五年级语文《猴王出世》导学案
人教版五年级语文下册21 猴王出世 导学案
21、《猴王出世》导学案班级：姓名：等级：教师寄语：导学案是你家庭教师，教你学会学习；导学案更是你进步阶梯，帮你成为学习小能手！【学习目标】1.初步感受古典文学语言特点，体会中国古典四大名著之一《西游记》语言美和古代劳动人民丰富想象力。
2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏个性特点。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
【重难点】理清事情前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏品质。
【重难点突破方法】查找字典、资料自学课文，理解难懂字词并做出注释，标注出实在不理解字词，课上讨论。
【课前预习】1.大声读课文，把句子读通顺，读不懂地方画出来。
2.边读边想，这篇文章讲是一件什么事？3.交流自学情况。
【课内研讨】⑴课文主要一件什么事？⑵读了这篇课文，你明白了什么？【课后检测】１、把下面两个片断多读几遍，用自已喜欢符号画出描写动作词语，体会这样写好处。
⑴他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗一架桥梁。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵那些猴有胆大，都跳进去了；胆小，一个个神头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会；也都进去了。
跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，搬过来，移过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿２、你认为石猴能成为美猴王原因是什么？如果给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中一员，请畅谈你想法。
3、用自己话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”。
赠送初中数学几何模型【模型二】半角型：图形特征：45°4321A1FB正方形ABCD中，∠EAF=45°∠1=12∠BAD推导说明：1.1在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且∠F AE＝45°，求证：EF＝BE+DFE-a1.2在正方形ABCD中，点E、F分别在BC、CD上，且EF＝BE+DF，求证：∠F AE＝45°DEa+b-aa45°A BE挖掘图形特征：a+bx-aa 45°DBa+b-a45°A运用举例：1．正方形ABCD的边长为3，E、F分别是AB、BC边上的点,且∠EDF=45°.将△DAE绕点D逆时针旋转90°，得到△DCM . （1）求证：EF =FM（2）当AE =1时，求EF 的长．DE3．如图，梯形ABCD 中，AD ∥BC ，∠C ＝90°，BC ＝CD ＝2AD ＝4，E 为线段CD 上一点，∠ABE ＝45°.（1）求线段AB的长；（2）动点P从B出发，沿射线．．BE运动，速度为1单位/秒，设运动时间为t，则t为何值时，△ABP为等腰三角形；（3）求AE－CE的值.变式及结论：4.在正方形ABCD中，点E，F分别在边BC，CD上，且∠EAF=∠CEF=45°．（1）将△ADF绕着点A顺时针旋转90°，得到△ABG（如图1），求证：△AEG≌△AEF；（2）若直线EF与AB，AD的延长线分别交于点M，N（如图2），求证：EF2=ME2+NF2；（3）将正方形改为长与宽不相等的矩形，若其余条件不变（如图3），请你直接写出线段EF，BE，DF之间的数量关系．DABFEDCF。
语文五年级下册《猴王出世》教案(汇总7篇)
语文五年级下册《猴王出世》教案(汇总7篇)语文五年级下册《猴王出世》教案1教学目标1．认识17个生字，能流利有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，感悟“石猴”勇敢机灵、活泼可爱、敢作敢为的特点。
3．初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
教学重难点让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢机灵、活泼可爱、敢作敢为的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入。
1．多媒体播放电视剧《西游记》片段，在这部电视剧中，给你留下印象最深的是哪个人物？(孙悟空)2．谈谈你对孙悟空的了解。
3．你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
(板书：猴王出世)二、初读课文，检查预习情况。
1．自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。
2．指名认读生字，并组词。
