信息技术课程与教学论

信息技术教学的特点：1.应以实践为基础；2 形成概念和掌握计算机的基础知识；
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3.必须与数学、物理和相关学科相结合；4、培养学生解决实际问题的能力。 学生认识活动的基本阶段：1、感知教材；2、理解教材；3、巩固教材；4、应用 教材； 信息技术教学的基本阶段：1、激发学生学习兴趣形成学习动机； 怎样激发学习兴趣：利用社会舆论，培养学生的责任感和义务感；给予学生好的 期望，让学生感受到成功的体验；发挥教师自身素质的影响作用；发展良好的师 生关系； 2、感知教材，形成表象：在新旧知识之间建立联系；利用教材和课外读物提供 的基本材料；组织实际观察； 3.理解教材，形成知识；4.巩固教材，形成技能；5、应用知识，形成能力；6、 及时反馈，提高教学质量。
谈话法（问答法） 内容：是教师和学生用口头语言问答的方式进行教学的一种方法。 分类：启发性谈话，检查和复习型谈话，指导性和总结性谈话 启发性谈话：主要用来引导学生掌握新知识，通过学生利用已有的知识类引 出新的知识、内容。
注意问题： 1、教师向学生提出的问题必须题意清楚，要求明确，切忌二义性。
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讨论法 内容：是在教师指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教师的中心问题，各抒 己见，通过讨论或辩论活动获得知识或巩固值得一种教学方法。 注意问题： 1. 讨论前教师要提出讨论的题目和讨论的具体要求，并指导学生阅读课文或参
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信息技术课的类型： 按照教学任务划分：1.传授知识课（新课）2.复习巩固知识课（复习课）3.培养 技能技巧课（习题课）4.测验课
课的结构：是指一节课的基本组成部分以及各部分之间的先后顺序和实践的大致 分配。
课的基本部分（教学的基本环节）:1、组织教学 2.复习提问引出课题 3.讲授新课 4.巩固 5.联系 7.总结（小结）7.布置作业。
准确性和相关性。 3> 能选择合适的信息技术，进行有效的信息采集，存储，管理。 4> 能选择适当的工具和方式呈现信息，发表观点，交流思想，开展合作。 5> 能熟练运用信息技术，通过有计划地，合理地信息加工，进行创造性探索或
解决实际问题，如辅助其他学科完成信息作品等。 6> 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决
第四章 信息技术教学组织形式 什么叫教学组织形式？
教学组织形式是教学过程的结构和组织联系教师教授和学生学习的方式。 常用的三种基本组织形式？ 1. 课堂教学：就是按照规定的时间表、对固定的班级完成规定的教学任务的教
学组织形式。 2. 个别教学：就是教师在课堂教学以外对个别学生或活动小组进行教学的一种
交流信息的基本原理，了解信息技术的发展趋势。 2> 能熟练地使用常用的信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能
适应信息技术的发展变化。 2. 过程与方法。 1> 能从日常的生活学习中发现或归纳利用信息技术和信息技术解决问题的能
力，能通过问题分析确定信息需求。 2> 能根据任务的要求，确定所需的信息的类型和来源，能评价信息的真实性，
组织形式。 3. 现场教学：就是教师根据信息技术的任务，组织学生到有关现场，如机房、
计算机中心等进行教学活动的一种组织形式。 教师在课外活动中的作用：
在课外活动中，教师应指导学生学习，传授知识，培养能力，同时要担当起 领导的工作，组织和管理小组事务。对学生进行思想品德教育，教师要制定活动 工作计划，活动工作计划要包括小组的组织形式、活动的时间安排及活动的内容 安排。
中学信息教学的原则：教学原则是根据教育方针。教学目的及教学规律性儿制定 的指导学生学习工作的基本要求。 原则： 1. 科学性与思想性想统一原则
