写作--学写游记
写作学写游记精美PPT课件
开头可交代时间、地点、人物、心情、 游览地以及对此地的初步印象。
中间详写景物特征。笔法细腻，景物 鲜明，情景交融，给人美的感受
结尾应用议论或抒情的方式写下自己 的感受，有头有尾，给人完整印象
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二种是定点观察。如《小石潭记》第二段，作者驻足细看， 刻画了潭水的清澈和游鱼的欢乐。如站在公园某一角，对公园进 行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
离开人工湖，我和师傅来到了游乐园。游人有的在玩“激 流勇进”，有的在玩“疯狂老鼠”，有的在玩“青蛙 跳”“碰碰车”。我和师傅坐了“海盗船”，“海盗船”越 摇越快，当“海盗船”摇得飞快时,我的心怦怦直跳，我和师 傅大叫：“停下来!快停下来啊！”“海盗船”真恐怖。（详）
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
学习目标
1．了解游记的特点和写作的基本要求。 2．把握游记的写作技巧，反复实践，提高写作能力。
同学们，古人说得好：读万卷书，行万里路。近年来，随 着人们生活水平的提高，大家外出旅游的机会多了，城市的繁 华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，总是令我们流连忘返。
写作——学写游记-人教部编版八年级语文下册同步练习
写作——学写游记[学生用书见P75]游记是一种以记叙参观访问、旅途见闻为主要内容的文体，它常常用如诗如画的笔触，引领我们见识奇丽风物，神游名山秀川，让我们“读万卷书，行万里路”。
我们参观一个单位，游览一个景区，总会有些见闻感受，常常需要把参观游览的情景写下来，这样的文章就是游记。
写好一篇游记，应从以下几个方面着眼。
1．一条线索游记，也就是对一次出行、游览、参观等的记录。
要记的东西一定不只一件，那么就要求有一个先后顺序的问题，此时，一条清晰的线索显得尤为重要。
写游记一定要有一条合理的线索贯穿其中，来将各个要素联结起来，使整篇文章不显得支离破碎、杂乱无章。
怎样安排游记的线索呢？最常见的就是以游览者的行踪为线索，也就是常说的移步换景，即按照游览的先后次序来写。
比如写一篇登泰山的游记，可先写山脚下看到的景色，再写登山过程中的情况，最后写登临山顶后的所见所感，这种写法就是以行踪为线索。
游览者的行踪总是单线的，随着行踪的改变来逐一介绍景点，能使游记显得条理清楚，所以这种方法使用较多。
另外，还有以景物的组成关系、方位关系、游览者的情感变化等作为线索的。
采用什么线索要根据景物的特点、作者的写作习惯等来决定，目的是使文章思路清晰，令读者一目了然。
2．一个中心旅途见闻的内容丰富多彩，但是记游时不能一概而论。
下笔前首先要理一理自己的思绪，想一想本次游览的主要感受是什么？确立一个中心，然后决定：哪些内容可写，哪些内容不可写；哪些内容详写，哪些内容略写。
题材的取舍，是行文前必须处理好的问题。
在选材时，不但要选新颖有趣的内容，更要选有个性、有地方特色的材料，特别是景点中的人文资料，如神话传说、乡风民俗、名人轶事、诗词典故、碑文楹联等，这些不仅能使文章主题鲜明、中心突出，而且能使文章更有文化内涵，更具社会价值。
注意，抓住某一处景物作为重点来写，不等于其他景点就可以忽略，其他景点要略写，不做拓展，同时要说明重要景点与次要景点之间的关系，注意二者间的过渡与连缀，不给读者留下欠缺不全之感。
优秀游记作文（通用45篇）
优秀游记作文优秀游记作文（通用45篇）在日常学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编整理的优秀游记作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
优秀游记作文篇1暑假，我参加了爸爸单位组织的旅游活动，在这次活动中，我登上了长白山，看到了人们常谈的“人间仙境”。
那天清晨，我们来到了长白山的小天池。
小天池的风景真美，湖水平如明镜，微风轻佛，把叛变的花草树木和岩石都倒映在碧波涟漪的小天池里。
碧绿的湖水和倒映中的林海峭壁融为一体，更为小天池的景致添色不少。
八点左右，我们乘车去长白山顶，看长白山的天池。
车沿着盘山道盘旅行驶，我坐在撤离，手里拿着《长白山浏览图》，真想插上翅膀快点儿飞到那儿，看看这举世闻名的长白山天地。
窗外，一座座大山在眼前掠过，一片片松林在眼前出现。
汽车很快地到了长白山天池的旁边。
天池周围屹立着十六座雄伟的峰恋，像一尊尊勇士。
这十六座巨峰，有的像直插青天的宝塔；有的似瞪着眼睛的雷翁……接着，我们离开了天池，坐车到长白山下看瀑布。
瞧那飞流的瀑布，似一条银白色的带子从巍巍山峰上倾泻下来。
