素质教育与考试

谈素质教育与考试
一、素质教育与应试教育的关系
素质教育是让学生全面发展的教育,就目前来说,主要是纠正应试教育带来的偏差。

素质教育不是反对考试,更不是像有些人主张的要取消考试,而是主张科学的考试。

考试制度在我国已有数千年历史,是衡量教育质量和选拔各级各类人才的标准之一。

高考制度恢复以来,它再我国人才的选拔和培养方面发挥了极其重要的作用,并且将继续发挥它的重要作用。

普及高等教育,让每一个考生都上大学,在短期内是不现实的,至少现在没有找到比考试更好的,能完全取代考试的选拔人才的方法。

总之,不论要搞什么样的教育,考试总是摆在我们的面前,至少在相当长的时间里是这样。

传统的教育有它的合理性,不能一律否定。

问题在于把考试成绩当成衡量教育成败和学生是否成才的唯一标准,这样就把教育引向歧途,把教育
变成了应试教育。

素质教育的核心是对学生创造能力的培养。

每个人由于所处的环境不同,总是存在着差异;更由于智力结构的差异,每个人都有不同德特点和长处。

教育应该尽量使每一个人的优点充分发展,适应社会经济发展的要求,走出应试教育的误区。

二、应试教育与考试的关系
要依据社会发展的要求结合实际情况选拔和培养社会需求人才,考试是衡量教学水平和教学质量的重要手段。

如果素质教育搞得好,肯定能把考试搞好。

光考试成绩好却不一定说明素质教育搞得好。

素质教育是一个包括范围更大的概念。

我国考试发展经历的三个阶段就说明了这一点。

在我国的考试中,第一个时期提出考知识;第二个时期提出考能力;第三个时期面对新世纪,又提出了考素质的要求。

我想对于今后选拔各级各类人才,无论用什么办法选拔,总少不了用考试的办法对被选拔者的素质进行考察。

总之,素质教育的问题不在于要不要考试;而在于如何正确看待考试,在于如何通过素
质教育纠正应试教育导致的种种偏差。

三、考试与减轻学生负担的关系
当分数成为学生前途和命运的唯一决定因素时,任何减轻学生
负担的措施和要求都是一句空话。

现实生活中,一个考生的高考部分差不多录取的最低分数线,而他的某科成绩是满分,这样的考生
也是很难被高校录取的。

这就不利于这样的学生发挥其长处。

素质教育就是要让每个学生的长处得到充分地发展,最大限度地发挥其才能。

要让学生的负担真正减下来,必须要改变只以分数选人的做法,让学生从一切为了考试的压力中解放出来;让学生摆脱考试的
束缚,才能有一个充分自由发展的时间和空间。

只有学生的负担真正的减轻了,素质教育才能落到实处。

四、素质教育、考试和减轻学生负担的关系
素质教育,一方面要减轻学生负担,一方面又主张科学的考试。

减轻学生负担与考试的矛盾唯一于素质教育。

只有把素质教育搞好,才能既减轻学生负担又把考试搞好。

减轻学生负担,不是要降低对学生的学习要求,更不是要降低教学质量和教学水平,而是要学生
的素质获得全面发展。

科学的考试制度就是全面考查学生综合素质的考试制度。

素质教育的发展必然要求减轻学生负担,建立科学合理的考试制度,又会推动素质教育的进一步发展。

五、考试制度的改革应有利于素质教育的发展
素质教育的实施,从社会的角度来看是政府的行为。

只有政府的教育行政管理部门从素质教育的要求出发,做好引导和管理工作,才能把它搞好。

“百年大计,教育为本。

”今天的教育就是明天的经济,素质教育的目的就是培养适应未来经济发展的创造型人才。

在实践中要搞好各种社会制度的改革,特别是劳动人事制度的改革。

建立一种重学历又不唯学历。

重真才实学的劳动用人制度。

政府应着力办好每一所学校,使每一个学生都得到较好的全面发展的社会条件。

社会和家庭也要树立正确的人才观,正确地评价每一所学校和每一个学生,只从考试分数来评价学校和学生是极其错误的。

社会和家庭要为学生的全国发展提供良好的环境条件。

只要全社会都提倡素质教育,并努力为之创造条件,特别是每一个家庭都尽力为学生的全面发展提供力所能及的条件,学生的全面发展就有了巨大的社会基础。

学校是实施素质教育的关键,学校要改变只传授知识应付考试的做法,使之符合素质教育的要求。

教会学生做人,把学生培养成符合社会主义现代化建设要求的有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义四有新人。

“不求人人升学,但求人人成才。

”学校要为学
生未来的发展打好基础。

总之,素质教育是时代发展的潮流和趋势,是社会主义现代化建设的客观要求。

正确认识教育与考试的关系,对于推动教育改革和促进素质教育的发展都有重要的意义。