一年级语文教案9大海睡了
一年级语文《大海睡了》教案设计
教案设计：《大海睡了》一、教学目标1.能够读懂并理解《大海睡了》的内容。
2.能够正确朗读课文，并能够模仿语音语调。
3.能够初步感受大海的美丽，并用简单的语言表达自己的感受。
二、教学准备1.课文《大海睡了》的课本或打印稿。
2.课文内容相关的图片或海洋场景图片。
3.与大海相关的音频或录音设备。
三、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师可以播放一段大海的声音音频或者是海浪拍打岸边的声音，让学生感受大海的声音。
然后，教师可以展示一些海洋场景的图片，引发学生对大海的兴趣。
2.多媒体呈现（10分钟）教师展示课文《大海睡了》，让学生大致浏览一遍，了解课文的主题内容。
然后，教师通过多媒体演示或幻灯片展示，让学生一起读课文并理解每一个字的意思。
3.课文学习（15分钟）教师逐句引导学生朗读课文，并帮助学生理解每个词语的含义。
教师可以运用图片、动作或表情等多种教学手段，帮助学生更好地理解与记忆。
4.听录音跟读（10分钟）教师播放课文的录音，逐句让学生跟读。
教师可以反复播放录音，帮助学生模仿语音语调，并纠正学生发音错误。
5.讨论与表达（20分钟）教师与学生进行一些简单的讨论，例如：大海是什么样子的？大海为什么睡觉了？学生可以根据自己的想象和课文内容进行回答。
然后，教师可以给学生展示一些大海的图片，让学生用简单的语言描述自己对大海的感受。
6.练习与巩固（15分钟）教师可以设计一些小练习，如填空、连线等，帮助学生巩固课文内容。
例如可以设计填空题：“大海睡着了，小船____。
”学生回答：“飘呀飘”。
教师还可以设计一些与课文相关的游戏，增加学生对大海的兴趣。
7.拓展与延伸（5分钟）教师可以给学生讲解一些与大海相关的知识，如海洋生物、海洋岛屿等。
并与学生一起欣赏一些大海的图片或者视频，扩展学生对大海的认识和理解。
四、课堂总结教师可以向学生进行简单的复习，并引导学生对今天的学习内容进行总结。
例如：今天我们学习了一首诗《大海睡了》，你们觉得大海是什么样子的？我们为什么会说大海睡了呢？五、家庭作业布置家庭作业，让学生复习课堂所学内容。
(小学一年级语文教案)9《大海睡了》-教学教案
9大海睡了－教学教案教学目标：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静谧。
2、指导同学正确、流利地朗读诗歌，有感情地背诵诗歌。
教学预备：多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物教学过程：一、猜谜导入，激发爱好。
1、猜谜：〔大海〕胸怀真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、板书：大海。
认读"海"，遮去"氵"是什么字〔每〕大海的每一个角落都有水。
3、指名同学简洁介绍你见过的大海。
4、点击课件：消灭白天的大海景象，带着同学一起去大海边旅行。
①向大海打招呼。
②连续认真观看大海。
③指名说说来到秀丽的大海边，你看到了什么5、小结：白天，风儿闹着，追赶着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
板书：睡了6、齐读课题：大海睡了7、点击课件：出示夜晚大海图。
8、点击：消灭课文录音同学认真听二、自读课文，初步感知。
1、同学自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、美读课文，进入诗境。
1、指名说说夜里，大海给你的感觉是怎样的2、指名试读。
点击消灭：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
3、指导朗读第一句。
4、点击：消灭"她抱着明月，她背着星星quot;5、指导朗读其次句。
①小组争辩：为什么说"大海抱着明月，背着星星呢"板书：抱着明月背着星星②自己读两行诗，感觉大海像谁呢③指名读，师评价。
④齐读。
6、点击消灭"那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。
"①点击：听潮声。
板书：轻轻的潮声②指名试读，师评价指导朗读。
③齐读。
7、把四行诗连起来有感情地读一读。
8、齐读全诗。
9、练习背诵全诗。
四、拓展延长，积累语言。
1、师口述：刚刚，我还在沙滩上发觉了大海妈妈送给你们的礼物呢就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你们的身边，小伴侣，赶快选择自己的礼物吧！2、同学每人选择礼物，图片后的"隐秘"。
《大海睡了》教学设计
师：跟大家一起读书的感觉真好！我们先来检测一下生字字音都读准了没有，开火车来读！
接下来我们把文中轻声的读音标出来，únào le
大海睡觉不闹了
shēn yèli bào zhe lànɡer
二、教学目标
目标预设：
1.知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学会本课5个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.能力目标：
通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3.情感目标：
通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
三、教学重难点
基于以上认识，我确立目标1和目标2是课文的重点，目标3是课文的重点更是难点。
四、学习者特征分析
一年级的学生对诗歌还欠缺认识，甚至可以说是不理解，那么在教学过程中就要特别注意学生的主观能动行性，在情境中教学，充分利用信息技术中的图片和声音让孩子对诗歌充满兴趣。
五、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
一、谜语导入，揭示课题。
