大班科学活动奇妙的声音说课稿
《奇妙的声音》大班科学教案
《奇妙的声音》大班科学教案一、教学目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
2. 能够通过实验观察和分析不同物体发出声音的特点。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点：1. 声音的产生和传播原理。
2. 观察和分析不同物体发出声音的特点。
三、教学难点：1. 理解声音的传播需要介质。
2. 能够运用科学方法观察和分析声音的特点。
四、教学准备：1. 教学材料：声音实验器材（如鼓、铃、笛子等）、录音机、音响设备、实验记录表。
2. 教学环境：安静的教室，适合进行实验和观察。
五、教学过程：1. 导入：通过故事《声音的奇妙旅程》引入话题，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 探究声音的产生：让幼儿观察和体验不同物体发出声音的过程，如敲鼓、摇铃等，引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3. 声音的传播：通过实验让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况，如在空气、水中的传播速度，引导幼儿理解声音的传播需要介质。
4. 观察和分析声音的特点：让幼儿用实验记录表记录不同物体发出声音的特点，如音调、音量、音色等。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的实验发现，引导幼儿总结声音的产生和传播原理，以及不同物体发出声音的特点。
教学评价：通过幼儿在实验中的参与程度、观察和分析能力，以及对声音的理解程度来评价教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：让家长参与幼儿的实验活动，共同探索家庭中的声音现象，如电话、电视等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置声音主题区域，让幼儿在游戏中感受和探索声音。
七、教学反思：1. 教师需关注幼儿在实验过程中的表现，及时引导和解答幼儿的疑问。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力。
3. 针对不同幼儿的学习特点，调整教学方法和难度，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和成长。
八、教学拓展：1. 声音与音乐：让幼儿欣赏各种类型的音乐作品，感受不同乐器发出声音的特点。
2. 声音与科技：让幼儿了解科技产品中的声音应用，如手机、电脑等。
大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》
大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》课程目标1.了解声音的产生及其传播方式。
2.学习常见乐器的发声原理。
3.发掘和培养学生对声音的兴趣和创造力。
教学流程第一步：导入（10分钟）教师介绍本课程主题《奇妙的声音》，引起学生兴趣和探究欲望。
让学生体验声音的不同效果，例如用拍手、口哨、敲打物品等方式制造声音，然后让学生自由发挥，分享自己的声音创作。
第二步：学习声音产生及传播方式（20分钟）介绍声音产生的三种方式：人的语音、物体的振动和气体的震动，然后分别讲解它们的传播方式。
设计小游戏让学生在课堂上体验声音传播的性质，例如用小玩具在教室里传递声音，在线圈上可视化呈现声音的传播过程。
第三步：了解常见乐器的发声原理（30分钟）介绍乐器的分类和发声原理，接着让学生观察、探究、分析不同乐器的外形和发声方式。
设计小组活动，让学生合作制作小型乐器，并进行演奏实验，让学生理解乐器的工作原理和音质差异。
第四步：学习声音的特点和参数（20分钟）介绍声音的音高、音量和音色等参数，然后设计实验让学生学习如何测量和记录声音参数。
让学生自由创作和演示自己的声音作品，帮助学生更加深入地理解和记忆声音的特点。
第五步：总结（10分钟）对学生进行一次知识点的梳理和回顾，帮助学生更好地记忆和理解今天学习的知识点。
教学重点和难点教学重点1.学生对声音的产生和传播有基本了解。
2.学生了解音乐乐器的分类、发声原理和音质差异。
3.学生掌握声音的基本参数及其测量方法。
教学难点1.学生理解乐器的发声原理和音质差异。
2.学生学习声音的参数测量方法。
课程评价本课程通过设计丰富的实验和活动，培养了学生主动探究和创作的能力，同时增加了他们对声音和音乐的兴趣和热爱，使学生得到了全面的知识和技能的提升。
大班科学活动说课稿：奇妙的声音
大班科学活动说课稿：奇妙的声音一、前言嗨，大家好！我是今天的科学活动讲师。
本次活动的主题是“奇妙的声音”。
声音是我们经常能听到的东西，但是，你们知道吗？声音是怎么产生的，而且声音还可以分成哪些种类呢？今天，我们就来一起探讨一下这个有趣的话题吧！二、活动内容1. 什么是声音？首先，我们需要明确一下什么是声音。
声音是由物体振动在介质中传播而产生的，是我们耳朵所能感受到的一种物理现象。
在这里，我们可以模拟一下听筒的制作过程，让孩子们一起感受一下声音的产生。
2. 声音的传播接下来，我们来看一下声音是如何传播的。
大家可以拿起手机，在不同的距离下唤醒Siri，感受一下声音的远近。
声音的传播是需要介质的，介质是一种能够传递声波的物质，比如空气、水、固体等。
3. 声波的种类接下来，我们需要了解一下声波的种类。
声波可以分为机械波和电磁波。
其中，机械波需要介质作为传播媒介，比如上文提到的空气、水、固体等。
电磁波不需要介质传播，比如光、电磁波等。
然后，我们可以用不同的物品和动作来模拟不同声波的传播。
4. 声音的强度和频率声音的强度和频率也是需要了解的概念。
声音的强度可以用分贝来衡量，频率则是以赫兹来计算。
这部分可以以生活中的各种声音来举例，比如说交通工具的声音、家庭电器的声音等。
