《琥珀》示范课教学设计【部编人教版四年级语文下册】

《琥珀》教学设计

教材解析

本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了琥珀形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。以讲故事的形式出现，原本较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。

教学目标

1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字。

2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。

3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。

教学重点

深入理解课文内容，启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。

教学难点

通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。

课前准备

教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：预习生字词，朗读课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，揭示课题

1.导入：同学们，你们见过什么化石？见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。今天，让我们一起走进课文《琥珀》，去感知琥珀的奇异。

2.知识小品，通过欣赏美丽珍贵的琥珀艺术品，来感知琥珀的奇异。

3.板书课题，齐读课题。

4.走近柏吉尔，出示简介。

二、初读感知，字词学习

1.分析记忆字形。鼓励学生开动脑筋记忆，“琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃怒吼餐划晌辣挣刷测详”的读音。

2.出示会写生字“怒吼脂拭餐划晌辣渗挣番埋刷测详”。

3.辨析多音字：“埋”。

4.书写指导：“吼”、“晌”、“脂”。

5.指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

6.学生找出难写或易写错的字，大家分析，书写指导：划、辣。

7.图文解词：挣扎、澎湃。

三、初读课文，整体感知

1.学生用自己喜欢的方式读课文。

2.检查读书，了解读书情况。

3.自由朗读课文，思考课文讲述了怎样的故事？

4.图文对照，了解琥珀的特点。

5.这块琥珀奇异在哪些地方？下节课我们一起来学习！

第二课时

一、谈话导入，引出新课

上节课，我们初读课文提出自己的疑问，并且对课文思路有了大概的了解，你知道这块奇异的琥珀是怎么形成的吗？今天让我们跟随作者的思路，一起去感受琥珀的奇异吧！

二、品读课文，体验情感

1.默读课文，做批注，提出不懂的问题。

2.指名读。

3.再读课文, 松脂球是怎样形成的？琥珀是怎样形成的？

4.作者又是怎样记叙松脂包裹蜘蛛和苍蝇的过程的呢？找到句子，读一读，并在脑子里形成画面。

三、赏析课文，兴趣阅读

1.疑问：作者是怎样描写小苍蝇的？体会拟人的修辞手法：外貌、动作、心情。

2.疑问：作者是如何描写蜘蛛的？动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿。

3.品读课文，思考苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在一个松脂球里？

指名说，小结：天气热，太阳猛；松树渗出松脂；蜘蛛正要抓到苍蝇；松脂刚好滴到蜘蛛和苍蝇上。

4.细读课文，包裹着蜘蛛和苍蝇的松脂球变成化石又是一个怎样的过程呢？

5.分享琥珀的形成经历了两个阶段。

6.琥珀的特点和科学价值。

7.思维导图。再次回顾琥珀的形成、发现及科学价值等。

8.课外拓展：下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象，推测它的形成过程吗？

课堂总结：学习了本文，我们了解了琥珀形成的过程，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。