（一）小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明？
出示谜语：1.天上数不清，一闪一闪亮晶晶。（星星）
2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。（明月）
3．放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。（大海）
是啊，蔚蓝的大海一望无际，是那么美丽，那么神秘，那么有趣。今天，我们一起去海边旅行吧！让我们先来看看白天的大海时什么样的？
课文《大海睡了》教案范文
【教案】
学科：语文
年级：一年级
课题：《大海睡了》
教学目标：
1.能够通过课文理解“大海睡觉”是什么意思。
2.能够通过阅读理解课文。
3.能够发挥自己的想象力，构思一幅画面。
4.能够表达自己对于海的感受。
教材分析：
本课文为一篇儿童文学作品，具有准确自然的语言表达，情节生动，具有丰富的情感表达。
通过作者的笔调，将大海的形象深入人心。
教学过程：
一、导入环节（10分钟）
老师让学生先根据自己对大海的认知，陈述出来。
如此，经由学生陈述，激发出学生们来探讨大海的美丽之处。
二、阅读环节（10分钟）
1. 导师口播旁白，学生听读。
让小朋友初步了解大海睡觉的概念和意义。
2. 让学生们轮流阅读课文，再由老师对整篇文章分析。
三、思考环节（20分钟）
分为两个阶段：
1. 教师让学生讨论课文中的大海睡觉是什么样子。
2. 让学生们发挥想象力，构思一幅画面。
四、画图环节（20分钟）
教师给出一张画大海的图纸，让学生们发挥自己的想象画出自己想象的画面。
五、表达环节（20分钟）
1.让学生交流一下自己的画作。
2.每个学生讲一下他们对海的感受。
三、饮水篇（5分钟）
带领学生们一起唱海的歌曲。
教学反思：
通过这堂课，学生能够更加直观地了解大海睡觉的含义，同时也能够开展出自己的想象力和表达能力，在交过自己的课堂表现的同时，也表达出了对大海的喜爱之情，有效提高学生们的兴趣，从根本上提升学生们的语文能力。
《大海睡了》小学语文教案：情感教育课堂
《大海睡了》小学语文教案：情感教育课堂教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，感受大海的美丽和安详，培养学生的审美情感；3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，培养学生的情感素养。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 理解课文内容，感受大海的美丽和安详。
教学难点：1. 学生对课文情感的理解和体会；2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
教学准备：1. 课文《大海睡了》文本；2. 相关大海的图片或视频资料；3. 教学课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的大海图片，让学生自由发言，谈谈对大海的印象；2. 教师总结，引出课文《大海睡了》。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字的正确读音和语调；2. 教师示范朗读，学生跟读；3. 学生分组朗读，互相评价。
三、理解课文（10分钟）1. 学生讲述课文内容，教师引导学生理解大海的美丽和安详；2. 学生讨论：为什么说大海“睡了”？大海睡觉的样子给我们什么样的感受？3. 教师总结，强调大海的宁静和美丽。
四、情感教育（5分钟）1. 学生谈谈自己最喜欢的自然景观，分享对大自然的热爱之情；2. 教师引导学生思考：我们应该怎样保护大自然，保护大海？3. 学生讨论，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调大海的美丽和安详；2. 学生表达对大自然的热爱和敬畏之情。
教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生感受大海的美丽和安详，培养学生的审美情感。
在情感教育环节，学生分享了自己对大自然的热爱之情，思考了如何保护大自然。
整节课学生参与度高，达到了预期的教学目标。
但在后续教学中，还需注意引导学生深入理解课文，提高学生的语文素养。
六、教学拓展（5分钟）1. 学生展示自己对大海的绘画作品，分享对大海的感受；2. 教师引导学生思考：大海还有哪些特点和秘密？3. 学生讨论，教师总结。
(一年级语文教案)9大海睡了
9海洋睡了一年级语文教课方案教课内容：指导学生正确、流畅地朗诵诗歌，教课目的：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的境界，领会夜晚海洋的静谧。
2、指导学生正确、流畅地朗诵诗歌，有感情地背诵诗歌教课重难点：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的境界，领会夜晚海洋的静谧。
2、指导学生正确、流畅地朗诵诗歌，有感情地背诵诗歌学情展望：学生正确、流畅地朗诵诗歌，有感情地读有点难教课准备：挂图投影预习教案读课文，理解词语教课环节自学怀疑沟通展现互动研究精讲点拨改正反应迁徙应用教学流程教学流程一、猜谜导入，激发兴趣。
1、猜谜：（海洋）胸襟真宽大，江河容得下。
潮涨幕就落，风起掀浪花。
2、板书：海洋。
认读 "海"，遮去 "氵" 是什么字？（每）海洋的每一个角落都有水。
3、指名学生简单介绍你见过的海洋。
4、点击课件：出现白日的海洋情景，带着学生一同去海洋边旅游。
① 向海洋打招呼。
② 持续认真察看海洋。
③ 指名谈谈到达漂亮的海洋边，你看到了什么？5、小结：白日，风儿闹着，追赶着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着。
夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑容，海洋睡了。