5. 声音的产生最后，我们需要了解一下声音的产生。
声音的产生是由物体的振动所引起的。
并且，不同物体的振动还会产生不同的声音。
这部分我们可以用乐器或者其他物品来展示。
三、活动总结通过本次活动，我们了解了声音是如何产生的，声音如何传播，以及声音的强度和频率等一些知识。
通过多种多样的活动形式，可以让孩子们在玩中学、在学中玩，并且增强了他们对科学的认识和兴趣。
希望今天的活动能够为孩子们带来一些启示和收获。
四、后续学习如果孩子们对声音的产生和传播产生了兴趣，可以通过如下途径进行深入学习：•了解音波的传播规律；•研究不同音高和音量的产生原理；•了解如何利用声音做出生活中实用的小工具等。
《奇妙的声音》大班科学教案
《奇妙的声音》大班科学教案第一章：声音的产生1.1 教学目标：让幼儿了解声音是由物体的振动产生的，培养幼儿的观察和实验能力。
1.2 教学内容：通过讲解和实验，让幼儿知道声音是由物体的振动产生的。
1.3 教学方法：观察实验、小组讨论。
1.4 教学步骤：1.4.1 讲解声音的产生原理。
1.4.2 进行实验，让幼儿观察物体振动产生声音的过程。
1.4.3 小组讨论：我们身边还有哪些声音是由物体的振动产生的？第二章：声音的传播2.1 教学目标：让幼儿了解声音的传播需要介质，培养幼儿的观察和实验能力。
2.2 教学内容：通过讲解和实验，让幼儿知道声音的传播需要介质。
2.3 教学方法：观察实验、小组讨论。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解声音传播的原理。
2.4.2 进行实验，让幼儿观察声音在不同介质中传播的情况。
2.4.3 小组讨论：我们平时是如何听到声音的？第三章：声音的特性3.1 教学目标：让幼儿了解声音的三个特性：音调、响度、音色，培养幼儿的观察和实验能力。
3.2 教学内容：通过讲解和实验，让幼儿知道声音的三个特性。
3.3 教学方法：观察实验、小组讨论。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解声音的三个特性。
3.4.2 进行实验，让幼儿观察和体验不同特性的声音。
3.4.3 小组讨论：我们平时是如何辨别不同声音的？第四章：音乐与声音4.1 教学目标：让幼儿了解音乐是一种特殊的声音，培养幼儿的音乐欣赏能力。
4.2 教学内容：通过讲解和欣赏，让幼儿知道音乐是一种特殊的声音。
4.3 教学方法：讲解、音乐欣赏。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解音乐与声音的关系。
4.4.2 欣赏不同类型的音乐，让幼儿感受音乐的魅力。
第五章：保护听力5.1 教学目标：让幼儿了解如何保护听力，培养幼儿的健康意识。
5.2 教学内容：通过讲解和实践活动，让幼儿知道如何保护听力。
5.3 教学方法：讲解、实践活动。
5.4 教学步骤：5.4.1 讲解听力的重要性以及保护听力的方法。
幼儿园大班奇妙的声音说课稿
幼儿园大班奇妙的声音说课稿一、教学目标1.通过本节课的教学，使幼儿能够认识不同的声音，理解声音对于生活的重要性。
2.培养幼儿对于声音的敏感性和观察力，提高幼儿的听觉感知能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作完成声音分类游戏。
二、教学准备1.教具准备：–录音设备–不同的物体，如铃铛、敲击乐器、玩具汽车等–画纸和彩笔2.环境准备：–教室内可以清晰听到声音的环境–教室内布置一些能够发出声音的物体，如响板、拍手等三、教学过程1. 导入新知•教师用录音设备播放一段包括不同声音的录音，调动幼儿的兴趣。
2. 感知不同的声音•教师用不同的物体发出声音，让幼儿仔细聆听，并让他们分辨出声音的来源。
例如，用铃铛发出清脆的声音，用敲击乐器发出响亮的声音。
3. 认识声音的特点•教师引导幼儿观察不同声音的特点，如响亮、清脆、柔和等，并鼓励他们用自己的语言描述出来。
4. 声音分类游戏•教师将幼儿分成几个小组，每个小组分配一些物体。
•教师用录音设备播放不同的声音，要求幼儿根据声音的特点将物体分类，例如响亮的声音放一起，柔和的声音放一起。
•教师记录每个小组的分类结果，并与幼儿讨论，帮助幼儿理解声音的分类方法。
5. 制作声音图•教师将画纸分发给每个幼儿，并鼓励他们用彩笔绘制出不同声音的图像。
•教师带领幼儿分享自己的作品，并与幼儿一起欣赏彼此的作品。
四、拓展延伸1.鼓励幼儿在生活中更多地观察和体验不同的声音，并与他们分享自己的感受和发现。
2.可以组织幼儿参观一些能够产生特殊声音的场所，如音乐厅、吹笛人等，让幼儿亲身感受不同的声音。
五、课堂小结通过本节课的学习，幼儿们了解了声音的重要性，认识了不同声音的特点，并掌握了声音的分类方法。
通过合作完成声音分类游戏，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
通过制作声音图，培养了幼儿的观察力和艺术创造力，提高了他们的听觉感知能力。
六、教学反思本节课通过音频和实物的结合，让幼儿在听觉和观察的刺激下，更好地感知和认识不同的声音。
幼儿园大班说课稿奇妙的声音
幼儿园大班说课稿奇妙的声音尊敬的各位领导、老师、家长，大家好！今天我来给大家分享一下我对于幼儿园大班《奇妙的声音》这一主题的教学思路和方案。
一、活动目标1.认识声音的来源及基本特征；2.了解声音的分类及重要性；3.培养幼儿对声音的敏感度和欣赏能力；4.训练幼儿的听觉和语言表达能力；5.展示幼儿对音乐和声音的感性理解和创造能力。
二、活动内容一、启蒙活动：“声音从哪里来？”1.让幼儿尝试各种发声：摇铃、吹哨子、捏橡皮筋、小讲话、小歌唱等，引导幼儿发现声音的来源；2.挑选各种发声工具模仿声音，让幼儿猜测声音来源；3.打开窗户，让幼儿聆听窗外的声音，开展识别游戏。
二、经验活动：“声音发生了什么变化？”1.通过利用不同的声音经验（儿歌、故事、瑜伽），让幼儿认识声音的分类（有规律的声响、人声、动物声、机器声等）；2.用不同的材料摆弄，让幼儿发掘各种音效与声音变化的关系；3.组织幼儿齐唱儿歌、模仿动物的叫声（驴子、猴子、鸟儿等），并加入造型表现（动作、表情、肢体语言）。
