多则材料作文的审题立意的方法ppt优秀课件

多则材料作文的审题立意的方法
一、求同分析法
这种方法适用于各则材料的内 涵有相同处的多则材料。其方 法是逐则分析材料的内涵（或 意义点），然后再比较几则材 料的内涵，找出共同点，这共 同点就是作文的立意所在。如：
（2009·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，根据要求写一篇不 少于800字的文章。 英国科学家道尔顿送给妈妈袜子做为圣诞节的礼物。当妈妈 看到袜子时，说：“我这个年纪怎么能穿红袜子呢？”大家 看到的都是红色的，而道尔顿看到的却是蓝色的，他感觉自 己的色觉有问题。他研究了两年，1794年他发表了《视觉之 异常》，将这种病症称为色盲症，填补了医学理论上的一项 空白。
综合分析法 有的多则材料，各则材料的内涵不相同也 不相反或相对，却都有片面的一面，如果 偏于一点立论，文章势必片面而缺乏说服 力。这类材料就要用综合分析法，将各则 材料的内涵加以分析，综合归纳出一个全 面正确的观点来。如：
（2010·全国课标卷）阅读下面的文字，根据要求写一篇 不少于800字的文章。 有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间只能长 到三寸来长，然而把它放在大水池里，不到两个月就能 长到一尺长。
华南农大学生小李和同学们通过卖废品捐款给 一所希望小学，但不久他被查出来患白血病， 这所希望小学的师生纷纷给小李捐款，其中一 位四年级女孩捐了十元，当被问到为什么把自 己的压岁钱都捐出来的时候，这位小女孩说： “只要做到小李姐姐说的那句话就满足了。” 问她那是一句什么话，她说：“记住别人对自 己的帮助，学会帮助别人。”
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 爱因斯坦说：只要有一天你去做一件合理 的事情，从此你的工作、生活都会有奇异 的色彩。
一个普通人说：我们或许免不了终生吃苦， 但我们应该活得精彩。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立 意，确定文体，确定标题；不要脱离材料 内容及含意的范围作文，相对 相反，构成鲜明的对比关系的多则材 料。其方法也是先分析各则材料的内 涵，再比较出相异点，这相异点就是 这组材料作文的立意所在。如：
（2007·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字， 根据要求写一篇不少于800字的文章。 著名歌手丛飞节衣缩食，捐款300万元， 资助了178名贫困学生。但当他自己病 危住进医院经济困难时，几位受助完 成学业就在本地工作的年轻人，竟然 没有一个人来看望他。这件事被媒体 披露后，有一个受助者居然还埋怨说， 这让他很没面子。丛飞说，不要责怪 他们，我已经不再需要治疗了。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意， 确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含 意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
解析
• 两则材料都说的是资助贫困学生， 第一则材料中丛飞资助的在本地已 经完成学业的学生知恩不报，没有 学会帮助别人。而第二则材料中受 资助的小学生却懂得知恩图报，学 会了帮助别人。
日本商人安藤百福看到拉面摊前常排长队，已经破产的他感 到这是一个创业的机会。他买了面粉和食油，在小屋里每天 干20个小时，实验了一年，1958年发明了世界上第一包方便 面，这一产品的开发带动了一个新的产业。
法国年轻的家务杂工乔利，不小心将灯油滴在熨烫的衣服上， 他只好白干一年来赔偿。后来他发现被煤油滴染的地方，不 仅没脏反而把陈年污渍也清除了。这个发现，促使他研制出 干洗剂，改革了传统洗衣技术。
• 矛盾的发现解决——问题的出现 探求。
立意
• 可以写生活的需要是科学发明发现的原 动力，当然还可以写正确面对生活中的 难题，如果上升到哲理的高度，可以写 矛盾的相互转化，坏事可以变成好事， 关键是我们要发挥我们的主观能动性， 要抓住转化的契机，变坏事为好事，变 不利为有利。
还可以立意为
• 细节决定成败、小事情包含大道理、机 遇与挑战并存等。
环境、内在动力、外在评价
【强化练习】 1、阅读下面的文字，根据要求写一篇 不少于800字的文章。 玫瑰说：“我只有在春天开花！”
狼是一种好奇心很强的动物，它们对周围环境总是充满 好奇，从而不断体验，发现食物，躲避危险，顽强地生 存下来。
心理学家罗森塔尔随机挑出一批学生作为“最有前途 者”，然后将名单交给班主任，由于老师对这些学生寄 予更大期望，八个月后，学生的成绩有明显提高。 以上现象启示人们认识到，人才成长是有一定规律的。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体， 确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要 套作，不得抄袭。
解析
• 第一则材料写一条热带鱼，点明了环境 的巨大作用，即环境可以造就人。第二 则材料写狼具有极强的好奇心，不断体 验，从而顽强生存下来，强调了内在动 力的重要性。第三则材料写的是外在评 价对人成长的重要性。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题，不要脱离 材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
解析
• 这三个材料讲的故事都与发明、发现有 关，而这三项发明发现都与他们个人的 人生遭遇和经历有关，促使他们产生了 破解的想法，经过主人公的一段努力探 索，终于破解了难题，带来了新的发明 和发现。
因此材料包含的机理是：
几个因素之间的关系
• 吃苦——做好一件事——活得精彩。 • 吃苦——做好每一件事——活得精彩。
可见，吃苦是做好一件事的前提，做好 一件事又是活得精彩的前提。据此可以 引出这样的观点：我们不但要用吃苦精 神做好一件事情，活得精彩，我们也要 用吃苦精神做好每一件事，这样我们可 能终身吃苦，但是我们一生都活得精彩。
立意
• 这就告诉我们：在资助贫困生的同时， 还要让他们懂得感恩，学会帮助别人， 做一个有爱心的人。而只接受资助，不 想尽任何责任，这是道德的缺失，这样 的捐助没有太大的价值。这便是作文的 立意点。
辩证分析法
这种分析法适用于各则材料的内涵相 互对立，且各则材料的观点都有道理， 却又不全正确。对这类材料，不能简 单地肯定某则材料的观点，或否定某 则材料的观点，而应作辩证分析，归 纳出一个辩证的观点，作为作文的论 点，论述时突出一个方面，不能平均 使用笔墨。如：