它轰鸣着，喧嚷着，响声震耳欲聋，千丝万缕的水丝汇成澎湃的瀑布，激流并进出千滴万粒的水珠，在阳光照射下闪着银光。
耳畔不由想起唐代大诗人礼拜的千古名句：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”我站在长白山天池旁，被这人间仙境深深迷住了，我真想大声呼喊：“我爱这人间仙境，我爱祖国的打好河山！”优秀游记作文篇2在一个激动人心的晚上，我们坐落到了长白山脚下的一个小县城，准备游览著名的长白山。
第二天一大早，我们便起程了。
我们先来到长白山的脚下，等着巴士送我们到距天池还有好几百米高的地方，然后登山。
在山的最底下距天池下面，有两千米左右。
半山腰上都是草地，有时可能会出现稀稀疏疏的几棵树。
我们到了天池底下就朝天池进发。
从这到天池大约有一千层台阶，高的惊人。
第五单元写作《学写游记》学写游记技法(教案)
此外，课后我也将关注学生的反馈，了解他们在写作过程中遇到的困难和问题，以便在下一节课中进行针对性的指导。同时，我也会鼓励学生们多阅读、多写作，提高自己的语文素养。
1.讨论主题：学生将围绕“游记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-情感描写：通过具体事例、对比、抒情等手法表达情感。
2.教学难点
-游记的结构与布局，这是学生在写作过程中容易出错的地方。具体难点包括：
-开头引入：如何简洁明了地引入主题，激发读者的兴趣；
-过渡衔接：如何使文章过渡自然，避免生硬跳跃；
-结尾收束：如何总结全文，给读者留记质量的关键。难点包括：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记相关的实际问题，如如何开头、如何过渡等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示游记写作的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
《学写游记》技法教学，旨在培养学生的以下核心素养：
1.提升学生的观察、思考、表达能力，使其能够敏锐地捕捉生活中的美好瞬间，通过游记形式进行生动描绘；
写作 学写游记 配套教案
写作学写游记PPT配套教案一、教学目标：1. 让学生了解游记的基本结构和特点。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，写出具有个性的游记。
二、教学内容：1. 游记的基本结构：引言、、结尾。
2. 游记的写作要点：观察细致、描述生动、感受真实。
3. 游记的修辞手法：比喻、拟人、排比等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：游记的基本结构、写作要点和修辞手法。
2. 教学难点：如何将观察到的景物和感受生动、形象地表达出来。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括游记的基本结构、写作要点和修辞手法。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习和写作心得。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解游记的基本结构和特点。
2. 讲解：教师详细讲解游记的写作要点，包括观察细致、描述生动、感受真实。
3. 示例：教师展示一篇优秀的游记范文，分析其中的修辞手法和表达方式。
4. 练习：学生分组进行实地观察，选择一个景点进行游记写作练习。
5. 反馈：教师对学生写的游记进行评价，给出修改意见和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调游记写作的重要性。
7. 作业：学生根据本节课的学习内容，修改和完善自己的游记作品。
8. 课后反思：教师和学生共同反思本节课的教学效果，为下一节课做好准备。
六、教学延伸：1. 组织一次课堂分享会，让学生们互相展示自己的游记作品，并给予评价和建议。
2. 邀请旅游达人或者作家来校进行讲座，分享游记写作的经验和技巧。
七、教学评价：1. 评价学生的游记作品，关注其结构、内容和表达方式的合理性和创新性。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和积极性，鼓励主动思考和提问。
八、教学资源：1. PPT课件：包含游记的基本结构、写作要点和修辞手法等内容。
2. 游记范文：提供多篇不同风格的游记范文，供学生参考和学习。
3. 实地考察资料：提供相关景点的背景信息、历史沿革等，帮助学生更好地进行观察和写作。
游记怎么写和范文
游记怎么写和范文游记是一种以游览景点或旅行为主题的文学体裁，它以第一人称的口吻，生动地描述了作者在旅途中所见所闻所感。