板书：睡了6、齐读课题：海洋睡了7、点击课件：出示夜晚海洋图。
8、点击：出现课文录音学生认真听二、自读课文，初步感知。
1、学生自读课文。
2、指名读，随机正音。
三、美读课文，精讲点拨。
1、指名谈谈夜里，海洋给你的感觉是如何的？2、指名试读。
点击出现：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，海洋睡觉了。
3、指导朗诵第一句。
4、点击：出现 " 她抱着明月，她背着星星?"5、指导朗诵第二句。
①小组议论：为何说 "海洋抱着明月，背着星星呢？"板书：抱着明月背着星星② 自己读两行诗，感觉海洋像谁呢？③ 指名读，师评论。
④ 齐读。
6、点击出现 "那轻轻的潮专用啊，是她睡熟的鼾声。
"① 点击：听潮声。
大海睡了教学设计及反思(精选10篇)
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
小学一年级语文教案 大海睡了补充阅读9篇
小学一年级语文教案大海睡了补充阅读9篇大海睡了补充阅读 1《大海睡了》教学反思《大海睡了》是一篇诗歌。
描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景色。
我在教学设计中是这样设计的：一、《语文课程标准》指出：应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习，使孩子在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中，开阔视野，提高学习效率。
教学设计中除了教师范读时进行音乐的渲染，创设了静谧的环境，让孩子感受到夜晚大海的美景外，在课外延伸时还布置了画一幅“大海醒了”的画，培养孩子的想象能力，也把诗、画巧妙地融为了一体，让孩子在感受语言文字美的同时感受艺术的美。
二、注意了以读为主的训练主线。
阅读教学以读为本，尤其是对低年级的孩子更不能做过多的讲解，而应多让孩子在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
孩子反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。
在学习这首诗歌时，首先让孩子初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。
接着尝试研读，我提出要求：谈谈你读了这首诗的感受。
孩子分小组进行研读，共同讨论，我则深入到小组进行指导，以加深孩子对问题的理解，提高朗读水平，从而体会夜晚大海的平静、温柔。
最后尝试品读，通过初读、品读，孩子对诗歌已有了比较深刻的理解，在此基础上，让学生有表情、有节奏地朗读，使形象与情感融合，达到孩子情感与诗歌表达的情感融为一体的境地。
三、语文学习不等于学习课文，因此，对课文的教学也不应仅仅局限在课文本身，要尽可能地拓宽开去，让孩子获得更多的知识和能力。
本首诗描绘了“大海睡了”的美，那么，“大海醒了”的景象该怎样用诗的语言来表达呢？孩子对此定然会很感兴趣。
通过小组合作，共同作诗，进行句式的迁移和文字的训练，孩子思维火花不断闪烁，在语言运用的同时领略了大海不同情态的美。
而交流的过程更让孩子获得了成功的体验。
四、在本堂课的教学中，让孩子带动作读不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，还能帮助孩子突破难点。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计•相关推荐《大海睡了》教案设计作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的《大海睡了》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《大海睡了》教案设计1一、教材简介:《大海睡了》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第9课。
本课涉及的主题联系学生生活积累，借助现代信息技术，在教师的组织引导下，使学生们在对大海有感性认识的基础上，感受诗歌的语言、情境。
二、目标预设：1．能正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。
2．能利用汉语拼音读准字音，联系上下文理解词语的意思。
3．在教师的指导下观察范字，按笔顺正确书写生字，培养良好的学习习惯。
4．通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想像，培养热爱大自然的思想感情。
5．尝试围绕一定的主题收集信息，并对相关信息进行表述。
三、教学重点、难点：1．体会大海的温柔可爱。
2．通过朗读，体会诗歌所描绘的大海夜景。
3．在田字格中正确书写生字月、背。
4. 理解课文内容，体会诗句所描绘的大海美景，初步培养热爱大自然的思想感情四、设计思路：1．本次教学活动通过创设一定的情境，采用悟读组合式的方法组织教学。
在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生们在自主学习的基础上合作、交流，完成本课学习的目标。
2．现代心理学研究表明：任何学习都是学习者自主构建知识的过程。
故本课教学活动采用自主、合作、探究的学习方式。
在教师的引导下，学生独立地提出问题、分析问题、解决问题，在注重实践的过程中探究新知，培养创新能力，在小组讨论中学会与人合作。
五、设计理念：《大海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。
全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文，培养学生想象能力。
一年级语文教案9大海睡了