三、互动活动：“声音让我们成为音乐大师！”1.上演角色扮演活动：准备多种乐器，向幼儿介绍不同乐器的配合；2.尝试打击乐，教育孩子们三种基本节奏：一拍、两拍、三拍；3.组织幼儿利用实木板搭建“乐队”，指挥教室里的“演奏家”共同演奏一首民乐。
四、创意活动：“我们自己创造声音！”1.分发一种色彩的质感画纸，让幼儿用彩色粘纸、丝带、点钞器、自己的手等制作产生声音效果的作品；2.设计制作个性化的口琴，小朋友都拿到口琴后，让他们自己选择表现的方法，单独或者协同演奏。
以上为教学方案的大纲，希望家长和老师们可以在这个基础上自由发挥，根据幼儿的年龄和听取意见给予更好的教育方式。
《奇妙的声音》说课稿(精选7篇)
《奇妙的声音》说课稿（精选7篇）《奇异的声音》说课稿1一、说教材分析：生活中各种声音无处不在，到处布满着各种各样奇异的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。
大班孩子们喜爱这些声音，愿意表现这些声音，他们有了辩听、探究各种各样声音的能力，本次学习活动“奇异的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探究自然中各种奇异的声音，激发幼儿探究的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震惊而产生。
二、说教学目标依据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震惊而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探究兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。
因此我做了以下预备：1、各种声音的录音带。
（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、供应了多种物品，让幼儿探究。
如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、说教学方法纲要中指出：老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。
因此，我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探究活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，老师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发觉幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中消失的问题困难予以帮忙指导，完成活动目标。
操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的`主要方法。
在新《纲要》中指出，老师要为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试。
《奇妙的声音》大班科学教案
一、教案基本信息教案名称：《奇妙的声音》适用年级：大班学科领域：科学教学目标：1. 让学生感知声音是由物体的振动产生的。
2. 培养学生对声音的敏感度，提高他们的听觉能力。
3. 引导学生通过观察、实验和交流，探索声音的奥秘。
教学重点：1. 让学生了解声音的产生原理。
2. 培养学生运用科学方法解决问题的能力。
教学难点：1. 让学生理解声音的传播过程。
2. 培养学生对声音的辨别能力。
二、教学准备1. 教学材料：声音实验器材（如铃铛、鼓、尺子等）、录音机、耳机、音叉、乒乓球等。
2. 教学环境：安静的教室，适合进行声音实验的空间。
三、教学过程1. 导入：通过播放一首欢快的歌曲，引发学生对声音的兴趣，引导学生关注周围的声音。
2. 探究声音的产生：让学生分组进行实验，观察并记录不同物体振动产生的声音。
如铃铛、鼓、尺子等。
3. 声音的传播：讲解声音的传播原理，让学生通过实际操作，观察声音在空气中的传播过程。
4. 声音的辨别：培养学生对不同声音的辨别能力，进行听力训练。
如播放不同乐器的音频，让学生说出乐器的名称。
5. 总结与拓展：让学生总结本次课程所学内容，提出自己感兴趣的声音问题，鼓励学生在课后进行探究。
四、教学评价1. 观察学生在实验过程中的参与程度，了解他们对声音产生和传播的理解。
2. 评价学生在听力训练中的表现，了解他们的声音辨别能力。
3. 收集学生的提问和课后探究成果，评估他们的学习兴趣和探究能力。
五、教学反思在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的反馈，不断优化教学内容，使学生能在轻松愉快的氛围中学习声音知识。
六、教学活动六：声音的调音实验1. 活动目的：让学生通过实验，了解声音的音调与振动频率的关系。
2. 活动过程：a. 准备音叉、乒乓球等实验材料。
b. 将乒乓球放在音叉上，让学生观察并记录乒乓球的振动情况。
c. 改变音叉的振动频率，观察乒乓球的振动情况，并记录声音的音调变化。
幼儿园大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》含反思
幼儿园大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》含反思1.教学目标1.了解声音是由物体震动产生的。
2.了解声音在空气中的传播。
3.了解声音的高低和强弱是由声源振动的快慢和强弱决定的。
4.学会用简单的乐器演奏音乐。
2.教学内容1.声音的产生与传播。
2.声音的高低和强弱与声源振动的快慢与强弱的关系。
3.演奏简单音乐。
3.教学过程及活动设计第一部分：认识声音1.教师向学生描述声音的产生过程，引导学生关注周围的声音，了解什么是声音。
2.通过播放不同的声音，教师引导学生发现不同的声音产生的原因。
3.教师向学生展示不同的乐器，让他们了解乐器是如何产生声音的。
