多则材料的审题立意(教师助手)

分析：这两种人的观点是相反的，是两种不同的价
值观的问题。
立意：就是人生应树立正确的价值观，奉献而不是
索取。
学校课堂
14
类型三：互补型
①甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能 致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。” ②乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤 劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高 效益，这是致富的公式。”
朽的著作。 （成就与付出的关系）
立意：
成就伟业贵在持之以恒。
学校课堂
wk.baidu.com
4
巩固提高
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
古马其顿亚历山大帝未即位时，每听到父王 在国外打胜仗的消息，就忧心忡忡，生怕天下都 被他父亲征服了，自己将来再无用武之地。
唐诗是中国文学史上的一座丰碑。对宋代诗人 来说，唐诗既是丰厚的遗产，也是巨大的挑战。 所以，钱钟书先生说，有唐诗作榜样，是宋人的 大幸，也是宋人的大不幸。
②日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集到一起说：“都什么年代 了，咱们还过着与原始人差不多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里 的人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生活，利用 落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。”
这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑巢，有的用兽皮缝衣， 有的用石器打磨工具……一时间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起 来。
（1）学会站在巨人的肩膀上舞蹈 （2）别把前人成就当包袱 （3）既要继承前人的优秀成果，又要敢于超越。
学校课堂
6
实兵演练
[1] ①一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢 于走过去的人甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其 上而过。②小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备， 但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗， 脑子里一片空白，一句话也记不起来了。
读了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基础上，
提炼观点，展开联想写一篇文学章校课。堂
5
审题立意点拔：
1.这是一道多则材料作文，材料属于相似性。
2.从“父王——亚历山大”“唐诗——宋朝诗人”这两组关 系来看，材料的共同话题是“如何对待优秀前辈或前辈 取得的成就”，对这个话题的回答即文章的立意，如：
11
请选择：（ A C D ）
A.忘记历史的血泪，就会有更多的血泪历史 B.着眼现实，展望未来 C.革命史的教育，岂能缺失？ D.忘记了历史，就忘记了责任
学校课堂
12
类型二：相反型
①1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧， 便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。
学校课堂
8
（2）三位年轻的海军新闻工作者在北京进行了一次特别采访， 题目是：中国人，你还记得“甲午”吗？
1.一位来自佳木斯的三十多岁的东北汉子愣愣地问： “‘甲午’是个啥？”给他解释后，他说：“现在都兴公历了， 连俺屯子里的庄稼人都不看皇历了，谁还弄得清什么‘甲 午’！”
2．从上海来京旅游的林小姐说：“甲午战争我是晓得的。 好像是在初中学过的吧。林则徐这个海军司令没当好，让日本 人打沉了好多条船，不过他禁烟还是有功的。”
步骤：
1.辨明关系： 相反型 2.分析差异： 两类人（事）最终结果完全不同，根源是他们不同的思想观念。第一
则材料的原始部落的人不更新观念，安于现状，自甘落后，即使引进 先进技术也枉然；第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识， 即使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。
3.果断取舍： 应该像后者那样，树立变革意识，不能安于现状。
学校课堂
3
类型一
①司马迁花费18年，才写成历史巨篇《史记》； ②李时珍著《本草纲目》耗时达27年； ③哥白尼完成《天体运行》一书，用了30年； ④马克思用40年时间，才完成了《资本论》； ⑤歌德完成他的名著《浮士德》前后达60年之久
步骤： 1.辨明关系： 相同型 2.寻找共性 这些伟人耗费了半生乃至一生才写出不
学习目标
1.了解多则材料常见的三种关系类型。 2.在探究中总结多则材料审题的步骤与方法。 3.在练习中尝试提高多则材料的审题能力,力
争审出精当的立意。
学校课堂
1
借你一双慧眼
-----多则材料作文审题训练
学校课堂
2
多则材料作文常见的几种关系
1.相同型:几则材料的内涵有相同、相似之处。 2.相反型:两则材料的内涵相反，是非明确。 3.互补型:几则材料各有道理，内涵上没有对错正 误之分，只是各自偏执于一点，带有片面性。
学校课堂
7
两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一 则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从 形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样——未能如愿以偿， 究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们 可以提炼这样的观点：
①良好的心理素质是成功的重要因素；②要培养良好心 理素质。
3．一位在颐和园北窗门外卖各种纪念章的中年人说：“那 是多少年前的事了，知道了也没用。打仗是当兵的事，做生意 就是多赚点少赔点。”
人们几乎对此问题都感到意外。 读了上述三则材料，引起了你怎样的联想和思考？请在准
确理解材料的基础上，选择一个角度，自主立意，自拟标题。
学校课堂
9
三个人各谈了什么内容？
• 第一个人把甲午只看作是纪年的一个标志。 第二个人把甲午战争与鸦片战争混为一谈。 第三个人对甲午印象模糊，认为它不关自 己的事。
立意： 要改变固有观念，树立变革意识，不安于现状才能走出贫困，改变命运。
学校课堂
13
巩固提高
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴 的钱给我，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出 一根火柴的贡献，那我一生就很有价值了。
甲：有人想，如果全国每一个人都节约一根火柴 的钱给我，那我就成了百万富翁了。 乙：也有人想，如果我能够给全国每一个人作出 一根火柴的贡献，那我一生就很价值了。
归纳三个人谈话的共同点：
•即这三个人或不知道甲午战争，或印象模糊， 反应冷淡。
学校课堂
10
• 思考：作为一个中国人该不该忘记甲午战 争？该不该忘记邓世昌与侵略者浴血奋战 的民族气节？该不该进行中国近代革命史 的教育……
进一步从反面发问，对甲午战争一无所知的
青年人，能有历史的责任感、使命感吗？
学校课堂