课件出示：芝遂迸涧獐猕猿耶挈暝窍碣楷镌挠劣呵3．检查生字掌握情况。
三、自主学习，理清思路。
1．本篇课文讲了一件什么事？(课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴勇敢机灵、活泼可爱、敢作敢为的特点。
)2．课文按事情发展的顺序，可分为几个部分？第一部分(1)：石猴出世。
第二部分(2-3)：石猴发现了水帘洞。
第三部分(4)：拜石猴为王。
四、学习第一自然段，了解石猴出世。
1．自由读第一自然段，了解石猴是从哪儿来的。
2．交流。
课件出示：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
(1)理解“盖自”(自从)、“既久”(已久)、遂(于是)(2)提示：这一句交代顽石生成的环境。
课件出示：内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(1)
一、课前导学
在学习《6猴王出世》之前，我们应该首先了解本单元的主要内容和目标。
这
个导学案旨在帮助同学们提前预习，掌握学习重点，让大家更好地理解和掌握本单元的知识。
二、学习目标
1.能够理解《6猴王出世》这个故事的主要情节内容。
2.能够领会故事中所传达的道德和情感。
3.能够学习并掌握本文中重要的词语和句子。
三、课文学习
1. 故事梗概
《6猴王出世》讲述了一只聪明的猴子成为了猴群的王者的故事。
通过这个故事，作者想告诉我们什么？
2. 重点词语
•珠宝：众多宝物中的一种，多用于装饰和珍藏。
•界限：划分不同事物之间的界限或范围。
•果然：果真，表示情况正如所料或所断定的那样。
3. 关键句子
•“原来它要求猴群每月献上食物，雌猴作供。
”
四、课后作业
1.结合故事内容，谈谈你对猴王的看法。
2.尝试写一个与《6猴王出世》类似的故事，展现你的想象力和创造力。
五、复习提升
查阅课外资料，了解关于猴类动物生活习性的知识，并进行短文写作。
希望同学们通过认真学习本单元内容，提高自己的语文能力，希望大家在学习
过程中充满乐趣。
以上是《6猴王出世》导学案(1)的内容，请同学们认真阅读，并根据导学案的
要求完成相关练习和作业。
猴王出世导学案（精选4篇）
猴王出世导学案（精选4篇）猴王出世导学案篇1一、学习目标：1.学会生字词，能流利有感情地朗读课文。
2.理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
3.初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。
二、导学过程1、自主学习①给下列加横线的字注音并熟读。
遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）石碣（）镌（）着挠（）腮②通过查等方法解释下列词语。
围圆：序齿：遂有：灵通：石窍：石碣：镌着：喜不自胜：瞑目：造化：耍子：所在：天造地设：家当：人而无信，不知其可：拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：③同桌检查自学效果，纠正错误读音。
并记录存在的问题。
④默读课文，思考“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？并写下来。
2、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。
（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。
）①“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
”a读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（）b把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（）语言和内容高度融合，就叫经典。
c高声朗读此句，试着读出石猴的快乐、自由。
注意读出节奏和韵味。
②“忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’”a读此句，你读懂了什么？（）b体会情感，再次读句，注意语调。
③“你看他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
”a找出此句中的动词：b从这些词中，你体会到了什么？（）④石猴笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。
”a出声音读此句，用一个词来概括，真可以说是（）。
b从这一段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（）⑤“跳过桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。
”a读此句，你仿佛看到了什么？加上想象说一说。
（）b再次读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。