第二部分：声音的高低和强弱1.教师通过演示使用弹簧和线绳等不同材料制作的不同乐器，引导学生发现不同乐器产生的声音高低和强弱的差异。
2.教师用简单的语言向学生介绍声音的振动速度与高低、强弱的关系。
3.教师让学生使用简单的乐器演奏音乐，通过实践中感受声音的高低和强弱。
第三部分：绘画1.教师让学生用图画表现自己感受到的声音。
2.教师让学生分享自己的图画，了解不同人对声音的感受差异。
第四部分：反思1.教师以小组讨论或班级圆桌会议的形式展开反思，引导学生思考这次课程学到了什么，自己的收获与成长。
2.教师总结反思结果，提出下一节课的教学目标和内容。
4.教学评价1.通过学生绘制图画，可以很好的了解学生对声音的感受和理解，评价学生对声音认知的深度和广度。
2.通过学生的演奏表现，可以评价学生在演奏方面的技能与能力。
5.教学反思1.在课堂教学中，本着“以学生为本”的理念，让学生尽可能多的参与到课程活动中来，并且充分调动学生的积极性，让学生更好地感受和体验。
2.科学公开课教学，要注重与教材的结合，以教材为基础，通过精心设计，让学生更加深入的理解课程内容，参与和互动，提升学生的学习兴趣，增强课堂的实用性。
3.注意课程的反思和总结，对学生的学习进行回顾和梳理，及时发现和纠正不足，提高自我教育和教学质量。
大班说课稿：奇妙的声音
大班说课稿：奇妙的声音
一、教学目标
通过教学活动，培养幼儿的听觉感知能力和创造力。
提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，培养他们的审美意识和音乐表现能力。
引导幼儿进行与声音相关的探索和创作，培养他们的观察力和创新思维。
二、教学重点
通过教学活动，培养幼儿的听觉感知能力和创造力。
提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，培养他们的审美意识和音乐表现能力。
三、教学准备
准备与声音相关的实物和教具。
了解幼儿的听觉感知能力和音乐欣赏能力发展需求，为教学活动做好准备。
准备与声音相关的探索和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示与声音相关的实物和讲述声音的特点，引发幼儿对声音的兴趣和好奇。
2. 听觉感知
引导幼儿聆听不同的声音，并进行简单的声音辨认和分类。
通过听觉感知，培养幼儿的观察力和听觉感知能力。
3. 音乐欣赏
播放不同类型的音乐，引导幼儿欣赏并表达对音乐的感受和理解。
通过音乐欣赏，提高幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。
4. 探索和创作
组织幼儿进行与声音相关的探索和创作活动，提供探索和创新思维的指导和支持。
通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 展示和评价
引导幼儿展示他们的探索和创作成果，并进行评价，提高他们的表达能力和自我认知能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与声音相关的活动，如声音游戏、声音绘画等。
可以引导幼儿进行声音的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
大班说课稿 奇妙的声音
大班说课稿奇妙的声音前言：声音是我们生活中不可或缺的一部分，它可以带给我们愉悦的音乐，传达信息的语言，以及生动有趣的故事。
在大班的教学过程中，我们可以利用声音来激发孩子们的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养。
本篇说课稿将着重介绍如何运用奇妙的声音来开展一堂富有趣味性和互动性的音乐活动。
一、活动目标通过本课的学习，学生将能够：1. 听辨和模仿不同的声音；2. 学习感知和表达声音所带来的情感；3. 通过声音表达自己的想法和感受。
二、活动准备1. 音乐播放设备；2. 笔记本电脑或投影仪（用于播放相关视频）；3. 遥控器或鸣笛器等发声道具。
三、活动流程本课程安排如下：1. 热身活动：声音的猜猜乐（10分钟）为了激发学生们的兴趣，我们将开展一个声音的猜猜乐的热身活动。
我们会播放一些不同的声音，让学生们猜测声音背后的事物。
比如，我们可以播放风吹树叶声、钟摆摆动声和汽车刹车声等，学生们会竞相举手回答。
通过这个活动，我们可以让学生们感受不同声音所带来的情感，并培养他们对声音的敏感度。
2. 主体活动：声音的故事（20分钟）在这个环节中，我们将向学生们讲述一个奇妙的声音故事。
通过利用音乐、语言、图像等多种媒介手段，我们将以音乐会的形式呈现给学生们。
在故事中，我们会遇到一些奇妙的声音，比如鸟叫声、海浪声、闹钟声等。
学生们将被鼓励积极参与，模仿这些声音，感受并表达所带来的情感。
我们还将利用投影仪或笔记本电脑播放相关视频，让学生们观看声音的产生过程，进一步加深他们对声音的理解。
3. 创作活动：发声的乐器（30分钟）在这个环节中，我们将鼓励学生们自行制作简单的发声乐器，如手拍、口哨和水杯鸣笛器等。
通过这个活动，学生们将亲身参与到声音的创作中来，培养他们的创造力和团队合作精神。
在制作完成后，我们会组织学生们进行一场“声音合奏”的表演，让他们亲自体验音乐的魅力。
4. 结束活动：声音的分享（10分钟）在本节课的最后，我们将邀请学生们与我们分享他们最喜欢的声音，并表达为什么他们喜欢这个声音。
幼儿园大班说课稿：奇妙的声音(2)
幼儿园大班说课稿：奇妙的声音(2)
一、活动背景
声音是我们日常交流的重要手段之一。
这次活动旨在通过各种有趣的声音体验，激发幼儿的好奇心和想象力，增强他们对声音的认识和理解。
二、活动过程
1. 神奇的声音盒子
在班级里准备几个不同的盒子，并在盒子中放入不同的物品，如鼓棒、小球、石头、沙子等。
幼儿们模仿教师操作，摇晃盒子并听声音，然后猜测盒子里的物品是什么。
2. 谁说话了
将幼儿分成两组，其中一组在一片布幕后面，另一组在布幕前面。
教师通过麦克风将一些单词说出，并让幼儿们猜测是哪一组的同伴说的。
3. 聆听歌曲
听歌曲是一种训练幼儿听力的好方法。
