【精选】部编一年语文下册《语文园地一》教学设计

【精选】部编一年语文下册《语文园地一》教学设计【教材分析】

本单元语文园地安排了5 个板块的内容。

“识字加油站”安排的是一组和天气有关的词语，旨在引导学生联系生活，识字学词，激发学生在生活中识字的兴趣，并为学生指出一些在生活中识字的途径。

“字词句运用”由三部分组成：一是“读一读，记一记”，是字母表的呈现，26 个字母有序排列，大小写字母一一对应，为学习音序查字法作准备；二是“读一读，写一写”，通过区别前鼻音“ɑn”和后鼻音”ɑng”的生字，巩固前后鼻音的发音以及生字的书写；三是“读一读”，读儿童诗《祖国多么广大》，朗读积累，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。

“书写提示”揭示了全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则，并书写三个同类结构的字。

“日积月累”安排了一组描绘春天景象的四字词语，有对春天整体特征的描写，也有具体的视觉上看到和听觉上感受到的春天。 8 个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口，便于学生积累语言。

“和大人一起读”《谁和谁好》是一篇以友情为主题的儿童诗，内容富有童趣，节奏明快，以问答的形式呈现，可以让孩子和“大人”一问一答进行阅读，感受共读的乐趣。

【教学目标】

1.学习26个字母，读准音，认淸形，会背诵并默写。

2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang 的字。

3.指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。

4.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

5.正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

【教学重点】

1.学习26个字母，读准音，认淸形，会背诵并默写。

2.借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”认识并巩固带有韵母an和ang 的字。

3.积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。

【教学难点】

指导学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣。

【课前准备】

1.教师制作课件；材料包。

2.学生准备字母卡片；生字卡。

【教学时数】3课时

【教学过程】

第一课时

（识字加油站、字词句运用）

一、识字加油站

1.导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？

生：〔齐）雨天。

2. 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。（板书：多变的天气）

3. 导学：同学们，你们都知道哪些天气？先和你的同桌说一说。

4.学生汇报自己知道的天气。

5.导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？

6.课件出示《识字加油站》中的字词带拼音

(1)学生自由认读。

(2)小组内比赛读。

(3)全班比赛读。

7.导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧！调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗？

学生自由读生字并交流识记生字的方法。

8.汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

预设一：按结构进行归类识字。

左右结构的字：阴阵冰冻

上下结构的字：雷

独体字：电夹

预设二：按部首进行归类识字。

耳刀旁的字：阴阵

两点水旁的字：冰冻

预设三：字谜识字。

大雨大雨真正大，盖过大田还不大。（雷）

二、字词句运用

导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王国”，进行闯关。首先让我们一起走进第一关。

(一）第一关：读一读，记一记

1.课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母）

2.导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢接受挑战吗？

屏幕出示闯关要求：

（1）能够正确认读字母。

（2）能按顺序背诵字母表。

（3）能默写字母表。

3.导入：可爱的字母们已经集合了（出示教材第11页的字母表）。请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。

4.学生在小组内比赛识记和默写字母表。

5.汇报交流。

（1）小组举行背诵字母表接龙游戏。

（2）各小组推选代表进行背诵比赛。

（3）进行连接错乱的字母闯关游戏。

（4）填空比赛。各小组推选-名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。（出示字母表，适当缺少大小写字母）(旦)默写声母表竞赛。比一比：哪个小组全对的多。

6.导学：同学们真了不起，成功闯过第一关！

(二)第二关：读一读，写一写

1.导言：恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特！

课件出示教材第12页“读-读，写-写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。

2.导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。（这些生字中有的是带有

韵母an的，有的是带有后鼻韵母ang的。）

3.导入：对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河！你们还敢接受挑战吗？

（1）学生自己先试着读石头上的字。

（2）同桌之间互读。

（3）全班比读。

4.导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了!

5.学生自由练写，展评指导。

(三)第三关：读一读

1.导入：同学们，玩累了，来欣赏-幅美丽的画吧。（课件出示《祖国多么广大》的插图）

2.学生欣赏后，自由发言说说感受。

3.教师范读。

4. 练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？

5.学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。

6.组织学生评价：谁读得好？好在哪里？

7.学生自读，比赛读。

8.说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？

9.导学：你还知道哪些地方？它的景物有什么特点？

过渡：千言万语汇成-句话：我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧！

10.导学：这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。

11.配乐背诵。

三、布置作业

1.认读生字词。

2.背诵和默写字母表。

第二课时