植物的无性生殖

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1.7植物的无性生殖课型：新授

编制日期：2012.10.08 使用日期：2012.10.09 主备人：审核人：【学习目标】

1、区别无性生殖与有性生殖；说出什么是营养繁殖并列举常见现象

2、说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程

3、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条繁殖

学习重点：植物的无性生殖的概念特点和应用

组织培养的操作与原理

【教学方法】自主合作

【学前准备】

准备插图和扦插植物

【课前延伸】

一、植物的营养繁殖

1、营养繁殖概念：植物用、、等营养器官进行繁殖的方式。

2、营养繁殖方法：常见的方法有、和三种。

（1）扦插概念：取一段带的枝条，插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，枝条发育成新个体。举例：等。

（2）嫁接概念：把一段植物的或，接在另一个植物体上，使两者长成完整的植物体。方式：和两种。嫁接成活的关键：和紧密结合在一起。举例：等植物。

（3）压条概念：把枝条中部的剥去半圈，埋在土壤中并固定，发育成新个体后，再与分离。举例：等扦插不易成活的植物。

二、小结：在生产实践中，人们经常采用的扦插、嫁接、压条等营养繁殖是最常见的一种_________方式。无性生殖概念：不需要的结合，由直接产生

的生殖方式。

三、植物的组织培养

1、概念：在无菌条件下，将植物的、或等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的和，使它逐渐发育成完整的植物体。

2、优点：实现植物繁殖的工厂化生产，短时间内地培育所需植物新个体，防止的危害，提高农业生产效率。

【课内探究】

一、导入新课

17世纪，意大利曾经发生过一件轰动欧洲的“怪事”：佛罗伦萨有一颗橘树，所结果实一半是柠檬，一半是橘子。这种奇怪的橘树引起了当时英国皇家学会的重视，但科学家对这一现象也提不出令人信服的解释。直到1927年这一疑团才被揭开。原来是有人利用植物的无性生殖原理而进行的“移花接木”。导出今天的新课----植物的无性生殖（板书）

【探究过程】

1、无性生殖和有性生殖的区别。

2、扦插应选什么样的枝条，选插的角度，切面怎样处理。

3、红红去外婆家采摘草莓后，想在自己家种草莓，你认为红红应该怎么做呢？

4、爷爷家只有一棵桃树，可小亮特别爱吃桃子，他想从春到秋都能从这棵桃树上吃到新鲜的桃子。爷爷帮小亮实现了这个愿望，你知道爷爷是怎么作的吗？

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【达标检测】

1、“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴”，在此俗语中，柳树的繁殖方式是（）

A 、扦插B、芽接C、枝接D、压条

2、一枝原来开红花的碧桃树嫁接到开白花的碧桃树上，新嫁接的枝条将来开花的颜色是（） A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色

3、无性生殖与有性生殖的本质区别是（）

A、能否由母体直接产生新个体

B、能否进行细胞分裂

C、能否形成生殖细胞

D、有无两性生殖细胞的结合

4、常用栽种蒜瓣的方法来繁殖大蒜，这与下列那种生物的繁殖方式相同（）

A、小麦种子发芽

B、黄豆发芽

C、扦插的柳枝发芽

D、蚕豆种子发芽

5、下列不能用做组织培养材料的是( )。A. 叶片 B. 花药 C. 花粉 D. 导管

6、水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )。

A. 酸味的

B. 甜味的

C. 果实一半酸味，一半甜味

D. 酸甜适中

7、在接穗上发育成的枝条上结出的果实，将主要表现( )的特征。

A. 砧木

B. 砧木或接穗

C. 接穗或砧木

D. 接穗

8、植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是( )。 A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条

9、下列关于植物组织培养技术的叙述，错误的是（）

A、利用植物组织培养技术可以培养无病毒植物

B、利用植物组织培养技术可以快速、大量繁殖植物

C、植物组织培养在有菌、无菌的条件下都能进行

D、植物组织培养是一种近年来发展起来的加速植物繁殖的新技术

10、甲、乙两株月季扦插枝条，其中甲株为带芽枝条，乙株去芽。栽植后甲株的生长情况是，乙株的生长情况是。以上实验现象说明：用作扦插的植物茎段要保留适量的。

11、春节期间，我们经常能看到一株杜鹃花上面开有大红色、粉红色、白色的花，请你根据所学的生物学知识，解释一下其中的原因吗?

【课后提升】

1.

上图是植物的某种繁殖方式示意图，据图分析回答：

（1）植物的这种繁殖方式叫，其特点

是、。

（2）甲乙两种操作方法依次称为、

（3）图中A、B称为，图中CD称为。

（4）试举出2-3例采用这种繁殖方式的植物名

称：。

（5）要提高嫁接的成活率，从技术原理方面说明最关键的问题

是。

现有一种非常珍贵的苗木，很难用种子繁殖，若想在短时间内大量繁殖，你的设计方案：__________________________________________________________

_____________________________________________________________________。教与学反思：