在这个环节，幼儿们和教师一起听经典童谣《小白兔乖乖》，并跟随歌曲一起唱。
4. 声音拼图
将一些发音相近但字母不同的单词写在拼图板上，幼儿们试图将它们拼凑在一起。
例如：cat、bat、hat等等。
5. 锣鼓声
在环节中，教师给每个幼儿发一根鼓棒，然后一起敲击打击乐器，感受节奏和音乐的力量。
三、活动目标
通过这次活动，幼儿们将会：
1.对声音产生了更广泛、更深入的认识；
2.通过听、说、看、拼等多个动作，加深对声音的理解和接受；
3.提高了幼儿的听力和沟通能力；
4.激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。
四、活动总结
本次活动将声音这一理念进行了深入微观的探究，让孩子们通过多种方式来了解声音，激发他们对声音的兴趣，真正实现了课程目标。
希望通过这次活动，孩子们能够深入理解声音的本质，以及如何运用声音来进行学习和交流。
让孩子们成为掌握声音艺术的小专家。
奇妙的声音说课稿集锦9篇
奇妙的声音说课稿集锦9篇奇妙的声音说课稿1一、说设计意图1.教材分析：生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。
声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。
《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。
通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。
另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。
3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。
另外，大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难，这也为本次活动提供了保障。
因此我将本次活动放在大班开展。
二、说教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1.了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
（知识目标：重点，教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音，也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。
这里我通过实验的方式让幼儿进行验证，声音是相互碰撞而产生的。
了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。
）2.探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点，这是在幼儿原有经验上的一个提升。
虽然幼儿对声音有了一定的认识，但对于声音的产生幼儿好奇心，这里我为幼儿准备丰富的材料，让幼儿在实践操作中来丰富自身知识，了解声音的产生。
《奇妙的声音》幼儿园大班优质教案精选
《奇妙声音》幼儿园大班优质教案精选一、教学内容《奇妙声音》这一教学内容源自幼儿园大班教材第六章节，详细内容主要围绕声音产生、传播、声音特征以及生活中各种声音展开。
通过这一内容学习，让孩子们解声音奥秘，提高他们对声音感知能力和探索精神。
二、教学目标1. 让孩子们知道声音是由振动产生，解声音传播方式。
2. 使孩子们能够识别不同声音特征，如音调、音量、音色等。
3. 培养孩子们观察力、思考力和创新能力。
4. 提高孩子们对生活中声音现象关注，培养他们环保意识。
三、教学难点与重点难点：声音传播方式、声音特征识别。
重点：声音产生、声音与生活关系。
四、教具与学具准备教具：音响、话筒、小鼓、铃铛、尺子、橡皮筋等。
学具：小纸杯、棉线、小木棒、小气球等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）组织孩子们进行“听声音找物体”游戏，让孩子们闭上眼睛，根据老师敲击物体发出声音来猜测物体。
（2）讨论：声音是如何产生？声音是如何传播？2. 例题讲解（1）通过音响、话筒等教具，让孩子们解声音是由物体振动产生。
（2）利用小鼓、铃铛等教具，让孩子们认识到声音传播需要介质，如空气、水等。
3. 随堂练习（1）分组进行“声音接力”游戏，让孩子们用小纸杯、棉线、小木棒等学具制作电话，体验声音传播。
（2）讨论：生活中有哪些声音是我们喜欢？哪些声音是我们不喜欢？（2）拓展：探讨如何减少生活中噪声影响，保护我们听力。
六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：介质（空气、水等）3. 声音特征：音调、音量、音色4. 声音与生活：环保意识七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，观察家里有哪些物体可以发出声音，并记录下来。
答案：如敲门声、电话铃声、电视声音、炒菜声等。
2. 作业题目：与爸爸妈妈一起探讨，如何减少生活中噪声影响？答案：如轻声说话、关闭不必要电器、使用耳塞等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让孩子们解声音奥秘，提高他们对声音感知能力和探索精神。
奇妙的声音大班科学活动一等奖说课稿
奇妙的声音大班科学活动一等奖说课稿1、奇妙的声音大班科学活动一等奖说课稿一、说教材分析“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。
对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。
科学活动《奇妙的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。
因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。