2024年部编版语文五年级下册猴王出世导学案3篇
部编版语文五年级下册猴王出世导学案３篇〖部编版语文五年级下册猴王出世导学案第【1】篇〗教学目标：1、知识与技能：学习生字词，能流利有感情地朗读课文，初步感受古代白话文的特点。
2、过程与方法：通过朗读课文与小组合作交流，了解石猴出世并成为美猴王的经过。
结合有关语句自读自悟了解石猴的性格特点。
理清课文的前因后果。
3、情感态度与价值观：了解石猴勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
激发学生阅读名著的兴趣，培养阅读古典小说的语感。
教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教学难点：读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
教学过程：一、揭示课题。
1、同学们喜欢看西游记吗？给你们留下印象最深的是哪个人物？2、你们都异口同声说是孙悟空，那么谈谈你们对孙悟空都有什么了解。
3、谈到孙悟空你们真是滔滔不绝，那你们知道孙悟空是怎样出世，又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就来学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
二、初读课文，了解故事。
1、分角色朗读课文，读出真情实感。
2、小组合作讨论：石猴是怎样出世的？石猴又是怎样变成美猴王的？3、全班交流，了解主要内容，弄清事情前因后果。
4、板书：石猴出世---探洞---美猴王三、精读课文，解读人物。
1、看来大家已经了解了石猴变成美猴王的经过，那么石猴变成美猴王凭借的是什么呢？请大家细读课文，勾画相关的词句说明理由。
2、抓住文中相关词句交流感悟石猴性格特点，指导有感情朗读课文。
板书：石猴---美猴王是因为石猴---让学生自由发表看法。
四、拓展延伸，激发兴趣。
《西游记》是我国古代四大名著之一，今天我们只是阅读了它的第一回，这部长篇小说还有许多精彩之处，你们还知道《西游记》的其他的故事吗？说给大家听听好吗？五、总结。
1、通过这节课的学习，我们不仅感受到了古典小说语言的魅力，也深入认识了一个勇敢顽强、无私无畏的孙悟空，它是我们中华民族优良美德的化身，也是我国古代劳动人民智慧的结晶。
2023年部编版语文五年级下册猴王出世导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册猴王出世导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册猴王出世导学案第【1】篇〗学习目标：1、初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2、了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3、学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
教学重点：理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
教学过程：一、揭示课题古代中国佛教中世界分为四大部洲。
分别为东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲和北俱芦洲。
东胜神州有一国土，名曰傲来国。
国近大海，海中有一座山，唤为花果山。
一说到花果山，我们就想到了谁？花果山水帘洞美猴王孙悟空，今天我们就学习《猴王出世》，来一起来了解悟空从出世到成为猴王的一段传奇经历。
【板书猴王出世】为了我们更好地学习课文，那么就先让我们来了解一下作者吴承恩。
二、初读课文这篇课文有些句子比较难读，请大家跟着老师读一读。
接下来请大家带着问题大声朗读课文。
课文主要讲述了什么事情？可以分为几个部分，每个部分写了什么？请大家帮老师把板书补充完整。
【板书内容段落】（课文主要讲述了孙悟空从石猴成为猴王的传奇经历，课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
）三、扫清文字障碍师：在了解了课文大致内容后，让老师来检查一下同学们生字词的掌握情况。
老师请一位同学领读。
四、再读课文，深化感知扫除阅读障碍后，让我们快速阅读课文第一自然段，并思考石猴是从哪来的？画出相关的语句。
（那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
猴王出世导学案
猴王出世导学案
导学案是一种教学辅助工具，用于引导学生在自主学习的过程中进行思考和探究。
本文档将根据标题《猴王出世导学案》，为您提供一份针对与《猴王出世》相关的导学案，帮助您更好地理解和掌握该话题。
导学目标：
1. 了解《猴王出世》的背景、故事情节和主要角色。
2. 探究《猴王出世》所传递的人性哲理和道德思考。
3. 分析《猴王出世》与现实生活中的相关现象和价值观。
导学步骤：
第一步：导入新知
1. 引入《猴王出世》题目，询问学生对该话题的基本了解。
