《实用写作》课程教学大纲
《实用写作》第二讲 (非法定公文文体)
三、总结的作用
肯定成绩， 发现不足， 摸清规律， 提高效率。 进行总结 信息共享，彼此 促进，共同提高。
工作结束
汇报工作的手段， 上级检查本单 位工作的依据。
四、总结写作的基本格式
写作步骤
调查研究，尽可能多的占有材料。 认真筛选材料。 学习政治理论，掌握政策的变化。 列出提纲， 开始写作
占有材料
存在问题 和教训
存在问题是 综合总结中不 可缺少的部 分。写存在问 题时，必要注 意实事求是。
今后努力的方 向和工作意见
针对工作中 的不足以及有 待解决的问 题，提出意见 或建议，最好 包括措施、办 法。
五、写总结应该注意的问题
1 2 3
深入分析材料。
实事求是。 找出有规律的东西。 语言要准确、朴实、简明、生动。
作业
• 请写一篇预科第一个月的学习总结。
政治
计划种类 C. 学习计划
事
由
文
种
例如：关于进一步加强学生 管理工作的计划
合成为：政治学习计划
(二)正文包括前言(导语)、主体 和结尾三部分内容
前言 正 文 主体
计划的依据、 指导思想或重要 意义。…… 主体一般写清计划 的“三要素”：目标 ( 做什么 ) 、步骤 ( 分几 步完成 ) 、措施 ( 怎么 做) 写制订单位名称或 个人姓名，以及订立 计划的日期。……
一、计划的种类
1. 计划不是单一的文种，由“计划”、“规 划”、“方案”、“安排”、“设想”、“纲要”、 “要点”等文种组成一个文体，叫做“计划性文 体”。 计 划 性 文 体(除计划外还有) 规 划 方 案 安 排 设 想 纲 要 要 点
2. 计划的分类
划分标准 时间
内容 性质
实用写作教程实施细则
实用写作教程实施细则一、引言写作是一项重要的沟通工具，也是一种有益的思维训练。
为了提高学生的写作能力，提升他们的表达能力和批判性思维，本校决定实施一项实用写作教程。
本文将制定实施细则，以保证教程的有效性和学生的参与度。
二、教学目标1.提高学生的写作能力，培养他们的思维逻辑和表达能力。
2.培养学生的批判性思维，使他们能够分析问题，提出合理的观点和论证。
3.培养学生的独立思考和解决问题的能力，使他们能够自信地写出有说服力的作文。
4.增强学生的文化素养，使他们能够理解和尊重多元文化。
三、课程内容1.写作基础知识：引导学生了解写作的基本要素，包括主题句、段落结构、语法和标点符号的正确使用等。
2.写作技巧：教授不同类型的写作技巧，如记叙文、议论文和说明文的基本结构和写作方法。
3.批判性思维：通过分析文章和阅读材料，培养学生的批判性思维，使他们能够评判一个观点的优劣。
4.文化素养：引导学生了解和尊重不同文化背景下的观点和价值观，并将其运用到写作中。
四、教学方法1.授课：教师通过讲解和示范，向学生传授写作知识和技巧。
2.案例分析：教师选取优秀作文进行分析，并引导学生评价和改进。
3.互动讨论：教师组织学生进行小组讨论和班级讨论，促进学生的思维交流和合作学习。
五、教学评估1.作业评估：每节课后，布置相应的作业，包括写作练习和阅读材料。
教师将对学生的作业进行评估，并提供指导和建议。
2.成绩评估：根据学生的参与度、作业质量和提问能力等进行评分，并将其计入学期总成绩。
六、资源支持1.教材：选择适合学生年级和水平的教材，包括写作指导和范文。
2.教具：使用多媒体设备和投影仪，展示写作范例和案例分析。
3.图书馆资源：学生可以借阅与写作相关的书籍和杂志，扩大知识面。
七、师资培训为了保证教师的教学质量，学校将组织专门的师资培训活动，提供写作教学的最新理论和实践经验。
八、计划安排1.写作教程将开设为一门独立课程，每周上课一次，每节课90分钟。
《实用英语综合教程》教学大纲
《实用英语综合教程I》课程教学大纲山东化工职业学院外语教研室课程名称：《实用英语综合教程》课程性质：公共基础课一、课程任务和性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
《实用英语综合教程I》是我院学生的一门必修的基础课程，是以英语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化实际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
二、课程教学目标及教学方法（一）教学目标本课程的教学目标是：在规定学时内，重复复习、巩固中学学过的英语基础知识，结合专业实际适当加深加宽；重点培养学生的阅读能力和自学英语的能力，使其能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好基础。
（二）教学方法各种教学法（听说领先法、翻译法、交际法等）都是一定的历史背景和社会环境的产物。
立足我院实际，根据学生的实际水平、不同的教学阶段和不同的教学目的和要求，采用不同的教学方法，调动学生的积极性和主动性，培养学生的自学能力和独立工作能力。
三、教学内容和要求（一）教学内容：根据我国高等职业学校公共英语课程开设的实际情况（一般为三学期），同时考虑到我国各地区和各学校之间的差异，本教程共计为三册，一学期学习一册，各册相互之间为递进关系。
对于入学水平较低的学生，要求能达到《高等职业教育公共英语课程教学基本要求》（试行）规定的“基本要求”，通过高职高专B级考试。
对于入学水平较好的学生学完后，要求能达到《高等职业教育公共英语课程教学基本要求》（试行）规定的“较高要求”，通过高职高专A级考试。
本教程词汇量控制在3500个单词，第一、第二册每本教材认知500个生词，即第一册1000-1500、第二册2000-2500。
第三册词汇要求认知1000个生词。
高职高专公共英语正常教学时间为120课时，平均每周4课时，其中3课时用于“实用综合课程”教学，1课时用于“实用听说教程”教学。
