新版湖南文艺八年级下册第五单元梨园百花教案

名师精编优秀教案

八年级音乐学科第五单元教学案

丑（武丑、文丑）净（正净、武净）旦（青衣、老旦）生（老生、小生）

4.图中这位人物是（梅兰芳），他是梅派京剧艺术的创始人。名师精编优秀教案

四、新课豫剧《谁说女子享清闲》简介豫剧：1.【设计意图：由于是欣赏课，，流行于河南及相近各省的部分地豫剧，又叫“河南梆子”所以先从背景介绍开始，这样让学生更好的理解选段内容、“常派”是我国最有影响的剧种之一。其中以常

香玉为代表的区，人物唱腔心理，从而更好的展唱腔字正腔圆、韵味淳厚，表演刚健清新、细腻大方。现人物形象。】 2.简介常香玉：

1951），豫剧表演艺术家，河南巩县人。1923-2004常香玉（

年为支援抗美援朝，率剧社巡回演出，以演出收入捐献“香玉剧《花代表性演出剧目有“爱国艺人”社号”战斗机一架，有之称。

《人欢马叫》等。《断桥》木兰》、《拷红》、、【设计意图：通过认识常香玉 3.欣赏豫剧《花木兰》选段——《谁说女子享清闲》大师，来激励学生，激发学生①的学习兴趣。通过启发学生模简介选段创作背景仿常大师的唱腔吐字、方言咬。剧情讲的

是：南北朝时期，这一唱段选自豫剧《花木兰》字及表演特点来深化学生的其女花木兰女扮男装，花老将军年老子幼，战争频繁。朝廷征兵，表演体验，加深印象，提高学习质量。】代父从军，屡建战功。战后朝廷封赏，花木兰辞官还乡，重着女装，纺织劳作，供奉父母。

《谁说女子享清闲》这段唱腔表述花木兰与战友们在征途之

中，一刘姓偏将觉得自己在前线吃苦多、危险大，对后方家乡的父母颇有微词。花木兰以事实启发战友们，提高了士气，共同英【设计意图：戏曲唱腔和其他的民间音乐一样，都和当地的勇杀敌。这段唱腔的旋律跌宕有致，词曲结合好，河南风味足，语言有千丝万缕的联系，都是是流行全国的豫剧代表性唱段。从它的语言音调逐渐

发展出②教师范唱《谁说女子享清闲》来的。其咬字基本上就是方言，其行腔基本上是

在方言音③欣赏视频《谁说女子享清闲》调的基础上通过夸张、变形等④教师教唱选段第一句发展而来的。

本案从河南方言的感受和模 7”这个带有前倚音的“注意“”的唱法。“你”的

发音。仿入手，带领学生进入豫剧唱腔的学习。学生抓住了河南方言的咬字行腔特点，也就掌握模仿常香玉表演风格，加动作表演唱4.了进入豫剧唱腔学习的钥要求：每位学生将这位巾帼英雄的光辉形象展现出来，举手匙。】

投足要有英雄气势。．

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