高中语文必修一 第2课 诗两首——雨巷

第9章 扩声系统调音
课堂学习
提示：这首诗应该是一首政治诗。诗中的“丁香姑娘”是有象征 意义的：她美丽高洁，象征美好理想；哀怨彷徨，象征理想难以 实现；飘然离去，象征理想的幻灭。而那悠长、狭窄、寂寥的雨 巷，则象征着没有阳光也没有生机的黑暗社会。整首诗就是通过 对丁香姑娘、雨巷、油纸伞等意象的描写，抒发了诗人在革命低 潮期追求理想的苦闷惆怅之情。
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟 《浣溪沙》
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐 《代赠》
总之，丁香给人美丽、高洁、愁怨的感觉。雨中 的丁香更是增添了许多的愁怨和凄美。所以，丁香般 的姑娘也是愁怨、忧愁、凄婉、容易消失离去的。用 丁香形容姑娘不仅写出了姑娘的淡雅、美丽，还刻画
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
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4.“雨巷”“篱墙”渲染了一种什么样的意境？
提示：雨巷，悠长、寂寥， 让人感到幽深、寂静和孤 寂，再加上蒙蒙的细雨， 意境更是充满了朦胧美。 篱墙，颓圮，就让人有种 哀怨、凄凉的氛围。
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5.“丁香姑娘”“我”两个意象有什么共同点？共同营造了一 种什么样的意境？
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（一）赏析《雨巷》的音韵美。 品读《雨巷》，从音乐性的角度来欣赏这首诗，你有什么美的享受？
提示：叶圣陶看到《雨巷》这首诗就非常喜欢，称它“替新 诗的音节开了一个新的纪元”，并送给作者“雨巷诗人”的 称号。这首诗的音韵美体现在：音节舒缓悠扬；押ang韵， 形成了悠扬的旋律；运用排比、反复的修辞手法，构成了声 音和感情的回环往复。
提示：“丁香姑娘”，结着愁怨，丁香一样的颜色，芬 芳，忧愁，哀怨，默默，冷漠，凄清，惆怅，飘过，像 梦一般的，凄婉，迷茫，消散了…… “我”，“撑着油纸伞，独自/彷徨在悠长，悠长/又寂 寥的雨巷，/我希望逢着/一个丁香一样的/结着愁怨的姑 娘。”“她彷徨在这寂寥的雨巷，/撑着油纸伞/像我一 样，/像我一样地/默默彳亍着/冷漠，凄清，又惆怅。”
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3.诗中“我”撑着的为什么是“油纸伞”？
提示：油纸伞本身就有复古、怀旧、 神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好 地接合起来了。暮春时节，寂寥地下 着小雨，平添了一份冷漠、凄清的氛 围，撑着油纸伞的人就有了一种黯然 销魂的韵味。诗人没有用任何修饰词 语来修饰“油纸伞”，却留给读者想
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第2课 诗两首
雨巷
教学目标：
1.了解这首诗的创作背景，了解戴望舒的诗歌 创作和诗歌成就。 2.反复诵读，感受诗歌营造的意境，把握诗歌 意象（景物形象）及其特征，探究诗人表达的 思想情感。
第9章 扩声系统调音
重点难点
1.反复诵读《雨巷》，感悟诗韵、诗境、诗情。 2.体会《雨巷》中意象的象征意义。 3.分析运用反复、排比修辞和首尾回环结构对表达诗人 思想感情的作用。
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2.有人认为，这首诗歌是一首爱情诗，是一首男子追寻、等待姑娘的 诗歌；也有人认为，这是一首政治诗，诗歌中的这些意象，雨巷、 丁香姑娘，都有它们独特的政治象征。你赞同哪一种看法呢，为什 么？请谈谈自己的看法。
戴望舒（1905—1950），1925年入上海震旦大学学习法文，受到法国象征派的影响。 1926年参加共青团。这首诗写于1927年夏天，正是“四一二”政变后不久，当时全 国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中， 在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。 戴望舒的诗深得中国古典诗词中婉约诗风的遗韵，又因受西方象征派的影响，早期 诗歌多写个人的孤寂心境，表现出孤独、抑郁的特点，意象朦胧、含蓄。
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导入
柯灵曾经这样描述中国江南的小巷：“巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的 散文，一幅古雅冲淡的图画。”“那里常是寂寂的，寂寂的，不论什么时候， 你向巷中踅去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音。”当戴望舒走 进这寂静的小巷，当小巷与雨相逢，又是怎样的一种意境呢？今天，就让我们 共同走进戴望舒的《雨巷》。
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品读·探究
（三）探究《雨巷》情感 的含蓄美。
1.诗歌中多次出现了 “丁香”这一意象， 为什么用“丁香”来 形容姑娘呢？改成 “梅花”“兰 花”“菊花”行不行？
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提示:丁香颜色为白色或紫色，都不轻佻，常常赢得洁 身自好的诗人的青睐，象征“美丽、高洁”；丁香外 形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁；丁香 未开时形状像结，所以诗人们往往对着丁香伤春，说 丁香是愁品，象征“愁怨、忧郁”。中国古代诗歌中 的“丁香”多为“惆怅”的代表。（出示幻灯片）
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课堂小结
缠绵的细雨，颓圮的篱墙，幽幽的小巷，一把油纸伞，一个 彳亍的“我”，一个惆怅的丁香姑娘，一个美好却易逝的理 想，构成了一首让人永远魂牵梦绕的《雨巷》，透过《雨 巷》，也让我们看到了一代青年在现实与理想碰撞中的心路 历程。
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布置作业
1.下面是一些关于“露水”的文字，结合这些材料，你能说说“露水” 的象征意义吗？ ①可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。——白居易《暮江吟》 ②蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·蒹葭》 ③朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。——屈原《离骚》 2.完成“本课测评方案”（全解学案版本课“知能提升训练”）。
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（二）探究《雨巷》的意境美。 1.什么叫作“意象”“意境”？
提示： 意象：意象是诗歌中浸染了作者感情的景象或物象。 意境：是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活 2图.诗景歌有是依机靠融形合象而来形传达成思的想一感种情耐的，人找寻出味本的诗艺的术意象境。界。 提示：油纸伞、雨巷、篱墙、丁香姑娘、我。
戴 望 舒 故 居
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诵读·思考
一、自由诵读《雨巷》，把握基调，思考下面问题。 1.这首诗给你最强烈的情感体验是什么？用简洁的词语概括。
提示:孤独、忧伤、惆怅的情感。
2.我们该用怎样的感情基调去朗读呢？
提示：舒缓、低沉的基调。
二、配乐朗诵《雨巷》。
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