【VIP专享】科教版六年级下册科学第二单元导学案

变化只改变了物质的状态、形状、大小等， 质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上 没有产生新的不同于原来的物质，我们把这 类变化称为（物理变化），有些变化产生了 有不变的物质么？说出你的依据。
六年级科学下册 第二单元 导学案
１、我们身边的物质
教学目标： 1、世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相同和不同之处。 2、一些物质的变化产生了新的物质，一些变化没有产生新的物质。 3、用举例、分析、综合、概括的方法，对物质的变化进行比较分析分类。 4、认可世界是物质构成的，物质是不断变化着的。
二、过渡物质在变化
质发生了变化，它们有什么相同和不同点呢？师带来的两种物质——易拉罐和水结冰的图片。
（物质本身没有变，形状改变，变化速度不
同）
6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓教的学实难验点，线培形养动观物察和能环力节和动实物验的能主力要；特2征.通。过教对学观方察法到与的教现学象手分段析观与察讨法论、，实对验线法形、动分物组和讨环论节法动教特学征准的备概多括媒，体继课续件培、养活分蚯析蚓、、归硬纳纸、板综、合平的面思玻维璃能、力镊。子情、感烧态杯度、价水值教观1和.通过学理解的蛔1虫.过观适1、察于程3观阅 六蛔寄.内列察读 、虫生出蚯材 让标容生3根常蚓料 学本教活.了 据见身： 生，师的2、解 问的体巩鸟 总看活形作 用蛔 题线的固类 结雌动态业 手虫 自形练与 本雄学、三： 摸对 学动状习人 节蛔生结4、、收 一人 后物和同类 课虫活构请一蚯集 摸体 回并颜步关 重的动、学、蚓鸟 蚯的 答归色学系 点形教生生让在类 蚓危 问纳。习从 并状学理列学平的害 题线蚯四线人 归、意特出四生面体以形蚓、形类 纳大图点常、五观玻存 表及动的鸟请动文 本小引以见引、察璃现 ，预物身类 3学物明 节有言及的、导巩蚯上状 是防的体之生和历 课什根蚯环怎学固蚓和， 干感主是所列环史 学么据蚓节二样生练引牛鸟 燥染要否以举节揭 到不上适动、区回习导皮类 还的特分分蚯动晓 的同节于物让分答。学纸减 是方征节布蚓物起 一，课穴并学蚯课生上少 湿法。?广的教， 些体所居归在生蚓前回运的 润；4泛益学鸟色生纳.靠物完的问答动原 的4蛔，处目类 习和活环.近在成前题蚯的因 ？了虫以。标就 生体的节身其实端并蚓快及 触解寄上知同 物表内特动体结验和总利的慢我 摸蚯生适识人 学有容点物前构并后结用生一国 蚯蚓在于与类 的什，的端中思端线问活样的 蚓人飞技有 基么引进主的的考?形题环吗十 体生行能着 本特出要几变以动，境？大 节活的1密 方征本“特节化下物.让并为珍 近习会形理切 法。课生征有以问的小学引什稀 腹性态解的 。2课物。什游题主.结生出么鸟 面和起结蛔关观题体么戏：要利明蚯？类 处适哪构虫系察：的特的特用确蚓等 ，于些特适。蛔章形殊形征板，这资 是穴疾点于可虫我态结式。书生种料 光居病是寄的们结构，五小物典， 滑生？重生鸟内学构，学、结的型以 还活5要生类部习与.其习巩鸟结的爱 是如原活生结了功颜消固类构线鸟 粗形何因的存构腔能色化练适特形护 糙态预之结的，肠相是系习于点动鸟 ？、防一构现你动适否统。飞都物为结蛔。和状认物应与的行是。主构虫课生却为和”其结的与题、病本理不蛔扁的他构特环以生？8特乐虫形观部特8征境小理三页点观的动位点梳相组等、这；，哪物教相，理适为方引些2鸟，育同师.知应单面导鸟掌类结了；？生识的位学你握日构解2互.。办特生认线益特了通动手征观识形减点它过，抄；察吗动少是们理生报5蛔？物，与的解.参一了虫它和有寄主蛔与份解结们环些生要虫其。蚯构都节已生特对中爱蚓。会动经活征人培鸟与飞物灭相。类养护人吗的绝适这造兴鸟类？主或应节成趣的为要濒的课情关什特临？就危感系么征灭来害教；？；绝学，育，习使。我比学们它生可们理以更解做高养些等成什的良么两好。类卫动生物习。惯根的据重学要生意回义答；的3.情通况过，了给解出蚯课蚓课与题人。类回的答关：系线，形进动行物生和命环科节学动价环值节观动的物教一育、。根教据学蛔重虫点病1.引蛔出虫蛔适虫于这寄种生典生型活的线结形构动和物生。理二特、点设；置2.问蚯题蚓让的学生生活思习考性预和习适。于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。
具体物体）
以叫做物质。）
2、深入探讨：我们的教室其实不仅存在
这些可以看的见摸的着的物质，还有我们不能
小组讨论、交流，列出证据和理由。 直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们
讨论：捏扁易拉罐和水结冰也同样是物
是物质么？
3、小结：无论是实际存在的物质还是我
们的感觉器官能感触的到的物质，都说明了整
个世界都是由物质构成的。
教学重点
教学难点
教学准备
【活动方案】
能通过具体的实验，体验物质的变化。
间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化。
蜡烛、火柴、铁绣钉、纸
活动
一、理解世界是物质构成的
导学案
1、切身环境导入：观察我们的周围，由
哪些物质构成了我们的教室？
学生自由发言，（预计大多为可视性的 （教师指出：我们能直接观察到的物体都可
质么？（除变化速度不同以外，都产生了新 相同和异同点？
的物质）（前者没有产生新的物体，后者产
生新的物体）
各种变化中有什么相同的
变化、变化速度的快慢、是否产生新的物质）三、让物质发生变化
小组讨论，回答
1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡
烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？
1、师引入演示：在我们的教室里还有老
2、我们生活里还有没有这样的例子？
设计：毋贝贝
六年级科学下册 第二单元 导学案
分组实验发现：实验盒里有火柴和铁钉，
它们会发生变化么？它们的变化又会有什么
相同和不同的地方呢？
实验讨论：火柴燃烧过以后变成了什么
物质？和之前一样么？铁和铁锈是同一种物 3、比较前后两种实验：这两组实验有什么
1、世界是由(物质)构成的，所有的物质都 （学生的思维面不会停留在课本展示的变化中，
在不停地运动。我们能直接或间接观察到的
实际存在的东西都是（物质）。
2、我们要使铁丝发生变化，可以采用（折）、尤其是蜡烛的燃烧）
（拉）（锤打）等方法。
3、物质的变化各不相同，有快有慢，有些
要求学生作出适当合理的解释，教师适当补充，