考点22 理解常见文言实词在文中的含义二2020年高考语文复习
2020年高考语文复习案【文言文题型解答及实词推断技巧】
2020年高考语文复习案【文言文题型解答及实词推断技巧】“理解常见文言实词在文中的含义”，是指依据具体语境理解常见实词在文中的意义。
所谓“常见实词”是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字。
所谓“在文中”，即指语境。
实词考查常有语境的限制，语境限制下的实词意义往往是确定的意义，这就需要考生具备依据语境理解识别实词意义、用法的能力。
该考点考查的重点是：一词多义、古今异义、偏义复词、通假字、词类活用等。
前四种主要靠平时的积累，而词类活用除积累外，还要靠理解分析。
一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字等的考查。
一、联想推断法试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：不以外夷见忽。
要理解此句，关键是见。
我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的兰芝初还时，府吏见丁宁来推断。
见相当于第一人称代词我，且见作宾语，宾语前置。
不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
其实，在《陈情表》生孩六月，慈父见背中，见也是这种用法。
二、成语印证法成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。
例如：势拔五岳掩赤城。
我们可以联系成语出类拔萃，其中的拔（超出）是我们平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中拔的词义了。
再如：腥臊并御，芳不得薄兮至丹以荆卿为计，始速祸焉登高而呼，声非加疾也每责一头，辄倾数家之产句中的薄字，可借助成语日薄西山中的薄字来推断，日薄西山中的薄为接近之意，那么句中的薄字也可用接近试解。
句中的速字，可借助成语不速之客很容易推断出是招致，招引的意思。
句中的疾字可用疾风知劲草中的疾字推断出是强的意思。
句中的责字可由成语求全责备推知是寻求，寻找之意。
三、成分分析法根据词语在文中的语法位置、功能、作用来推断词语的含义。
江苏2020版高考语文第三章文言文阅读专题二掌握关键的高考真题研究能力讲义(含解析)
专题二掌握关键的高考真题研究能力——方向比努力更重要总体要求阅读浅易的古代诗文简释：所谓“浅易”，是指一个合格的高中毕业生所能读懂的。
分项考点1．理解 B(1)理解常见文言实词在文中的含义。
简释：①“理解”一词体现文言文“阅读”方面的要求，意谓不考对词义的死记硬背，不在名词术语上做文章，而是着眼全篇，根据文意去感悟。
②“常见”意谓所考内容为文言文中使用频率较高或中学教材中经常涉及的实词，而不考那些生僻难懂的。
③“文中”说明这些实词的含义是通过上下文体现出来的，不单纯是字典的解释，须结合语境作判别。
(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。
简释：“常见虚词”主要指上面列出的十八个，这是考查的范围。
“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。
“意义”指的是该词在文中的具体解释，“用法”指的是该词在语境中的词性及语法功能。
(3)理解与现代汉语不同的句式和用法。
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
简释：“与现代汉语不同”，这是考查的重点。
而且重点放在运用中，即根据上下文的语境能够理解与辨别，且能在翻译中译出。
(4)了解并掌握常见的古代文化知识。
简释：“常见”是指中学教材中出现过的，或是一个合格的高中毕业生应知应会的。
“文化知识”主要指官职典制、古代礼仪、教育科举、天文地理、传统节日、古籍文化、生活文化等。
“了解并掌握”，不仅强调能识记，更强调结合语境识记、辨析。
(5)理解并翻译文中的句子。
简释：所谓“理解文中的句子”，是指能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对这个句子作深入分析。
所谓“翻译文中的句子”，就是能将文言句子译成合乎现代汉语语法规范的白话文，做到文从字顺，规范简明，通顺畅达。
这一考点实际上把上面的四个考点全都包容进去了。
2．分析综合 C(6)辨析文句意义。
理解常见实词在文中的含义
(二)动词活用
• 1．动词用作名词 • 如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”即为动 词用作名词，意思是“败逃的人”。 • 2．动词的使动用法 • 如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是 “使……活命”的意思。 • 3．动词的为动用法 • 如：“余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也， 而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”的 意思。
