令．色．，令现场听众叹服。