强化写字育人功能 打造写字特色学校

要 批 及 全 体 师 生借 助 课 题 这个 平 台找 到 了规 范 汉字 书 写 的 规 范 汉字 ， 求 教 师 板 书 、 改作 业 、 书 写 评语 时用 字 规 范 化 ， 书 法 作 品外 ， 得 书写 繁 体 字 、 体 字 、二 简 字 ， 除 不 异 尤 律 和 技 巧 ， 高 了规 范 汉字 书 写 的 能 力 ， 重 要 的 尝 到 了 提 最
求 。经 过 五 年 的 努力 ， 校 在 规 范 汉 字 书 写 方 面 取 得 了 可 我 喜 的成 绩 。
一
五 年 来 ，我 校 积 极 营 造 良 好 的 校 园 规 范 汉字 书 写 环
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
领 导重 视 ， 机构 健 全 、 度保 障 制
境 ， 园 环 境 建 设 彰 显 规 范汉 字 书 写 的 特 色 ， 个 教 室 的 校 各 黑 板 报 ， 校 宣 传 橱 窗 、 报 ， 业 展 等 汉 字 书 写 规 范美 学 简 作
现 状 的调 查 问卷 ， 取 了行 之 有 效 提 高 整 改 措 施 和 研 究 目 采
标， 现 “ 实 六年 教育 让 学 生 终 生 受 用 ”。
注 重 发 挥 书 法 教 育 的 基 础 作 用 ， 用 字 规 范化 作 为 提 将 高 素质 教 育质 量 的一 个 方 面 ， 科 教 师 教 学 时 必 须使 用 规 各
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第５ 期
总５３ １期
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强 化 写 字 育 人功 能
中图 分类 号 ： ６ Ｇ２ 文 献 标识 码 ： Ａ
打 造 写 字 特 色 学 校
王 兴 旺
（ 州省 金 沙县 岩 孑 镇 中心 完小 贵 州 金 沙 ５ ｔ ０ ） 贵 Ｌ ５ ８ １ 文章 编 号 ： ０ ８ ９ ５ ２ １）０ — ０ ４ ０ １ ０ — ２ Ｘ（ ０ １ ２ ０ ４ — ２
王德 威 的 《 压 抑 的 现代 性一 一 晚 清小 说 新 论 》对 晚 装 备不 好 还 要 打 头 阵 ， 意 中充 当 了这 牺 牲 的角 色 ， 因 被 无 只 清 小 说 以 “ 代 性 ”视 角 重 读 ， 图展 示 晚 清 作 为 现 代 性 “ 四”的 光 芒太 过 耀 眼 遮 住 了前 辈 们 的足 迹 。幸 好 火 山 现 试 五 和现 代 文 学 发 展 的 源头 的情 景 ， 理 世 纪 初 的文 学 谱 系 ， 重 爆 发 后 总 会有 遗 迹 ， 管 多 少 年 总会 有人 发 现 被 埋 没 的不 不 这 与 陈 平 原 始 终 关 注 的是 “ 生 生 的 文 学 史 ”的 目的 不谋 见 天 日的东 西 。陈 平 原 是 细 心 的勘 察 者 ， 德 威 也 是 ，只 活 王 而合 ，只是 两 人 的 方 法 不 同 ，陈 平 原 的 方 法 前 文 已论 述 ， 是 他们 探 寻 的路 径 不 同 而 已。王德 威 “ 晚清 现 代 性 ”文学 不 再 赘 言 。王德 威 自有 自己的 创 新 之 处 ，因为 他 要 处 理 的 史 叙 事 ， 供 给 我 们 一 个 全 新 的 文 学 空 间 ， 提 令人 耳 目一 新 是 “ 本 几 乎 ”要 发 生 的 而 不 是 已经 发 生 的可 能 ， 以 他 的切 人 义 学 史 的 视 角 和 路 向 。“ 压 抑 的 现 代 性 ”被 其 阐 原 所 被
自２ ０ 年 以来 ， 校 就 在 教 育 教 学 中强化 规 范汉 字 书 用 语 言 文 字 法 》； 久 性 标 语 “ 好 普 通话 ， ０５ 我 永 说 写好 规 范字 ， 写 教育 ， 真 落 实 国家 相 关 课 程 标 准 中关 于 写字 教 学 的 要 做 好 中国人 ’ 挂 于主 教学 楼 上 。 认 悬