2. 提问：你认为猴王出世指的是什么？它与我们的生活有什么关联？
3. 鼓励学生提出自己的观点和猜测，引导学生思考该话题的重
要性和意义。
第二步：了解《猴王出世》
1. 分组讨论：请学生组成小组，共同查找和整理《猴王出世》
的背景、故事情节、以及主要角色的信息。
2. 小组汇报：每个小组分享他们所整理的资料，其他小组进行
补充和讨论。
3. 整理归纳：由班级共同整理出《猴王出世》的基本信息概括，并在课堂公布。
第三步：探究人性哲理与道德思考
1. 提问：在《猴王出世》中，你认为有哪些涉及人性哲理和道
德思考的情节或角色？请简要说明你的观点。
2. 学生自主探究：学生根据提出的问题，在课堂上自主阅读和
研究与该问题相关的章节，找出相关的情节和角色，并进行深入分
析和讨论。
7《猴王出世》导学案-2023-2024学年五年级下册语文统编版
五年级下册《猴王出世》导学案一、学习目标1.准确认读“芝、遂”等17 个生字的读音，能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中优美的语言词汇。
2.运用多种方法，如联系上下文、查阅词典、结合注释等，理解文中诸如“名曰、围圆、灵通”等文言词语和古代白话文词汇的意思，提高对古代文学作品的阅读理解能力。
3.深入了解课文内容，通过梳理故事情节，清晰地讲述猴王出世的完整过程，包括石猴的诞生环境、特殊经历以及成为猴王的关键情节，培养概括表达能力。
4.仔细研读文中对石猴语言、动作和神态的精彩描写，深刻感受石猴活泼灵动、勇敢无畏、机智聪慧的鲜明形象特点，体会作者通过细节描写塑造人物的精妙手法，进而提升文学鉴赏水平。
5.沉浸于古典文学名著《西游记》独特的语言魅力之中，初步领略其丰富的想象力和深厚的文化内涵，激发对古典文学的浓厚兴趣。
二、学习重难点1.重点扎实掌握文中的生字词，流畅朗读并准确理解课文内容。
清晰梳理猴王出世的复杂情节，精准概括其主要经过和关键节点。
理解石猴的性格特质，熟练掌握作者运用语言、动作等描写塑造人物的写作技巧。
2.难点了解古代白话文独特的语言风格和表达方式，体会文中词句的丰富内涵和艺术魅力。
三、学习方法自主学习、合作探究、诵读感悟、圈点批注、角色扮演、四、学习过程（一）预习导航1.通读课文饱含感情地朗读课文至少三遍，遇到生字或读不准的字音，及时查阅字典标注正确读音。
初步感受课文的语言风格和情节起伏，思考这篇课文与以往所学的现代文有哪些不同之处。
2.字词预习准确把握“芝、遂”等生字的读音，可通过反复朗读强化记忆。
运用工具书、结合课文注释，理解“名曰、围圆、灵通”等词语的含义，并尝试用这些词语进行口头造句，增强对词语的理解和运用能力。
（二）自主学习1.字词学习与同桌相互朗读生字词，仔细倾听对方的读音，如有错误及时予以纠正。
完成课后生字词的书写练习，老师随机抽取部分同学的作业进行投影展示，全班同学共同评价，指出优点和不足之处。
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(3)
部编版语文五年级下册第二单元《6猴王出世》导学案(3)
一、课文导入
•通过观看视频、图片或故事情节简介，激发学生对《6猴王出世》这篇文章的兴趣，为学习打好基础。
二、教学目标
1.了解故事情节，把握主要人物形象，理解其中的寓意。
2.学会分析短文中的对话和行为，推测人物内心感受和心理活动。
3.提高学生听说读写的综合能力，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学重难点
•教学重点：理解文章大意，把握主要人物形象，推测人物内心感受。
•教学难点：理解文章中的寓意，提升对文章深层次内容的理解。
四、教学过程
1. 教师导入
•通过呈现故事背景或图片，引入故事主线，激发学生的学习兴趣。
2. 学生阅读
•让学生静心阅读全文，理解故事情节，重点关注主要人物的形象特征。
3. 分组讨论
•进行小组讨论，让学生分享对文章中人物内心感受和心理活动的推测，并引导他们分析文章中对话的含义。
4. 文学欣赏
•引导学生从文学角度审视故事，帮助他们理解作者的用意和寓意。
5. 写作训练
•结合故事情节，让学生展开想象，完成一篇短文，描述他们对“猴王”
的理解和感悟。
五、课后作业
•完成写作训练，写一篇短文；
•继续阅读故事，思考作者想要表达的主题。
六、教学反思
•检查学生的学习情况，针对学习难点进行针对性辅导。
通过本节课的学习，学生将不仅深入理解《6猴王出世》这篇文章，还将培养出一定的文学素养和批判性思维能力。
2024年部编版语文五年级下册猴王出世导学案推荐3篇
部编版语文五年级下册猴王出世导学案推荐３篇〖部编版语文五年级下册猴王出世导学案第【1】篇〗一、素质教育目标一知识教学点1、学习生字词，能流利有感情的朗读课文2、初步感受古典文学的语言特点。
二能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。
三德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。
四美育渗透点体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
