人教版三年级语文上册9.古诗两首《夜书所见》

教师通过范 读，赛读，领读多 种读的形式，让学 生通过读感悟诗人 的心境和当时的心 情，培养学生良好 的独立感悟能力。
三、指导书 写。
诗人情感。 10.教师诵读古诗，学生闭眼感 受。 1.本诗有两个生字朋友正等着我 们。（五方面教学） 促 深 2.个别展示，评比，评价。
情感。 10.学生再次感受诗人当时的 思念家乡怀念童年的感情。 1.仔细观察生字。能从读音，
Байду номын сангаас
1.学生在老师的引导下感受 秋天之美。
1.学生代表发言。 2.学生学生认真聆听。 齐读课题：《夜书所见》。
运用生活中的秋季 美丽画面在教师的 引导下，激发学生 学习的欲望和兴 趣。
二、初读古 诗，感知内 容。
1.出示教材图片，说一说你看到 1.个别发言，描述自己所看见
了什么？
的。
2.这首古诗就是《夜书所见》。 2.齐读课题。
语文
年级
三年级
授课时间
2016 年 9 月 18 日
杜晓梅
使用者
杜晓梅
教研组长 李日升
9.古诗两首《夜书所见》
课 时 第 1 课时
借助注释理解诗的意思，体会诗人所写诗歌表达的情感。
一、必做题。
1、背诵古诗《夜书所见》，将诗意讲给自己的同桌。 2、默写古诗《夜书所见》。 3、生字一字一行，组两个词语。
掌握本课的重点知 结构，偏旁，书写，组词方面 掌握生字。学生认真书写，组 识。 词。 2.学生书写的字，师生共同评 议。
四、布置作 1、背诵古诗《夜书所见》，将诗 记好作业，课下完成
业。
意讲给自己的同桌。
课下巩固。
2、默写古诗《夜书所见》。
3、生字一字一行，组两个词语。
五、板书设 计。
9.古诗两首 《夜书所见》
3.自读古诗，借助拼音读准字音， 3.自读。
读通，读准。
4.教师范读。（出示多媒体课件） 4.学生模仿老师读。
5.个别代表诵读古诗。
5.大家评价。
6.男生女生赛读。
6.赛读并评价。
7.教师领读。
7.集体跟读。
8.理解单个词的意思，小组合作， 8.个别汇报。
交流本古诗所讲的诗的意思。提
示借助注释。
9.教师总结指导诗的意思，感悟 9.总结感悟诗意，感受诗人的
人教版小学三年级上册第 9 课《古诗两首》第一课时教学设计 白乐镇中心校 执教者：杜晓梅
课题
第 9 课《古诗两首》 第一课时
课型 新授课
教学目标
1、会写促和深个字。 2、能够熟练朗诵古诗，能够背诵《夜书所见》。 3、借助注释理解诗的意思，体会古诗的情感。
教法
教学重点 教学难点
会写促和深两个字，能熟练朗诵古诗。 品重点字词，反复吟诵，借助注释理解诗的意思，体会诗歌感情。
叶绍翁（南宋）
梧叶，秋风 →景物 思乡之情 儿童，灯明 →人物 追忆童年
教学反思：
本课教学中，我的教学流程以及内容总体来讲比较充实，需要改进的是在两个生字教 学方面，教授的时候要放慢速度，让学生一笔一划的跟上练习写。尤其注意生字的笔 顺。在未来教学中我将多加注意。
白乐镇中心校课时作业设计
学科
主设计人 课题 设计目标
二、选做题。 把古诗朗读给父母，用自己的话将古诗意思讲给父母。
三、思考题。 作者叶绍翁还写过哪些很有名的古诗，课下查出来，写到总结本上。
教具
古诗插图，多媒体课件
讲授法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新 课，交流资 料，了解背 景。
导入：现在是金秋时节，我们看 到了她缤纷的色彩，听见了她美 妙的声音，分享了她带给我们的 欢乐。你看到了吗，听到了吗， 感受到了吗？ 1.学生交流课前搜集的资料。 2.教师引述：我国宋代有个诗人 叫叶绍翁。有一年秋天，他离开 家乡，独自在外。一个傍晚，他 外出散步，触景生情，便提笔写 下了一首古诗。 板书《夜书所见》