新人音版一年级下册音乐《牧童谣》教案(新教材)

一、组织教学：
随音乐《如果你高兴》律动。
二、导入新课：
老师奖励给同学们一段动画片，大家看看这位小朋友在做什么？——播放《牧笛》片段。
这位小朋友在做什么呢？——骑在牛背上，吹着竹笛，原来是一位放牧的小牧童。这悠扬、 清脆的竹笛声美不美？小牧童还为同学们带来了一首他放牧时演唱的童谣，大家想听吗？我 们一起来欣赏这首《牧童谣》——播放《牧童谣》范唱。
《牧童谣》教案
教学目标：
1、指导学生用自然、 明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。 好品德。
培养学生爱劳动、 乐观向上的
2、通过学习集体舞《牧童谣》 ，使学生初步接触蒙古族舞蹈的风格韵律，学做硬肩、笑肩、 挤奶等动作。
教学重点：
集体舞：《牧童谣》
教学难点：
感受《牧童谣》风格、节奏上的特点。
教学过程：
检测：
1、演唱歌曲，衬词部分唱简谱打手号。
2、衬词部分唱简谱打手号，歌词部分师生对唱。 （师问生答）
3、唱歌词打手号。
四、拓展：
1、打击乐器伴奏（手板、三角铁） 以用自己的方式伴奏。
，师先示范正确的演奏方法。其他同学来打强弱拍也可
2、小组合作：请一组同学演唱，一组打手号，一组用打击乐器伴奏。
五、课堂小结：
着歌曲。
这首《牧童谣》就是其中的一首。
2、复听范唱，请同学们“跟我做” 。随老师打强弱拍（拍手、握拳、拍腿、握拳） 强弱规律（强、弱、次强、弱） 。
。 四拍子
3、同学们表现的这么棒， 老师也忍不住想唱一唱了。 看看那位同学发现这首歌的歌词有什么 特点？大家给老师打节拍好吗？——衬词，放牧时的吆喝声；一问一答的演唱形式。
希望， 我们同学们也要学习小牧童， 做个懂事的好孩子， 帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，
大家说好不好？
画出山坡，学手号。来到山坡发现的牛儿的脚印，我们一起找找看：
55556——上山坡；
sol
——盾牌，坚硬、牢固的；
55553——下山坡；
la
——大象的鼻子，长长的；
33332——最后牛儿自己回到了山脚下。 Mi ——课桌，平平的；
re ——滑梯，手指尖翘起来。
每讲解一处，带学生学习一处，最后连起来。
游戏接龙：（衬词部分）老师演唱简谱，手指板书的手号，感受音高变化，学生打手号，每换 一音，下一位同学接新手号。第三乐句唱歌词。
三、进行新课：
学唱歌曲《牧童谣》 ：
1、初听范唱，请学生回答歌曲的演唱情绪。 （活泼欢快／抒情悠扬） 。
2、介绍歌曲：大家知道这位小牧童的家乡在什么地方吗？请同学们翻开课本
40 页，这是一
首湖北民歌 《牧童谣》。湖北地处江汉平原， 每到春夏就会看到草地上、 池塘边那一群群的牛
羊吃着草儿在悠闲的散步，只见他们的小主人，一个个的小牧童坐在大树下，吹着竹笛，唱
这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》
，还认识了新朋友
“ la ” 和它的手号， 了解了它在音阶上的位置和音高。 同学们还能很好的用打击乐器为歌曲
伴奏。这首歌曲的歌词是牧童小朋友根据自己的生活环境创编的，那同学们能不能根据自己
的生活采用这种一问一答的形式创编歌词呢？这是留给同学们课后的一个作业。另外老师还
4、同学们想不想唱一唱？好，请学生轻声用“
wu”哼Fra Baidu bibliotek旋律。
5、加入歌词演唱。
6、解决问题——纠正——演唱巩固。
7、情绪处理：那——要唱清楚；嗨——要保持住。
8、同学们唱真不错， 这位小牧童他只顾着跟我们唱歌， 的山坡上去了。我们一起帮他找一找好吗？
他的牛儿不见了， 估计是跑到不远处
感受音高关系，学习“ la ”及手号：