高中语文教师的职责

浅谈高中语文教师的职责

【摘要】教师要先提出明确的教学目标,首先是针对有疑的地方查阅资料。其次要对查阅的资料进行梳理、提炼。

【关键词】语文教师职责

新一轮基础教育课程改革是大力提倡以学生为主体的教学方式

的变革。但在以学生为主体的课堂教学中,教师的地位和角色应怎样转换,教师应该做什么,许多教师感到困惑。甚至不少教师以为自主学习就是放手让学生自己学习,教师在课堂中过多地介入,就有“干预”之嫌,有的学校还明确规定教师在课堂上最多只能用三分之一的时间,剩下的必须全部交给学生。我想,这样的理解和做法未免有些过于机械和绝对。以学生为主体的课堂教学,并不是排斥教师的说与做,关键是教师说什么、做什么,怎么说、怎么做。那么,教师的应尽职责是什么呢?

一、激起学生内心深处的学习动机

许多人形成了这样的思维定势:一提到诱发学习动机,马上会想

到精致的课件或精彩的导入,认为唤起学生的兴趣,更多的是靠学

生喜欢的内容来吸引他们。固然,这是一些可行的办法,但笔者认为,要激起学生真正的对教学活动的参与欲望,使他们产生发自内心的思索、研究的动机,更重要地来自学生发自内心的对思索、研究的需求,而这种需求更多的来源于学生在阅读中对问题的发现,来源

于学生的问题意识,并同时能够做到创设条件保证学生的好奇心、探究欲望得到满足。因此,教师在导入时不应刻意设计多少花样,而

应该直接切入实质性内容,更应注重的是激起学生的好奇心和问题意识。如教读《烛之武退秦师》时,我布置的问题是:(1)阅读全文,梳理问题与感想;(2)就各自的疑问与感想交流;(3)将各自的疑问与感想写在卡片上。通过交流和填写、展示卡片等活动,每一位学生都有了均等的表现机会,从而达到激起每一位学生进一步学习的愿望的目的。

二、和盘托出教学设计,凸显活动的目的性

在每个单元学习的开始，教师就将整个单元学习的基本内容、计划、目的、学习时间以及将要进行的主要活动和盘托出,征求学生意见,和学生一起拟订基本的学习计划。这样做的目的是让学生更好地以一种主人翁的姿态把握学习目的,参与学习过程,调动学生学习的主动性,为后面的自主学习打下基础。

教师的这种行为源于对加强活动目的性和针对性指导的重视。这就要求学生活用学校图书馆,活用电脑网络,对于自己有疑问的问题,寻找有关的图书资料或网络文章进行阅读。在阅读教学实践中发现,教师组织学生交流自己查找的相关资料时,常常出现学生大段大段地引用资料的现象。单纯地抄写、引用,虽然可适当扩大学生的知识面,但很多学生并没有经过真正的积极思考,而是为完成任务应付。为让学生积极动脑,切实提高学生的思考与分析能力,教师要先提出明确的有针对性的目标,首先是针对自己感到有疑问的地方进行查阅,这一要求的提出,迫使学生在阅读中必须积极思考,发现问题;其次要在查阅的资料中进行梳理、提炼,无论是在语言能

力方面,还是在思考能力方面,都对学生提出了更高的要求,保证了查阅资料的活动不流于形式。教师重视每一活动的目的性,会使其在实施新课程中避免一些活动的盲目性和形式化倾向。

三、引导点拨学生思维，使讨论焦点化

在课堂教学过程中,教师最频繁的活动就是要随时随地地参与到学生的讨论中。无论是在学生对课文内容提出质疑或发表个人见解时,还是学生们就某一问题展开讨论时,教师要始终以一个普通的参与者的身份投入其中,以个人的经验和经历,丰富学生的思考,同时也在暗中适时地引导学生的思维和话题的走向,使讨论更加焦点化。

四、勇于挑战创新,为学生做好示范

曾在学生周记上看到这样一首歌谣；现代教师武艺高，个个都会扔“飞镖”，教学更是有法宝,不是作业就是考,班里纪律真是妙,不能说话不能笑,学生胆敢大声叫,马上把他父母找。这首歌谣表达了学生对一些老师的讽刺和批判情绪。

现代教育要培养学生的创新精神,在传统教育中,教师处于学生之上,其思想束缚着学生的思想。如要听老师的话,要按老师要求的去做,一切以课本为准,似乎老师是真理之神,课本上的一切都是正确的,不容许学生去怀疑甚至批判,这些不利于对学生创新精神的培养。因此,语文教师要勇于担负起打破这种传统教育思想束缚的开路先锋。

五、营造宽松氛围,让学生快乐学习

1.建立新型的师生关系。学生是学习的主人,教师是帮助学生学习的主导,教与学是平等、协商、和风细雨式的。课堂上允许学生不按老师的意愿随意提问,随意发表意见,形成新型的民主的师生关系,从而调动学生的学习积极性,积极参与学习。

2.激发学生的学习兴趣。兴趣是推动学生自主学习的动力,也是课堂充满生机与活力的重要因素。因此,教师要想方设法激发学生的学习兴趣,使他们产生一种渴望学习的冲动。如利用现代教育技术创设情境,以境诱人,以情感人,激起学生强烈持久的学习兴趣。在课堂教学伊始或教学中,利用现代教育技术创设情境,激趣导学;或设置一些能引起学生兴趣的问题,让学生思考讨论,调动学生的积极性,让学生在兴奋中参与学习。

3.引导学生积极参与学习。要充分调动学生的学习积极性,使他们从被动地听教师讲课,一跃变为课堂的主人。要放手让学生运用已获得的学习方法自主学习。通过人人动脑、动口、动手,读懂文章,极大程度地激发学生思维,调动学生学习的积极性,培养自学能力,使学生学会读书,善思考，能做事。