游记的写作可以让读者感受到作者的心情和体验，也可以让读者了解到旅行地的风土人情和历史文化。
下面是一篇游记范文，供大家参考：《探寻古镇韵味》。
我和几个朋友决定去探寻一下古镇的韵味，于是选择了离我们不远的一个古镇作为目的地。
这个古镇位于江南水乡，历史悠久，风景秀丽，是一处闻名的旅游胜地。
我们一到古镇，就被它的古朴气息所吸引。
古镇的街道弯弯曲曲，两旁是青石板铺成的小巷，古老的建筑沿街而立，显得格外有韵味。
我们顺着小巷走去，发现了一家小吃店，店里的糕点和小吃都十分地道，我们尝了一些，味道确实不错。
古镇的河道清澈见底，河边是一排排的青瓦白墙的民居，屋檐下挂着红灯笼，映衬着河水，别有一番风情。
我们坐上了一艘小船，沿着河道游览了一番，河水清澈见底，两岸的风景美不胜收。
古镇的古建筑也是一大特色，我们参观了一座古庙，庙里的建筑雕梁画栋，古色古香，让人感受到了古代建筑的魅力。
庙内还有一些历史文物和古代器物，让我们对古代文化有了更深的了解。
古镇的夜晚也别有一番风味，我们走进了一家古色古香的茶楼，品尝了当地的名茶，茶香扑鼻，让人心旷神怡。
茶楼的老板还给我们讲了一些古镇的历史故事，让我们对这个古镇有了更深的认识。
在古镇的两天时间里，我们游览了古镇的每一个角落，感受了它的韵味。
古镇的风景和历史文化让我们留下了深刻的印象，也让我们对古代文化有了更深的了解。
这次旅行让我们收获了很多，也让我们对古镇有了更深的眷恋。
通过这篇游记范文，我们可以看出作者对古镇的热爱和对旅行的热情。
他用生动的语言和细致的描写，将古镇的风景和文化展现得淋漓尽致，让人仿佛置身其中。
这样的游记不仅让人感受到了作者的心情和体验，也让人对古镇有了更深的了解。
在写游记时，我们也可以借鉴这样的写作技巧，用细致的描写和真实的感受来展现旅行的魅力。
写游记的作文(5篇)
写游记的作文(5篇)写游记的作文(5篇)写游记的作文范文第1篇首先，游记是叙事散文，它要求线索清楚，游踪明确。
游踪，即旅游的行踪。
游记的线索常按游踪支配，即以游程的时间、地域变换为线索，来缀结全文。
例如清代文学家姚鼐的《登泰山记》，就先写自京师乘风雪到达泰安，然后由泰山南麓攀登，在石磴上观览南面三谷，继而越中岭，循西谷，登上山巅，看到苍山负雪，明烛天南的美景。
接着写与伴侣坐日观亭看日出景象，最终写游岱祠、碧霞元君祠。
这就是按行踪来谋篇布局，整个游踪一丝不乱，了了分明。
其次，要写好游记，还要学会描写景物。
寄情山水的游记是以大自然为主要描写对象，寻访名胜古迹的游记侧重描写社会风貌，两者都需要写景状物。
而要写好景物，就得细致观看和深刻体会，做到“体物人微”，力求精确抓住景物的特征，包括景物的地域特征、季节特征和方法特征，然后用恰当的语言修辞。
和肯定的艺术技巧，把它形神毕肖地描绘出来。
如姚鼐《登泰山记》写的是冬天景物，所以才消失道中“迷雾冰滑磴几不行登”的景象。
这就是季节特征的表现。
游记在描绘景物时，要有明确的方位感，使读者了解景物的整体布局，并知道景物的各个局部之间的空间位置，在此基础上能更好地把握景物的特征。
例如唐代散文家柳宗元的《始得西山宴游记》，写“攀援而登，箕踞而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。
其高下之势，岈然洼然，若垤若穴；尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐；萦青缭白，外与天际，四望如一。
然后知是山之特立，不与培填为类。
”这里写出西山高大、卓然而立，它和四周的众山构成反差对比。
坐在西山上，俯视四周小山。
就像一群小土堆，这是采纳的侧面烘托手法，以群山之小来衬托西山的高峻。
从西山俯视，还可以看到青山白水相互缠绕，重重青山抱白水，弯弯白水绕青山，它们相互缠绕，直和远方的高天相接。
这真是“会当登绝顶，一览众山小”。
这是从明确的观看点来描绘景物，立足写出景物的全貌。
当然，为了更好地表现景物特征，我们还可以写仰角、平视、远景、近景、特写镜头等等，从不同的角度、视点来描绘。
游记怎么写作文(6篇)
游记怎么写作文（6篇）如何写游记_小学生游记的写作技巧首先，按照参观的顺序描述风景。
写的时候，在认真观察和回忆所游览过的风景的基础上，把所看到的风景按照看到的顺序写下来。
这样才能有条理，自然清晰，避免杂乱无章。
观察风景通常有两种方法。
一种是定点观察。
如果你站在公园的一角，从远及近观察公园。
再比如当我们爬到塔顶，从东南西北四个方向观察塔下的景色。
另一种是移动观察，也叫移动换位法。
是随着脚步的移动改变位置，进行观察的地方。
选观测点就是确定写作顺序。
二、抓住游览要点，详细写过程。
在一次旅游中，我们看到了许多风景，所以我们不能保留流水账。
要写下你看到的风景中印象深刻的部分，剩下的可以简单写下。
我们在参观时应该密切注意风景的特点。
