刍议如何抓好高一年级的作文教学

它 的香 味 。于 是 ，笔 者 因势 利 导 ， 引导 他们 联 系 人 生用 心 思 略 显好 高骛 远 ，对 生 活 中 的点 滴 平凡 事 显得 有 些 不屑 一 顾 。 考 ，经过 一 段 时 间 的沉 寂 ，学 生们 纷 纷 发言 。有 的想 到 了桂 这 个倾 向 ，需 要我 们 语 文老 师 在 教学 中好好 引导 。在 关 注 生 花 的开 放 正如 人 生 ，桂 花用 它 的芬 芳 给 人 以享 受 ，人 生 也应 活 中的那 些 轰 轰烈 烈 大 美 的 同时 ，也 必 须 关注 自 己周 围的 世 当为 社会 多做 贡献 ；有 的想 到 了桂 花 的 花朵 虽 小 ，但 汇 聚起 界 ，毕竟 这 是 自 己所 处 的环 境 。
２ 阅读 内容 为 时 尚消遣类 的达到 ３．％ ． ３８ ，其次 是 时事 新 闻 达 。 纵 然 是 自己 喜 欢 的 故 事 、运 动项 目， 说 了半 天 也 不 能 类 占２ ． ％ １ ７ ，位 于 第 三和 第 四位 的 是 学 习辅 导 类和 校 园青 春 把 主 要 内容 和 自己 的 感 受 、 想 法 表 达 出 来 。这 背 后 的 问 题 类 ，而 名 家名 篇 则位 列 最 后仅 占１ ． ％ ０９ 。
３ 写作读 书 笔记 的情 况 中不 写和 被动 写作 的高 达 ６．％ ． ２２ 。
应 该 是 对 生 活 的观 察 思 考 习 惯 和 能 力 的 缺 失 ，从 而 导致 作
文 思 维 能 力 的缺 失 。
写 作情 况 １ 老师 要 求 写 和 考试 要 考 这 两项 占全 部 写 作动 机 的 ６ ． ． ７
要如 此 ，通 过 自己 的奋 斗也 许 不 能取 得 巨大 的成就 ，但 也要 脚踏 实 地 取 得 属 于 自己 的 小 成 就 … … 学 生 们 的这 些 深 刻 感 受 ，唯有 用 心 思 考感 悟 才 能 获得 。
来非常香，正如个体和集体关系；有的想到 了桂花经过一年
的孕 育才 能开 花一 次 ，而 且 开 的花 非 常 小 ，但 很香 ，人 生也
总 之 ，在 平 时 的教 学 中 ，如 果 语文 老 师 能 为学 生 疏通 好
深 刻 感 知生 活 的源 头 ，学 生 的 “ 渠 ” 自会 汩 汩 流淌 。 清
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３写作材料方面存在材料匮乏 的占４ ．％ ． ８ ７ ，材料庸俗的占 的直接 目的是写出规范的高考应试作文 。规范作文的其 中一
４ ．％ ５９。 ４ 写作 结 构方 面硬 套 的 占６％ ． ４ ，无 结构 概念 的 占８ ２ 。 ． ％ 个 特 征 就是 文 体 明确 。所 以 明确 文体 概 念 和特 征 尤 为重 要 ， 此 外 ， 文 体 不 同起 到 的表 达 效 果 不 同 也 是 学 生 必 须 要 明确
了 了解高 一 新 生 的作文 情 况 ， 笔者 于２ ０ 年９ ５ ０ ８ 月 日在 所在 工 喜欢 被 人 逼着 写 自己不 感 兴趣 或 没 有 思考 过 的 话题 ，而他 们 作 单 位 徐 州 市第 三 中学 高 一年 级 做 了一 次 问卷 调 查 （ ７ ０ 感 兴趣 的 话题 又 不 能写 到 作 文 中来 ， 不是 他 们缺 少 机 会 ，而 共 ９ 人 ，有 效 问卷 ７５ ），调 查结 果 能够较 客观 地 反 映本 学校 作 是缺 少 写进 去 的 能 力 。原 因有 ：第 一 ，不 会 思考 。他 们对 自 ５份 文 实 际情 况 。 问卷 结 果 如下 ： 阅 读情 况 １ 每 天课 外 平 均 阅读 时 间达 到 半小 时的 仅有 ２ ％ ． ０。 己感 兴 趣 的 话 题 也 仅 仅 是 感 兴 趣 ， 并 没 有 更 深 层 次 的 思 考 ，因 为 缺 少 思 考 的 习 惯 和 能 力 ，面 对 作 文 话 题 ， 没有 什 么 最 高 认 识 ，也 就 不 能 联 想 到 自己 的 生 活 。第 二 ， 不会 表
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刍议如何抓好高一年级的作文教学
◎徐 越
高一新生作文习惯的培养和作文水平的提升作为高中作
文 教 学 的第 一 步 ，直接 关 系 到 高 中整 体作 文 教学 的质 量 。为
５ ．语言方面无话可说的占ｌ．｛ ０８ ，而言之无味的则占７．％ ６ ８４。
从 问卷 情 况可 见 ，学 生对 作 文 的态 度 不容 乐 观 。他 们 不
２作 文过 程 中立 意方 面有 困难 的高达 ９．％ ． ４６ ，其 中 自认 为 为文 、不 为 意 ”， 很 少 受到 文体 的 限制 。而 规 范写 作则 包括
立 意平 庸 的 占７ ． ％ 其余 则 为 立意 不准 。 ８４ ， 课 堂 写 作 、考 试 写作 ，这类 写作 有 明确 的 规 范性 ，写 作训 练
有一 次语 文 课 正值 秋 季 ，校 园 内的桂 花 开放 了， 笔者 试 问学 生 ，看 到 桂花 开 放 想 到 了什 么 ，学 生们 只 是 说感 觉 到 了
值 得 注 意 的是 ，在 教 学 中 要 考 虑 ９ 后 高 中 生 的 心 理 特 ０
点 。笔者 平 时 常常 感 觉 到 ，９ 后 的高 中生 中有 相 当一 些 学 生 ０
对 于 刚 升入 高 中 的 高一 新 生 ，写 作 训练 的 首 要任 务 应该 是认 识 高 中阶 段 要 掌握 的 各种 文 体 。 明确 自由写 作 和 规范 写
６ ，工 作生 活 需要和 记录 生 活表 达情 感 需要两 项 占２％ ％ ７ ，完 全 作 的 区 别 和 联 系 。 自由 写 作 包 括 平 时 的 日记 写 作 、周 记 写 出 于对 语 言表 达 热 爱 的全 年级 仅 ５ 。 人 作 、征 文写 作 、 文 学社 写 作等 等 ，这 种 写 作 样式 可 能 是 “ 不