按自选标准分类,一年级下册,第18课时

第18课时按自选标准分类
学习内容
课本第28页例2，第29页练习七第3～4题。

学习目标
能用自选的标准进行分类，会简单的统计表呈现分类的结果。

课文讲解
例2，游戏分组。

让孩子按自选标准分类，并
将分类的结果整理在简单的统计表中，经历解决问
题与分类统计的过程。

看到：分类的标准不同，分
类的结果也不同；体会到：不同分类标准下分类结
果的多样性。

分类的含义和分类的方法是本课学习的基础，
认识并理解简单的统计表，会用简单的统计表呈现
分类的结果是本课的新知。

“做一做”，巩固按自选标准分类，并用统计表
呈现分类的结果。

辅导精要
例2，看图分组。

说图意：周末，爸爸妈妈们带着他们的孩子去
郊游。

数一数：一共有12人。

读一读：“分两组做游戏，他们可以怎样分组
呢？”理解分组即分类。

让孩子根据自己的经验自选标准分类计数。

他可能直观地说：按大人和小孩分，大人8人，小孩4人。

引导孩子根据自己是男生（或女生），想到：按男、女分，男生6人，女生6人。

生成统计表。

引导孩子仿照例1，用铅笔在本子上以文字的方式表示结果，即大人小孩男生女生
8人4人6人6人
家长充分肯定孩子的分类方法，再引导孩子在原来的结果上使用直尺加上线，得到：大人小孩男生女生
8人4人6人6人
把单位统一写在前面（即擦去“人”，在前面与“人数”），并进一步加上线，得到大人小孩男生女生
人数8 4 人数 6 6
告诉孩子：人们把这种表达方式叫做统计表。

还可以加上表框，过渡到课文，口答分类结果。

读一读，小精灵明明的话：“还可以怎样分？”
孩子可能想到游戏的项目，按项目分，如爬山组和跳绳组。

想一想：同样中这些人，为什么分类的结果不同？
孩子可能说：分类的标准决定着分类的结果，标准不同，结果就不同。

再想一想：标准不同结果就不同，不同分类之间有没有相同的地方？
孩子可能说：虽然结果不同，但总数一样。

“做一做”。

读题，回答分类标准，再填统计表的有关项目：如男生、女生、人数；或者7岁组、不是7岁组、人数。

再分类计数。

也可把题目中的“全班同学分成两个组”改为“全组同学分成两个小组”。

这样，对认数水平不够好的孩子会更合适一些。

阅读指导。

在主题图批注“12人”，并与“他们”连线。

“整理在表中”批注成“统计表”，在统计表下方批注：8＋4＝12（人），6＋6＝12（人）。

习题解析
第3题，按单一标准分类。

分类计数有一定难度，原因是叶子杂乱地摆放在一起。

可让孩子分辨出每片叶子，用一一对应的方法进行分类，在分类后的叶子作上标记。

第4题，综合练习。

让孩子完整读题，再进行分类。

与第2题相比，有较大差别。

第(1)题，按给定标准分类。

用一一对应的方法进
行分类、涂色，在分类后的图形作上标记。

回答：圆
形有4个，正方形有3个，三角形有3个，长方形有
5个，正方体有3个，圆柱有4个，长方体有6个。

第(2)题，按自选标准分类。

可在第(1)题整理的
结果上进一步分类，即按平面图形和立体图形分，或
者按曲面图形和非曲面图形分。

当然，也可以用原图形直接分类。

第(3)题，提问题。

根据第(2)题分类的结果提一
个问题：
1．平面图形比立体图形多几个？立体图形比平面
图形少几个？
2．曲面图形和非曲面图形一共有几个？
孩子若用第(1)题分的结果提问题，也是可以的，
如
1．长方体比长方形多几个？
2．曲面图形一共有几个？。