比如我们要写以看到的风景为重点的叙事，写作的重点是写下看到的风景。
对于我们看到的特别好的风景，要具体描述，突出重点。
对于关键场景，要注意详细描述它们的位置、大小、动态、静态和颜色。
如果我们写菊花，颜色像枫叶一样红，像霜一样白，像麦穗一样黄等等。
菊花的形状像小女孩的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球花等。
要把过程写的详细，具体，主次分明，细节缜密，这样写出来的文章才能突出重点，思路清晰，写出观光的意义，有教育意义。
三、写生前后，情、理、景的结合。
我们写游记的时候，要把开头和结尾做得简短，引导小学生游记的写作技巧。
从明确时间、地点、人开始。
比如在游览山卷洞之初，江苏宜兴就有一处著名景点。
最后，你要通过讨论或表达感受来写下自己的感受。
比如‘哈哈...写在《漫游自然动物园》的结尾。
我们笑着结束了这次愉快的郊游。
参观珠库米自然动物园的乐趣无穷。
难怪来自世界各地的人们络绎不绝地参观它。
这样写出来的文章有开头有结尾，读起来给人一种完整的印象。
要把感情融进风景里，写出真谛。
写作的时候，要倾注思想感情。
另外，我们在写山水的同时，要么探索人生的真谛，要么谈思想问题，谈学术精神，让读者在欣赏自然风光的同时得到启迪和教育。
游记 作文 (8篇)
游记作文（8篇）在我们的记忆中，有许多第一次，每一次都会给我们留下美好的回忆和深刻的回忆。
在我的记忆里，第一次有天上的小星星那么多，但也有像蚂蚁那么小的；而另一些像鹅卵石一样大。
然而，对我来说最难忘的还是那段惊心动魄的经历——坐过山车！那年炎炎夏日，我和姨妈趁着暑假来到萧山的杭州天堂，感受真正的“恐怖”气氛。
经过几个小时的"煎熬"和"折磨"，我们两个终于来到了属于我们孩子的世界--杭州天堂。
我以为一到车站就可以进去“吃吃喝喝”，可是走了将近一个小时，终于走到了终点。
我蹦蹦跳跳地进了大门，但马上被门卫带了下来。
就在我百思不得其解的时候，我突然想起来我的票还在阿姨手里，我只好跟在阿姨后面回去了。
当我们走进杭州天堂的大门时，已经快中午了，但我仍然没有感到累。
玩了一个又一个项目，总是有点心不在焉。
事实上，我来这里的主要目的是玩这个占地71个篮球场的水上公园。
但是要到中午才正式开业。
唉，真的是…又要打一局打发时间了。
终于，在我“漫长”的等待中，水上乐园终于开放了。
我迫不及待地穿上泳裤，冲进水上公园。
在那里玩了三个小时，不满意。
就在阿姨催促我上岸的时候，岸上的一个“好朋友”吹了声口哨，我们都不由自主地朝那边看去。
我以为他想让我们都上去！但事实并非如此:我看到他笑着说:“大家好！我认识所有在场的游泳者。
现在，让我们举行一次游泳比赛，好吗？！?"“好！！!"大家异口同声。
我用真诚的眼神看着阿姨，她无奈的点点头。
我太高兴了，不敢去深水区游泳。
游泳比赛开始了。
前两场比赛我没有参加，是因为勇气和怕输。
当观众在的时候，我只是为参赛者欢呼。
渐渐地，渐渐地，我发现了一个技巧:在游泳的过程中，不要偏离赛道太远，像长跑一样，先保存体力(力量)，然后在最后一刻爆发出来。
第三场比赛即将开始，我自愿报名。
不一会儿，我就回到了我的轨道上。
“准备好，开始！”听了裁判的吆喝，我游了出去。
八年级语文下册教学课件《写作 学写游记》
上书：“望崦嵫（yān zī）而勿迫，
恐鹈 （tí jué）之先鸣。”⑧
鲁迅先生正是如此珍惜时间，在 这间小屋里，在这张书桌旁，在 这盏煤油灯下，辛勤地写作，忘 我地工作。鲁迅先生在这间斗室 里写下了《华盖集》《华盖集续 编》，以及《野草》《彷徨》 《坟》等不朽作品。⑨
方法和启示
应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上 到下、由高到低、由中间到四周等。
多角度观察景物，如远眺、细看、俯瞰、仰 视等。这样，描绘的画面、景物有大有小， 有远有近，有静有动，表现出多重意境，层 次分明，使景物展现出独特的美感。
结合前面学习写景文章的经验，说说 自己知道哪些描写景物的方法。
写作 学写游记
第1课时 第2课时
阅读导入 第1课时
读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。
《游览北海公园》
游览北海公园 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在 湖上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛 名的北海白塔。
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波 状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进 和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年 轮。（《在长江源头各拉丹冬》）