二、学法引导一教师教法导读法二学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。
一重点理清事情的前因后果，体会美猴王顽强勇敢、无私无畏的品质。
二难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。
三解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。
四、课时安排1课时五、教具学具准备多媒体课件及小说《西游记》六、师生互动活动设计一教师活动设计1、从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。
二学生活动设计1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。
3、通过朗读，加深对古典文学的认识。
七、教学步骤一揭示课题1、你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）2、谈谈你对孙悟空的了解。
3、你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。
二初读课文，了解大意，扫清文字障碍。
1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。
2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？三交流自学情况。
1、文章讲的是一件什么事。
2、你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
（主要解决字词问题，扫清文字障碍。
）四自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。
五交流自己喜欢的句子，有感情的朗读这些段落。
猴王出世导学案
猴王出世导学案一、引言在世界上的神话传说中，有一位被称为“猴王”的神秘角色。
猴王在中国文化中占据着重要的地位，成为了许多作品的重要元素。
本导学案将带领你深入了解猴王的来历、故事和文化意义。
二、猴王的来历1. 大闹天宫猴王最为人所熟知的形象大概要数《西游记》中的孙悟空。
根据此书所述，孙悟空是由一块天地灵石中诞生的。
在五行山下长大的他，一直以极高的智慧和力量成为众多妖怪之首，最终得到了菩提祖师的传授，成为了仙石猴。
2. 流传民间猴王的形象并不仅仅停留在《西游记》中，它广泛流传于中国民间文化之中。
在不同地区的民间传说中，猴王具有各种各样的形象和神力。
三、猴王的故事1. 猴王与观音菩萨根据传说，猴王曾经得到观音菩萨的教诲和帮助。
在很多版本的故事中，猴王与观音菩萨的相遇是一个重要的转折点。
他通过观音菩萨的指点，修行成仙，并在斗战胜佛和保护唐僧取经的过程中，展现了自己的聪明和勇敢。
2. 猴王的独特能力除了智慧和勇气，猴王还具备着许多特殊能力。
他能够七十二变，可以变化成任何形状和样貌。
他还熟练地使出了自己的金箍棒，可以轻易战胜任何敌人。
四、猴王的文化意义1. 自由与叛逆猴王的形象体现了中国文化中对自由和叛逆的追求。
他顶天立地，不受任何束缚，追求个人的自由和幸福。
2. 聪明和机智猴王的聪明和机智成为了中国文化中重要的品质。
他善于思考、独立解决问题，并在关键时刻出手相助。
这种聪明和机智成为了中国文化中的一种理想。
3. 反对不公平和欺骗在许多故事中，猴王与妖怪们的斗争背后，都是对不公平和欺骗的反抗。
他通过智慧和勇气，帮助弱小者赢得公正的待遇和尊重。
五、你的思考与输出1. 猴王的形象和故事对你有什么启示？2. 你是否认为猴王的形象在现代社会中还有意义？3. 如何将猴王的形象和文化意义传承下去？六、总结通过本导学案，我们了解了猴王的来历、故事和文化意义，并思考了猴王形象对我们的启示和意义。
猴王的形象代表着自由、聪明和反对不公的理念，在中国的文化传统中扮演着重要的角色。
《猴王出世》导学案
《猴王出世》导学案一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽皮的性格特点。
3、初步感受古典文学的语言特点，激发对古典文学的兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，了解石猴从出世到成为猴王的经历。
（2）感受石猴的形象，体会其性格特点。
2、难点品味古典文学的语言特色，理解文中的文言词句。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟四、学习过程（一）课前预习1、朗读课文至少三遍，做到正确、流利。
2、自学生字词，理解词语意思。
3、查阅资料，了解《西游记》及其作者吴承恩。
（二）课堂学习1、导入新课播放《西游记》的主题曲或相关影视片段，引出课题“猴王出世”。
2、检查预习（1）指名朗读课文，检查字音是否正确，语句是否通顺。
（2）抽查生字词的读音和理解。
3、初读课文，整体感知（1）思考：课文主要讲了一件什么事？（2）交流讨论，概括主要内容：课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事。