内容：是指教师以准确无误的基础知识和基本技能武装学生，同时有计划的 对学生进行思想品德教育，把两者有机地结合起来。 注意问题：必须注意教学内容的科学性；必须阐明教材中的思想教育因素； 必须注意科学性与思想性相辅相成，不可分割； 2. 理论联系实际原则 内容：是指教师在教学中密切结合实际，江青理论，引导学生掌握系统的掌 握现代科学知识、培养学生运用知识、解决世界问题的基本技能、达到有知 能用。 注意问题：必须运用理论和实践相统一的观点进行教学；要明确在教学中理 论联系实际的目的；要重视必要的实践活动。 3. 直观性与抽象性相结合 内容：是指教师在教学过程中通过具体的事物和形象引导学生对所学教材充 分感知，比较对照，判断推理、为掌握科学概念打好基础。 注意问题:要使学生获得生动具体的感性知识；要引导学生上升到理性知识； 要把这一原则贯穿于整个教学过程中；要充分发挥计算机和网络哲学工具的 作用。 4. 传授知识与发展能力相结合的原则 内容：是指教师向学生传授系统的信息技术的基础知识，同时发展学生的能 力，把传授知识与发展能力辩证地统一起来。 注意问题：要加强信息技术基础知识的教学；在教学中要注意培养学生的能 力；要注意改进教学方法和教学组织形式。 5. 理解与巩固相结合的原则 内容：是指教师在教学过程中引导学生理解和巩固信息技术的基础知识和基 本技能，并能够运用已有知识分析和解决有关问题，为进一步学习打好基础。 注意问题：教授知识要清晰而深刻；引导学生坚持连词和复习；培养学生的 记忆能力。 6. 统一与因材施教相结合原则 内容：是指教师在在教学中腰面向全体学生及时抓好两头，承认差别，区别
素质教育：全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的 创新精神和实践能力为重点，造就有理想，有道德，有文化，有纪律的德，智， 体，美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
思想道德素质：指人在一定的社会环境和教育的影响下，通过个体自身的 认识和社会实践在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳 定的品质；
问题的基本思想方法。
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3. 情感、态度与价值观。 1> 体验信息技术蕴ຫໍສະໝຸດ Baidu的文化内涵，激发和维持对信息技术的求知欲，形成积极
主动地学习和使用信息技术，参与信息活动的能力。 2> 能辩证地认识信息技术对社会发展，科技进步和日常生活学习的影响。 3> 能理解并遵守与信息技术相关的伦理道德和法律法规，负责任地，安全地，
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信息技术课程与教学论
概念：信息技术教学是一门研究信息技术课程和信息技术教学规律的科学，是一 门由信息技术、教育学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的边缘科学。
开此门课的目的：使学生掌握信息技术的教学和信息技术的研究的一般规律和方 法进行信息技术教学技能初步训练、为将来从事信息技术教学和信息技术、研究 提高信息技术教学质量打下良好的教学基础。
健康地使用信息技术。 教材编选原则： 1．教材编写建议：
1> 要强调适应性； 2> 要体现科学性、通用性和前瞻性； 3> 要联系实际，培养学生利用信息技术解决问题的能力； 4> 突出特色，强调创新，渗透人文精神，贯彻社会责任感的培养。 2．编排教材内容是应遵循的原则： 1> 有利用学生尽早上机操作实习； 2> 按照学生的思维特点编写教材内容，使知识与心理相结合； 3> 按照学生的认知规律安排教学内容； 4> 根据现有的师资条件来编排教材； 5> 根据目前的教学形式编排教材； 6> 参考计算机科学的体系编排教材。
2、教师必须考虑对全部统一要和因材施教相结合的原则，既要鼓励学生学习上 先进的学生以高标准要求自己，又要鼓励后进生树立学习信心。
3、课堂提问提出的问题要让学生思考片刻。 4、与一个学生的谈话兑换也要兼顾全班、用眼神、手势、旁边等将全班的注意
力集中在教师和学生两个人的对话中，形成全体师生共同活动，切忌进行将 大多数学生冷落在一边的谈话方式教育。
研究意义：1.学习和研究信息技术课程与教学是信息技术科学迅猛发展的需要； 2.学习和研究信息技术课程和教学是把所学到的一切专业知识更好的服务于 IT 教学的需要；3.学习和研究信息技术课程和教学是本学科自身发展的需要。