“ 铁 还 需 自身 硬 ”， 校 高度 重 视 教 师 规 范 汉 字 书 打 我
获 观 与人 生 观 。 订 了 《 孑 镇 中心 完 小 语 言 文 字 规 范 化 工 了视 野 ， 得 了新 知 。提 高 了学 校 对 教 师进 行 经 常 性 的粉 制 岩 Ｌ
钢 毛 三 我 作 制 度 》； 学 年 都 根 据 学 校 工 作 实 际 制 定 《 言 文 字 规 笔 、 笔 、 笔 “ 笔 字 ”书 写 素养 。 校 还 组 织 教 师 开展 每 语 要 不论 男女 、 不论 老 幼 ， 范 工 作 计 划 》 规 范 汉字 书写 的 要求 列入 学 校议 程 并 纳 入 岗位 练 兵 活 动 ， 求 教 师 不 论 岗位 、 将
培 养 目标 、 理 常 规 、 本 功 训 练 ， 透 到 得 德 、 、 、 管 基 渗 智 体
美 、劳 和 社 会实 践 等各 项 教 育 教 学 活 动 中。 二 、 题 研 究、目的 明确 课
每 天 必 须 完 成一 篇 钢 笔字 字 、 笔字 ， 周一 交 ， 学 期 期 粉 每 每 末 进 行 评 比 ， 奖 。 校 开展 各 种 竞 赛 活 动 ， 教 师 “ 评 学 如 三笔 字 ”比赛 ， 秀 作 业 展 览 。 学 论 文 、 学 设 计 评 比等 ； 优 教 教 并
设 了专 门写 字 教 育 课 程 ， 期 对各 项 工作 的 落 实 及 质 量 进 热 情 鼓 励 有 汉字 书 写规 范 才 华 的 学 生 组 建 特 长 班 ，由专任 定 行 跟 踪 督 促 ， 保 工作 目标 的顺 利 实 现 。 成 工作 层 层 有 的 书法 老 师 授 课 。学 生创 作 的 书法 作 品 以本 校 师 生 创 作 的 确 形
的 工作 任 务 及 整 改 措 施 ， 出了 以 “ 好 字 ， 好人”为规 应 。还 派 出教 师 参 加 全 国写 字 骨 干 教 师 培 训 ，组 织 教 师 提 写 做 学 取 使 范 汉字 教 育 指 导 思 想 。培 养 学 生 建 立 正 确 的 文 化 观 、 值 到 武 汉 大 学 附属 小 学 观 摩 、 习 、 经 ， 得 教 师 们 开 扩 价
重 头 戏 ， 抓 不懈 ， 常 努力 营 造 一种 人 人 讲 普 通话 ， 人 写 规 生 “ 人 提笔 就 是 练 字 ”的意 识 ， 成 学 生 良好 书写 习惯 ， 养 各科 范字 的 浓 烈 氛 围 。学 校 在 校 园 内 的 文化 墙 中辟 专 版 “ 书法 老 师 通 力 协 作 ， 同要 求 学 生写好 字 ， 到作 业 整 洁 。 共 做
使 用 了 “ 代错 置 ”的策 略 和 “ 设 ”的 语 气 ，“ 的 讨 论 释 为 三 个 方 向 ： 表 一 个文 学 传 统 内生 生 不 息 的创 造 力 ； 时 假 我 代 如 有 时 代 错 置 之 嫌 ，因 为 它 志 在 搅 乱 （ 文学 ） 史 线 性 发 历 “ 四 ”以 来 的 文 学 及 文 学 史 写 作 的 自我 检 查 及 压 抑 现 五 展 的迷 思 ， 不 现 代 中发 掘 现 代 ， 露 表 现 的 前 卫 中 的保 从 揭 象 ； 指 晚 清 “ 四 ”及 ３ 年 代 以 来 ， 种不 入 （ ） 的 泛 五 ０ 各 主 流 守 成 分 ， 而 打 破 当前 有关 现代 的 论 述 巾当然 的单 一． 与 从 ． 文 艺实 验 。第 一 个 方 向 与 陈 平 原 叙 事 模 式 转 变 理 论 中 的 不 可 逆 向性 。” 王德 威 从 晚 清 文 学 “ 声 喧 哗 ” “ 众 多音 复
人 抓 ， 事 有 人 管 的 良好 局 面 ， 强 了全 校 教 职 工 写 好 规 诗 词为主， 事 增 有效地将祖 国两大经典传统文化结合起来 。 范 汉字 工 作 的 责 任 心 和 紧 迫 感 ， 推 动 全 校 语 言 文 字 工 作 为
四 、 训 师资 培 优 化 队伍