4、精读课文，感受石猴形象（1）石猴是怎样出世的？找出相关语句，读一读，体会语言的精妙。
“那座山正当顶上，有一块仙石。
其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。
四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
因见风，化作一个石猴。
”这段描写充满了神奇色彩，展现了石猴出世的非凡。
（2）石猴有着怎样的性格特点？从文中找出相关语句加以说明。
勇敢：“连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去！我进去！’”机灵：“石猴笑道：‘这股水乃是桥下冲贯石窍，倒挂下来遮闭门户的。
桥边有花有树，乃是一座石房。
房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。
中间一块石碣上，镌着‘花果山福地，水帘洞洞天。
’真个是我们安身之处。
里面且是宽阔，容得千百口老小。
小学语文五年级下册《猴王出世》导学案
小学语文五年级下册《猴王出世》导学案导学案主题：《猴王出世》导学案一、学习目标：1. 了解《猴王出世》的故事情节和主要人物。
2. 能够使用正确的语音语调朗读课文。
3. 能够理解课文中的关键词汇和句子。
4. 能够理解并回答与课文相关的问题。
二、教学重点：1. 学习《猴王出世》的故事情节和主要人物。
2. 学习正确的语音语调朗读课文。
三、教学准备：1. 《猴王出世》课文。
2. 黑板、彩笔等。
四、教学过程：步骤一：导入新课1. 复习：请学生回顾上节课学习的内容，并且回答相关问题。
比如：上节课我们学习了哪个故事？故事的主要人物有哪些？2. 引入新课：今天我们要学习的故事是《猴王出世》，请同学们认真听课文，勾勒出故事的大致情节和主要人物。
步骤二：学习课文1. 教师朗读课文：教师先朗读课文一遍，学生跟读。
2. 学生跟读课文：学生分两人一组，互相跟读课文。
然后全班带着巴望的眼神期待朗读。
3. 解释词汇和句子：教师针对课文中的生词和难句进行解释和讲解。
4. 练习阅读：学生分组进行课文阅读，然后进行小组讨论并回答问题。
步骤三：语文技能训练1. 朗读训练：学生分角色朗读课文并表演出来，增加学习的趣味性。
2. 课文解析：教师通过提问引导学生深入理解课文，并回答问题。
问题：a. 为什么说猕猴是最聪明的？b. 猕猴是怎样展示自己的能力的？c. 为什么猴王出生后其他猴子都躲起来？3. 语音语调训练：教师让学生模仿正确的语音语调朗读课文，纠正发音错误，增强学生口语表达能力。
步骤四：课堂小结1. 对本节课内容进行总结：教师对学生的回答进行点评，并总结本节课的重点和难点。
2. 提问检测：教师随机提问学生关于课文的问题，检查学生对课文的理解。
五、课后作业1. 默写课文：要求学生默写课文，并且重点记住生词。
2. 阅读理解：学生阅读相关猴子的故事，并根据故事情节回答问题。
以上就是《猴王出世》导学案的内容，希望能对你的学习有所帮助。
六、教学拓展与延伸1. 分组讨论：学生分成小组，讨论猴子在其他文化中的形象和故事，搜集相关资料后进行展示。
猴王出世导学案
猴王出世导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (8)九、预习检测答案 (9)一、学习目标通过阅读本文，我们要了解猴王出世的故事情节，掌握其主要内容，体会古典名著的艺术魅力。
我们要学习作者如何通过对猴王形象的生动刻画，展现其机智、勇敢和顽皮的性格特点，从中学习人物描写的技巧和方法。
我们还要通过对文中优美词句的赏析，提升语言感知能力，培养审美情趣。
通过阅读《猴王出世》，我们要激发对古典名著的阅读兴趣，培养热爱中华优秀传统文化的情感，提升个人文化素养。
二、学习重难点理解并把握猴王出世的整个过程及其象征意义，是学习的重点。
猴王不仅代表了机智勇敢的形象，还蕴含了传统文化中对于领导者的期待与塑造。
学习作者如何运用生动具体的语言描述石猴出世的神奇和猴王探洞过程的有趣，是本文学习的难点。
这需要我们细心体会作者的用词和句式，感悟古典名著的语言魅力。
理解猴王形象所体现的文化内涵和时代价值，也是我们需要深入探讨的问题。
通过克服这些重难点，我们能够更好地领略《猴王出世》的艺术魅力，提升个人的文化素养。
三、预习检测一、填空题1. 《猴王出世》选自我国古典名著《_______》，作者是_______。
2. 课文主要讲述了_______出世后，因敢于第一个跳进水帘洞寻源，被群猴拜为_______的故事。
3. 石猴的特点是_______、_______。
二、选择题1. 石猴生活的山是（）A. 花果山B. 梁山C. 景阳冈D. 五行山2. 石猴是怎样成为美猴王的？（）A. 凭借自己的勇猛打败其他猴子B. 因为他是第一个跳进水帘洞的猴子C. 他找到了水帘洞外的宝藏D. 得到了神仙的点化3. 下列哪一项不是石猴的特点？（）A. 活泼可爱B. 敢作敢为C. 胆小怕事D. 聪明机智三、简答题1. 简述石猴是如何成为美猴王的。
2023年部编版语文五年级下册猴王出世导学案(优选3篇)
