地理人教版八年级下册第二节“鱼米之乡”——长江三角洲地区

《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》导学案课标要求

1.结合有关资料说明我国地方文化特色对旅游业发展的影响(P15)。

2.运用地图简要评价某地区的地理位置(P16)。

3.举例说出河流在区域发展中的作用(P16)。

（1.2.3为第一课时）

4.运用地图和其他资料归纳某区域人口、城市的分布特点(P16)。

5.以某区域为例，说明区域发展对生活方式和生活质量的影响(P17)。

（4.5为第二课时）

学习目标

1．结合有关资料说明长江三角洲地区的水乡文化特色对旅游业发展的影响。

2.运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置及优越性，结合长江三角

洲地区的自然环境特征,简要分析“鱼米之乡”的形成条件。

3．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。

4．树立和谐发展的人地观念，培养自主、探究、合作、交流的学习习惯。

重点、难点

【学习重点】

1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置。

2．运用所学的地理知识，举例说出长江在区域发展中的作用。

【学习难点】

1．运用地图简要评价长江三角洲地区的地理位置的优越性。

2．运用所学的地理知识，迁移到其它区域河流对区域发展的影响。

学习策略

充分运用地图和其他资料，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习能力。

学习准备

地理教科书、地图册、学习小组加强交流。

学习过程

认真读懂学习目标，进入新课学习。

【新课学习】

一、水乡的文化特色与旅游

播放微课——长江三角洲地区的水乡文化特色与旅游。

随身携带的美景——三潭印月；闻名遐迩的丝绸之乡；奶味十足的大白兔奶糖；桂香扑鼻的咸水鸭。未到江南，心到江南。

走进“鱼米之乡”之地，领略这片令人梦牵魂绕的人间天堂。

回顾你的所见、所闻，关于长江三角洲地区的特色文化你还知道哪些？

（温馨提示：如风景名胜、神话故事、历史名人、地方戏曲、特产小吃等）

欣赏了长江三角洲地区的美景，让我们感受了长江三角洲地区独特的水乡风韵和地域文化。下面我们进入小组合作学习阶段：（计分原则——首次答对者20分，之后答对者减半）

第一轮

【探究一】长江三角洲地区旅游业快速发展有哪些有利条件？

小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：

二、江海交汇之地

【探究二】读“长江三角洲地区地理位置”图，描述长江三角洲地区的地理位置及优越性？

小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

（温馨提示：从沟通东西、联系南北和对外交流等方面展开讨论。）

小结：

【探究三】读“长江三角洲地区范围”图，归纳出长江三角洲地区的范围？

小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：

【探究四】读“长江三角洲地区地形”图，归纳出长江三角洲的地形特征？

小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：

【探究五】通过“气候类型图”的判读，分析该地区的气候类型及特征？

小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

小结：类型——

特征——

【探究六】该区地势地平，河湖众多，利于什么交通运输方式的发展?

(温馨提示：常见交通运输方式—铁路运输、公路运输、航空运输、水路运输、管道运输)小结：

第二轮

【活动一】比一比——“鱼米之乡”我知道(填写下面的思维导图)

小组合作、探究交流、展示成果、师生点评。

三、河流与区域发展

【活动二】展示与长江有关的图片，说说长江对长江三角洲地区的发展有哪些影响？

（温馨提示：影响类的题目要考虑利与弊）

小组合作、探究交流、展示成果、点评补充。

（教师根据课堂需要适时引导提示）

小结：利——

弊——

【活动三】结合“都江堰灌区”图（课本52页），说说岷江对成都平原农业发展的利与弊？

小组合作、探究交流、展示成果、点评补充。

小结：利——

弊——

【活动四】结合“都江堰”图，说说都江堰对成都平原农业发展的作用？

小组合作、探究交流、展示成果、点评补充。

小结：

【活动五】读“沿长江干流地形剖面图”、“长江沿江地带地形图”，分析长江上游和下游地区，河流对区域发展影响的差异？

小组合作、探究交流、展示成果、点评补充。

小结：

【活动六—启发延伸】通过对上述问题的探究学习，我们延伸思考一下淮河对我们生活的家乡有怎样的影响呢？（淮上明珠——怀远）

小组合作、探究交流、展示成果、点评补充（学生各抒己见，言之有理即可）

小结：

第三轮

各组员在组长的指挥下，将本节课的收获写在本组的卡纸上等待上台展示（集体智慧）。

（温馨提示：组内讨论，自由发挥，如思维导图，手抄报等。）

小组合作、探究交流、展示成果、适当点评。

《“鱼米之乡”──长江三角洲地区》

小组名：座右铭：

【作业】个人自由选择一个主题（河流、旅游等）尝试制作一张学习导图（个体智慧）。