的 开展 奠 定 了良好 的基 础 。 校 高度 重 视 语 言 文 字 规 范 化 我 要 提 工作 ， 来 把 培 养 全校 师 生 良好 书写 习 惯 和 书 写 能 力 作 为 写 基 本 功 训 练 ， 求 各 位 教 师 形 成 自觉 练 字 习惯 ， 高 自 历 身 书 写 水平 为 教 学 服 务 。 周 组 织 全 体 教 师 进 行 写 字培 间 推 进 素 质 教 育 ， 高 教 学 质 量 的 一 项 重 要 内容 来 抓 ，工作 提 观 发 领 导 组 先 后 多 次召 开 了专 题 会 议 ， 究 部 署 学 校 各 个 阶段 训 ， 看 专 家 视 频 讲 座 ；聘 请 专 家 示 范 指 导 ， 挥 名 人 效 研
学 规 范 汉字 书 写的 甜 头 ， 发 了规 范汉 字 书写 的 兴趣 ， 定 了 其 不 能 出现 错 别 字。为更 好 的强 化 落 实 此 项 规 定 ， 校加 激 奠 大 了监 督 检 查 力 度 ， 过 定 期 不 定 期 的 检 查 ， 起 了全 体 通 引 我 校 进 一步 提 高 教 育 教 学 质量 的 扎 实基 础 。使 我 校 在 以规
家 的成 长故 事 ” 在 醒 目之 处 张贴 《 ； 中华 人 民共 和 国 国家 通
除了 教 师 自身 练 好 三笔 字 外 ， 为了提 高 （ 转 第４ 页 ） 下 ３
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第５ 期 总 ５ ３ １ 期
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传栏 等进行专题宣传， 形成 “ 追 我 赶 ， 浪 推 前 浪 ”的 良 你 后 好 氛 围 ， 学 生 树 立 榜 样 ，推 动 写 字 教 学 。各 科 任 教 师 的 为
要 我 校 始 终 把 规 范 汉 字 书 写 教 育 工作 作 为 学 校 工 作 的 课 堂 板 书 要 认 真 、工 整 ， 给 学 生 良好 的影 响 。以强 化 学
机 构 建 全 是 保 障 语 言 文 字 工作 规 范 、 序 、 效 开 展 观 ， 置 身其 中的 任 何人 都 赏心悦 目。 在 每学 年 按 时 定 期 有 高 令 并
的 前 提 。 校 召开 专 题 会 议 ， 立 了岩 孔 镇 中心 完 小 规 范 开展 规 范 汉 字 书 写 展 评 、 抄 报 比赛 等课 外 活 动 ， 动形 我 成 手 活
评 为 进 一 步 把 规 范 汉 字 书 写 当 做 我 校 师 生 的一 种 能 力 把 这个 条 件 作 为 评 估 评 选 优 秀教 师 、 聘 教 师 职务 的一 个 重 要 依 据 。 争 机 制 的 引入 ， 效 开 创 了人 人 写 规范 字 、 竞 有 争 和 习惯 ， 正 做 到 通 过 规 范 汉字 书写 促 进 学 校 内涵 发 展 ， 真 极 使 学 校 办 出特 色 ， 校 于 ２ １ 年 申报 了课 题 《 建 农 村 写 当 汉字 规 范书 写 的 排 头 兵 的 良好 局 面 ， 大 地 提 高 了广 大 我 ００ 创 教 师 规 范 汉字 书 写的 水平 和 能力 。 字 （ 法 ） 色 学 校 课 题 研 究 》。通 过 对 教 师 及 学 生 书 写 书 特
汉字 书 写 教 育 工作 领 导小 组 ， 校 长 一 分 管 校 长一 教 导 处 式 多样 ， 从 内容 丰富 ， 较 强 的 吸引力 和 教 育效 果 。并 想 尽 办 有 一写 字 专 任 教 师 、 文 教 师 ， 了一 套 健 全 的 管 理 网络 。开 法为 教师 和学 生 在 汉字 书写 规 范 方 面脱 颖 而 出创 造 条 件 ， 语 有
范 汉字 书写 教 育促 进 学 生 行 为规 范 与意 志 品质 培 养 、 习 教 师 的高 度 重 视 。 学 在教 师 中开 展 写字 作 品展 示 ， 用 学 校 橱 窗及 班 级 宣 利 能力 与道 德 修 养 的 提 高 、 明 传 承 责 任 感 的培 养 等 方 面 ， 文 有探 索 、 有经 验 、 特 色 、 提 高 。 有 有 三、营造 氛 围、 造 特 色 打