季部编版八年级语文上第19课《蝉》

第19课*蝉
【教学目标】
1.感受文章的趣味,学习作者全面、细致、深入的观察方法。

2.学习说明事理的独特方法,体会文中所体现的科学精神和研究方法。

3.理解作者在描述中所寄寓的生活哲理。

教学重点：拟人等文艺手法的运用。

教学难点：本文所寄寓的生活哲理。

【情境导入】
同学们,现在请大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。

说鸟不是鸟,躲在树上叫。

自吹啥都懂,其实全不晓。

这是什么昆虫?对,这就是蝉。

今天,让我们跟随法布尔认识它,了解它。

【新课解读】
一、初读课文,整体感知
朗读提示及要求:
1.给重点字注音,读准字音,辨清字形。

2.xx从哪几方面向我们介绍了蝉?
3.理清本文结构。

本文分为几部分?给每部分分层,试归纳每一部分和每一层的内容。

明确:
1.金蜣(qiānɡ)
蜕变(tuì)涂墁(màn)罅隙(xià)
喧嚣(xiāo)钹声(bó)
鳍状(qí)隧道(suì)寻觅(mì)
扒掘(bā)车辙(zhé)轧扁(yà)
拯救(zhěnɡ)臃肿(yōnɡ)窠外(kē)
纤弱(xiān)附着(zhuó)蚋(ruì)
2.两方面——蝉的地穴、蝉的卵。

3.全文分为两个部分。

第一部分:“蝉的地穴”主要介绍了蝉的地下穴道,以及蝉蜕皮的过程。

这一部分可分为三个层次:
第一层(第1段):交代自己研究蝉的很好环境。

第二层(2～7段):详细描写了蝉的地穴,以及蝉建造地穴的智慧。

第三层(8～11段):写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。

第二部分:主要描述了作者对蝉产卵状况以及蝉孵化成幼虫时生活习性的观察,揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险。

这一部分可分为四个层次:
第一层(12、13段):介绍蝉的产卵,分别说明了产卵的地方、方式和数量等。

第二层(14～17段):写蝉卵遇到的危险。

第三层(18～24段):介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。

第四层(25、26段):概括写蝉的生活历程。

二、研读课文——理解内容
默读课文,思考下列问题:
1.第二部分“蝉的卵”写了哪些内容?
学生概括后明确:
产卵的特点;蝉卵的敌害;蝉卵的孵化及幼虫的活动。

2.根据课文内容,列出蝉的生命简史。

学生梳理概括总结归纳后明确:
成虫产卵→蝉卵孵化、幼虫出壳→即刻脱皮,不久→幼虫落到地上→立刻寻觅藏身的地方,几分钟后→幼虫钻进地穴里,四年后→幼虫从地穴爬出→徘徊一阵儿爬上灌木枝或野草叶,半小时后→变为成虫,三个半小时后→成虫离枝飞去,五星期后→成虫交配、产卵、死亡。

三、深入探究——语句欣赏
1.在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细品读,勾画出过程,根据主要特点进行概括。

小组之间共同探讨并归纳:
挖洞(第4段):蝉分泌黏液,使泥土成为泥浆,固定隧道。

脱壳(8～10段):找支撑点,外层皮由背上慢慢裂开,表演奇怪的体操。

产卵(12、13段):选择最小的向上翘起的树枝,在枯枝上刺出三四十个孔。

幼虫钻土(23、24段):四处寻找软土,挥着“锄头”向下挖掘,将土抛出地面,挖开土穴,钻进去,隐藏自己。

2.重点分析第10段:找出写蝉从壳中脱出的动词,思考这样写有什么好处?明确:“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“翻”“钩住”。

通过这些动词把蝉从壳中艰难脱出的过程具体写了出来,既生动又准确。

3.结尾一段运用了什么表达方式?有什么作用?
明确:运用了抒情、议论的表达方式。

用富有诗意的语言总结蝉的一生,抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

四、精读课文——说明顺序
本文采用了独特的说明顺序,请小组合作交流回答下列问题:
1.文章2～7段写对蝉的地穴的考察是按怎样的顺序进行的?结合内容具体分析。

小组讨论回答,明确:
这一层次写对蝉的地穴的考察是按照由外到内的观察顺序进行的。

第2、3段说明对地穴外部情形的考察,第4～7段说明对地穴内部情形的考察。

2.文章8～11段写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察,又是按怎样的顺序进行的?结合内容具体分析。

小组讨论回答,明确:
这一层次对幼虫蜕皮情形的考察是按事物发展顺序进行的。

第8段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察,第9、10段写对幼虫蜕皮情形的观察,第11段写对刚脱壳的蝉的情形的观察。

3.从文章全文来看,作者是按照幼虫——成虫——卵——幼虫的顺序来写的,这样安排有什么好处?
小组交流后明确:
这样安排顺序正是作者的匠心所在:
其一:幼虫建筑地穴,这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多,以此开头,容易引起读者的阅读兴趣,进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙;其二:使行文新颖活泼,不落俗套;
其三:突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点。

五、拓展延伸
1.与昆虫有关的成语
(1)螳螂捕蝉,xx(2)蜻蜓点水
(3)金蝉脱壳(4)蛛丝马迹(5)蟾宫折桂
(6)飞蛾扑火(7)螳臂当车(8)招蜂引蝶
(9)作茧自缚
2.xx观察昆虫的故事
法布尔为了研究昆虫,花费了一生的时间如痴如醉地观察昆虫的习性。

一天,他趴在地上,用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇,一连看了三四个小时,以致周围挤满了人。

有人还骂他是个“怪人”,可他全然不知。

又有一次,他爬上果树观看蜣螂的活动入了迷,直到树下有人叫“抓小偷”,他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。

还有一天的大清早,他在路上散步,忽然听见蛐蛐的叫声,于是他循着声音来到一块石头旁,轻轻地躺下,观察蛐蛐的活动。

几个农夫早晨去摘葡萄就看见了他,到黄昏收工时,他们看见法布尔还躺在那里呢。

他们实在不明白,这个人怎么花了一天的功夫,只看一块石头,简直是中了邪!其实他们不知道,法布尔在观察石头旁的蛐蛐呢。

六、课堂小结
同学们,法布尔的《蝉》这篇文章使用了大量的文学笔法,有情节,有描写,读起来就像小故事。

我们感受了其中的趣味,了解了说明事理的独特方法,更要学习文中所体现的科学精神,养成细致观察专心致学的习惯!
附板书设计:。