部编版语文五年级下册猴王出世导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级下册猴王出世导学案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、体会古代白话文语文精炼，节奏感强的特点。
过程与方法：阅读法、合作学习法情感态度、价值观：体会石猴敢做敢为的特点。
教学重难点：读懂课文，理解课文内容。
教学用具：课件、课文情景范读教学过程：一、揭示课题(4)1.师：同学们，你们喜欢听歌曲吗既然大家都喜欢听歌，那么下面请大家欣赏一首歌曲，一边听一边想，这首歌是哪部电视剧的主题曲好不好(播放《西游记》片尾曲)引发学生兴趣，勾起学生回忆。
(学生回答)2.师：我们大家谁看过《西游记》看过《西游记》的同学请举手，1、2、3……大家都看过呀!既然大家都看过《西游记》，那么请大家想一想，在《西游记》这部电视剧中，给你留下印象最深的是哪个人物(孙悟空)3.这么多人喜欢孙悟空哪。
谁能谈谈你对孙悟空有哪些了解。
(生自由发言)4.师：你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗今天我们就学习一篇新课文，了解孙悟空成为美猴王的经过。
(板书课题，猴王出世。
齐读两遍)5.师：读了课题，你想知道什么(学生自由回答)那么这节课我们就来解决这些问题。
二、初读课文，了解大意，扫清文字障碍(10)1.师：下面请大家看电视屏幕，跟着电视画面一起来感受课文。
注意一些难读的句子，听听电视上是怎么读的，想想课文主要讲了一件什么事。
(利用课件范读课文，再现当时的情景。
)2.师：欣赏完了电视，下面请大家再自由的读课文，边读边想，这篇文章讲的是一件什么事找出自己不懂的问题做上记号。
三、交流自学情况(6)1.文章讲的是一件什么事(学生自由回答)在学生回答的基础上，老师稍加总结，顺便“释题”。
“猴王----出世”2. 能不能从课文中找出石猴是怎样出世的以及怎样成为美猴王的相关句子和段落。
3.读了这篇课文，你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。
四、自由读课文(6)师：这篇课文是我国明代作家吴承恩的作品《西游记》的第一回，《西游记》是我国古代四大古典名著之一，它主要讲述了唐僧师徒四人历经千辛万苦到西天拜佛求经的故事。
7《猴王出世》(导学案)-2022-2023学年语文五年级下册
7《猴王出世》（导学案）一、故事梗概《猴王出世》是《西游记》的开篇篇章，故事讲述了东胜神洲上的炎帝、黄帝战争导致的混沌初开，从而生出了一块清水砂，砂石中孕育出石猴。
石猴想要做人，于是前往五庄观学道，偷喝长生不老酒。
石猴得道成仙后，拜菩提祖师为师，学会了七十二变等绝技。
他因自信心太强而与天宫争斗，最终被如来佛祖收服，成为猴王。
二、教学目标1.了解《猴王出世》的主要情节；2.理解石猴想做人的心理动机；3.体会石猴成仙后所经历的挫折与成长；4.了解传统神话中仙、神之间的关系与力量；5.探究人类始祖与世界的起源及其特征。
三、教学重难点1.把握《猴王出世》的主要情节，理解石猴的成长过程；2.理解石猴“想做人”的心理动机，并能够进行思考与探究；3.体会石猴成仙后所经历的挫折与成长；4.探究人类始祖与世界的起源及其特征。
四、教学内容与步骤1. 教学内容：1.《猴王出世》的情节讲解；2.石猴想要做人的原因与探究；3.石猴成仙后的挫折与成长；4.人类始祖与世界的起源及其特征。
2. 教学步骤：（1）导入环节1.学生阅读课文标题，谈谈自己对“猴王”和“成仙”的印象。
2.老师引导学生关注石猴想要做人的心理动机。
（2）核心环节1.学生听老师讲述《猴王出世》的情节，从中掌握石猴的成长历程，认识石猴的个性特点。
2.学生阅读文本，自主学习石猴想要做人的原因与探究，思考，“成人”对于石猴来说意味着什么。
3.学生了解石猴成仙后的挫折与成长，思考，石猴的成长与金孙、银孙等形象之间有何区别？4.学生初步了解人类始祖与世界的起源及其特征，探究人类始祖与石猴的关系。
（3）巩固环节1.学生针对提供的问题，进行思考与讨论。
2.老师布置相关学习任务，让学生进行理解与探究。
（4）评价环节1.教师评价学生在课堂上的学习表现。
2.学生互相评价。
五、教学策略1.学生中心的教学策略。
2.启发式教学策略。
3.问题驱动教学策略。
六、教学手段1.教学课件。
2.提供相关文本资料。
2023年部编版语文五年级下册猴王出世导学案(精选3篇)
部编版语文五年级下册猴王出世导学案（精选３篇）〖部编版语文五年级下册猴王出世导学案第【1】篇〗教学目标1．认识“恰、屉”等10个生字，读准多音字“喇”。
等15个生字，读准多音字“呵”。
2．默读课文，能猜测不理解的语句的大致意思。
02教学流程一、情景导入，揭示课题设计意图：本文主要讲的是猴王出世，所以一开始播放《西游记》开头的主题曲，让学生很快就想到石猴从石头蹦出的画面，激发了学生学习课文的兴趣，调动了学生学习的积极性。
(播放《西游记》开头的主题曲)1．同学们一定都看过电视剧《西游记》吧？在这部小说中，给你留下最深印象的是哪个人物？你能说一说你心目中的孙悟空吗？2．同学们，我们心目中这位神通广大、疾恶如仇、英勇无畏的孙悟空究竟从哪儿来？是怎样成为叱咤风云的美猴王的呢？相信这个问题同学们都很关注，今天我们就来学习《猴王出世》这篇文章吧。