另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。
为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学活动《奇妙的声音》。
二、说活动目标活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。
考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下几个目标：1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。
2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。
目标1和目标2综合了认知和能力两方面的目标。
幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。
所以重点目标定位在认知和能力两方面。
其中，探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音是本次活动的重难点。
大班科学活动说课稿：奇妙的声音
大班科学活动说课稿：奇妙的声音大家好，今天我要给大家说一说大班科学活动——奇妙的声音。
你们知道吗？声音是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们感受到世界的美好和多彩。
我们就一起来探索一下声音的奥秘吧！我们来看看声音是怎么产生的。
你们有没有听过这样一句话：“物以类聚，人以群分”？其实，这句话也可以用来形容声音哦！声音是由物体振动产生的，当物体振动时，就会产生声波，这些声波会向外传播，最终到达我们的耳朵，让我们听到声音。
所以说，声音就像是一条无形的河流，在我们的生活中流淌着。
我们来谈谈声音的分类。
你们知道吗？声音可以分为很多种类，比如说：自然声音、人类声音、机器声音等等。
其中，最让人难以忘怀的莫过于自然声音了。
比如说：鸟儿的歌唱、风吹树叶的声音、水流的声音等等。
这些声音都是大自然赐予我们的礼物，让我们感受到了大自然的神奇和美丽。
除了自然声音之外，人类声音也是非常重要的一种声音。
你们知道吗？人类的声音是非常多样化的，不同的人说话的声音也是不一样的。
比如说：女孩子的声音通常比较柔美、温柔；男孩子的声音则比较浑厚、有力。
而且，不同年龄段的人说话的声音也是不一样的。
比如说：小孩子的声音比较尖细、清脆；老年人的声音则比较低沉、有力。
所以说，人类的声音也是非常有趣的一种声音。
我们来谈谈机器声音。
你们知道吗？现在很多机器都有自己独特的声音，比如说：汽车的喇叭声、手机的提示音等等。
这些声音虽然没有自然声音和人类声音那么美妙动听，但它们也有它们自己的特点和魅力。
比如说：汽车的喇叭声可以让人们知道前方有车辆需要避让；手机的提示音可以让人们知道有新的消息或者通知。
所以说，机器声音虽然不如其他两种声音那么重要，但它们也是我们生活中不可或缺的一部分。
今天的大班科学活动就到这里结束了。
希望大家能够喜欢这次活动，也希望大家能够更加关注声音这个神奇的存在。
谢谢大家！。
大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》
大班优秀科学公开课教案《奇妙的声音》一、教学背景•学校名称：XXX幼儿园•班级名称：大班•学科名称：科学•教学主题：奇妙的声音二、教学目标•知识目标：1.培养幼儿对声音的敏感性和分辨能力；2.让幼儿了解声音的来源和传播方式；3.让幼儿认识到声音在生活中的重要性。
•能力目标：1.通过实验判断声音的大小和高低；2.通过比较差异，培养幼儿分辨各种声音源的能力；3.解决问题的能力，提高幼儿的思维能力。
•情感目标：1.通过教学和实践，培养幼儿的科学兴趣和好奇心；2.培养幼儿想象能力，增强他们对奇妙事物的探索欲望；3.让幼儿体验并感悟声音在生活中的美好和欣喜。
三、教学内容与步骤1. 教学内容•声音的定义和来源；•声音的大小与高低；•声音在生活中的应用。
2. 教学步骤•引入环节为激发幼儿学习科学的兴趣，教师可通过唱歌、说故事等各种方法引导幼儿进入学习状态。
•展示环节1.用语言和图片引领幼儿了解声音的来源，如鸟叫、汽车响、风声等；2.用乐器模拟不同大小和高低的声音，并让幼儿感受和辨别不同声音的差异。
•实验环节1.与幼儿讨论实验的目的，即通过实验研究声音的大小和高低；2.实验工具：长短不同的木棍、玻璃杯、水等；3.实验过程：将木棍放在杯口上，并用手击打，听听声音大小；将水倒入杯子中，再击打，听听声音高低差别；4.分析实验结果，让幼儿总结声音大小和高低的实验规律。
•应用环节1.让幼儿思考和讨论声音在生活中的应用，如喇叭、火车、音乐等；2.给幼儿播放一些优美的声音，如自然风光、乐器演奏、动物叫声等，让他们感受并表达对声音的好感。
四、教学评价•参与评价：教师观察幼儿的参与情况，如是否积极回答问题，是否主动参加大班活动等；•作品评价：观看幼儿的创作过程和作品，对作品进行评价；•知识及能力评价：通过测试幼儿对声音知识及能力的掌握情况进行评价。
五、教学资源•教具：板书、图片、乐器、木棍、玻璃杯、水等。
•教材：幼儿园科学课本。
大班科学奇妙的声音教案5篇
大班科学奇妙的声音教案5篇实用的教案是让我们课堂顺利进展的依据，教案在老师的教学中有着相辅相成的作用，XX小编今天就为您带来了大班科学奇妙的声音教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学奇妙的声音教案篇1活动目标1.了解各种声音．并学习分辨。
2.肩皂利用各种物品、各种方法有目的地进行声音模仿．在操作中体验快乐。
3.乐意在活动中提出自己的看法并加以验证。
活动准备1.酸奶杯、热水袋、干豌豆、纸张、纸制火柴盒、木板、不锈钢杯、筷子、塑料袋、高矮不一的杯子等各种材料。
2.录有各种声音的磁带．“科学家利用声音的创造〞vcd。
活动过程一、提出主题1.你听到过哪些声音？幼儿讨论后答复。