方法：把主观感受、想象与客观描写融合， 慨叹大自然的永恒与伟力，字里行间充满了对 永恒壮美的各拉丹冬雪山的赞美和热爱之情。
描写方法
感官描写、特写镜头、动静结合、修 辞手法、联想与想象、虚实结合……
情感表达
请结合下列资料，看看《壶口瀑布》一文作 者是怎样表达出独特的思想情感的。
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎 么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形 态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感 情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
学写游记作文八年级
学写游记作文八年级八年级第五单元作文要求游记作文，其实这种作文很好写，写出你游玩时的遇到风景以及心路历程即可。
今天小编整理了学写游记作文八年级_初二游记作文范文供大家参考，一起来看看吧!学写游记作文八年级1行百草园中走灵宝，看豫西!漂流、瀑布、百草园是豫西的靓丽名片，今天让我们行百草园中，欣赏它的秀美风光。
百草园是豫西大峡谷的一个小景区，有天然药库之称，这里种植着金银花、连翘、五味子等中药材，有“诗画小山村，芳香草药谷”之美誉。
百草园的风光也真正地诠释了它的名字。
进入峡谷的道路两边群山连绵。
打开车窗，凉风瞬间袭来，当时正值盛夏时节，那里的清爽一扫心中的燥热，一种自然的独特感从眼中、鼻中，耳中传至全身，令人神清气爽。
这里的一切都摆脱了城市里的喧嚣，仿佛是陶渊明口中的世外桃源，风光秀美，人杰地灵。
刚进入百草园，右边的一大片花田便映入眼帘，一丛丛的花朵在烈日下正开得烂漫，路边各样风景树整齐地排列着，与花丛交相辉映。
百草园的路面与两边的花草树木紧密连在一起，浑然一体，走在路上，如同置身秘密花园中。
在花丛边藏着一条清澈的小溪，溪中飘着些许水草，偶尔有几条小鱼经过，不禁使人联想到柳宗元《小石潭记》中的“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，俶尔远逝，往来翕忽。
”百草园走到尽头，仿佛设计者是怕游客留恋百草园，没有赏够它的美景，还贴心地设计了小型的历史物件陈列馆和民俗村，陈列馆的左边是物件区，右边是药品区，老式电影机、老式照相机等物件让人们怀念过去的点点滴滴。
药品区陈列了各种药品，大多都是百草园自产的，极具特色。
过了陈列馆，河边出现了一个方形小池，池中“躺”了几丛睡莲，睡莲不同一般的莲花高挺，它的叶片紧紧贴在水面上，而花朵也依偎在叶片的怀中，睡得正香，给人一丝倦意。
此时也正好到了民俗村，这里各类小吃令人垂涎欲滴，榛子凉粉、石子馍、红薯粉等都色泽诱人，经不住诱惑，我们在此美餐了一顿。
吃饱喝足后，我们又赏民俗村的另一面：一幢幢泥巴垒成的土屋，一个个鼓鼓的粮仓，还有一个悬在树梢的上工铃，再现了上世纪七八十年代的农村生产生活的场景，我也忍不住前去敲了敲上工铃，当了回村支书!临近黄昏，我带着不舍的心情离开了百草园……它的自然之美、文化之美都在我的心中留下了最美的印记。
第5单元写作学写游记教案-2023-2024学年八年级语文下册同步教学
1.教学重点
-游记的写作方法：本节课的核心是让学生掌握游记的写作方法，包括如何运用生动的描写、丰富的修辞和恰当的抒情来表达自己的所见所感。例如，运用具体的感官描述来使读者产生身临其境的感受，使用比喻、拟人等修辞手法来增强语言的表现力。
-游记的结构与构思：指导学生如何构建一篇结构清晰的游记，包括引人入胜的开头、内容丰富的正文和意味深长的结尾。例如，开头可以设置悬念，正文要围绕主题详细叙述，结尾可以总结感悟或表达期待。
第5单元写作学写游记教案-2023-2024学年八年级语文下册同步教学
一、教学内容
《八年级语文下册》第5单元写作：学写游记。本节课将围绕以下内容展开：
1.游记的概念与特点：介绍游记的定义，分析游记的写作特点，如注重观察、描述生动、情感真挚等。
2.游记的选材与构思：指导学生如何选择游记的写作素材，如何构思游记的结构，包括开头、正文和结尾。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学写游记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅行中有没有遇到过特别难忘的场景？”这个问题与我们将要学习的游记写作密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将这些难忘的经历转化为文字。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的写作方法，进行游记的开头或正文部分的创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“游记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-在语言表达与情感传递方面，教师可以提供一些表达技巧的示例，如“通过描述树叶的飘动来表达秋天的凉爽”，并指导学生尝试运用这些技巧来表达自己的情感。
