(工作规范)教师教学工作规范(试行)

教师教学工作规范(试行)

一、总则

第一条为加强教师队伍建设，增强全体教师的工作责任心，保持良好的教学秩序，提高教学水平和人才培养质量，使全校教学及管理工作科学化、规范化，特制定教师教学工作规范。

二、师德修养

第二条教师要全面贯彻党的教育方计，按照“三个代表”要求，坚持与时俱进，模范贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，忠诚人民的教育事业，为人师表、教书育人。积极更新教育思想观念，努力探索新形势下高职教育教学发展的规律，积极推进素质教育，努力提高教育教学质量。

第三条严谨治学，求真务实、勇于创新，以严谨自律的治学态度和学术精神，发扬优良的学术风气和学术道德，主动承担教学任务，刻苦钻研业务，努力提高教学质量和学术水平，大胆探索，勇于创新，遵纪守法，团结协作，作风正派，努力做好本职工作。

第四条重视学生的全面发展，注意结合教学工作言传身教，加强对学生的思想品德教育，在教学思想上要确立学生的主体地位，发挥教师的主导作用，积极引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。既要关心学生、了解学生、引导学生，又要对学生严格要求、严格考核、严格管理。

三、岗前培训

第五条每年新进校的青年教师均须参加岗前培训，学习党和国家的教育方针、学习职业教育和高等教育的科学理论和方法、学习《教育心理学》、《高等学校教学论》、《现代教育技术》等课程，掌握教育科学理论，了解教育规律，熟悉教师职责，缩短工作适应期，以便尽快地顺利开展教学、科研等各项工作。

第六条青年教师岗前培训学习，按省教育厅有关规定实行考核制，凡获得合格证书者，方有资格担任课程主讲和晋升教师系列职称。

四、任课资格

第七条教师任课资格及条件：

（一）经过岗前培训己获得教师资格证书;

（二）主讲教师应经过各教学环节的严格训练至少一遍以上，经教研室主任

考核、系(部)教学考核小组考核效果良好者，方能取得任课资格;新开课(第一次讲课)教师须按指定的章节内容在教研室内试讲，经集体讨论评议通过，方可取得任课资格;开新课(第一次讲授此课)教师应在开课前一学期在课程所属教研室试讲，经考核合格后方可任课。

(三)系统掌握本学科的基本理论、基本知识和专业技能，更新知识，勇于创新，不断提高学术水平和教学水平。

(四)熟知教育教学规律，掌握现代教育技术，不断改进教学方法，总结和积累教学经验，提高教学质量。

五、教学计划

第八条教学计划是指导教学工作的立法性文件，是学校组织教学和实施管理的主要依据，是培养合格人才的设计蓝图。

第九条指导思想：

(一)必须认真贯彻党的教育方针和教育部的有关文件精神，坚持可持续的科学发展观，充分体现以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研发展的道路。

(二)遵循“理论够用素质能力为主”的原则，突出高技能人才的培养特色。

第十条教学计划的制订要体现科学性、先进性、规范性。课程设置是教学计划的核心。课程设置应遵循如下原则：循序渐进原则;课程比例优化原则;理论联系实际原则;增强适应性原则。

第十一条教学计划的制订(修订)，必须在主管院长领导下由教务处组织进行，并由系(部)主任具体负责，经主管院长批准后执行。且在执行过程中不得随意变更。

第十二条如因特殊原因确需调整教学计划，应由制订计划的系(部)主任提出申请，并填写"教学计划变更申请表"，报教务处审核，方可执行。对涉及范围较大的变动，应报主管院长批准。

六、教学大纲

第十三条教学大纲是根据教学计划，以纲要的形式规定课程内容的基本文件，是教师进行教学的基本依据。

第十四条教学计划中所列课程(包括单独开设的实验、实训、实习等实践教学环节)必须编有教学大纲。教学大纲包括：课程的目标与任务，课程的基本

要求，课程（讲授）内容与重点、难点、学时分配，实验内容与学时分配，考核方法，教学建议等。

第十五条公共课和某些基础课程由教育部统一颁发教学大纲，其他课程可由课程所在系(部)自行编制。教学大纲必须经过教研室集体讨论研究确定，系(部)主任审定后执行，并报教务处备案。

第十六条新开课程(含选修课)应于开课前一个学期，完成教学大纲的编写和审批手续，并据此进行教学准备工作。

第十七条课程教学大纲须按专业汇编成册，以便进行专业教学内容的系统检查，避免课程间的重复与脱节。各系(部)主管领导、教研室主任有责任检查任课教师执行教学大纲情况。

第十八条教学大纲在执行中不得轻易更改。如需更改，须提出申请，报教研室主任和系(部)主任审核、批准，并报教务处备案。

七、教材选用

第十九条各门课程都要选用教材或讲义，选用教材要注意体系、内容有较好的科学性、先进性，对学生要有启发性、适用性和思想性;任课教师应指定必要的辅助教学用书和参考资料，以利于学生自主性学习。

第二十条教材(讲义)的选用，一般由主讲教师提出，经教研室主任审核，系（部)主任批准，在规定时间内报教务处教材管理员预订或印刷。

八、课程授课计划

第二十一条课程授课计划是执行教学大纲的基本保证，是教师实施教学的具体计划。

第二十二条每学期开课前，教研室主任应召集任课教师以课程组为单位，依据教学计划和教学大纲，认真制定并填写好课程授课计划，经教研室主任核准，系(部)主管领导批准后执行，每份授课计划需交教研室、系(部)、教务处各一份备案。

第二十三条任课教师在执行课程授课计划时，不得随意改动，需变动时须经过教研室主任、系(部)主任同意。

九、备课

第二十四条备课是教学的重要环节，是圆满完成教学任务的基本保证，任

课教师必须认真对待。

第二十五条教师备课时要按下列要求进行：

(一)根据教学大纲的要求和授课计划的安排，深入钻研教材，掌握课程体系、课程要求和基本内容，明确各章节的重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出比较详细的备课笔记，设计好教案。

(二)结合教学内容和学生知识基础，采用灵活多样的教学方法，理论联系实际，并不断充实新知识、新技术、新工艺，以适应学科发展和实际应用需要。

(三)了解学生先修课的情况和后续课程的安排，合理组织教学，处理好课程之间的衔接。

(四)充分做好课前准备，使实验仪器、多媒体设备、教具等，处于完好备用状态。

第二十六条教研室(或教学小组)要加强对教师备课的指导，统一教学基本要求，集思广益，取长补短。

十、课堂教学

第二十七条任课教师在课堂教学中要根据学生的具体情况，灵活运用适宜的教学方法和手段，注意因材施教。

第二十八条课堂讲授应当努力做到概念清晰，条理分明，理论联系实际；突出重点、难点；启发学生积极思维，培养学生的学习与思维能力。

第二十九条教师上课应做到衣冠整洁，仪表端正，举止文明；言语清晰流畅，板书工整清楚。

第三十条教师要按时上、下课，并对学生的出勤率和课堂秩序负有检查、维持的责任。

第三十一条教师要重视教学效果的信息反馈，及时广泛地听取学生对教学的意见、要求和建议，根据实际情况加以改进，力求达到教学相长。

第三十二条教师应严格遵守"教师课堂行为规范"：准备充分，提前到堂；关闭手机，衣着大方；认真考勤，严格要求；教学严谨，师生互动；教书育人，诲人不倦；知行统一，智能并重。

十一、辅导与答疑

第三十三条辅导、答疑一般采用排定时间到指定地点进行，对学生提出