第一章 信息技术的目的和任务 高中信息技术课程的性质： 1 基础性 2 综合性：其内容既包括信息技术的基础知识与信息技术操作等技能性知识，也 包括应用信息技术解决实际问题的方法。 3 人文性：课程为人的全面发展而设置。
第五章 教学方法 教学方法：为达到一定的教学目的和完成一定的教学任务而采取的步骤，为达到 教学目的而进行的有序的多种活动方式，是教师完成多种教学任务的途径和手 段。
讲授法： 内容：是教师运用口头语言适当利用实物、挂图、演示、试验。等直
观手段向学生系统地传授知识、方法和技能的一种教学方法。 分类：讲述、讲解、讲读、讲演 讲述：偏重于叙述事实和描绘形象的方式向学生传授知识的方法； 讲解：教师向学生说明、解释和论证科学概念、原理、公式、定理的方法； 讲读：讲与读交叉进行，有时还要加入练习活动； 讲演：对一个完整的题目连贯的进行分析、论证、和说明、并给出科学的结 论的一种方法； 运用讲授法注意的问题： 1. 要事先准备好讲授提纲，按照讲授提纲系统地叙述教材，做到以事叙述、 所 举例证都要紧紧导向结论，切忌离开主题，任意发挥。 2. 要掌握教材的逻辑体系。精讲重点、难点和关键部分。做到重点突出，条理 分明。 3. 教师说话要通俗、要明白、要有趣味、要以姿势助说话，要善于举例子、作 比喻、使讲授生动、形象、通俗易懂、富有感染力。重点适当重复、难点反 复解释。 4. 教师讲授的速度要与学生思维的速度相适应。 5. 讲授时仍需恰当的利用板书、挂图、演示、试验等直观手段嘉庆教学的直观 性。
怎样综合运用各项教学原则？ 1、上述教学原则对信息技术教学实践具有重要的指导意义，正确运用各项教学
原则有助于我们自觉地按照教学的客观规律办事，在教学中充分发挥教师的 主导作用和学生的主体作用。 2、注意各项原则之间是互相渗透、相互制约的、中学信息技术教学过程是各项 原则相互作用和统一实施的结果。其中某个原则起主要作用、其他原则起辅 助作用。 3、教学原则必须贯彻于全部教学活动中，即贯彻于确定课程标准，边学教材， 制定教学工作计划及课堂教学的每一环节之中。 4、必须全部地 、辩证地贯彻各项原则、防止绝对化和片面化。
高中信息课程的主要目的： 1. 提升信息素养，培养信息时代的合格公民。 2. 营造良好的信息环境，打造终生学习的平台。 3. 关照全体学生，建设有特色的信息技术课程。 4. 强调解决问题，倡导应用信息技术进行创新实践。 5. 注重交流与合作，共同建构健康的信息文化。
高中信息课程的任务： 1. 知识与技能。 1> 理解信息技术的概念和特征，了解利用信息技术获取，加工，管理，表达和
科学文化素质：了解必要的科学技术知识、掌握基本的科学方法。树立科 学思想、崇尚科学精神并具有一定的应用他们处理实际问题参与公共事务的能 力；
身体心理素质：心理、感知能力、情商； 劳动技能素质：1.劳动观点：热爱劳动、尊重劳动果实、尊重劳动人民；2。 劳动习惯；3.劳动知识；4、劳动专长；
教学过程：教师依据教育方针和培养目标有计划、有目的的指导学生积极主动地 学习、掌握科学文化基础知识和基本技能、发展学生智力和体力、逐步形成辩证 唯物主义世界观、培养学生共产主义品质的过程。 教学过程的性质：1.教学过程是教师和学生共同活动的过程；2.教学过程是认识 过程的一种特殊形式。 教学过程的特点：1.学生认识活动是在有计划、有组织的情况下进行的；2.学生 学习的知识是间接知识 3.教师要不断激发学生的学习兴趣；4、教学过程是教育 过程。
小组的组织：首先要做好动员工作，要向学生讲清小组成立的目的、意义及活动 的大致内容。然后让学生结合自己的实际情况，自愿报名，最后由自己和班主任 共同确定小组成员。
确定小组活动成员的原则：1.确定小组成员对活动小组有浓厚的兴趣 2.智力较 好，其它课程成绩优异 3、小组人数的问题 4.活动时间
活动内容：1.搞专题讲座 2.软件制作 3、定期对出编程练习题，让学生自己去做， 出有兴趣、有意义、有难度的题 4.适当的开展游戏比赛
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对待，使各类学生在原有基础上共同提高。 注意问题：要把集中教学和个别指导结合起来；正确对待个别差异。 7．启发性原则 内容：教师在教学过程中要充分调动学生的学习的自觉性、积极性、引导学 生通过独立的思考、获得知识、发展能力。 注意问题：培养学生明确的学习目的和认真严肃的学习态度；调动学生学习 发的自觉性和积极性；要养成善疑、善问、善思的习惯。