(三)形容词活用
• 1．形容词用作名词 • 如：“将军身被坚执锐”中的 “坚”“锐”，就是“坚固的铠甲”“锐 利的兵器”的意思。 • 2．形容词用作动词 • 如：“其好游者不能穷也”中的“穷”， 就是“走到尽头”的意思。
• 3．形容词的使动用法 • 如：“春风又绿江南岸，明月何时照我还” 中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。 • 4．形容词的意动用法 • 如：“登泰山而小天下”中的“小”，就 是“认为……小”的意思。
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⑦天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期 古义： 今义： 词义变化特点： ⑧先帝不以臣卑鄙 古义： 今义： 词义变化特点：
2．古今同形异义词（重点）
• 尤其碰到与现代同形的双音节词时，应格外留心。 少数是与今天相同的，多数情况下是与今天不同 的，即现代是一个词，而古代是两个词，须拆开 翻译。 • (1)试解释下列句中加点的词，体会这一特点。 • ①较秦之所得与战胜而得者，其实百倍： • ②微夫人之力不及此： • ③众谓予一行为可以纾祸： • ④(吴汉)及得召见，遂见亲信：
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③古之学者必有师 古义： 今义： 词义变化特点： ④行李之往来，共其乏困 古义： 今义： 词义变化特点：
• ⑤今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将 奈何？ • 古义： • 今义： • 词义变化特点： • ⑥秦以虎狼之心，与中国抗衡 • 古义： 今义： • 词义变化特点：
考点22理解常见文言实词在文中的含义(二)2020年高考语文复习
考点22理解常见文言实词在文中的含义（二）考向三词类活用例题阅读下面的文言文，完成后面的题目。
秋七月己丑，帝亲总六军十馀万，次河桥。
高欢引军东度。
丙午，帝率南阳王宝炬、清河王亶、广阳王湛、斛斯椿以五千骑宿于瀍西杨王别舍，沙门都维那惠臻负玺持千牛刀以从。
有牛百头，尽杀以食．军士。
众知帝将出，其夜亡者过半。
清河、广阳二王亦逃归。
略阳公宇文泰遣都督骆超、李贤和各领数百骑赴。
骆超先至。
戊申，贤和会帝于崤中。
己酉，高欢入洛，遣娄昭及河南尹元子思领左右侍官追帝，请回驾。
高昂率劲骑及帝于陕西。
帝鞭．马长骛至湖城，饥渴甚，有王思村人以麦饭壶浆献帝，帝甘．之，复一村十年。
是岁二月，荧惑入南斗，众星北．流，群鼠浮河向邺。
梁武跣而下殿，以禳星变，及闻帝之西，惭曰：“虏亦应天乎？”帝至稠桑，潼关大都督毛洪宾迎献食。
八月，宇文泰遣大都督赵贵、梁御甲骑二千来赴，乃奉迎。
帝过河谓御曰：“此水东流而朕西上，若得重谒洛阳庙，是卿等功也。
”帝及左右皆流涕。
宇文泰迎帝于东阳，帝劳之，将士皆呼万岁。
遂入长安，以雍州公廨为宫，大赦。
甲寅，高欢推司徒、清河王亶为大司马，承制总万机，居尚书省。
欢追车驾至潼关。
九月己酉，欢东还洛阳。
帝亲督众攻潼关，斩其行台薛长瑜，又克华州。
（选自《北史》，有删改）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．尽杀以食．军士食：吃B．帝鞭．马长骛至湖城鞭：用鞭子抽打C．帝甘．之，复一村十年甘：感到甜美D．荧惑入南斗，众星北．流北：向北【答案】 A【解析】本题考查考生理解常见文言实词的能力。
四个加点实词皆有活用现象。
A项，根据上文的内容，杀了牛，吃的当然是牛，而不可能是现代汉语理解的“食（吃）军士”，显然“食”是“让（军士）吃”的意思，故此处为动词的使动用法。
该项解释不正确。
B项中“骛”字，让我们想到“好高骛（追求）远”，这个“骛”就是“追”的意思。
这马怎么样才会跑，才会追呢？只有“用鞭子抽打”马时，马才会跑。
专题03 文言文阅读-2020年高考语文之古诗文阅读必考内容满分冲刺(解析版)
专题03实词【必考指津】“理解常见文言实词在文中的含义”是高考的必考内容，考查形式多样化，有的单独命题，有的放在文言文翻译中考查，全国课标卷最近几年放在文言文翻译中考查，浙江、江苏、天津等省市最近几年单独命题考查。
“常见文言实词”指文言文中出现频率较高、古今词义既有联系又有区别的实词；“在文中的含义”指文言实词在具体语境中的意义。
“理解常见文言实词在文中的含义”不只是考查文言实词知识，还要考查运用这些知识来解决实际问题的能力。
教学大纲上要求重点掌握的120个文言实词，我们在复习时，要在掌握120个文言实词的基础上，扩大文言实词的内容范围，了解更多文言实词的含义。
高考文言文阅读的文章大都选自课外，考生未曾相识，全是陌生的文字，历年都是这样，这应该是意料之中的事情，即使有的考生碰巧读过所选的文章，也不会知道试题的，那可是国家机密。
这时，考生应当淡定，不要惊慌。
首先，要快速把几道试题阅读一篇，有个初步印象，然后带着试题阅读原文，再下来就是答题。
这样收效会好一些。
我们不提倡先读文本，再读试题，接下来答题。
这样，目标不能早明确，显得有些茫然，会造成思维反复运用，导致重复劳动，效果会差一些。
