初三化学氧气教学设计完整版

初三化学氧气教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

《氧气的化学性质》教学设计一、教学设计思路

（一）教材分析

本课题讲的是氧气的性质。教材以氧气的性质为核心，掌握物质与氧气反应的现象。

从介绍氧气的物理性质入手，通过带火星的木条、硫等几种物质在氧气中反应所发生的现象，总结出氧气的化学性质。

（二）学生分析

本课题是学生第一次系统地学习物质，所以让学生逐步学会认识物质的模式是老师引导之一。其二，学生对实验探究还刚起步，所以学生对实验探究的意识、信心及方法步骤，需要在老师的不断引导下，逐步增强、提高和掌握。第三，学生对实验现象的观察还刚刚开始，还处于盲目阶段，所以让学生通过观察程序，对实验的观察和描述做到系统、准确，是需要老师引导的。第四，引导学生联系生活，明白学是为了用，而不是为考，这是老师的一项重要任务。

根据学生认识上的特点，在本节的教学中，突出了实验，让学生有了感性认识，为增强效果，并对实验作了一定的改进；教学中，多采用了多媒体手段，充分利用图片、影片激发学生的学习兴趣和探知欲。通过实验探索和讨论交流，认识氧气的化学性

质；启发和引导学生通过对实验信息的分析，认识化学变化及其基本特征，同时使学生通过教学活动学会观察实验和实验探索方法，初步学会运用观察、实验等方法获取信息。

二、教案

并提问：物理性质包括哪些方面呢?

讲述：这些都是不经过化学变化而表现出来的性质。现在你们一起先来描述氧气的色、态、味。［电子板书］一、氧气的性质

1、物理性质(通常状态下)

颜色(无色)状态（气体）气味（无味）密度（1.429克/升）熔点（-218℃）沸点（-183℃）溶水性（

）

［多媒体］展示氧气的三态图及氧气瓶

提问：氧气能不能溶于水呢?

肯定：能，并加以分析，然后设问：这样描述你们是不是觉得范围太大，不太确切?

我们可不可以用是否易溶于水来描述它?

从学生中选择一个设计方案(前次探究活动已布置了的探究题)

［电子板书］探究程序1、氧气是否易溶于水?……提出问题

2、氧气不易溶于水?

氧气易溶于水?……作出假设

3、将大量水倒入氧气瓶中并振荡，用带火星木条插入瓶中，看是否复

引导学生研究物质从物理性质入手，从简单开始，让学生逐步形成认识物质的模式；另外培养学生对物质研究的严谨态度。

使学生加深对实验探究的意识，熟悉探究程序，使学生养成实验——分析——结论的习惯。

活动三实验探究一氧气是否易溶于水?

活动四实验探究二硫在空气中、纯氧中反应的现象设问：氧气能不能支持其

它物质燃烧?

［电子板书］实验：硫加

热后在空气中、纯氧中反

应的现象。

［电子板书］观察程序：

反应物质的色、态、味，

反应条件和操作，反应生

成的物质的色、态、味及

伴随出现的现象，特殊生

成物质的检验。

使用视频展示台(请一位

学生上台与老师一起配合

演示实验以作对比)演示

实验：硫在空气中、纯氧

中反应的现象。

［电子板书］打出实验的

具体内容及步骤，并激励

学生，看谁收集的实验信

息多?

肯定并讲解：硫燃烧生成

的气作叫二氧化硫(化学

式为SO2)，它是污染空气

的主要气体之一，燃放烟

花爆竹会产生二氧化硫，

请同学们最好不要燃放

它。

［电子板书］现象：硫在

空气中燃烧发出微弱的淡

兰色火焰，在纯氧中发生

明亮蓝紫色火焰，同时生

成一种有剌激气味气体，

放出热量。讲述：面我们

学了文字表达式表达磷在

空气中燃烧生成五氧化二

磷，我们同样可写出硫燃

烧的文字表达式。［电子

板书］反应物是硫、氧

实际上是物质与空气中氧

气反应，由于空气中氧气

含量较少，所以在空气中

燃烧不如在氧气中剧烈。

1、它说明了氧气含量越

高，燃烧越剧烈。

2、也说明了氮气不支持燃

烧。

活动五铁加热后在空气中、氧气中现象这是金属铁丝，然后设

问：你见过铁在空气中燃

烧的现象吗?铁在氧气中

也能燃烧吗?

［电子板书］铁加热后在

空气中、氧气中现象

［电子板书］实验具体内

容及步骤(使用视频展

示台)演示实验：铁加热

后在空气中、氧气中现象

补充说明：铁燃烧生成的

物质叫四氧化三铁(化学

式为Fe3O4)

［电子板书］铁在空气中

不能燃烧，在氧气中剧烈

燃烧，发出耀眼的白光，

放出大量的热，反应生成

一种黑色固体物质。

问：一起说说反应前、后

物质及反应的文字表达

式？

问：为什么要放一些细沙

呢?

肯定并总结：为了防止燃

烧过程中溅落下来的溶渣

把集气瓶炸裂。

问：为什么硫燃烧不需要

铺细沙呢?

问：通过带火星木条、

硫、铁在氧气中反应，我

【板书设计】

课题2氧气

一、氧气的性质

1.氧气的物理性质(通常状况下)

颜色状态气味密度熔点沸点溶水性(是否易溶于水)

无色气体无味1.429g/L-218℃-183℃不易溶于水

＞空气1.293g/L

2.氧气的化学性质

氧气化学性质比较活泼，能支持燃烧，氧气含量越高，燃烧越剧烈

教学反思：

本节课是课题2·氧气的第一部分。本课题根据学生实际情况，本节课是以氧气的性质为核心，通过氧气所能发生的化学反应，让学生自己动手操作增强学生的动手能力。

该课对教材进行了很好地分析，在设计上体现了义务教育新课程标准的教学理念，注重学生科学探究的设计和实验能力的培养。在实施教学过程中，不但知识与技能目标得到较好的落实，学生的各方面能力也得到了培养，而且在教学过程及方法上，情感价值观目标也得到较好体现。

本节课突出了重点：氧气的化学性质，在对学生正确进行分析后，能较好的把握教学难点，并在教学过程中较好地解决。

本节课的特点是能从学生已有经验出发，根据初三学生的年龄特点及认知能力，充分利用实验、投影等教学手段，精心设计教学情景，调动了学生的学习积极性。象在各个知识点的学习上，也多用实验、讨论等方法加以落实，在练习、复习上也采用了投影并结合实验及生活例子来加以巩固提高。