【教学目标】1、认识“兔、冬、早、块”等10个生字，会写“飞、老、鸟、早”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习小白兔机智沉着、关心别人的品质。
【内容分析】《兔兄弟和老鹰》是一篇科普童话故事。
故事讲的是兔兄弟利用自己身体的颜色，巧妙地躲过老鹰的袭击。
课文中蕴含着这样的科学常识：有些动物可以利用自己身体的颜色，迷惑敌人，躲过袭击，从而保护自己。
课前可让学生收集青蛙、大青虫、蝉、斑马、长颈鹿等动物图片。
老师准备生字课件、朗读内容课件、图片课件等。
【学生分析】小学生最喜欢看的是小动物最后摆脱了困难，取得了胜利，本课适合学生的阅读品味。
小白兔利用保护色的原理机智地脱离了被老鹰追捕的危险，这一原理不需要学生了解透彻，只要求学生大致明白一些道理即可。
【设计思路】本课教学分两课时完成。
第一课时识字、读文、明理；第二课时写字、积累、实践活动，拓展思维（续编故事）。
【教学过程】一、聊天引入课题。
1、小朋友喜欢玩游戏吗？都玩过些什么游戏？（学生汇报）“老鹰捉小鸡”的游戏怎么玩？谁来说说老鹰的样子？表演一下可以吗？课件出示老鹰让学生观察。
（并相机引导学生认识老鹰凶猛，专吃比它弱小的动物。
）2、谁见过兔子？喜欢吗？（学生汇报后出示课件：小灰兔和小白兔）3、引入课题：有一天，可爱的兔兄弟与凶猛的老鹰之间发生了一件事。
同学们想知道是什么事吗？等会儿，我们学课文便知道了。
板书课题：22。
兔兄弟和老鹰二、初读课文，认识生字。
1、听故事（放录音）：注意听准每个字音，想想兔兄弟和老鹰之间到底发生了什么事？（听后学生汇报，听懂多少说多少）2、请同学们自己读读这个故事，圈出课文中不认识的字。
3、遇到不认识的字怎么办？（拼拼音，查字表，问同学或老师）那就请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式识字。
4、同桌互相读课文，如果遇到不认识的字，你就教教他，也可问其他同学，每人读一遍。
5、脱离具体语言环境识字：①点击课件认读生字；②做与字宝宝交朋友的游戏；③开火车领读生字；④全班齐读生字。
9大海睡了(一年级教案)
9、大海睡了教材分析这是一首儿童诗，写喧闹了一天的大海在夜晚渐趋宁静，表现了大海的温柔和可爱。
诗歌共8句话，语言流畅，富于想象。
课文配有一幅插图，体现了诗歌描绘的优美意境，可供学生观察，帮助理解课文。
课后田字格中的8个范字，是要求学生会写的生字。
设计理念这首诗形象鲜明，诗句的意思不必一句一句讲解。
只需对难理解的词语略加指点即可。
教师要在指导朗读上下工夫。
让学生在读中体会诗的意境。
总课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课生字，田字格上的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
课时安排4课时。
第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会生字，并能规范书写。
教学重点、难点：读文、识字教具、学具准备：磁带、生字卡片教学设计：第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学重点、难点：体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
背诵课文。
教具、学具准备：投影片、磁带教学设计：第三课时教学要求：1、巩固练习。
2、完成习字册。
教学设计：第四课时教学要求：1、巩固练习。
2、完成《补充习题》。
10、冰花教材分析本课生动地描绘了冰花的千姿百态和洁白晶亮。
课文共有三个自然段，第一自然段，写小童清晨醒来看见了一朵朵“冰花”。
第二自然段，写小童告诉妈妈他看见的冰花是什么样子的。
第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪来的。
课文充满了童真童趣，语言生动形象，富有想象力。
设计理念1、主体性教学理论。
从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。
但学生并不会自然而然地成为具有主体意识、主体能力和主体人格的个体。
学生主体性发展的过程是在教育影响下与客体环境积极的相互作用中积极建构的过程；教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断地创造新的自我。
小学一年级语文上册《大海睡了》教案、教学设计
（一）导入新课
1.教师出示大海的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们对大海有什么了解？”
2.学生分享自己对大海的印象和了解，教师总结并引导：“今天我们要学习一篇关于大海的课文，它描绘了大海在夜晚安静的样子，让我们一起走进这篇课文吧！”
3.揭示课题《大海睡了》，激发学生的学习兴趣。
4.创设丰富的课堂活动，如朗读比赛、词语接龙等，激发学生的学习积极性，提高他们的语文素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情，让他们懂得珍惜大自然的美好。
2.通过课文学习，培养学生宁静、宽容的心态，使他们学会尊重他人，关爱他人。
3.引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对生活的热爱，培养积极向上的人生态度。
小学一年级语文上册《大海睡了》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够认识并正确书写本课的生字词，如“海、睡、风、浪”等，掌握它们的笔画和结构，理解它们在句子中的意义。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文的基本信息，如时间、地点、事件等。
3.学生能够运用课文中的词语和句式进行口头表达，描述大海的不同状态，激发学生的想象力和表达能力。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的生字词、句子和情感。
