五年级上册第三单元口语交际——我是小小推销员（刘梅清）

五年级上册第三单元口语交际——我是小小推销员（刘梅清）

义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册口语交际三

我是小小推销员

一、教材分析

这次口语交际，是让学生尝试做“小小推销员”，向别人介绍一种商品。设计这样一次尝试性推销商品的活动，旨在指导学生初步学习推销的方法，在活动中提高口语表达能力和人际交往能力，给学生以商品推销的初步体验，感受成功的快乐。

二、学情分析

本课教学对象是五年级学生，五年级学生有了一定的生活经验，生活中会时不时接触到商品推销。对于有关商品的推销知识、方法已有一定的认识和了解，有部分同学也会从某些推销故事中受到一定的启示。因此教学中，应该注意创设商品推销的情境，激发学生推销商品的积极性，让学生真切地体验和表现推销的角色。但是，由于学生年龄特征问题，生活阅历不够丰富，对于推销商品时应注意的问题和如何进行推销还了解不够。在推销过程中，对于“顾客”提出的问题，该如何耐心、机智地回答“顾客”的问题，学生还缺乏相应的应变能力。教学中，我们应该开展系列的推销活动，让学生在活动中掌握一定的推销技巧，提高学生的口语表达能力和人际交往能力，成为一名“优秀的小小推销员”。

三、教学目标：

（一）知识与能力目标：

1.指导学生初步学习推销的方法。

2.让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。

(二)过程与方法目标：

结合题目要求，提供相关信息资源,引导学生进行自主合作探究。

（三）情感与价值观目标：

让学生学会与人合作、与人交流，给学生商品推销的初步体验，感受

成功的快乐。

四、教学重点和难点：

让学生学会用上说明方法使自己的推销更生动。

五、学生准备：

每人准备一件小商品，可以吃的、玩的、用的……并尽可能多的掌握这种物品的有关资料。

六、教学过程

教学过程设计

一、谈话导入，激起兴趣（1分钟）

（一）同学们相信你们都看到过广告，现在老师想考考你们是否能说出商品的名称。今年过节不收礼，收礼就收？（脑白金）渴了，累了，困了，就喝？（红牛）步步高？（点读机）（二）广告目的为了什么呢？（推销商品）（三）那你们想不想学学怎么推销商品？今天我们就来学习口语交际三《我是“小小推销员”》。（课件出示）板书课题。

二、掌握方法、深入主题（6分钟）

（一）检查预习，适当点拨

请同学们打开课文第53页，现在老师检查一下你们的预习效果。

1.掌握推销方法(3分钟)

我们作为一名小小的推销员，向别人介绍自己的商品的时候，要从哪些方面介绍才能让别人了解你的商品？（商品的名称、规格、使用方法、作用及价格等方面有条理地介绍。）

设计思路及多媒体应用分析

以广告语导入，引起学生的兴趣，又为下面设计广告语作铺垫。

课件出示：课题

通过问答式检查预

②在介绍的过程中，我们要运用什么说明方法？

（列数字、举例子、打比方和作比较等说明方法）

③在推销商品的时候态度要怎样？

（礼貌、真诚，对待顾客要有耐心，而且还要有一定的反应能力

来应对顾客们提出的问题，并且一定要讲诚信，不能夸大其词，不能骗顾客。）

随学生的回答相机板书：了解商品

说明方法

热情有礼

耐心解答

2.做为顾客要注意些什么？（认真倾听、大担提问）

（二）观看视频，感受推销现场(3分钟)

三、小组试卖，交流合作（10分钟）

过渡：看了精彩的视频，你心动了吗？心动不如行动，请拿出你准备好的商品，向本组成员推销你的商品。

要求（课件出示）：

1.用刚刚学到的推销方法在小组中推销你的商品，要用上说明方法从商品的名称、规格、使用方法、用途及价格等去介绍。顾客要认真倾听，有疑问可以提出来。

2.各组推荐一名介绍精彩的同学，代表本小习效果，不懂的再加以引导，同时也是为了让学生学习其他同学好的学习技巧。

课件出示：课件出示：推销高手视频结合具体的现场推销情境，学生更容易感受现场的情景，为接下来的推销活动作铺垫。

课件出示：要求

组参加下一个环节的“最佳推销员” PK大赛。

3.为代表选手的商品设计一句口号，等选手上来比赛时，小组成员大声说出口号，为本组选

手助威。

下面我宣布活动开始。

（小组开始交流展示，教师巡视。）

四、“最佳推销员”PK大赛（21分钟）

（一）“最佳推销员”PK大赛（19分钟）

过渡：床前明月光（学生接下句），刚才同学推销的现场真热闹，都挑选出介绍精彩的同学了吗？好的，下面我们马上进入“最佳推销

员”PK大赛，请看要求。

要求（课件出示）：

1.每组选一名推销员轮流上讲台推销商品，推销员介绍完商品后，对提出疑问的同学要耐心地回答。

2.现场清点购买产品的人数，看看谁推销得多，多者为胜。

3.顾客要认真倾听，有疑问的可以大胆提出问题。

同学们，清楚要求了吗？（课件出示比赛主题）下面我宣布比赛开始，请第一小组的选手上台。第二组选手……

（每个选手推销完，教师点评和指名个别点评穿插进行。）

（二）评出最佳推销员。（2分钟）

把课堂还给学生，“组内交流、群体合作、多向交互”的互动的环节，体现了关注全体学生的教学理念，培养学生认真倾听、抓住要点、大胆提问和推销的能力。

课件出示：要求

由此展开了“最佳推销员”PK大赛，既检测了学生，又使全体学生汲取别人成功的推销经验，学会如何与人合作、与人交流。学生自始至终保持参与交际的兴趣与热情，有效地培养和提高了口语交际的能力。

下面我们进行颁奖，有请6位选手上台。同

学们谁是冠军？谁是亚军？谁是季军？你们3个也很棒，给你们鼓励奖。

有时间的话：采访获奖者成功的心情，使学生体验成功的快乐。

你好，我社坡中心小学五3班新闻社的一名记者，就在前几分钟，你获得了含金量哪么重的“最佳推销员”，请问此刻你的心情怎么样，有什么想对大家说的？

好的，感谢6位推销员为我们呈现了精彩的表现。

五、拓展延伸，特别推荐（1分钟）

同学们，“书籍是人类进步的阶梯”，所以老师给大家推荐一本好书——《世界上最伟大的推销员》：这书讲古时候一个年轻人在一个市场环境下，如何对待他人，如何约束自己，如何克服困难提高自