初中物理热学专题复习教学设计

初中物理热学专题复习教学设计

一、教学目标：

1．复习有关知识要点；

2．知道知识和方法相伴，渗透比较法、猜想法、图像法、控制变量法等科学方法并尝试应用；

3．进一步培养学生学习物理的兴趣，培养节水意识、环保意识，树立可持续发展的意识。

二、教学重点与难点：

1．重点：尝试将生活和自然界中的一些现象与物理知识联系起来。

2．难点：培养学生应用物理知识和方法解释现象、解决问题的能力。

三、教学过程：

（一）、知识结构梳理

设计意图：回忆起基本知识点，基本原理，公式。（二）、探讨知识和方法（师生交流互动）：

情景一：一节小学自然课上，老师问学生：“烧开水时冒出的白气是什么？”小朋友们齐声回答：“水蒸气……”

同学们，“白气”是“水蒸气”吗？请学生比较区分“白气”和“水蒸气”。

【学生1：“白气”看得见，而“水蒸气”看不到。

学生2：“白气”是水蒸气遇冷液化成的小水珠，是液体，而“水蒸气”是气体……】

1.比较法

【例1】在表中括号内填写物态变化名称：

现象物态变化具体过程

云（）凝华高空的水蒸气遇冷凝成小水珠，遇强冷凝华成小冰晶

雨

液化（）

熔化

含有水蒸气的空气升入高空，温度降低，水蒸气液化成

小水滴或凝华成小冰晶，最后下落时，冰晶熔化成水滴露（）

在夜间气温降低时，空气中的水蒸气在草木丛中凝成小

水珠

雾（）

在夜间气温降低时，空气中的水蒸气凝结在浮尘上的液

滴

霜（）

在冬天的早晨，气温较低，空气中的水蒸气直接凝华成

小冰晶

雪

（）

凝华

云中的小水珠凝固成小冰晶，与水蒸气凝华成的小冰晶

下落成雪

“白气”（）

水蒸气温度降低而液化成小水珠悬浮在空中，形成“白

气”

【延伸1】在表格中填写出汽油机和柴油机的区别：

柴油机汽油机

构造喷油嘴

吸入气体汽油与空气混合物

点火方式压燃式

使用范围拖拉机、载重汽车等汽车、低速飞机等【延伸2】在我国实施的“西气东输”工程中，西部地区的天然气被输送到缺乏能源的东部地区。天然气与煤相比，从热学的角度分析它的突出优点是

__________，从环保角度分析它的突出优点是__________。（天然气的热值为1.14×108J／kg，煤的热值为3×107J／kg）

设计意图：通过区别液态变化各种现象和柴油机及汽油机的不同进一步比较它们的不同点，让学生更好地理解。

2.猜想法

【例2】福州夏季闷热的夜晚，紧闭门窗，开启卧室空调，由于室内外温差大，第二天早晨，玻璃窗上常常会出现一层水雾。这层水雾是在室内一侧，还是在室外一侧?请写出你的猜想及你猜想的依据。

我的猜想：是在___________侧(选填“室内”或“室外”)。

猜想的依据是：_____________________________________________________。

【延伸3】夏天自来水管壁上常有水珠，这是因为夏天空气中水蒸气较多，遇到温度较低的自来水管就在管壁上_________ 形成水珠，由此得到启发：在冬天浴室中，发现有一水管壁上附有水珠，那么你认为水管是_________（填“冷水”或“热水”）管。

情景二：央视的“开心词典”中，王小丫提出问题：“冬季，室内装修铺木地板时，应该（）A.留缝 B.不留缝

【请学生猜想并说出猜想的依据。如：猜想A.留缝；依据是热胀冷缩……】设计意图：猜想法可以让学生大胆地想象，开发他们的头脑思维。3. 图像法

【例３】图1是某种物质熔化图像，它的熔点是________℃．该物质从开始熔化到所有晶体完全熔化，持续了________min,这一过程是________热过程(填：“吸”或“放”)，但是物质的温度____________。(填“升高”、下降”或“保持不变”)