当然，这里还要考虑到每个考生不同的答题习惯。
总而言之，考生按照平时的答题习惯来运作就好，不必非要怎么着不可。
这里主要讲一下答题方法：高考一直都在考文言实词，只是全国课标近两年未直接命题考查，是不是从此退出了？不会。
它仍然是高考大纲规定的主要考点之一，即使不直接考查，也会在文言文翻译题中得到体现。
今后可能用一种新题型来考查文言实词。
《普通高中语文课程标准》：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。
了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
”学好课文是基础，举一反三是关键。
你熟练掌握了120个文言实词，甚至熟练掌握了360个文言实词，如果不会举一反三，也不能在考试中正确答题。
理解常见文言实词在文中的含义
中的“登”是“应试得中、考中”的意思。A项这个句子要表
达的意思应是“景泰二年考中进士”，根据这个语境，可判定 “登”的意义是“应试得中，考中”。B项句子中的“功”的 意思是“功绩”，结合前文看，应是平定“满四之乱”的功 绩，“进”是“晋升”，“左副都御史”是官职，把B项所给 的“记载”的意义放入句中恰当。C项句子中的“巩昌、临洮 饥民”是巩昌、临洮两地的饥灾百姓，结合后文“抚安流移”
其确切含义。
语境推断法在判定文言实词含义时，是最常用的一种方法， 运用下面几种方法时，往往也要运用该法确定具体含义。
方法2：结构分析法 文言文中排比句、对偶句、并列句等对举的语言现象很多， 在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反， 这样通过对已知词语的词义、词性的分析，就可以推知未知词 语的词性、词义。
失，开御前讲席，断绝游玩和宴饮，停办并不紧急的事务，停
止额外织造，赈济饥民，捕捉盗贼。事后，文升又奏陈吏部主 管的十件事。孝宗全都表示赞赏并接纳。正德年间，朝政已转 移到宦官手里，文升年老，接连上疏要求离开，皇帝答应了。
在家闲居，无事从不到州城去。说到当时政事，总是皱着眉头
不回答。五年后去世，终年八十五岁。文升有文武两方面的才 能，擅长应变，朝廷中的大事往往要等他来做决定。他在边疆 建立功勋，外国都知道他的名声。尤其看重气节，砥砺操守 （厉，同“砺”。廉隅，棱角，比喻端方的行为、品性），行 事坚守正道。他去世一年后，大盗到了钧州，因为马文升的家 在此地，即放弃了那里离开了。
理解常见实词在文中的含义(二)
高考语文三轮专题复习教案理解常见实词在文中的含义（二）【规律总结】推断文言实词在文中的含义文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，所以，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。
积累一定数量的实词和掌握准确的方法是推断文言实词在具体语句中含义的关键。
推断文言实词的一些基本方法：一、联想推断试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们能够联想课文相关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。
例如：不以外夷见忽。
［简析］要理解此句，关键是“见”。
我们能够联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。
“见”是第一人称代词“我”之意，且“见”作宾语，宾语前置。
“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外夷而轻视我。
也能够联想成语推断。
很多成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。
例如：①腥臊并御，芳不得薄兮②至丹以荆卿为计，始速祸焉③登高而呼，声非加疾也④每责一头，辄倾数家之产［简析］①句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么①句中的薄字也可用“接近”试解。
②句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。
③句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。
④句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。
二、语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们能够利用这个结构特点推知词义。
例如：①忠不必用兮，贤不必以②灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也［简析］①句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。
②句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。
2020年高考语文热点题型提分秘籍：专题10-理解常见文言实词在文中的含义(解析版).doc