二、初读课文，理解文意1．让学生根据学习提示，自由默读课文。
教师提示学生遇到不理解的语句先大致猜懂后就继续往下读。
2．引导学生围绕课题“猴王出世”，说说课文有哪些人物，写了什么事，初步概括课文内容。
预设：课文主要写了花果山上一块仙石孕育出一只石猴。
有一天它与群猴发现一处瀑布，它第一个跳进瀑布，发现了水帘洞，于是被群猴拜为猴王。
3．引导学生反馈交流文中难理解的词语，说说自己用了哪些方法猜读。
教师相机指导。
预设：(1)可以结合生活实际明白“抓耳挠腮”写的是猴子们的动作。
(2)抓住词语中的关键字可以帮助理解词语。
从“喜不自胜”的“喜”可以理解这个词语指的是非常高兴；“瞑目”是闭眼的意思，“瞑目蹲身”就是闭上眼睛，蹲下身子。
(3)联系上下文能理解“大造化”指的是大福气、大喜事。
(4)通过联系上下文和查字典，可以知道“石碣”是指石碑。
4．出示文中较长的、难理解的句子，指导学生大致猜读句子的意思。
(1)盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意。
内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。
2024年部编版语文五年级下册猴王出世导学案3篇
部编版语文五年级下册猴王出世导学案３篇〖部编版语文五年级下册猴王出世导学案第【1】篇〗《猴王出世》教学设计教学目标：1、能正确认读本课生字，并流利、正确地朗读课文。
2、引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及其生活特点。
3、初步感受古代白话文的特点，领略经典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
4.背诵第一、二自然段。
教学过程第一课时一、课前学生背诵诗歌导入。
（3分钟）师：朗朗书声，琅琅乾坤。
中国文学的历史河流中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。
于是，就有了中国古典四大名著。
说来听听，你知道是哪几部吗？生：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》。
师：非常正确。
其中最为家喻户晓、妇孺皆知的是哪一部？生：《西游记》师：说到《西游记》，你脑子里一下子会闪现出哪些人物？生：孙悟空、猪八戒、唐僧、沙僧师：师徒四人中，你印象最深的是谁？生：孙悟空。
他呀会七十二变，一个筋斗十万八千里，还有一双火眼金睛呢。
师:你知道孙悟空是怎样出生的吗？生：从石头缝里蹦出来的。
师：你是怎么知道的啊？生：从电视剧里看到的。
师：同学们知识真是丰富，还记得电视剧《西游记》开头石猴从大海中迸裂而出的情景吗？我告诉大家那可是在我们北戴河拍摄的啊。
师：你知道孙悟空有哪些名字吗？生说“美猴王”、“齐天大圣”等。
师：看来同学们对孙悟空的了解还真不少。
孙悟空的这些有趣的名字你们都是怎么知道的啊生：看电视剧。
师：先前我们对《西游记》乃至孙悟空的了解大多是通过影视剧，其实读作品可以让读者深入到作品语言中去，把自己头脑中形象与文字的融合起来，可以达到对名著的更深理解。
为了更多、更好了解经典名著《西游记》，今天我们就来学习课文《猴王出世》。
二、学文。
师：看老师写课题，注意“猴”字的写法。
请大家齐读。
师：《猴王出世》根据《西游记》第一回改编，这个改编不是改写，而是缩写，是原著第一回的缩写版。
是用“古代白话文”写的，语言言简意赅，读起来却耐人寻味。
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这样写猴王出世，显示出了猴王的（）
A、与众不同，充满了神秘色彩。B、武艺高强本领大。
拓
展
六、搜集到《西游记》的相关资料：
《猴王出世》节选自《》第一回，作者是明代的（），这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了（）这个大胆富有反抗精神的英雄形象。
七、孙悟空的名号。
美猴王孙悟空弼马温齐天大圣孙行者斗战胜佛
猴王出世导学案
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一、给红色的字）拖男挈女（）
二、照样子补充词语
日精月华日（）月（）日（）月（）
天造地设天（）地（）天（）地（）
光阴似箭（）（）如（）（）（）如（）
检
测
三、词语解释
天造地设：
人而无信，不知其可：
拱伏无违：
抓耳挠腮：
力倦神疲：
四、用自己的话说说下面句子的意思。
1、国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。
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2、夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
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