【教学方案】写作学写游记示范教案
一、教学目标1. 让学生掌握游记的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 引导学生通过游记写作，表达对自然、人文景观的热爱和赞美之情。
二、教学内容1. 游记的定义和特点2. 游记的基本结构3. 游记写作的技巧4. 游记中的描写与抒情5. 游记的语言风格三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考游记的特点和作用。
2. 讲解：讲解游记的定义、特点和基本结构，让学生了解游记写作的基本要求。
3. 示范：教师示范写一篇简短的游记，边写边讲解游记写作的技巧。
4. 练习：学生分组讨论，每组选定一个景点，尝试编写游记。
5. 展示：每组选代表读出自编的游记，其他学生和教师进行点评。
四、教学评价1. 评价学生对游记定义和特点的理解。
2. 评价学生对游记结构和写作技巧的掌握。
3. 评价学生游记写作中的描写与抒情能力。
4. 评价学生游记的语言风格。
五、教学资源1. 教材：《写作教程》2. 参考资料：旅游景点介绍、游记范文3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔六、教学时间1课时（40分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）提问：同学们听说过游记吗？游记是什么？有什么特点？2. 讲解（10分钟）讲解游记的定义、特点和基本结构，让学生了解游记写作的基本要求。
3. 示范（10分钟）教师示范写一篇简短的游记，边写边讲解游记写作的技巧。
4. 练习（10分钟）学生分组讨论，每组选定一个景点，尝试编写游记。
5. 展示（5分钟）每组选代表读出自编的游记，其他学生和教师进行点评。
六、教学扩展活动1. 组织学生进行实地考察，选择一个具有特色的景点进行观察和体验。
2. 学生分组，每组负责一个景点的介绍和游记写作。
3. 每组选代表进行分享，其他组学生和教师提供意见和建议。
七、教学作业1. 要求学生根据课堂学习和实践经验，完成一篇完整的游记写作。
2. 作业要求包括游记的定义、特点、结构和写作技巧的运用。
3. 作业提交截止日期为下一节课前。
【教学方案】写作学写游记示范教案
一、教学目标1. 让学生掌握游记的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过写作实践，培养学生运用语言表达自己的感受和思想的能力。
二、教学内容1. 游记的基本结构：引子、主体、结尾。
2. 游记的写作技巧：观察、体验、表达。
三、教学重点与难点1. 重点：游记的基本结构和写作技巧。
2. 难点：如何将观察、体验转化为独特的感悟和表达。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀游记作品，引导学生掌握游记写作技巧。
2. 实践教学法：让学生进行实地观察、体验，并将感悟转化为文字。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生互相借鉴、交流，提高写作水平。
五、教学过程1. 导言：介绍游记的特点和意义，激发学生的写作兴趣。
2. 案例分析：分析优秀游记作品，引导学生了解游记的基本结构和写作技巧。
3. 实地观察：组织学生进行实地考察，鼓励学生细致观察、深入体验。
5. 交流与修改：学生分组交流，互相借鉴、修改，提高作文质量。
6. 总结与讲评：总结本次写作过程中的优点和不足，为学生提供改进方向。
7. 作业布置：要求学生课后继续完善游记，准备参加课堂分享。
教学反思：本节课通过案例分析、实地观察、写作实践等环节，使学生掌握了游记的基本结构和写作技巧。
但在实际操作中，部分学生对观察、体验的深入程度不足，导致游记内容较为肤浅。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，鼓励他们用心去感受生活，将观察、体验与感悟相结合，提高写作水平。
六、教学准备1. 收集一批优秀的游记作品，用于案例分析。
2. 选择合适的实地考察地点，确保学生能够有丰富的观察和体验。