2020年高考语文热点题型提分秘籍：专题10-理解常见文言实词在文中的含义（解析版）【高频考点解读】做文言实词题时，关键是对干扰项的词义进行推断，可以从以下几方面入手：1．代入语境法文言文中对实词的考查，准确地说是考查实词在各自的具体语境中特属的含义。
要想准确判断其含义，必须结合语境，仔细分析，上下文之间的照应、解释或暗示关系，为我们准确推断实词词义提供了探究途径。
2．语法推断法文言文中词义与现代汉语差别很大，但在语法结构中还是大体相同。
视该词在句中所处的位置，充当的成分来判断其词性，进而推知它的词义。
另外，通过语法的甄别，还有助于理解活用现象。
3．字形训义法形训是以形说义的方法，即通过对字的形体结构的分析来寻求解释词义的释词方法。
是文言实词最基础的推断方法。
如偏旁“刂”，大多与兵器有关，“扌”大多和人的行为有关，“山”和山岳五陵有关等，形训只适合于大体推断汉字的意思，要较为准确地确定实词的意思，还要综合其他方法。
4．联想推断法做题时，如遇到比较生僻的实词，可以展开联想，回顾此词在所学课文中的常见义项，并结合该词具体语境，作出意义推断。
5．考究熟语法所谓熟语，实包罗万象，诸如谚语、俚语、成语、学过的诗文名句，都是这一类。
尤其是成语中保留了大量的文言词义，可以根据一些成语的意义、用法推断其实词义。
6．辨析句式法古人行文，好为排比、对偶、并列结构等句式，在对举句子中，位置对应的词语一般词义相近或相反，这样可以由已知的词性、词义推测未知的词性、词义。
【热点题型】题型一一词多义例1．(2014·大纲卷)阅读下面的文字，完成下面问题。
韦凑字彦宗，京兆万年人。
永淳初，解褐婺州参军事。
徙资州司兵，观察使房昶才之，表于朝，迁扬州法曹。
州人孟神爽罢仁寿令，豪纵，数犯法，交通贵戚，吏莫敢绳，凑按治，杖杀之，远近称伏。
入为相王府属，时姚崇兼府长史，尝曰：“韦子识远文详，吾恨晚得之。
”六迁司农少卿。
忤宗楚客，出为贝州刺史。
理解常见文言实词在文中的含义：一词多义
肃：恭敬 适逢。 会：适逢。 堪：忍受 动：招致
D
• 解析：本题重点考查考生理解常见文言实词在 解析： 文中的含义的能力， 文中的含义的能力，需要结合原文语境来推断 词语的含义， 词语的含义，采取筛选的办法排除不符合题干 要求的选项。 经常。 要求的选项。动：经常。
• 例4： （09全国卷2） 09全国卷 全国卷2 ： • 对下列句子中加点的词的解释，不正确的是 A 对下 【考点】理解常见文言实词在文中的含义 考点】 • 主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。 主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。 • 【解析】属（托付）、引却（后退）、魁垒 解析】 托付）、引却（后退）、魁垒 ）、引却 ）、 （高大）均正确.“率倜傥非常之人”中的“率” 高大）均正确.“率倜傥非常之人”中的“ .“率倜傥非常之人 六国互丧，率赂秦耶？ 同“六国互丧，率赂秦耶？”之“率”（全， 都）。
生之有时，而用之亡 万物的生长是有季节、 生之有时，而用之亡 万物的生长是有季节、有限 通 则物力必屈。 度的，如果无限度的滥用， 度，则物力必屈。 度的，如果无限度的滥用， “无”， 论积贮疏》 那么物质财力就必然短缺。 《论积贮疏》 那么物质财力就必然短缺。 没有
例句
译文
除 赵王扫除自迎，执 赵王命人打扫台阶亲自 赵王扫除自迎， 赵王命人打扫台阶 台阶亲自 主人之礼， 迎接， 主人之礼，引公子 迎接，按主宾之礼导引 就西阶。 公子走西面的台阶。 就西阶。 公子走西面的台阶。 而燕国见陵之耻除 而燕国见陵之耻除 那么燕国被欺凌的耻辱 也就除去 除去了 矣。 也就除去了。 爆竹声中一岁除 爆竹声中一岁除。 在爆竹声响中一年过去 在爆竹声响中一年过去 了。 郡之贤士大夫请于 郡中的贤德人士向当政 当道， 者请求，立即清理 清理废弃 当道，即除魏阉废 者请求，立即清理废弃 祠以葬之。 祠以葬之。 的魏忠贤祠堂的旧址以 埋葬五位壮士。 埋葬五位壮士。 被授予右丞相兼枢密 予除右丞相兼枢密 我被授予右丞相兼枢密 使。 使
高考语文-理解常见文言实词在文中的含义
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一项 （! ! ） 人习于苟且非一日， 士大夫多以不恤国事、 同俗自媚于众为善。上乃欲变化， 而 某不量敌之众寡， 欲出力助上以抗之， 则众何为而不汹汹然。 例句： 而某不量敌之众寡 !! &’ 以先国家之急而后私仇也 (’ 意北亦尚可以口舌动也 !! !! )’ 山东豪杰遂并起 *’ 诚宜开张圣听 !! !! ! 本题考查学生对偏义复词的掌握情况。例句中的 “ 众寡” 是偏义复词， 【分析】 词义偏在 “ 众” 字上， ( 项中 “ 口舌” 、 ) 项中 “ 豪杰” 、 * 项中 “ 开张” 均是并列式合成 词， 意思分别为 “ 说话” 、 “ 英雄人物” 、 “ 广泛” ， 只有 & 项中 “ 国家” 是偏义复词， 词义 偏在 “ 国” 字上。 【 答案】 ! & ! ! 【 技巧点拨】 ! 本题四个选项中加点的词语形式上均为并列式合成词， 但偏义复 词的两个语素意义相近、 相关、 相对或相反， 而一般合成词则不一定如此。