a.学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写生字词，如“海、睡、风、浪”等，注意纠正发音和书写错误。
b.理解句子：教师挑选课文中的关键句子，引导学生分析句子结构和意义，如“大海睡了，风儿不闹了，浪儿不笑了。”
1.抄写生字词：请同学们将本节课学习的生字词每个抄写5遍，做到规范、美观，巩固对生字词的认知和书写能力。
一年级语文《大海睡了》教学设计
一年级语文《大海睡了》教学设计一、教学背景本设计是为了适应小学一年级语文课程教学要求，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。
本次教学的重点是针对一年级学生的实际情况，使他们能够理解一篇简单的课文并理解其中的意思，以及发扬他们的想象力和表达能力。
本教学设计以《大海睡了》为主题，以学生为中心，采用多种教学形式，使学生能够在轻松愉快的气氛中掌握相关知识和技巧，同时提高他们的个人素质和能力。
二、教学目标1. 知识目标1.1 学生能够理解和朗读《大海睡了》。
1.2 学生能够正确使用和理解《大海睡了》中的基本词语。
1.3 学生能够知道海水是怎样的，并阐述它的独特之处。
2. 能力目标2.1 学生能够提高阅读理解能力和语言表达能力。
2.2 学生能够发扬自己的想象力和表达能力。
3. 情感目标3.1 学生通过互动、合作和互帮互助等方式，培养良好的团队精神和品质。
3.2 学生能够有意识地探求自然、欣赏自然、爱护自然，并体现出人文关怀和社会责任。
三、教学方法通过多种教学方法，既注重内容的更新性和趣味性，也注重提高学生的运动能力和思维能力。
1. 情境教学法在教学中制造一种浓郁的海洋氛围，将学生带入《大海睡了》所描绘的世界，进行身临其境的感受和理解。
2. 问题探究法通过简单的提问，让学生自主思考、独立思考，帮助他们理解和记忆课文内容，发掘潜在的思维潜力。
3. 合作学习法在小组学习中，通过互相合作、相互鼓励和互相学习，提高学生的团队协作能力和人格品质。
四、教学过程1. 掌握课文1.1 情境引导利用电视、图片等物品引导学生先了解海洋的基本概念，学习相关的知识。
1.2 朗读课文根据学生自身情况，由学生朗读教师为学生播放CD，或教师逐部分进行朗读。
1.3 课文理解通过问题探究法，引导学生深入理解课文，弄清其中的意思。
2. 微型讲座结合PPT、图片等多媒体教学手段，向学生展示海洋的各种神秘景观，以激发学生对海洋的兴趣和好奇心。
课文《大海睡了》教学设计范文
教学设计是一种教师对学生所掌握学科知识和能力的“有意”地计划和组织。
好的教学设计可以提高学生的学习效率和学习质量。
本文就针对小学课文《大海睡了》的教学设计进行讨论。
一、教学目标本节课的教学目标是：1.了解课文《大海睡了》的基本内容，理解课文的主题思想；2.学习生词“睡觉”，“入睡”，“沉睡”，“远景”等；3.培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对生活的观察能力和感受能力。
二、教学内容教学内容有以下4个方面：1.启发学生对大海的感受和认识。
老师可利用图片或照片向学生展示不同场景下的大海，让学生谈谈自己在海边的经历和感受。
2.朗读课文并理解课文的主题思想。
老师可以采用逐句解读的方式，帮助学生理解课文的内涵。
3.学习生词。
老师可以通过拼音和举例等方式帮助学生记忆生词。
4.让学生用自己的话总结课文的内容主旨。
三、教学过程教学过程分4个环节：1.新课导入让学生把自己在海边的经历和感受说出来，让他们了解大海的形态和特点。
2.课文阅读老师可以逐句读出全文，或分段读出来，让学生跟着老师一起读。
然后要求学生分组，阅读并找出课文中的生词，并记住它们的拼音和意思。
接下来，让学生研读课文，并做一些练习，比如填空、选择或判断题。
3.课文理解老师可以采用问题式的教学方式，提出与课文相关的问题，要求学生回答。
然后引导学生总结课文的主题思想，并用自己的话来表述。
为了更好地提高学生的口语表达能力，老师可以鼓励学生用英语回答问题，或者让学生展示一些海洋动物的图片，并用英语介绍这些动物。
4.课后作业让学生写一篇200-300字的读后感，包括对大海的认识和自己的体验。
同时，要求学生至少使用5个生词。
四、教学评价对于学生在教学中的表现，老师可以根据以下3个方面来进行评价：1.知识技能的掌握情况：即学生对于课文的理解和生词的记忆等能力的掌握状况。
2.思维能力和创造力的发展情况：即学生的思维是否够活跃，是否能够运用课本知识进行创新表达。
《大海睡了》小学语文教案：启发思维的阅读课
一、教案基本信息教案名称：《大海睡了》小学语文教案：启发思维的阅读课课时安排：1课时年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解大海的美丽与宁静。
3. 学生能够通过启发式问题，培养观察、思考、表达能力。
教学重点：1. 学生能够正确朗读课文，掌握生字词。
2. 学生能够通过课文学习，感受大海的美丽与宁静。
3. 学生能够参与课堂讨论，提出自己的看法和观点。
二、教学方法与手段教学方法：启发式教学法、互动式教学法、小组合作学习法教学手段：多媒体教学、图片展示、小组讨论三、教学内容与步骤1. 导入新课教师通过展示大海的图片，引导学生观察并发表对大海的看法。
2. 朗读课文学生齐读课文《大海睡了》，教师纠正发音并指导学生掌握生字词。
3. 理解课文教师提问：“课文中的大海是什么样的？它为什么睡了？”引导学生思考并回答。
4. 讨论交流教师提出启发式问题：“你们觉得大海睡觉时会发生什么？请小组讨论。
”学生分小组讨论，分享自己的观点。
5. 总结拓展教师引导学生总结课文内容，并提问：“你们还想了解关于大海的哪些知识？”激发学生对大海的兴趣和好奇心。
四、课堂练习与作业1. 学生朗读课文，加强语音语调的把握。