2.你听到过的最大的声音是什么？最小的声音是什么？二、听一听奇妙的声音幼儿听录音(下雨声、老虎叫、狮子吼、小鸟唱歌、打雷声等等)，说说自己听}十{了哪些声音．想象在什么时候这些声音会出现并用语言表达出来。
三、我来造声音1.老师利用酸奶杯互相击打，发出骏马奔驰的声音，然后把多种材料分给幼儿，让幼儿3人一组尝试用各种材料、各种方法使它们发出各种声音，制造各种声音效果。
2.幼儿在操作时．老师可以引导幼儿想想自己想造什么声音效果．鼓励幼儿用多种方法尝试。
3.幼儿轮流向大家展示自己制造的声音效果，其他幼儿加以欣赏与模仿．如：摇一盒干豌豆——雨滴落在遮雨棚上的声音；把硬纸揉成团——路上的脚步声……四、讨论：我喜欢什么声音让幼儿在讨论中知道乐音和噪音，了解生活中对我们有益和有害的声音，知道要学会制造乐音，防止制造噪音。
五、看vcd，了解科学家利用声音为人类效劳的实例，如声波驱蚊器等等，鼓励幼儿开动脑筋．自己也当创造家。
活动延伸1.在小组活动中探索用绘画与舞蹈语言表现各种声音。
2.语言活动：诗歌《巴喳——巴喳》。
唤起幼儿有关的声音经验，在积极思维的同时进入诗歌优美独特的意境。
附诗歌穿上皮靴在林子里走．巴喳——巴喳！“笃笃〞听见这声音。
就一下躲到了树林间。
幼儿园大班科学教案：奇妙的声音（2篇）
幼儿园大班科学教案：奇妙的声音活动目标：1 通过学习，让幼儿知道声音是由物体的震动产生的。
2 通过观察，知道自然界的声音是多种多样的，有乐音，有噪音。
3 乐意去探索自然界的奥秘，体验探索的乐趣。
活动准备各种声音能发出声音的物体如：饮料瓶豆子尺子乐器活动过程：1 导课师幼一起边说儿歌边做动作，引起幼儿参与活动的兴趣。
2 生活中体验声音的产生。
（1）声音是怎样形成的？师：小朋友，刚才儿歌中的各种声音好听吗？声音是怎样产生的呢？（2）幼儿讨论声音的产生。
（3）幼儿自主玩耍为他们提供的器材，感知声音的产生。
小结：声音是由物体的震动发出的，不同的物体发出的声音不同。
没有震动就没有声音。
3 师幼一起听声音，感知声音的多种多样。
（1）他们是什么声音呢？好听吗？（2）小朋友喜欢哪种声音？小结：自然界的声音各种各样，有些声音听起来很好听，也很美妙，它会使我们心情舒畅精神好。
但有些声音听起来不好听，会使人烦躁，那就是噪音，我们小朋友应少听噪音，更不要去制造噪音。
4 幼儿用能发音的器材为歌曲打节奏。
师：好听的声音能为我们的歌曲伴奏，我们来试试吧。
幼儿园大班科学教案：奇妙的声音（2）【教学目标】1.了解声音是由物体振动产生的，掌握声音的基本概念。
2.通过实际操作，培养幼儿的观察能力和实验探索能力。
3.通过触觉、听觉等感觉器官的刺激，培养幼儿的感受能力和表达能力。
4.培养幼儿的团队合作精神和分享互助的意识。
【教学重点】在观察实验中发现声音是由物体振动产生的。
【教学准备】1.音叉、响板、钟摆、空心钢珠等发声工具。
2.幼儿喜欢的音乐。
3.白纸、细面纸、胶水等材料。
【教学过程】1.导入（5分钟）老师把一块木板放在桌子上，并在木板上敲击几次。
“同学们，你们有没有听到声音？”引导幼儿观察并回答。
2.实验探索（25分钟）（1）实验一：能发出声音的物体老师出示音叉、响板、钟摆等发声工具，让幼儿用手抓住发声工具的一端，轻轻摇摆。
引导幼儿观察并回答，“同学们，你们听到了声音吗？声音是从哪里来的呢？”（2）实验二：声音的传播老师让一名幼儿将手掌放在木板上，另一名幼儿用木板敲掉，并观察结果，然后再换两名幼儿进行实验。
《奇妙的声音》教案（通用12篇）
《奇妙的声音》教案（通用12篇）《奇妙的声音》篇1活动目标知道身边有各种各样的声音，初步感知声音的产生与动作的关系，以及声音大小与力量的大小有关。
2.能分辨生活中常见的各种声音，并用象声词描述听到的声音。
3.喜欢倾听好听的声音，在做一做、试一试中体验到探究的乐趣，愿意说出自己的发现。
活动重难点感知声音的产生与动作的关系，知道声音大小与力量的大小有关。
活动准备多媒体；每人一只塑料小瓶，黄豆若干。
活动过程1.听辨各种有趣的声音，知道声音能够传递信息（1）结合多媒体课件，引导幼儿听辨常见动物的`声音。
提问：听，这是谁来了？你是怎么知道的？它是怎样叫的？你还知道哪些动物会唱歌?小结：小耳朵通过听声音就能分辨出各种动物。
（2）结合多媒体课件，创设坐车去参加音乐会的情境，引导幼儿听辨汽车、水流等声音。
提问：听，小动物们是怎么去大森林的？我们遇到谁了?小姐姐是怎么说的？我们到哪里了?你怎么知道的？小结：声音能让我们知道很多事情，声音真的很奇妙。
2.探究让身体发出声音的办法，初步感知声音的产生与动作的关系（1）创设自己参加音乐会的情境，引导幼儿探究让自己的身体发出声音的方法，初步感知声音产生与动作的关系。
提问：你的身体能发出声音吗？小结：我们拍手，跺脚，碰牙齿，动一动身体就会发出各种声音！（2）引导幼儿跟随音乐，用自己的身体“唱歌”。
3.探究让物品发出声音的方法，初步感知声音的大小与力量的关系（1）探究让瓶子发出声音的方法提问：怎样让小瓶子发出好听的声音？小结：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能发出好听的声音。
（2）引导幼儿在瓶中装进黄豆，摇一摇，听一听，感受有节奏、音量适中的声音才好听。
提问：把黄豆装到小瓶子里，发出什么声音了？你们一起摇晃发出来的声音好听吗? 为什么？怎样才能让小瓶子发出好听的声音？小结：乱摇动发出的噪音不好听，有节奏的像音乐一样的声音才好听。
（3）引导幼儿探究力量的大小与声音的大小有关。
提问：怎样才能让小乐器发出大大的声音？怎样发出小小的声音？小结：力气大，使劲摇晃就能发出大的声音，力量小，轻轻的摇晃发出小的声音。
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大班科学活动《奇妙的声音》说课稿
一、说活动教材
1.教材分析：生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。
声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。
《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。