阅读时遇 到偏义复词， 一定要依据上下文语境来确定哪一个语素表示词义， 哪一个语素为衬 字， 然后予以正确解释。 +’ 下列句中加点词解释全部正确的一组是 （! ! ） 因河为池 （ 城： 城墙。池： 护城河） !践华为城， ! ! 程不识者 （ 爪牙： 帮凶） "宿将爪牙若李广、 !! （ 丈夫： 男子） #古者丈夫不耕 !! ! $彼所将中国人， 不过十五六万 （ 中国： 中原） !! （ 方： 纵横） %今齐地方千里 ! 折颈而死 （ 走： 行走） &兔走触株， ! 二曰民族少， 三曰劝农耕 （ 劝： 鼓励、 奖励） ’一曰主用足， ! 徒慕君之高义也 （ 去： 前往） (臣所以去亲戚而事君者， ! &’ !"#$ (’ !$%’ )’ #$%& #’ 下列各句中的 “ 举” 字， 意义完全相同的是 （! ! ）
2020年高考语文(新课标版)总复习：理解常见文言实词在文中的含义
第三单元文言文阅读第一节理解常见文言实词在文中的含义命题分析文言实词具体的考查题型有下列五种：一是直接对文中的实词进行解释，要求选择解释正确或错误的一项，这是主要的考查题型；二是给一个例句，要求选择与例句中加点实词意义用法相同或不同的一项；三是比较不同句子中相同的实词的意义，其中一个句子来自文言选段，一个句子来自中学教材；四是比较词语古今义的异同，要求选择与现代汉语意义相同或不同的一项；五是指定某实词，要求考生自己进行解释。
文言实词考查的趋势是：1．实词是读懂文段的基础，但从2015年开始，全国卷不再单独设题，而是在分析综合、断句及翻译各题型中隐性考查。
2．所考实词越来越贴近教材。
从2018年高考所考的实词来看，大都是使用频率较高的常用词，也是教材中经常出现的词，考查学生知识的迁移能力，体现了高考的“试题在课外，知识点在课内”的特点。
3．一词多义仍然是考查的重中之重。
历年高考对文言实词的考查，基本上是考查文言实词的一词多义，因此，掌握实词的多个意义和根据语境去选择恰当的义项仍然是考生面临的一个重要问题。
走进高考【P】例(2018·江苏)阅读下面的文言文，完成题目。
重到沭阳图记袁枚古之人往往于旧治之所三致意焉。
盖贤者视民如家，居官而不能忘其地者，其地之人，亦不能忘之也。
余宰．沭阳二年，乙丑，量移白下。
今戊申矣，感吕峄亭观察三札见招，十月五日渡黄河，宿钱君接三家。
钱故当时东道主，其父鸣和癯而髯，接三貌似之，与谈乃父事，转不甚晓。
余离沭时，渠裁断乳故也。
夜阑置酒，闻车声啍啍，则峄亭遣使来迎。
迟明行六十里，峄亭延候于十字桥，彼此喜跃，骈辚同驱。
食倾，望见百雉遮迣，知沭城新筑。
衣冠数十辈争来扶车。
大概昔时骑竹马者，俱龙钟杖藜矣。
越翌日，入县署游观，到先人秩膳处，姊妹斗草处，昔会宾客治文卷处，缓步婆娑，凄然雪涕，虽一庖湢、一井匽，对之情生，亦不自解其何故。
有张、沈两吏来，年俱八旬。
说当时决．某狱，入帘荐某卷，余全不省记。
【语文】2020高考语文一轮复习第4部分专题1文言文阅读隐性考点1理解常见文言实词在文中的含义
【关键字】语文隐性考点1理解常见文言实词在文中的含义所谓“理解常见文言实词在文中的含义”，一是指在运用中出现频率较高，属常用词或次常用词；二是要弄清实词“在文中的含义”，也就是该实词在具体语境中的意义。
实词包括名词、动词、形容词、数词、量词五类。
综观近年来高考试题对本考点的考查，具有以下几个方面的特点：(1)文言实词主要考查“一词多义”“古今异义”“通假字”“词类活用”“偏义复词”等几种情况，但考查比较多的是“一词多义”和“词类活用”。
(2)考查的形式以选择题为主。
一般要求在所给的四个选项中，选择其中“不正确的”一项。
对实词的理解在文言翻译中也有考查。
一、掌握文言实词的类常考形式(一)一词多义古汉语以单音节词为主，很多文言词具有两个或者两个以上的义项，即一个词具有多种含义。
这就是一词多义现象。
以“引”为例：[1．下列句子中加点的词意义和用法的分类，正确的一项是( )①人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也②穷予生之光阴以疗梅也哉③复前行，欲穷其林④穷饿无聊，追购又急，天高地迥，号呼靡及⑤欲穷千里目，更上一层楼⑥子子孙孙，无穷匮也A．①②/③④/⑤⑥B．①④/②⑥/③⑤C．①④/②③/⑤⑥D．①②/③⑤/④⑥B [解析] 本题考查的是“穷”的多种义项。
③⑤寻求到尽头/动词；②⑥穷尽/动词；①④处境困难/形容词。
2．阅读下面文段，回答文后问题。
大树将军冯异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车躲道。
进止皆有表识，军中号为整齐。
每所止舍，诸将升坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树将军”。
及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶，军中皆言愿属大树将军，光武以此多之。
(选自《后汉书·冯异传》)下面各句中加点的词，解释全部正确的一组是( )A．①冯异为人谦退不伐伐：自夸②十年春，齐师伐我伐：讨伐，征伐B．①进止皆有表识识：赏识②天下谁人不识君识：认识C．①每所止舍舍：宿营②逝者如斯夫，不舍昼夜舍：舍弃D．①光武以此多之多：赏赐②以是人多以书假余多：大多A [解析] B项，①应解释为“标志”；C项，②应解释为“停息”；D项，①应解释为“赞扬”。