本课程每本教材8单元，每单元6学时。
一村一《实用写作》课程实施方案
“一村一”《实用写作》课程实施方案按照“天津电大市开课程综合性作业和阶段性考核管理暂行规定”的精神，制订开放一村一“实用写作”期末综合作业的实施方案，请各分校遵照执行。
一、考核说明：期末考试以综合作业方式进行，占总成绩的70%。
二、考核方式：综合作业共安排一到二次，字数要求3000字以上，（经济新闻可以2000字左右）于第18周前完成。
各分校辅导教师可以结合本教学班的特点进行，学员原则上选择采取以下方式进行：（一）计划写作要求：结合自己的工作实际为本单位或本部门制定一份工作计划，年度计划、季度计划或者月计划均可。
（格式见教材）目的：既要了解工作计划的基本格式、分类和写作方法等方面的基本知识，又要能够把所学的基本知识运用到实际写作过程。
格式要求：打印、手写均可。
打印用Ａ４纸宋体小４号字，1.5倍行距。
（二）总结写作要求：撰写总结时应注意：要充分占有资料；要善于分析材料；要合理地取舍内容，突出重点；要深入研究问题，以写出特色。
目的：对总结的种类，作用、写法有一个基本的了解，能够把所学的知识应用到实际工作当中去。
格式要求：打印、手写均可。
打印用Ａ４纸宋体小４号字，1.5倍行距。
（三）调查报告要求：要了解调查报告的特点是真实性、针对性、典型性。
撰写调查报告是应注意：要调查研究，充分占有材料；要认真分析并合理组织材料；要讲究结构形式和语言特色。
目的：学习调查报告的写作方法，并能把所学知识应用到实际工作当中。
题目原则上由学生自拟。
格式要求：打印、手写均可。
打印用Ａ４纸宋体小４号字，1.5倍行距。
（四）经济新闻要求：在了解经济新闻的含义、特点和基本写法的基础上，结合本地区情况，撰写一份能够反映农村经济发展或精神风貌的新闻。
新闻应该包括标题、导语、主体、背景和结语等部分。
目的：学习经济新闻的写作方法，并能把所学知识应用到实际工作当中。
题目原则上由学生自拟。
格式要求：打印、手写均可。
打印用Ａ４纸宋体小４号字，1.5倍行距。
实用英语写作第7章教案Writing for Practical Purposes
Notices are mostly written to make known something about to happen or, sometimes, something that has happened. It may be an announcement of a meeting, a party, a film or video show, a contest, a match, etc. Such a notice includes at least three parts: 1) Date—day of the week—time, 2) Place, 3) Activity, 4) For lectures or talks, the notices should also include background information about the speakers, 5) For tours, they include other details.II Greetings, good wishes, congratulations, and condolences On different occasions, we choose one of them conveying corresponding messages written on cards which include: 1) the receiver‟s name---To Mr.& Mrs./Ms./Miss. XXX / Dr. XXX / Prof. XXX, 2) the message, 3) sender‟s name.III Notesappointments, apologies, informal invitations, requests, thanks, messagesNotes are short letters written for various purposes, simpler in form and informal or colloquial in language. The following can be omitted: 1)the addresses of the addressee and the addresser, 2)the word …Dear‟in the salutation, 3)the complimentary close, 4)the year in the date.IV Letters---business letters and personal lettersBusiness letter doesn‟t only mean buying, selling, or exchanging goods with people or companies but important matters we have to discus or deal with. Business letters may be a recommendation, a job/school application, an inquiry, and answer, an invitation, a complaint, etc. In other words, all letters which are not …personal‟ are …business‟ letters.1.FormA letter has six parts: the heading, the