2. 学生回家后，向家长分享课堂上的学习内容，增进亲子交流。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2. 作业完成评价：检查学生回家后的朗读练习和亲子交流情况。
3. 学生自评：让学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进措施。
六、教学反思课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、理解程度以及教学目标的达成情况。
针对存在的问题，教师应提出改进措施，以提高教学质量。
七、课后作业1. 学生回家后，请家长协助监督，让学生正确朗读课文《大海睡了》给家长听，加强语音语调的把握。
2. 家长可在听后签名，确认孩子的完成情况。
一年级教学设计《大海睡了》
一年级教学设计《大海睡了》一年级教学设计《大海睡了》在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的一年级教学设计《大海睡了》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级教学设计《大海睡了》1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。
学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
初步理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
【设计理念】1、主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
2、活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的'。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
一年级大海睡了教案
一年级大海睡了教案一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、体会大海的宁静和美丽，培养学生热爱大自然的感情。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、教学难点体会大海的宁静和美丽，培养学生热爱大自然的感情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段大海波涛汹涌的视频，让学生观察并说一说自己看到的大海是什么样子的。
2、接着，再播放一段大海在夜晚安静沉睡的视频，引导学生对比白天和夜晚大海的不同，引出课题《大海睡了》。
（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：大海睡了是什么样子的？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、检查生字词的读音。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读，齐读。
（三）精读课文1、学习第一句（1）指名读第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
（2）引导学生思考：白天的大海是什么样子的？（风儿闹，浪儿笑）（3）现在风儿不闹了，浪儿不笑了，说明了什么？（大海安静下来了）（4）指导朗读，读出大海安静的感觉。
2、学习第二句（1）出示第二句：她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
（2）引导学生理解“抱着”“背着”的意思，感受大海像妈妈一样温柔。
（3）“轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。
”这句话把潮声比作什么？（鼾声）（4）指导朗读，读出大海的温柔和宁静。
3、整体朗读课文（1）学生自由朗读全文，边读边想象大海睡了的画面。
（2）指名朗读，师生评价。
（四）背诵课文1、学生自由背诵。
2、小组内互相背诵。
3、指名背诵，全班齐背。
（五）学习生字1、出示生字：月、背、她2、学生观察生字的结构和笔画在田字格中的位置。
3、教师范写，学生书空。
4、学生描红、临写，教师巡视指导。
（六）课堂小结这节课我们学习了《大海睡了》这篇课文，感受到了夜晚大海的宁静和美丽。
(一年级语文教案)《大海睡了》教案及反思
《大海睡了》教案及反思一年级语文教案[设计思路]:以学生为主体,充分调动学生的视觉,听觉等多种感官,激发学生学习的兴趣.让学生走近文本,在朗读,观察,想象,美读的过程中,为学生架起抽象的文字符号与形象的自然画面间的桥梁,使学生能更好地感受语言的优美,体会诗的意境,获得阅读的乐趣与美,情感的熏陶.采用小组合作学习,同学互相评价等合作学习的形式,使学生在互助中学习,在合作中发展.[教学过程]:一, 从形象感知大海入手,激发学生的阅读兴趣.1,喜欢大海吗今天,老师带着大家去欣赏大海的美!2 ,播放课件.(课件:白天,徐徐的海风追逐着层层的波浪,礁石上不时地飞溅起金色的浪花,阵阵的涛声犹如在歌唱.偶尔,掠过几只海鸥,鸣声不绝于耳.)3,师追问:你看到了什么听到了什么(学生讨论交流)4,师小结过渡:风声,涛声,海鸥的鸣叫声交织在一起,构成了大海爽朗的笑声.白天的大海真热闹啊!那到了晚上,大海睡了,又是怎样的一番美景呢(出示课题,指名读课题:大海睡了)[设计意图:让学生形象地感知白天的大海,感受大海那明快的色彩,磅礴的气势,让学生身临其境于大海的辽阔,获得身心的愉悦.再加上巧妙的追问和小结,不仅暗示出了课文中"闹"与"笑"的含义,不露痕迹的过渡激起了学生看一看晚上大海的愿望,为后面环节的教学作好了铺垫;而且,还自然而然的引出了课题.]二, 整体感知课文,获得初步的情感体验.1,课件显示夜晚静谧的大海插图,播放录音,并配上舒缓的摇篮曲.