2020届高考语文二轮复习 理解常见文言实词在文中的意义和用法
A．败．刺史府门
败：冲毁
B．假．部使者府以居
假落．其华而收其实
落：抛弃
解析：选 C。营：经营。
第二部分 专题一 文言文阅读
2．对下列句子中加点词语的解释，不．正确的一项是( )
A．唐、虞建官，厥可稽．已
稽：反省
B．后世以所以害民者牧．民
牧：治理
C．使不．肖．游手往往入于其间
文言实词主要指名词、动词、形容词、数量词。文言实词 是构成文言文的主体，是学好文言文的基础，是阅读浅易文言 文的前提。学好文言实词，首先要掌握住一词多义、古今异义、 词类活用、通假字和特殊实词这五大知识点。其中“词类活用” 和“文言句式”合起来作为一个突破点，在后面我们将讲到。
第二部分 专题一 文言文阅读
第二部分 专题一 文言文阅读
理解常见文言实词 在文中的意义和用法
第二部分 专题一 文言文阅读
虽然近年来全国卷对文言实词、虚词和文言句式等不单独 设题，但是文言文阅读离不开对文言实词、虚词和文言句式等 的理解。断句、文化常识、概括分析包含着对文言实词、虚词 和文言句式等的考查，翻译题更是注重考查实词、虚词、文言 句式和词类活用等。因此，它们是阅读解答文言文的基础。在 讲解考点前，先让考生掌握文言文的系统知识是十分必要的， 也是不可或缺的。
第二部分 专题一 文言文阅读
意义
教材联想
承担
公卿各引．咎自责。(《北史·周武帝纪》)
举荐、提拔 奖引．后进，如恐不及。《( 宋史·欧阳修传》)
引申义
延请
乃设九宾礼于廷，引．赵使者蔺相如。(《廉 颇蔺相如列传》)
援引 掉转 引导
不宜妄自菲薄，引．喻失义。(《出师表》) 引．车避匿。(《廉颇蔺相如列传》) 引．火烧身、引．人入胜(成语)
高考语文复习课件：理解常见文言实词在文中的含义(2)[1]PPT教学课件
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2020/12/11
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师事国子助教①包恺，受《史记》《汉书》，励精忘倦，恺 门徒皆出其下。大业初，授亲卫大都督②，非其所好，称 疾而归。 (节选自《隋书·李密传》)
[注]①国子助教：学官，协助国子监博士传授儒家经典。② 亲卫大都督：统领府兵的军官。
2020/12/11
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结合《陈情表》，比较各组中两个句子加点词的意义，相同 的一组是( )
2020/12/11
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潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而 右，龟山一挡，轰怒非常，炮碎龙湫，半空雪舞。看之惊 眩，坐半日，颜始定。
先辈言：浙江潮头自龛、赭两山漱激而起。白洋在两山外， 潮头更大，何耶？——张岱
[注]：①三江：在浙江绍兴北，曹娥江之西。
2020/12/11
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(1)解释下列句子中加点的词。
2020/12/11
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(1)知杭州仁和县 ( ) (2)以谢平昔奖进 ( ) (3)于是不复冀其相知 ( ) (4)所忧者气峻而骄 ( ) 答案：(1)主持，掌管 (2)往常 (3)希望 (4)高傲
2020/12/11
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解析：本题考查对文言实词的推测判断能力，其特殊之处在 于以主观题的形式出现，好在选词较为常见，难度亦不甚 大。“知”做动词的常用义项有“知道”“主持”“掌 管”“了解”，根据语境显然为“主持、掌管”；“平昔” 义为“往常”，基本同于今义；“冀”后跟宾语，必为动 词，而其动词义项只有“希望”；“骄”的义项主要有 “骄傲”“高傲”“骄横”“傲慢”“放纵”，由其主语 “气”及与其并列的“峻”可推知为“高傲”。
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(1)指出下列句中的通假字。
①发尽白，蚤死 “__________”通“__________”
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考点22理解常见文言实词在文中的含义（二）考向三词类活用例题阅读下面的文言文，完成后面的题目。
秋七月己丑，帝亲总六军十馀万，次河桥。
高欢引军东度。
丙午，帝率南阳王宝炬、清河王亶、广阳王湛、斛斯椿以五千骑宿于瀍西杨王别舍，沙门都维那惠臻负玺持千牛刀以从。
有牛百头，尽杀以食军士。
．众知帝将出，其夜亡者过半。
清河、广阳二王亦逃归。
略阳公宇文泰遣都督骆超、李贤和各领数百骑赴。
骆超先至。
戊申，贤和会帝于崤中。
己酉，高欢入洛，遣娄昭及河南尹元子思领左右侍官追帝，请回驾。