3. 准备写作指导资料，包括游记写作的基本框架和常用表达。
4. 安排课堂分享时间，让学生能够展示自己的作品并进行交流。
七、教学评价1. 评价标准：内容是否真实、生动、有趣。
结构是否清晰、合理。
语言是否准确、流畅、有文采。
观点是否独到、深刻。
2. 评价方法：学生自评：反思自己的写作过程和作品内容。
描写游记的优秀作文5篇
描写游记的优秀作文 5 篇- WORD文档，下载后可编辑修改 ---下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！描写游记的优秀作文5 篇（一）绿博园游记星期四，我们期盼已久的秋游终于到了。
在星期三的上午，我们就听说明天要去秋游了。
当时我们欣喜若狂，可是，又很紧张，这是为什么呢?哈哈! 就让我来告诉你吧! 那是因为星期三我们期中考试。
教室里一片混乱，同学们有的在紧张着，为了考试; 有的在欢呼雀跃，想飞到绿博园去这时，只听“咚咚”的脚步声，哦! 原来是庄老师来了! 庄老师说：“你们不要兴奋得太早，今天考试没有考好的人不要去! ”教室里立刻安静了下来。
到了下午，终于考完试了，我们开心极了，教室里沸腾起来了! 星期四，我们背着旅行包，带了一大包好吃的，乘坐汽车来到了绿博园。
一下车，我情不自禁地叫了一声：“哇! ”只见无数盆鲜花组成了一个大花坛，把广场装点得犹如五彩缤纷的大花园。
第一站，我们来到了绿博园游乐场。
游乐场简直就是孩子们的海洋。
我们坐上了魔天飞椅，那感觉就像小鸟在天上飞，好像飞到了太空。
第二站，大摆棰。
这个项目比较惊险，我们班有几个胆小鬼还不敢玩呢，我还在偷偷地笑他们呢。
轮到我玩的时候，我也有点紧张，我慢慢地坐上大摆棰，启动后在上面大叫，因为它实在太厉害了，坐在上面像要掉下来一样。
第三站，碰碰车，我和陈婉妮一辆车，我是小车手，一连碰了好几辆车，我厉害吧!你行吗?快来试试吧!时间过得真快，不知不觉地就来到了中午。
开饭啦! 滕瑞、王洁，我一组。
我们各自把自己的东西拿出来给同学吃。
这时，男生把吃的东西扔给我们，真是太阳打西边出来了。
吃完了午餐，我们去逛园子喽! 我们去了姑苏园、台湾妈祖像、中国石油化工厂 . 其中让我最难忘的拭苏园和中国石油化工厂了!故苏园最让我难以忘却的，是它的优雅、宁静和安逸。
它给人们的是一种静中美，美中静的感受，仿佛让我置身于世外桃园的画中一样。
写作学写游记(教案)八年级语文下册课件教案练习
学生活动
设计意图
导入新课
师：这段时间，我们一直在文字中饱览山川之美。现在，这里有一篇写景短文——《游览北海公园》，大家读一读，并谈谈自己的阅读感受。
师：游记可不是流水账，不仅要写游览过程，还要描写沿途的景物，并表达自己的感受，即抓住三要素：所至、所见、所感。大家刚才读到的短文出自教材P111写作材料“学写游记”。请同学们阅读教材P111、112的写作材料，勾画并提炼重要信息。
本环节引导学生回顾经典文章，从描写顺序、观察角度、运用手法、融入感受等方面学习，以掌握游记写作中描写景物的方法，并学会运用上述方法进行片段习作，训练学生的游记写作能力。
本环节学习游记写作的篇章结构安排。引导学生从游记作品中总结方法
本环节引导学生从课文中提炼方法，并通过析读范文，来消除学生写作的畏难情绪，进一步明确如何在游记写作中运用议论、抒情的方式表达思想感情，同时激发学生的创作热情和写作灵感。
讲授新课
一、描写景物
1.习得方法
（1）游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。以《壶口瀑布》中“枯水季的壶口瀑布”部分为例，看看作者是怎样对景物进行定点观察的，我们能从中得出什么写作方法和启示。
（2）经过全面、细致的观察，才能写出景物的形、声、色、味、气势、神韵和变化，才能表现出景物的独特之处。结合前面学习写景文章的经验，说说自己知道哪些描写景物的方法。
师：在对景或物的记叙、描写的基础上，可以适当运用议论、抒情等表达方式，来表达自己的思想感情，赋予游记作品鲜明的主题色彩。
四、课堂练习
在我们旅游时，不论是繁华的城市景象、秀美的乡村风光，还是充满魅力的名胜古迹、富有文化气息的民风民俗，都会我们留下深刻的印象。
（1）请大家运用以上方法完成教材P112“写作实践”第二题。首先，老师建议这么做——
以《学写游记》为题目作文八年级7篇
以《学写游记》为题目作文八年级7篇以《学写游记》为题目作文（篇1）盘山游记阳春三月，春姑娘迈着轻健的步伐，已悄然来到人间。
冰雪消融，春回大地，碧水蓝天。
高高挂起的太阳光芒四射，温暖人心。
一阵柔和的春风迎面拂来，夹杂着泥土的清香和花朵的鲜艳。
我和母亲、亲戚一起踏上了去盘山的旅途。
路上，一排排树木有的刚发出嫩芽；有的已长出枝杈；有的已是满头碧绿，给人以焕然一新的感觉。
树木的脚下是一片片绿油油的小草，个个伸展草叶，翩翩起舞呢！近三个小时的路程再不知不觉中逝去，我们将车停在山脚的停车场后便拉开了我们登盘山的帷幕。