[设计意图:美的画面,美的音乐,美的朗读领着学生进入美的境界,感受美的情趣,对儿童的心性的陶冶起到"润物细无声"的效果.]2,轻声自读课文,用自己喜欢的方式是识字,可以借助拼音识字,可以问老师识字,问学生识字……3,同桌分节读课文,相互听,读,正音,比一比谁读得流利,正确.4,指名朗读.(要求学生在,"准","通"上相互评价指导) [设计意图:以读为主,整体感知课文,把学习的主动权交给学生,做到生生互动,以提高学习的兴趣和效率.]三,再读课文,调动学生多种感官来感受,体验.1,听着音乐,欣赏着静静的大海,轻轻地诵读着课文.2,深夜里,我们站在深蓝色的大海边,你又看到了什么听到了什么呢3,引导学生比较并交流:深夜的大海和白天的大海有什么不同.[设计意图:比较两个时间的大海画面的不同,是从本诗的语言文字的特点着手,有效地把握事物的特点,培养和发展学生的逻辑思维能力.]四,训练入情入境,有创意地诵读课文.1,读课文.(让学生带着美的感受,表情朗读课文.)"你觉得怎样读能读出大海的美,读出自己喜欢大海,你就怎么读."2,自己练读.同桌互读.指名赛读.齐读.(引导学生在是否读好了课文,是否读出了大海的美,是否读出了内心喜爱的感受上作相互的评价指导,教师适当点拨.)[设计意图:一是让学生学会评价,学会看到别人的优点与不足,在评价中学会一分为二的看待事物,在评价中提高自己的朗读水平,在评价中培养学生的良性的竞争意识,从而形成良好的学习氛围.二是有意识地培养学生的语言表达能力.] 3,看着这么美的大海,此时,你最想说的是什么(引导学生发挥想象,练习说话.[设计意图:充分的张扬学生的主体个性,引导学生表达自己独特的体验所得,培养学生的创新意识.使学生的思维活起来,体验真起来.]共3页，当前第1页123《大海睡了》教案及反思相关文章:《奶奶的白发》案例分析《比尾巴》导学案《小蝌蚪找妈妈》说课稿《秋姑娘的信》教学设计《画家乡》教学设计火车的故事练习题《春到梅花山》教学设计。
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二、品读课文
（一）学习第一自然段。
1、多媒体演示：音乐、图画。
2、师叙述：转眼，冬天到了。北风呼呼得吹着，雪花纷纷落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的乐趣。喜欢观察的小朋友就能发现。瞧！小童清晨醒来，他朝窗外望去，看见了什么？（出示课文第一自然段）
·指名读（评价：这朵冰花像窄窄长长的树叶，不够宽大；这朵冰花真像又宽又长的树叶啊！）
·谁也喜欢这种形状的冰花的？你再来读。
·齐读。让我们一起来读一读。
B“像柔嫩的小草”
·它像什么？（它像小草）
·它像怎样的小草？（它想柔嫩的小草）
·什么时候的小草最柔嫩？（春天）你见过吗？那你的感觉读出来。
·齐读。
C“像丰满的牡丹”
·它像什么？（牡丹）
·怎样的牡丹？（丰满的牡丹）
·看，这里的两幅图，哪一幅图是丰满的牡丹？（出示图）
·是啊！冰花像（丰满的牡丹）指名读。齐读。
（3）是啊！冰花的形状可真多，（引读）像，像，像。真是（板书：千姿百态）其实冰花的形状远不止这些。看，它们还像什么？（出示图拓展）
·出示：“它像”让学生说话填空。
4、冬爷爷送给我们这么漂亮的冰花，让我们再一起来欣赏欣赏吧！齐读全文。
四、拓展
1、大自然真神奇，她让春姐姐给我们带来了鸟语花香，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，又让冬爷爷给我们带来了晶莹洁白的冰花。其实冬爷爷还给我们送来了很多礼物，只要我们仔细观察，我们就会发现。
2、看！冬爷爷还送给我们什么？（学生观赏图片）冬爷爷送给我们的礼物多吗？他送给我们什么呀？
出示填空：冰花象( )一样晶亮
生感受后指导朗读（个别读，比较谁读得最亮，齐读）
5、原来玻璃窗上的冰花很多也很亮，让我们再一起来感受一下吧。齐读第一自然段。
（二）学习第二自然段
1、当你清晨起来，拉开窗帘，看到这么晶亮的冰花，你的心情怎么样啊？为什么？
2、我听出来了，你们不光高兴，还很惊奇呢。（点击：惊奇）齐读。小童的心情和你们一样，他惊奇地喊着：（引读）
4、大海真的抱着明月？背着星星吗？（这里是说明月映在海面上，像是孩子躺在大海妈妈的怀里，枕着大海妈妈的臂弯睡着了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海妈妈的背上睡着了。）
5、最后课文把大海轻轻的潮声比作？（她的鼾声）
小结：全文用了拟人的手法，把风儿，浪儿，大海都想象成了人，描写他们白天闹啊，笑啊，晚上睡觉了的情景。（解释什么是“拟人”？）
（3）书空、范写
（4）描红
板书：10、冰花
晶莹洁白 千姿百态
教学后记:
11.北风和小鱼
教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重难点:
识字、写字、朗读、背诵。
教学时间：
二课时
教学过程:
你觉得窗户上的冰花怎么样？学生说。出示：“啊！真漂亮！”请你把它读出来。个别读（4-5人）齐读。
4、冰花有多漂亮？我们一起来看看课文。（出示课文）
（1）引读：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜欢哪一种？你来读。
（2）交流：
A“它像宽大的树叶”
·它像什么？（它像树叶）
·它像怎样的树叶？（它像宽大的树叶）请你读出来。
背：上下结构，共9画。词语：背包，背带，背负。
着：上下结构，共11画。词语：顺着，沿着，朝着。
课后练习：收集生活在大海里的动物和植物的图片及文字资料，开一次展览会。
教学后记:
10.冰花
教学目标:
1、能正确、流利地朗读课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。
3、初读课文，感知课文内容
3、今天这节课，我们就一起来学习《10 冰花》（指名读、齐读）
三、初读课文
1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。
