一年级拼音教案
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注：b占中格和上格，先写竖，从上格的中间起，在中格里挨着竖写右半圆，2笔。
学习“b”和“a”组成的音节“b”和“a”要快速连读，四声读准确。
强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”
拼读ba bo bi bu的四声并书写
②p的读法和写法
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
四声练习：āáǎà学生练习书写“a”及四声
②指导书写“o”
讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
学儿歌：大红公鸡早早起，伸长脖子“o o o”。
教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
四声练习：ōóǒò
学生练习书写“o”及四声
③指导书写“e”
读儿歌：清清池塘大白鹅，水中倒影“e e e”。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：2
教学目标：
1.学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。重点和难点：
1.读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节
教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
四声练习：ēéěè
学生先书空再动笔写e及四声
④指导书写i
读儿歌：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
教师边写边讲：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
四声练习：īíǐì小i有礼貌，标调就摘帽。1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
读儿歌：两个门洞m m m
指导书写m：强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大
m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。
学习“m”和“a”组成的音节“m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：ma mo me mi mu的四声并书写
④f的读法写法：
借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气
2.掌握带调拼读音节。
课堂教学设计
一、复习导人1.指读、齐读6个单韵母
二、新课展示：从今天开始，我们学习声母
①b的读法写法
把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
读儿歌：右下半圆“b b b”。
指导书写b
学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。
二.认识汉语拼音的四线三格
三.拼音读写“单韵母6个”
①学习单韵母“a”
讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试?
学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“a a a”。
a占什么格a是怎么写的?在中间一格，写左半圆，再写竖右弯。
四声练习ǖǘǚǜ
学生练习书写ǖ及四声
五.四声调指导
读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小小汽车平着开āāā
小小汽车爬上坡ááá
小小汽车爱拐弯ǎǎǎ
小小汽车下山坡ààà
六.巩固
课堂讲述拼音笔画，儿歌。
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿
七.布置作业：
教学反思：
注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
教学目标：
1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.用d t n l与单韵母拼读音节及读带调音节。重点和难点：
1.区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。
2.d t n l的发音及与韵母的拼读。
课堂教学设计
读儿歌：右上半圆p p p
指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
学习“p”和“a”组成的音节“p”和“a”要快速连读，四声调读准确。
拼读：Pa po pi pu的四声并书写
③m的读法写法：
发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识6个朋友“a o e”“īuǖ”
读儿歌： 一根拐棍“f f f”。
指导书写“f”：教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
学习“f”和“a”组成的音节“f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：fa fo fu的四声并书写
注：声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽
三.布置作业
教学反思：以游戏找朋友的方式进行拼读
注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：3
一年级拼音
课程名称：拼音课次：1
教学目标：
1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。重点和难点：
1.a、o、e的音、形教学。
2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
课堂教学设计
第一课时
一、谈话激趣
学生书写i
⑤指导书写u
读儿歌：小小ຫໍສະໝຸດ Baidu车开起来，鸣笛一声u u u
教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
四声练习ūúǔù
学生练习书写u及四声
⑥指导书写ǖ
读儿歌：河水清清一条鱼，吐串泡泡ǖǖǖ
教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上面加两个点，先左后右。
学习“b”和“a”组成的音节“b”和“a”要快速连读，四声读准确。
强调“声韵连读”的要领是：“前音轻短后音重，两音相连不留空。”也可这样记：“声韵连着发，千万别分家。”
拼读ba bo bi bu的四声并书写
②p的读法和写法
示范p的音，发p音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。
四声练习：āáǎà学生练习书写“a”及四声
②指导书写“o”
讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
学儿歌：大红公鸡早早起，伸长脖子“o o o”。
教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。
四声练习：ōóǒò
学生练习书写“o”及四声
③指导书写“e”
读儿歌：清清池塘大白鹅，水中倒影“e e e”。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：2
教学目标：
1.学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带调拼读音节。重点和难点：
1.读准声母b p m f的音，练习带调拼读音节
教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。
四声练习：ēéěè
学生先书空再动笔写e及四声
④指导书写i
读儿歌：1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
教师边写边讲：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。
四声练习：īíǐì小i有礼貌，标调就摘帽。1加小点还念i，发音牙齿要对齐。
读儿歌：两个门洞m m m
指导书写m：强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大
m的笔顺| n m共三笔，占中格，要占满。
学习“m”和“a”组成的音节“m”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：ma mo me mi mu的四声并书写
④f的读法写法：
借助“佛”的音读“f”，指导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气
2.掌握带调拼读音节。
课堂教学设计
一、复习导人1.指读、齐读6个单韵母
二、新课展示：从今天开始，我们学习声母
①b的读法写法
把“播”读得轻一些，短一些，就是b的发音。注意：声母应读得轻短些，跟读，齐读，指名读。
读儿歌：右下半圆“b b b”。
指导书写b
学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔，再在中格写一半圆。
二.认识汉语拼音的四线三格
三.拼音读写“单韵母6个”
①学习单韵母“a”
讲：你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。自己试试?
学记忆小儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴“a a a”。
a占什么格a是怎么写的?在中间一格，写左半圆，再写竖右弯。
四声练习ǖǘǚǜ
学生练习书写ǖ及四声
五.四声调指导
读儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
小小汽车平着开āāā
小小汽车爬上坡ááá
小小汽车爱拐弯ǎǎǎ
小小汽车下山坡ààà
六.巩固
课堂讲述拼音笔画，儿歌。
注意：学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿
七.布置作业：
教学反思：
注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
教学目标：
1.学会d t n l四个声母，读准音，认清形，并能正确书写。
2.用d t n l与单韵母拼读音节及读带调音节。重点和难点：
1.区别"d"与"b"的形，"f"与"t"的形。
2.d t n l的发音及与韵母的拼读。
课堂教学设计
读儿歌：右上半圆p p p
指导书写p教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
P一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半处。
学习“p”和“a”组成的音节“p”和“a”要快速连读，四声调读准确。
拼读：Pa po pi pu的四声并书写
③m的读法写法：
发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读
从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗?同学们你们知道吗?汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。你们想不想学好它呀?要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢!请你们跟读读这首小儿歌：“学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!”这节课我们先认识6个朋友“a o e”“īuǖ”
读儿歌： 一根拐棍“f f f”。
指导书写“f”：教师范写。强调第一笔“”在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上f共2笔，占中格和上格，但不顶上格。
学习“f”和“a”组成的音节“f”和“a”要快速连读，四声调要读准确。
拼读：fa fo fu的四声并书写
注：声调要标在韵母的头上，小i标调摘帽
三.布置作业
教学反思：以游戏找朋友的方式进行拼读
注: 1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。
2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，教师可根据具体情况增删、调整。
3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。
课程名称：拼音课次：3
一年级拼音
课程名称：拼音课次：1
教学目标：
1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，正确书写。
2.认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3.认识四线格，学习使用四线格。重点和难点：
1.a、o、e的音、形教学。
2.掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
课堂教学设计
第一课时
一、谈话激趣
学生书写i
⑤指导书写u
读儿歌：小小ຫໍສະໝຸດ Baidu车开起来，鸣笛一声u u u
教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯，还是竖小弯，竖一定要直。
四声练习ūúǔù
学生练习书写u及四声
⑥指导书写ǖ
读儿歌：河水清清一条鱼，吐串泡泡ǖǖǖ
教师边写边讲：先在中格写一个竖右弯，再写一个竖小弯，再在u的上面加两个点，先左后右。