进入盘山后，我的目光首先被门口几个红色的大字吸引，只见上面写着：盘山旅游风景区，乾隆皇帝32次游历过的地方。
应发表感想。
继续前进后，一块块一米来长的石块儿铺成的台阶出现在我们的脚下，望着这一望无际的台阶，我不禁发出感慨：“呀，好高、好陡哇！”我一马当先，飞快的向上跑去，大约十分钟后，我回过头向后望了望，妈妈早已不见了踪影，为了不让妈妈掉队，我便走走停停。
从后面赶上来的大伯说：“咱们先走吧，后面那十几个人已经分成了两群有一群快追上了，另一群则在大后面呢！”别看山不是那么的高，但要登上主峰可不是件容易事，因为你要翻过五作高低不一的山峰，而且途中没有路，只有一块块半人来高的巨石，我们只好相互鼓劲，相互搀扶。
累了，歇一会，渴了，喝些水。
经过近四个小时的艰难攀登，我们终于爬上山顶，撞响了平安钟。
经过这次盘山只旅我终于懂得了：万事只要不言放弃，最终一定会成功的！以《学写游记》为题目作文（篇2）“粽子香，菱藕甜，江南水乡水更甜，水也甜，听听歌儿有多甜。
”甜甜江南，人人向往，古色古香，今天，我走进了美丽的江南小镇——乌镇。
一进入这乌镇，映入眼帘的是古老的青瓦房，尖尖的顶，白白的墙，勾起人们美好的遐想；陈旧的石拱桥，唤起了人们赞美的诗词；宁静的小河，清澈见底，犹如一面银镜，映照出人们恬静的内心。
我来到乌镇的旅程从早晨开始，一阵微风吹来，河面上泛起了一层层涟漪，好似小姑娘舞蹈时飞舞的裙摆。
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【学习目标】
1、了解游记的特点。
2、学会紧扣浏览景色的主要特点来描写。学会选材和剪裁，突出重点。学会运用不同的表现手法，写出景物的特点。
3、增强学生对祖国山河的热爱之情。不局限于一室，通过感悟大自然的壮美来培养豁达的心胸。
【学习重难点】
1、了解游记的特点。
2、学会紧扣浏览景色的主要特点来描写。学会选材和剪裁，突出重点。学会运用不同的表现手法，写出景物的特点。
当我沉浸在一幅幅美景中的时候，导游笑着对我说：“‘黄发垂髫’‘怡然自乐’，是桃源人生活的写照；‘便要还家’、‘设酒杀鸡’，也体现了桃源人热情好客的性格。”望着一张张笑脸，我不由感叹：“是啊，山美水美人更美！要不，小小桃花源何以能迷倒一代又一代的骚客游人呢？”
写作实践
详见课本211页至212页。
教（学）后记
三、如何写好游记
1游览过程要交代清楚。要点明时间、地点，反映游踪及观赏顺序。
2要写出景物的特色，重点描写最能吸引游人的景物。在描写景物时，要融入自己的感情，力求做到情景交融 。
3切忌平铺直叙，要学会选材和剪裁，安排内容要做到详略得当，简明扼要。要学习运用课文中写景的不同表现手法，绘声绘色地记下自己的所见、所闻、所感。
走进桃花源
3月的湖南，是多雨的季节，我们一家就在这蒙蒙细雨中走进了桃花源。汽车缓缓驶进景区，山色慢慢从身边拉近，景物一页页地在眼前展开。
读过陶渊明的《桃花源记》，心中一直萌动着到“桃花源”一游的梦想。尤其是每次朗读着“芳草鲜美，落英缤纷”、“林尽水源，便得一山……山有良田美池桑竹之属”等诗句的时候，眼前总会浮现出一幅幅绝美的画面。我们慢慢前行，美丽的风光不断扑面而来。
桃花源的花真美啊！沿路而上，桃湖两岸，桃林环抱如镜一般的桃湖，在湖面的倒影中，让人体会到“水上桃花红欲燃”的美感。这里的桃花花色艳丽，颜色众多，其中几株较为罕见的白色桃花，深受游客的青睐。传说孙悟空就相中了这里，偷来蟠桃育出了蟠桃树；也有人说，桃花仙子是桃花神，特爱桃花，所以这里的桃花漫山遍野，特别美丽。
桃花源的山真美啊！举眼望去，群山起伏，青松翠竹郁郁葱葱。山中幽谷深深，一条条弯曲的小河潺潺而来。这里的山没有张家界的挺拔，平实中却蕴含着秀美；这里的山没有华山的险峻，雄浑中却饱含着灵性。颇有“偶闻黄发石中语，时有白ห้องสมุดไป่ตู้衣上生”的幽深意境。
桃花源的水真美啊！看，一条幽碧神秘的小河从山脚流来，经过桃花山纵横交错的田野，在水源洞前又跌入桃花潭，而后又沿“真面目岩”蜿蜒飞泻，经过方竹亭后入潜地下数十米，最后冒出成溪。望着这一泓碧水，我们仿佛感受到了桃花源无尽的活力。难怪诗人张旭不由发出了“桃花尽日随流水，洞在清溪何处边”的赞叹。
【使用说明与学法指导】
课时：两课时。
【增删内容】
一、什么是游记
游记既是文学体裁名，也是记述游览经历的文章，是描写旅行见闻的一种散文形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的有趣阜盛，可以反映一人、一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
二、游记的分类
游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。