inside address, the salutation, thebody, the complimentary close, and the signature.2. LanguageThe style and tone of letters can be greatly varied, a personal letter casual,a business letter formal. However, their language are clear and direct.Business letters require politeness in tone, exact and concise in wording. If necessary, one more sentence may be used to previous correspondence when such correspondence needs to be remembered. When one answers a business letter, it is advisable to identify it by mentioning its subject and date. One more is for you to remember to end your letter with a courteous tone.3.Business letters: buying and selling, information exchanging, invitation,application for entry to a college, application for scholarship (assistantships, memberships, jobs, visas).4.Addressing an envelopeIn the middle part of an envelope are the full name and address of the addressee; in the upper left-hand corner is the return address with the full name and address of the sender. Pay attention to the order of the items.VI Curriculum vitaeA curriculum vitae or resume is a short written account of the main eventsof one‟s life. It is often required when one applies for a job.A curriculum vitae usually includes the following items: name, address,telephone number, date of birth, education, and word experience. Among other headings that may be added are marital status, citizenship or nationality, present position or current status, awards or honors and scholarships, publications, current studies or research, professional affiliations or memberships, language, travel, hobbies and interests, and references or referees. These should be inserted at suitable and logical places, but when letters of recommendation are not sent along with the c.v., references/referees should be last item.When you compose your curriculum vitae, try to give the information that will show you in the best possible light.VII Expressions●I am writing on behalf of all the members of our Literature Society toask….●We should be very grateful if you could give a talk on “The LatestDevelopment in …” to our … Club on Saturday afternoon, June 20th….●I am writing to ask whether you could send me some information aboutyour college and for the application forms….●Thank you very much for the information you sent me about yourcollege and for the application forms, which I am returning with three letters of recommendation, a certified copy of my transcript and ….