2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。
清晨 醒来 晶亮的 冰花
惊奇 丰满 送给 柔嫩
3、请学生再读课文，把课文读正确。
4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。
五、教学生字
1、其实冬爷爷送给我们的礼物都是大自然神奇的现象，课后，小朋友可以看看书，找找资料，向别人请教请教，看看他们是怎么形成的？下次课上，我们来交流一下。
2、今天，老师带来了两个生字，我们来比比谁最会观察，谁看得最仔细，记住这两个字。教学“时”“说”
（1）指名读准字音
（2）说说你是怎么记住这个字的？
·让我们学着课文的样子，来说说冰花是什么样的？出示：“它像，像，像。”练习说话。
（4）你现在觉得冰花怎么样啊？出示句子“啊！真漂亮！”指名读，齐读。
（5）冰花不仅样子特别美，聚在一起还很多呢！你从课文中看出来了吗？出示句子“一束束，一朵朵”你能读好吗？指名读出“多”（4-5人）齐读。
（6）这一束束，一朵朵的冰花是那么的（引读）晶亮洁白
7、试读第二自然段
（1）找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。
（2）齐读第二自然段。
8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。
9、齐读课文。
四、学习生字：他它时说
五、布置作业
第二课时
一、谈话揭题
1、谈话：小朋友，你见过冰花吗？说说你见过的冰花是怎样的？
2、生交流。
六、背诵课文
第二课时
一、朗读课文
二、教学生字
月：独体字，共4画，第一笔是竖瞥。词语：月亮，月球，月饼。
那：左右结构，共6画。词语：那里，那个，那么。
她：左右结构，共6画。词语：她们。
里：独体字，共7画。（注意笔顺）词语：里面，里程，公里。
抱：左右结构，共8画。词语：拥抱，抱歉，怀抱。
夜：上下结构，共8画。词语：夜里，夜晚，午夜。
（7）让我们再来赞美它吧！（齐读：啊！……洁白）
三、学习第三自然段
1、有人说：冬天是银色的，你看，屋檐上挂了一根根小冰柱，小河结成了一条条冰玉带，还有小朋友的窗前结了一朵朵晶亮的冰花。它像艺术家用白玉精雕细刻的一幅幅晶莹的画。每一幅都是那样的漂亮，每一幅都是那样的千姿百态。你知道这么漂亮的冰花是哪来的？（出示第三小节）谁来读？
（3）点名读，相机正音。
3、 各自轻声朗读课文。
4、 分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、 理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：
（1） 有些动植物怕北风，北风很得意。
（2） 北风自以为是，但小雨不怕它。
三、 指导写字
1、 出示并认读生字。
2、 记忆字形，指导。
3、 范写，提醒注意。
4、 学生在《习字册》上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。
教学重难点:
巩固汉语拼音，学会本课4个生字
教学时间：
二课时。
教学过ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:
第一课时
一、导入
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示课件）
二、引入课题
1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花）
2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？
2、风儿真的会闹吗？浪儿会笑吗？大海真的会睡觉吗？（不会）那课文为
什么可以这么写呢？（课文里把风和浪比作顽皮的孩子，大海比作人）风儿是怎么“闹”的？浪儿是如何“笑”的？玩了一天，风儿，浪儿，大海都累了，要休息了，课文第二句就是描写大海熟睡时的样子？
3、小朋友们知道什么是“熟睡”吗？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡时是什么样的？（朗读课文第二句）
（1）现在你就是小童，你的心情怎样？请你来读一读。那老师做妈妈，你惊奇地告诉妈妈吧！（评价：妈妈觉得冰花很美，看到这么美的冰花，你高兴吗？妈妈没感觉到，请你再来读。真的呀！妈妈呀看到了。）
（2）读得真好，让我们一起来读一读吧。（齐读）
3、玻璃窗上开花了，多神奇啊！让我们一起来仔细欣赏这美丽的冰花。（出示课件：图）
（1）看见玻璃窗上结了
真漂亮牡丹笑了笑
冬爷爷时候
（2）这花是从哪儿来的？
你从哪里来？（课文《4 我叫“神舟号”》）
都到哪儿去了？（课文《7 秋姑娘的信》）
（3）一朵朵一束束
5、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。
6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。
3、教师检查自读情况：
fēng`erlàng`ershēn yèshuì jiàobào zhe
风 儿浪 儿 深 夜睡 觉抱 着
míng yuèbēi zhexing xingqīng qīng de cháo shēng
明 月 背 着星星 轻 轻 的 潮声
全班齐读课文，集体正音。
三、细读课文
1、全文共有几句话？一共有多少行？
四、朗读指导
温柔的，轻轻的读，注意停顿
风儿/ 不闹了，
浪儿/ 不笑了，
深夜里，大海/ 睡觉了。
她抱着/ 明月，她背着/ 星星，
那/ 轻轻的/ 潮声啊，是她/ 睡熟/ 的鼾声。
全班跟磁带读→个人读→小组读（比赛）→谁想读谁读→齐读
五、填空练习
( )( )明月( )( )( )潮声( )( )星星( )( )( )鼾声
9.大海睡了
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。