开放式教学模式在英语教学中的应用研究

开放式教学模式在英语教学中的应用研究摘要随着全球化步伐的日益加快，英语在与西方国家进行沟通和交流的地位越来越显著，提高全民的英语水平是我国跻身于世界前列的基础。近年来，我国素质教育和新课程标准都明确提出提高英语教学水平的教学目标，在“以学生为主”的先进教学理念指导下，开放式教学模式被优先引入英语课程的教学实践活动中，并取得了实质性的成绩。本文拟从我国英语教学的现状和存在的问题出发，对开放式教学模式在英语教学中的应用作一深入研究。

关键词开放式教学模式英语教学应用研究

中图分类号：h319 文献标识码：a

0 前言

对我国的英语教学进行改革既是我国开展素质教育的要求，也是国家进一步改革开放与参与世界全球化的必然选择。英语在社会中的地位越来越显著，对个人的成长和国家的进步都起着积极的作用。当今世界和社会的竞争越来越激烈，对英语人才也提出了新的要求，我国英语教学面临着新的发展机遇和严峻挑战。在新课标先进理念的指导下，英语教学打破了传统教学理念的束缚，开展开放式教学，在民主、平等的教学情境下实现了从教学设计、教学内容、教学方法到教学评价的全方位的开放，提高了学生学习英语的积极性和主动性，促进了学生的全面发展。

1 我国英语教学现状及存在的问题

在新课改的十年间，我国英语教学取得了一定的成绩，但是由

于长期受到传统教学理念的影响，在具体的英语教学实践活动中仍存在一些弊端和误区。目前，我国的英语教学大致上仍围绕“应试”而展开，片面重视英语的学科成绩，忽视了英语作为一门语言的应用能力。课堂教学形式比较封闭，强调词汇、语法等基础知识的死记硬背，学生在课堂上缺乏活力和创造力。此外，由于对开放式教学模式的理论认识不足，在教学中不能做到收放自如，既浪费了教学时间，也挫伤了学生学习英语的积极性。①

2 开放式教学模式在英语教学中的必要性

开放式教学模式是在坚持“以人为本”和“科学发展观”先进理念的前提下生发的新型教学模式，强调英语教学理念和教学实践的灵活开放，在英语教学实践活动中已经显示出了强大的优越性，在英语教学中全面开展开放性教学在新课改的关键阶段具有现实

性和必要性。第一，开放式英语教学模式体现了素质教育的先进理念，有利于新课改的深入发展；第二，开放式英语教学模式打破了课堂教学僵化的现状，有利于英语教学方式的多元化；②第三，开放式英语教学模式着眼于学生的各项素质的发展，有利于培养符合时代、社会需要的综合性人才。

3 开放式教学模式在英语教学中的应用

3.1 开放式的师生关系是基础

建立开放式的是师生关系是开展开放式英语教学的基础，在此基础上才能打造和谐、高效的英语课堂。在教学中师生之间的平等、民主关系是开放式英语教学的前提，教师真诚地面对每一位学生，

爱护学生、尊重学生，学生尊重教师的教学成果，积极地参与到教学活动中，达到“教”“学”的和谐统一。开放式英语教学模式的师生关系还应该是“以学生为主”新型关系，教师做好教学的指导工作，设置开放式的教学内容，在英语教学中充分发挥学生的主观能动性。此外，加强师生之间的交流和沟通可以促进开放式师生关系的构建，教师自觉提高自身的素养，在教学和生活中做到言传身教。

3.2 开放式的教学情境是关键

英语作为一门语言，在教学中应加强语境的创设，开放式的教学情境是开放式英语教学模式的关键，能够为学生的英语语言学习提供良好的语言环境。英语教师根据学生的个性差异和兴趣爱好进行科学的教学设计，教学中设置讨论学习或合作学习等环节，鼓励学生积极的参与英语知识和信息的交流。教师在课前认真备课，根据教学内容为学生创设英语情境，在具体的语言环境中进行英语教学有效调动了学生学习的兴趣，组织英文情景剧表演等小活动，寓教于乐。③

3.3 开放式的教学内容是核心

开放式的教学内容是开放式英语教学模式的主体部分，是开放式英语教学模式的核心。开放式英语教学模式将教学内容分为英语理论知识和英语实践技能，前者主要依靠课堂教学进行，后者则通过自主学习开展。在课堂教学中加强学生英语词汇、语法、语境、写作、翻译等方面的训练，例如在教学中分组开展英语文化背景知

识的研究，夯实学生的英语基础知识。自主学习是借助计算机网络技术和现代信息技术来实现的学生的自主性学习，自主性学习需要教师具备扎实的专业知识和良好的职业道德素质，做好开放式英语教学的组织工作，保证学生自主性学习的有效性和科学性。

3.4 开放式的主题作业是重点

开放式的主题作业体现了开放式英语教学模式的灵活性和开放性，是开放式英语教学模式的重要组成部分。综合英语课程的教学内容和学生的兴趣爱好，设计开放式的主题作业，有利于考察开放式教学模式下英语教学的效果。现行开放式主题作业包括必做作业、选作作业和拓展作业三个部分，三项作业相互配合，切实提高学生的英语基础知识学习能力和口语交际能力。

3.5 开放式的教学评价是难点

开放式的教学评价是开放式英语教学模式的最后环节，也是当前开放式教学模式的难点。开放式的教学评价应从激励学生学习英语的积极性出发，坚持开放性和民主性，对学生的学习成绩和学习表现进行全面、多元、灵活的评价。传统的教学评价主要指教师单一的评价，开放式的教学评价不仅体现在评价内容的开放性上，教学评价的主体也应实现开放性，结合教师、学生、家长的意见，对学生进行综合的评价。④

4 结语

综上所述，开放式英语教学模式有利于提高学生学习英语的积极性和主动性，有利于培养学生的发散性思维和创造力，是提高英

语教学质量和效率的有效途径。当然，开放式英语教学模式在具体的教学实践活动仍存在一些不足，需要我们进一步探索和研究。语言教学是以个长期的过程，在新时期，我们要结合英语教学的特色，坚持“以人文本”，增强学生学习英语的意识，致力于开放式英语教学体系的全面构建。

注释

①卢德学.小小的课堂大大的天地——论新课程视觉下英

语开放式课堂教学模式构建[j].新一代（下半月），2010（5）：165.

②赵逸.改革作业形式提高学生学习效率——开放式作业

在英语教学中的应用[j].金山，2011（9）：15.

③赵昌芝.个性化阅读：英语开放式阅读教学模式的构建途径[j].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2010.32（5）：124-126.

④彭晓凌.开放式教育模式在英语教学中的应用[j].发展，2012（4）：149.