《老王》教学设计精选

《老王》教学设计精选

【课型课时】

现代文教读课;一课时

【目标确立】

教学目标:

1、通过细读、揣摩,领会老王的“不幸”,体会作者“愧怍”背后的悲悯情怀;

2、学习如何从看似寻常之处读出深意的方法、

选点理据:

1、教材从第一到第三单元在“阅读策略”上均明确提出“学习精读的方法”及“注重熟读精思"。如何“精思”,教师一定要在讲读课文中给出具体的方法,以便让学生掌握。

2、单元导读中强调:“从开头、结尾、文中的反复及特不之处发现关键语句,感受文章的意蕴"、具体到本课,结尾处的句子“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍"是文章的重点,从看似寻常的特不之处体会其深意是对学生在方法上的指引。

【策略讲明】

1、以文章的结尾做为突破口、围绕结尾处的句子“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍",先分析老王的不幸及我的幸运,再了解我为何要愧怍,最后明白作者为何多年后还要再次忆起如此一个小人物,感受一个知识分子的良

心。

2、以看似寻常之处读出深意为教学重点。杨绛的行文语言,看似寻常却蕴含着特别多的深意,只有读明白了它们,才能体会作者所要表达的情感。同时,也是教会了学生一种读书的方法。

3、以作者“愧怍"背后的悲悯情怀为升华。愧怍是一种自我反省,是一个知识分子在良心上的自我拷问,拷问之

后才明白,人与人之间最需要的不是物质上的帮助,而是精

神上的平等与尊重。明确了这一点,才能真正明白得作者的悲悯情怀。

【教学流程】

【第一课时】

〖预习任务〗:

熟读课文后考虑:

1、在作者的眼中,老王是个如何的人?

2。在老王眼中,杨绛又是一个如何的人?

一、初遇标题预测人物特点

透过课文的标题,请猜猜文中会出现一个什么样的人物?

(区不“老王"、“王老”、“王师傅”三个不同的称呼)

二、一读课文读出人物形象

在您的眼里,老王是个什么样的人?

(请借助具体的事件来分析)

(明确:在学生讲出的众多词语中(诸如悲、穷、苦、善、重情义、热心、老实、可怜等)找出最关键的两个词:悲苦与善良、悲苦体现在:生理上有残疾,生活上无着落,精神上有压力,情感上无依靠。善良则体现在具体的事例中:①送冰块,车费减半②送钱先生看病,不要钱③受人好处,总也不忘,④临死前送来香油、鸡蛋、老王的善良体现在首先给我们送冰;送人不要钱;送鸡蛋与香油。)

三、再读课文读出作者情感

1、在作者“我"的眼里,老王又是个什么样的人？

２、老王的“不幸”体现在哪些方面?

(找出相应的句子,并明确:老王是一个不幸者,她的不幸不仅表现刚才我们找的那些悲上面,还表现在没有家庭的温暖,以及精神家园受到了伤害。)

3、面对如此“不幸”的人,“我”的态度是不是同情与怜悯呢？

4、解讲汉字“愧怍”,读出作者情感

(扣住:有缺点或未能尽责)

四、三读课文读出思想境界

1、在老王死后几年,“我”什么缘故会感到“愧怍”？是因为有缺点依然未能尽责?

(提示:老王如何待我们?我们又如何待老王？)

(明确:老王总是真诚而善良地帮助我们,把我们真正地

当成了朋友。尤其是从她临死前的一天还来我家送香油与鸡蛋的情况,能够看出她把我们当成了她周围的亲人。

同时,文章多次提到“我”付钱给老王,这种习惯性的给钱,虽也是害怕老王吃亏,同时依然一种拿钱办事雇佣关系,更是一种刻意的回避与疏远的距离。)

老王在临死之前来看我们最后一眼,并不仅仅是善良、也不只是重情义,而是在心理上差不多把我们当成了最好的朋友、最亲的亲人。而我多次给钱,只是觉得她特别可怜,特别需要我的救济,她每次给我帮助我就觉得应该给她钱。我们给予她的只是物质上的帮助,而不是精神上的关爱。因此我们对她愧怍、

2、插入“写作背景”

文章作于1984年,这是一篇回忆性的散文。文中提到了“文化大革命"时期,那是中国一个荒唐的年代。当时钱钟书、杨绛夫妇被打为“反动学术权威”,戴高帽、挂木板、受批斗、剃成阴阳头,被驱赶到大街上游行,最后被发配去扫厕所,女婿王得一也自杀去世、、。、经受了漫长的痛苦折磨。

有一晚,同宿舍的“牛鬼蛇神"都在宿舍大院里挨斗,有人用束腰的皮带向我们猛抽、默存背上给抹上唾沫、鼻涕与浆糊,渗透了薄薄的夏衣。我的头发给剪去一截。斗完又勒令我们脱去鞋袜,排成一队,大伙儿伛着腰,后人扶住前人的背,绕着院子里的圆形花栏跑圈儿,谁停步不前或直起身子

就挨鞭打。我们的鞋袜都已不知去向,只好赤脚上楼回家。

(明确:能够得到一个人全身心的付出,“我"自然是幸运的,“我"的幸运是老王给予的、而我没有把老王当作真正的朋友甚至是亲人,她在精神上没有得到同等的回报,最后一个人孤苦地离开这人世。老王自然是不幸的,她的不幸则是“我”给予的。)

3、“我”的愧怍是从一开始就有的不?从什么时候

起,“我”开始了自我反思？

(明确:在这件情况发生特别久以后,我才意识到我当时的行为是不对的。这是一个现在的我站在一个全新的视角,来重新审视当时的我,进而得出了生活的感悟。)

五、四读生活读出平等与尊重

１、老王只是这个社会中一个极其卑微的小人物,作者却满怀愧疚地在精神上向她忏悔,由此您读出了作者如何的情怀？

杨绛笔下的老王平凡而卑微,但她真诚善良,有一颗金子般的心、发生在小人物身上的平凡小事有时也蕴藏着巨大的力量,撼动人心、

(明确:人与人之间的平等、关爱与尊重)

2、回顾您的生活,您是否做到对她人,尤其是身份卑微的小人物也能平等对待且真诚地尊重不？

(ppt展示社会底层的生活图片,伴随背景音乐,把学生带

入情景)

用善良体察善良,用真心关爱弱者,同享温暖阳光。

六、联系生活,讲述“周围凡人”故事

请发现一个您周围的平凡人,讲讲她做的哪件小事令您心生敬意与感动。

七、慧眼观察,妙笔描绘

观察您周围的一个平凡人,捕捉她身上的闪光点,记叙她的感人故事。提示:抓住典型事件,运用人物描写。