北京版小学二年级语文上册《小熊开店》教案
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北京版小学二年级语文上册《小熊开店》教案
篇一
教学要求:
1.学会8个生字,认读5个字。
2.会读课后词语,用“欢迎”写一句话。
3.朗诵课文。
4.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为他人着想,才能把事情办好的道理。
教学重点:
朗诵课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
教学难点:
朗诵课文,了解猴子当上采购员食品点办得红红火火。
第一课时
教学内容:
认识生字,了解猴子为什么当上采购员后,食品店办得红红火火。
教学要求:
1.认识生字。
2.朗诵课文。
3.说说猴子当上采购员后,为什么食品店办得红红火火。知道做事情要多动脑筋,多为他人着想,才能把事情办好。
教学重、难点:
朗诵课文,知道猴子当上采购员后,为什么食品店能办得红红火火。
教学过程:
一、提醒课习题。
1.导入:你去过商店买东西吗?你买过什么?
2.小熊开了一个食品店,你们想去看看吗?这节课我们就学习第6课:小熊开店。
二、听录音,问:你们喜爱这个故事吗?小熊请谁当采购员?(贴图)
三、快打开书自己读一读
1.不认识的字多读几遍。
2.读词语:欢迎堆满满意解雇货架摆满
称货食品店采购员红红火火
3.读课文,注意词连读并标出自然段序号。
四、学习课文
1.指4生分段读课文,想:兔子、松鼠、猴子当采购员当得怎么样,小熊满意吗?
指名答复,板书:解雇又解雇称赞
2.为什么兔子、松鼠当采购员被解雇了,猴子却受到大家的称赞?读⑵3自然段后小组讨论。
3.指导读2段问:兔子当采购员被解雇是因为干得不仔细吗?你是怎么知道
的,能读出来吗?
兔子只想到自己爱吃萝卜,而没有想到他人,因而做的另小熊不满意被解雇。那松鼠呢?
1)请像读2 段一样读第3段
2)兔子、松鼠犯了雷同的毛病,尽管做事很仔细但又只考虑到自己而没想到他人,因此每当好采购员。
3)小猴是怎样把食品店办得红红火火,快读读课文,再指名说。
问:货架上摆满了各种各样的食品会有什么呢?小猴在采购前会怎么想呢?
看到猴子把食品店办得红红火火你想对猴子说些什么?大家都在称赞猴子,请你也用称赞的语气。
4.读全文,表演课文:先小组内表演再指名表演。
五、总结归纳全文
学习了课文,你有什么收获?
第二课时
教学内容:
学习生字。
教学要求:
1.学会8个生字。
2.会读指定的词语。能用“欢迎”写一句话。
教学重、难点:
学会本课生字,用“欢迎”写一句话。
教学过程:
一、上节学了“小熊开店”一课,大家非常喜爱,请大家再跟着录音把故事讲一遍。
二、学习生字
1.出示词卡指名读再齐读:
店食品员受应萝卜
2.这些字有什么好规定记住它,再生活中怎样用?把难记得字多记几遍。
3.指导:
店:广字旁里面一个“占”。
食:良字头顶多个“人”。
品:3个口字组成“品”。
员:“口”下多“贝”就是“员”。
三、指导用“欢迎”写一句话
1.出示“欢迎”指名读。
2.用“欢迎”说话再写下来。
板书设计:
5 小熊开店
兔子解雇
松鼠又解雇
猴子称赞
第三课时
教学内容:
复习本课的知识。
教学要求:
复习稳固本课的知识。
重难点:
生字和新词。
教学过程:
一、复习生字。
1.看卡片读生字。
2.抄写生字,每字写4个。
3.猜一猜。
“良”字头上多一人。()
“口”和“贝”()
三口()
“ 广”字下面是个“占”()
二、复习词语。
1.读一读
欢迎萝卜满意解雇
意见摆满称赞食品店
采购员红红火火
2.用“欢迎”说句子。
三、作业
听写生字,用“欢迎”写句子。
课后小结:
同学们明白小猴子没有被解雇的原因,懂得了做什么事都不能光想自己,还要想到他人的需要。
篇二
教学目标:
1.知识目的:通过学生的朗诵,理解课文的内容。
2.能力目的:知道做事情要多动脑筋,多为他人着想,才能把事情做好。
3.情感培养:结合课文内容,展开想象,培养学生创新精神;渗透做事要想到他人,多动脑筋的道理。
教学重点:朗诵课文
教学难点:理解“为什么猴子当上采购员食品店办得红红火火?”的道理。
教学过程:
(一)交谈引入
教师听说你们特别喜爱小动物,是吗?那你们都知道那些小动物呀?(在学生们争先恐后的答复之后)教师接着说,这些动物都生活在一个大森林中,你们看它是谁?(课件出示:小熊、兔子、松鼠、小猴子的图片)
学生看屏幕答复问习题。
小熊开了一个食品店。(板书:小熊开店)齐读课习题
在课习题中有一个我们要学的新字,(在“店”字上点一点)问:谁认识这个字?你是怎样认识的?
估计学生有人认识多半是通过预习课文知道的,也有小局部是家长告诉的。
对策:表彰能够自己主动学习。
仔细观察字形结合笔顺跟随记一记。
指名学生答复。
估计学生答复:广字头下面加一个雨点的“点”去掉四点底,就读商店的店。
师:同学们记字方法很不错,那在田字格中怎样把字写漂亮呢?快观察观察书上的范字。
学生自由观察后发言,示范写提示书写要点。
学生描红后临写。(学生独立写字过程中老师巡视指导。)
过渡:那食品店办的怎么样呢?答案就在书中我们赶紧看一看。
(二)初读课文
1.自己读一读课文,注意要读准字音,标出有几个自然段。
学生读课文,标出自然段,同桌同学交流。
老师出示词语:食品店欢迎萝卜顾客满意解雇
意见摆满称赞采购员红红火火
谁愿读给大家听一听?
指名读词语(好、中、差各一名),齐读词语。
2.同桌同学一起读一读课文,(1)相互说一说你知道了什么?
估计学生会答复:小熊开了一家食品店,开始请小兔子当采购员,它采购了各种各样的萝卜,
还有那些不明白的相互问一问。
估计学生会针对词语质疑:采购员解雇松子顾客货架称赞
对策: 学生相互解答,全解答不出的教师帮助。
(三)熟读课、理解内容
1.读一读第⑵3自然段,说一说。
发问:为什么一开始到店买东西的顾客只有兔子和松鼠?
估计学生会答复:因为兔子采购的是各种各样的萝卜,松鼠采购的全是松子,所以一开始到店里买东西的顾客只有兔子和松鼠。
板书:堆满各种萝卜摆满松子
老师:各种各样的萝卜,指哪些萝卜,你能说说吗?(随着学生的答复电脑出示各种萝卜的图片。)
2.指导书写“萝、卜”
先指导“萝”字结合笔顺跟随记一记。
指名答复。
观察田字格中的占格你能说说在书写时应该注意什么吗?
指名答复后老师范写同时说明书写要点。
学生描红后临写。(在学生独立书写的过程中老师巡视指导。)
3.结合你对兔子和松鼠的了解,你知道它们为什么只采购萝卜和松子吗?
估计学生能答复因为萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
从书中的那些地方可以看出萝卜和松子是兔子和松鼠爱吃的东西。
4.指导朗诵问句。
大屏幕出示:“什么东西欢迎呢?对,一定是萝卜。”
请同学们小声读一读,想一想第二句应该怎样读?
引导读出肯定的语气。
谁愿读给大家听?
出示:“什么东西欢迎呢?对,一定是松子。”