高昂率劲骑及帝于陕西。
帝鞭马长骛至湖城，饥渴甚，有王思村人以麦饭壶浆献帝，帝甘之，复一村十年。
．．是岁二月，荧惑入南斗，众星北流，群鼠浮河向邺。
梁武跣而下殿，以禳星变，及闻帝之西，惭曰：“虏亦．应天乎？”帝至稠桑，潼关大都督毛洪宾迎献食。
八月，宇文泰遣大都督赵贵、梁御甲骑二千来赴，乃奉迎。
帝过河谓御曰：“此水东流而朕西上，若得重谒洛阳庙，是卿等功也。
”帝及左右皆流涕。
宇文泰迎帝于东阳，帝劳之，将士皆呼万岁。
遂入长安，以雍州公廨为宫，大赦。
甲寅，高欢推司徒、清河王亶为大司马，承制总万机，居尚书省。
欢追车驾至潼关。
九月己酉，欢东还洛阳。
帝亲督众攻潼关，斩其行台薛长瑜，又克华州。
（选自《北史》，有删改）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．尽杀以食军士食：吃．B．帝鞭马长骛至湖城鞭：用鞭子抽打．C．帝甘之，复一村十年甘：感到甜美．D．荧惑入南斗，众星北流北：向北．【答案】A【解析】本题考查考生理解常见文言实词的能力。
四个加点实词皆有活用现象。
A项，根据上文的内容，杀了牛，吃的当然是牛，而不可能是现代汉语理解的“食（吃）军士”，显然“食”是“让（军士）吃”的意思，故此处为动词的使动用法。
该项解释不正确。
B项中“骛”字，让我们想到“好高骛（追求）远”，这个“骛”就是“追”的意思。
这马怎么样才会跑，才会追呢？只有“用鞭子抽打”马时，马才会跑。
故此处“鞭”是名词活用为动词。
C项，根据上文可知，皇帝是在饥渴时吃了东西，所以会觉得食物甘甜。
因此，这个“甘”是“感觉……甜美”的意思。
“甘”属形容词的意动用法。
D项，上文讲荧惑星进入南斗星座，下文讲众星“向北”移动。
“众星北流”中，“流”是动词，做谓词，“北”是方位名词，在谓语前，做。
状语，译为“向北”）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（2此水东流而朕西上，若得重谒洛阳庙，是卿等功也。
这黄河水向东流而我却向西而上，如果能再次拜谒洛阳的太庙，这是你们这些人的功劳啊。
【答案】本题考查考生对文言句子的翻译能力，涉及实词的词类活用现象。
此句的得分点主要有：①词类【解析】活用，句中有名词做状语；②句式特点，句子中有判断句式；③句子之间的关系，在这句话中体现为假设“西上”之“西”都是名词做状语，译为“向，关系。
另外，还要注意语意贯通。
本句中“东流”之“东”。
需东”，从句式特点来说，是一个判断句式。
可译为“这是你们这些人的功劳啊”。
“是卿等功也”“向西”要注意的是，此句中的“是”是“这”的意思，而“也”字在这里表判断。
名师点睛备考时，我们要懂得现代汉语语法，从而快速掌握词类活用：宾语。
记住每个句子成分谓语++（定语）掌握现代汉语的正常语序，即（定语）1．状语+主语+\[\]+一般由什么词来充当：定语，一般由形容词、名词来充当；主语，一般由名词、代词来充当；状语，一般）由副词等来充当；谓语，一般由动词、形容词来充当；宾语，一般由名词、代词来充当。
例如上述第（1，动词做谓语，没有活用。
但是，由名词充当，没有活用。
项中的“众星北流”，主语是“众星”“流”题D“北”是方位名词，却做了“流”的状语，这就与现代汉语的一般用法相悖了。
故应该在“北”前加一个“向”字，翻译成“向北”，即名词做状语。
“帝鞭马长骛至湖城”掌握现代汉语的搭配规律。
（B1）句中一定要有谓语。
如上述第（1）题项，2．。
这就符合了“帝鞭马”实际上是个短句，少了一个谓语，所以“鞭”应该活用为动词“用鞭子抽打”中，）题中，有“此水东流”句，其2“句中一定要有谓语”的原则。
（2）名词放在谓语前做状语。
如上述第（。
这就符合了“名词放中“东”字是方位名词，位于谓语“流”之前，做“流”的状语，所以译为“向东”。
我们以前在课文中学过3在谓语前做状语”的原则。
（）名词不能带宾语和补语（有时是介词结构做补语）“刑”是名词，是“榜样”的意思，但是由于后面接了一个由“于”引导的介词结构，的“刑于寡妻”中，所以活用为动词，译为“做榜样”，这就符合了“名词不能带宾语和补语”的原则。
考向四古今异义词例题1．写出下列句子中加点的古今异义词的古义和今义。
（1）千里逢迎，高朋满座。
．．古义：今义：（2）后之览者，亦将有感于斯文。
．．古义：今义：（3）寻蒙国恩，除臣洗马。
．．古义：今义：（4）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
．．古义：今义：【答案】（1）古义：迎接。
今义：说话和做事故意迎合别人的心意（含贬义）。
（2）古义：①古代的礼乐教化，典章制度。
②文人学者。
③文雅。
④斯，这；文，文章。
指这篇文章。
今义：①文化或文人。
②文雅。
（3）古义：太子的侍从官。
今义：给马洗身。
（4）古义：指内外亲属。
今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。
【解析】本题考查古今异义词。
解答本题时要注意古代汉语以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主。
要试着把考查的词语拆分成两个词语，拆分之后还是解释不通的，就要考虑词义的范围发生了变化。
2．阅读下面的文言文，完成文后题目。