通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。
另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。
3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。
另外，大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难，这也为本次活动提供了保障。
因此我将本次活动放在大班开展。
二、说活动目标
根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：
1.体验与同伴合作操作的乐趣。
（大班幼儿已有了一定的合作能力，在实践操作中需要幼儿与同伴合作完成，共同来探究声音大的产生，在实践中促进幼儿的合作能力，体验合作的乐趣。
）2.了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
（知识目标：重点，教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音，也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。
这里我通过实验的方式让幼儿进行验证，声音是相互碰撞而产生的。
了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。
）3.能探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点，这是在幼儿原有经验上的一个提升。
虽然幼儿对声音有了一定的认识，但对于声音的产生幼儿好奇心，这里我
为幼儿准备丰富的材料，让幼儿在实践操作中来丰富自身知识，了解声音的产生。
）
三、说活动重点难点
重点：了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
难点：能探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
四、说活动准备
1.知识经验
幼儿熟悉日常生活中唱听到的声音。
（幼儿的原有经验为活动提供了保障。
）2.物质材料
（1）动物叫声、汽车鸣笛声、电话铃声、幼儿笑声（各种声音能够引起幼儿探究的兴趣。
）
（2）筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等
（3）鼓、小珠子（各种材料能够激发幼儿探索的兴趣，从而让幼儿在探索中知道声音的产生。
）
五、说活动过程
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把本次活动的分为四部分来完成。
（一）引发兴趣，感知声音。
1.师：生活中有各种各样的声音，我们一起来听一听这是什么声音？
（教师简单的语言是为了引起幼儿倾听声音的兴趣）
2.教师小结：在我们的生活中有着各种各样的声音，有电话声、动物叫声、汽车鸣笛声、孩子笑声等等，那这些声音是怎么来的呢？我们一起来发现声音里的秘密吧！
（大班孩子已有了一定的倾听能力，相信教师播放的这些声音大多数幼儿都能够倾听出来，但也会有个别幼儿倾听能力较弱，因此，当幼儿回答完之后，教师有一个简单的小结，这也是为了梳理幼儿的已有经验，也为下一环节做准备。
）（二）操作体验，探索声音。
1.幼儿尝试完材料，初步探索声音。
（这里教师提出了三个问题）
①师：老师这里有筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音？
（这里教师简单为幼儿介绍操作的材料，激发幼儿探索的兴趣。
）
②师：你用了什么方法，使什么材料发出了声音？（能力强的幼儿能够用自己的语言来表达，如：我把报纸揉一揉就会有声音，但能力较弱的幼儿也有可能无法发现其中的秘密，这里教师就应该选择一到两种材料进行示范，使其发出声音。
）（教师的提问可以帮助幼儿讲述自己探索后的发现，也可以促进幼儿的表达能力，也丰富了幼儿的词汇。
）
③教师小结：我们让手里的东西动起来就会发出声音，但是现在怎么没声音了呢？声音到底是怎样产生的呢？（教师简单地将幼儿的发现进行小结，并提问，激发幼儿的好奇心，为接下来的探索做准备。
）
2.教师实验操作，让幼儿了解声音的产生。
（这里教师通过用鼓棒敲打小鼓，让鼓面上的小珠子跳动，并提问：小珠子想要跳舞，要用小鼓做舞台，还要用鼓棒为他伴奏，这是怎么回事呢？这里通过简单的实验让幼儿感知震动。
从而发现“声音是由震动二产生的”。
教师的直观演示，相信能够使幼儿清楚的知道声音的产生）
3.幼儿实验操作，尝试让所有的材料发出声音，巩固了解“声音是有震动二产生的”。
（本环节中，教师开放性的提问唤起了幼儿生活经验的回忆，幼儿直接的操作，使他们更清楚地知道，我们生活中的这些东西，当我们去动它的时候，它就能发出声音来；当我们不再去动它的时候，它就没有声音了，进一步巩固了声音产生的原因。
）
（三）回归生活，听辨声音。
1.听辨声音，模拟声音。
（教师通过播放乐音、噪音让幼儿来感受不同声音给人们带来的感受）
2.教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，避免产生噪音，养成良好的说话习惯。
（四）活动延伸，模拟声音。
将幼儿实验操作的材料投放到区角汇总，引导幼儿继续去探索，让他们发现声音的不同，并想象这像谁的声音。
（将活动材料投放至区域活动中，是对课堂教学的延伸，为幼儿的探索提供了更大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。
）
六、说活动亮点
亮点：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引发兴趣，感知声音——
操作体验，探索声音——回归生活，听辨声音——活动延伸，模拟声音四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。