【延伸4】如图2是大自然中水循环现象的示意图。江、河、湖、海以及大

地表层中的水不断蒸发变成水蒸气。当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸

气的温度降低凝成小水滴或小冰晶，这就是云。在一定条件下，云中的小水滴和

小冰晶越来越大，就会下落，在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨。

(1)请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：、、。

(2)上面三种物态变化中，属于吸热的是：。

(3)我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的一项节

水措施：。

【学生1：用洗衣水冲厕所；学生2：用淋浴代替盆浴；

学生3：减少水嘴滴漏现象；学生4：推广使用节水用具……】【延伸5】小明家住市中心，奶奶嫌城市夏天太热而不住他家，这激发了他探究城乡温差的原因。某星期天，他请全班同学分别到选定的地点，于中午同一时刻

机种区别

测出各测试点的气温，以此绘制出图3所示的“区域——温度”坐标图。

（1）图21中气温最低的区域是；简析该区域气温低的主要原因：（2）请提出一种降低市中心环境气温的办法: 【学生1：建大型喷泉；学生2：增大绿化面积……

老师：增大绿化面积为什么能有效降低市中心环境气温呢？请同学们课后上网查找原因，下节课时来发表观点。】

通过图象法，让学生更加地感受到物理在我们的身边，同时增加环保意识，保护环境。

4. 控制变量法

[知识点]影响液体蒸发快慢的因素：（1）液体的温度；（2）__________________；（3）液体表面_________________________。

【例4】星期天早晨，小涛正准备练习书法，刚刚把墨汁倒入盘中一半，小辉和小丽来找他，他们一起出去了。晚上小涛回家后发现盘中的墨汁已经干了，而没盖盖儿的瓶里墨汁却几乎没减少。生活中还有很多类似的现象，请你举出一例：

__________________________。由此我们可以猜想到，液体蒸发的快慢可能与液体的表面积有关。请你对上面的猜想进行验证，提供的器材如下：—杯水、两块玻璃片、酒精灯、扇子、滴管。

(1)从给定的器材中选出需要的器材：___________________________

(2)实验步骤：

①；

②。

【交流与讨论】在学习物理过程中，经常会用到控制变量法，请再举出几例：（1）_________________________________________________________

（2）_________________________________________________________

（3）_________________________________________________________

设计意图：控制变量法在初中阶段是非常重要的实验研究方法，选用影响液体蒸发快慢的实验来探究更好地运用这种方法，同时第二问还可以回忆起初中实验还有哪些实验也运用了该法，起到了一个总结作用，可谓是一举两得。

（三）、总结感悟：学到了什么？尝试应用物理知识和方法解释现象解决问题。

（四）、拓展升华：

1．下列现象的产生，需要吸热的是（）

A．夏天，输水管外出现小水珠 B．严冬，玻璃窗内壁结了一层冰花C．擦在皮肤上的酒精马上干了 D．早晨，室外大雾迷漫

2．下列事例中的物态变化，属于液化现象的是（）

A．舞台上用干冰制作“云雾”

B．冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内后镜片上会蒙上一层水珠

C．洗手后，用热风干手器可以很快将手烘干

D．灯泡用久了，灯丝会变细

3.“摩擦生热”是通过__________方式使物体的内能增加；“钻木取火”是采

用__________方式使物体的内能增加。

4.在探究水的沸点的实验中：（1）小明观察到同学们测水温的操作有如图4中所示四种，你认为正确的是_________。(2)当水沸腾的时候，小明的温度计的示数如图 5所示，此时水的沸点是℃；如果继续给沸腾的水加热，水的温度 (选填“升高”、“不变”或“降低”)。(3)实验中水的沸点低于100℃，你认为可能的原因是。