刘珙传刘珙字共父。
生有奇质，以荫补承务郎，登进士乙科，迁礼部郎官。
秦桧欲追谥其父，召礼官会问，珙不至，桧怒，风言者逐之。
桧死，迁吏部员外郎，兼权中书舍人。
金犯边，王师北向，诏檄多出其手，．词气激烈，闻者泣下。
从幸建康，车驾将还，军务未有所付，时张浚留守建康，众望属之。
及诏出，以杨存中为江、淮宣抚使，珙不书录黄，仍论其不可。
上怒，命再下，宰相召珙谕旨，且曰：“再缴则累张公。
”珙曰：“某为国家计，岂暇为张公谋。
”执奏如初，存中命乃寝。
．安南贡象，所过发夫除道，毁屋庐，数十州骚然。
珙奏曰：“象之用于郊祀，不见于经。
且使吾中国之疲民，困于远夷之野兽，岂仁圣之所为哉！”湖北茶盗数千人入境，疆吏以告，珙曰：“此非必死之寇，缓之则散而求生，急之则聚而致死。
”揭榜谕以自新，声言兵且至，令属州县具数千人食，盗果散去，其存者无几。
珙乃遣兵，戒曰：“来毋亟战，去毋穷追，不去者击之耳。
”盗意益缓，于是一战败之,尽擒以归，诛首恶数十，馀隶军籍。
淳熙二年，移知建康府。
会水且旱，首奏蠲夏税钱六十万缗、秋苗米十六万六千斛。
禁止上流税米遏籴，得商人米三百万斛。
贷诸司钱合三万，遣官籴米上江，得十四万九千斛。
又运米村落，置场平价振粜，贷者不取偿。
起是年九月，尽明年四月，阖境数十万人，无一人捐瘠流徙者。
进观文殿学士，属疾，请致仕。
疾革，草遗奏言：“陈俊卿忠良确实，可以任重致远，张栻学问醇正，．．可以拾遗补阙，愿亟召用之。
”既又手书诀栻与朱熹，其言皆以未能为国报雪雠耻为恨。
薨，年五十七，谥忠肃。
珙居家孝，丧继母卓氏，年已逾五十，尽哀致毁，内外功缌之戚，必素服以终月数。
喜受尽言，事有．小失，下吏言之立改。
临数镇，民爱之若父母，闻讣，有罢市巷哭相与祠之者。
．，有删改）（选自《宋史》1（）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）权：暂代官职中书舍人A．兼权．．存中命乃寝B 寝：搁置．醇正：浓厚纯正．张栻学问醇正C ．．之者．有罢市巷哭相与祠D 祠：祭祀．C【答案】项，由“权”后的“中书舍A【解析】本题主要考查理解常见文言实词在文中的含义，涉及古今异义词。
“寝”本是“止，息”的意思，由语境可知，这人”的官职名可知，这里应是“暂代官职”的意思。
B项，，“今义指，浓厚纯正”（滋味、气味等）“精粹纯正”古义指是古今异义词，项，C。
里引申为“搁置”“醇正”代词”的形式，不符合语法规范，故这里的名词“祠”活在本句中应用其古义。
D+“祠之”是“名词项，用为动词，意为“祭祀”。
（2）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
且使吾中国之疲民，困于远夷之野兽，岂仁圣之所为哉！况且让我们中原地区的疲乏百姓，被远方蛮夷的野兽困扰，难道是仁义圣明的（君主）做的事吗！【答案】本题考查考生理解并翻译文中的句子的能力，其中涉及古今异义词的翻译。
考生在将古代汉语翻【解析】；译成现代汉语时，应以直译为主，意译为辅。
该句中的“中国”是一个古今异义词，古义为“中原地区”“于”表示被动关系；“岂……哉”是表示反问的固定结构。
名师点睛在实际的解题过程中，很多考生会把古今异义词当成现代汉语的词语来解释，这势必会影响到对句子意思的把握，甚至影响对全文内容的理解。
要想避免这一误区，考生要做到如下几点：古代汉语以单音节词为主，而现代汉语以双音节词为主，所以当我们在古代汉语中看到与现代汉语1．相同的双音节词时，通常要警惕其是不是古今异义词。
明显与作品所属时代的特征不相吻合。
．2依据时代气息做出判断。
有些古今异义词按现代意义解释后，2题（2例如第）中的“中国”在现代汉语中指“中华人民共和国”，而作品所属时代根本就没有这一概念。
如果把古今异义词当成现代汉语词语解释，要注意看一看该词是否与其所处的语境相契合，如果它3．的词义与整个语境是相忤的，那么要看其是不是古今异义词。
偏义复词考向五．例题阅读下面的文言文，完成文后题目。
百里傒亡秦走宛，楚鄙人执之。
缪公闻百里傒贤，欲重赎之，恐楚人不与，乃使人谓楚曰：“吾媵臣百．里傒在焉，请以五羖羊皮赎之。
”楚人遂许与之。
当是时，百里傒年已七十馀。
缪公释其囚，与语国事。
谢曰：“臣亡国之臣，何足问！”缪公曰：“虞君不用子，故亡，非子罪也。
”固问，语三日，缪公大说，授之国政，号曰五羖大夫。
百里傒让曰：“臣不及臣友蹇叔，蹇叔贤而世莫知。
”于是缪公使人厚币迎蹇叔，以为上大夫。
秋，缪公自将伐晋，战于河曲。
晋骊姬作乱，太子申生死新城，重耳、夷吾出奔。
夷吾使人请秦，求入晋。
于是缪公许之，使百里傒将兵送夷吾。
夷吾谓曰：“诚得立，请割晋之河西八城与秦。
”及至，已立，而使丕郑谢秦，背约不与河西城。
丕郑闻之，恐，因与缪公谋曰：“晋人不欲夷吾，实欲重耳。
”丕郑子丕豹奔秦，说缪公曰：“晋君无道，百姓不亲，可伐也。
”缪公曰：“百姓苟不便，何故能诛其大臣？能诛其大臣，此其调也。
”不听，而阴用豹。
．晋旱，来请粟。
丕豹说缪公勿与，因其饥而伐之。
缪公问公孙支，支曰：“饥穰更事耳，不可不与。
”．问百里傒，傒曰：“夷吾得罪于君，其百姓何罪？”于是用百里傒、公孙支言，卒与之粟。
以船漕车转，自雍相望至绛。
十四年，秦饥，请粟于晋。
晋君谋之群臣。
虢射曰：“因其饥伐之，可有大功。
”晋君从之。
十五年，兴兵将攻秦。