第五交响曲(命运)(第四乐章)
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教师分段播放音频，学生感受音乐特点与情绪。
教师提问学生，乐曲的感觉是怎么样的? 给你什么感受?
他是连接古典主义与浪漫主义的桥梁。
1800年，他面对的双耳失聪，以 及失恋的双重打击，迫使他通过 音乐来发泄自己。
贝多芬的内心蕴藏著无穷的感情， 细腻、超凡、和谐、十全十美。 贝多芬有意将自己的意念放在曲 子中。如第一乐章一开始的主题 动机就是命运之神用力敲门。
分析《第五交响曲（命运）》（第四乐章）的呈 示部、展开部、再现部和结尾。
《第五交响曲（命运）》 （第四乐章）
吴永玲
动机：任何一系列的音有节奏的出现 就叫动机，很多人说动机就是乐汇， 其实一般动机是有发展型的乐汇，可 以说后面的一些发展都与这个动机有 关。
那么，在《第五交响曲（命运）》（第四乐章）中， 这个动机就是人类历史上最著名、最简短、最有力 的一个主题。
欣赏贝多芬《第五交响曲 （命运）》（第四乐章）
用心聆听 了解作者和作品的时代背景 理解作品的表现内容 入戏乐曲的主题
《第五交响曲（来自百度文库运）》（第四 乐章）
【德】贝多芬
贝多芬简介:
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven， 1770.12.16—1827.03.26），德国作曲家、钢琴家、 指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。 一生命运坎坷，后双耳失聪，但厄运并没 有击倒这位伟人，他依然坚持创作，并写 出了很多优秀的作品，并且他的这些作品 对后来音乐发展有着非常深远影响，被尊 称为”乐圣”。
古 典： 提问学生：对古典的理解
交响曲：又叫交响音乐，来 自于希腊语，以为“共同发 出的声音”。常指由管弦乐 队演奏的一种多乐章的大型 器乐作品。它充分发挥各种 乐器的表现力来塑造更丰富 的音乐形象和更深刻曲折的 情感世界。同时也是音乐家 创造性思维高度向发展的体 现。
介绍交响乐队
怎样欣赏交响曲
教师提问学生，乐曲的感觉是怎么样的? 给你什么感受?
他是连接古典主义与浪漫主义的桥梁。
1800年，他面对的双耳失聪，以 及失恋的双重打击，迫使他通过 音乐来发泄自己。
贝多芬的内心蕴藏著无穷的感情， 细腻、超凡、和谐、十全十美。 贝多芬有意将自己的意念放在曲 子中。如第一乐章一开始的主题 动机就是命运之神用力敲门。
分析《第五交响曲（命运）》（第四乐章）的呈 示部、展开部、再现部和结尾。
《第五交响曲（命运）》 （第四乐章）
吴永玲
动机：任何一系列的音有节奏的出现 就叫动机，很多人说动机就是乐汇， 其实一般动机是有发展型的乐汇，可 以说后面的一些发展都与这个动机有 关。
那么，在《第五交响曲（命运）》（第四乐章）中， 这个动机就是人类历史上最著名、最简短、最有力 的一个主题。
欣赏贝多芬《第五交响曲 （命运）》（第四乐章）
用心聆听 了解作者和作品的时代背景 理解作品的表现内容 入戏乐曲的主题
《第五交响曲（来自百度文库运）》（第四 乐章）
【德】贝多芬
贝多芬简介:
路德维希·凡·贝多芬（Ludwig van Beethoven， 1770.12.16—1827.03.26），德国作曲家、钢琴家、 指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。 一生命运坎坷，后双耳失聪，但厄运并没 有击倒这位伟人，他依然坚持创作，并写 出了很多优秀的作品，并且他的这些作品 对后来音乐发展有着非常深远影响，被尊 称为”乐圣”。
古 典： 提问学生：对古典的理解
交响曲：又叫交响音乐，来 自于希腊语，以为“共同发 出的声音”。常指由管弦乐 队演奏的一种多乐章的大型 器乐作品。它充分发挥各种 乐器的表现力来塑造更丰富 的音乐形象和更深刻曲折的 情感世界。同时也是音乐家 创造性思维高度向发展的体 现。
介绍交响乐队
怎样欣赏交响曲