●I should be very grateful if you could let me have details of any teachingassistantships in electric engineering that your department may have ….●Will you please kindly let me have a visa for entry to your country. Ienclose the forms which you sent me and also two photographs.●I am sorry that it has taken me so long to reply…, but ….●If there is anything I can do for you, please do not hesitate to ….●I look forward to hearing from you and I do hope I shall have theopportunity for an interview.●I think you would be interested to hear of ….。
《写作》课程教学大纲知识讲解
《写作》课程教学大纲《写作》课程教学大纲课程编号：0933000、0933001课程名称：写作（1）、写作（2）总学时数：40+40＝80学时实验学时：15+15=30学时（另见“实验大纲”）一、说明部分1.课程性质和任务《写作》是中国语言文学专业基础必修课，面向一年级新生开设。
2.教学目标及意义本课程传授写作理论（含传统与现代），指导写作实践，培养专业素质和学科意识，提高学生的综合素养，使之能熟练运用写作技能解决学习和生活中的实际问题，能分析阅读各种体裁的文章从而为进入更高层次的写作活动奠定基础。
3.教学内容和要求本课程讲授写作学的基本理论“写作四体”、“写作过程”和“写作技法”；讲授并训练写作的基本文体“新闻写作”、“文学写作”、“理论写作”和“应用写作”四大类型。
学生应了解写作的特性，熟悉文体的基本特征，掌握写作的基本理论和基本技法，能写出文风端正、语言流畅、思路清晰、条理分明的文章。
4.教学重点、难点上学期，即《写作》（1）着重讲解写作“四体理论”，即写作主体、客体、载体、受体的概念及其内在联系；写作的基本表达方式及表达技巧；“写作过程”理论，涉及到思维学、心理学和哲学等相关知识，是学生较难理解的部分。
下学期，即《写作》（２）着重介绍各大类型文体的特征以及写法，着重训练各大类文体中的基础文体。
社会评论和文学评论的写作对学生来说是难点，应用文的实用性操作也是教学的难点。
5. 教学方法和手段讲授法、讨论法、课堂提问法、当堂实验操作法、课后自我练习法等综合运用。
以课堂讲授和课堂训练为主，传统教学和多媒体教学结合；以课后阅读和写作实践为辅。
讲评和理论学习相结合，调动学生写作的积极性。
6.教材及主要参考书课程教材：董小玉主编.《现代写作教程》（第二版）.北京：高等教育出版社出版“普通高等教育‘十一五’国家级规划教材；面向二十一世纪课程教材”.2008年6月版主要参考书：①路德庆主编.《普通写作学教程》（修订二版）.北京：高等教育出版社.2002年2月版②张佐邦主编.《现代写作学》.昆明：云南教育出版社.1990年1月版③刘孟宇,诸孝正主编.《写作大要》（第三版）.广州：中山大学出版社.1995年4月版④姚承嵘著.《写作学》.哈尔滨：东北林业大学出版社.2001年10月版⑤教育部高等教育司组编.《应用写作》.北京：高等教育出版社，2002年3月版。
实用写作教程实施细则
实用写作教程实施细则一、引言实用写作教程旨在帮助学习者提升写作能力，使其能够更加准确、流畅地表达自己的观点和想法。
本文将详细介绍实用写作教程的实施细则，包括教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等方面。
二、教学目标1. 帮助学习者掌握基本的写作技巧，包括构思、组织、表达等方面；2. 培养学习者的写作思维和创造力，提高其写作水平；3. 培养学习者的写作习惯和自我修正能力，使其能够独立完成各类写作任务。
三、教学内容实用写作教程的教学内容包括以下几个方面：1. 写作基础知识：包括写作的基本原则、写作的基本结构、写作的基本要素等；2. 不同类型的写作：包括说明文、议论文、应用文等不同类型的写作；3. 写作技巧：包括如何进行构思、如何组织思路、如何选取合适的词汇和句式等；4. 写作实践：包括针对不同主题和情境的写作练习，以及对学习者写作作品的批改和指导。
四、教学方法为了达到教学目标，实用写作教程将采用以下教学方法：1. 讲授法：通过讲解写作知识和技巧，向学习者传授必要的写作基础；2. 实践法：通过大量的写作练习，让学习者在实践中掌握写作技巧；3. 互动法：通过教师与学习者的互动，激发学习者的学习兴趣和积极性；4. 个性化教学法：根据学习者的不同水平和需求，采用个性化的教学方法，提供有针对性的指导和反馈。
五、评估方式为了评估学习者的学习效果和写作能力，实用写作教程将采用以下评估方式：1. 书面作业：通过布置书面作业，测试学习者的写作水平和应用能力；2. 口头表达：通过学习者的口头表达，评估其语言表达能力和思维逻辑；3. 作品评估：对学习者的写作作品进行评估，包括内容的准确性、结构的合理性、语言的流畅性等方面；4. 小组讨论：通过小组讨论的形式，评估学习者的合作能力和批判性思维。
六、教学资源为了支持实用写作教程的实施，将提供以下教学资源：1. 教材：编写一本详细的教材，包括写作知识、写作技巧、写作练习等内容；2. 网络资源：提供在线学习平台，包括教学视频、练习题、参考范文等；3. 辅助工具：提供写作辅助工具，如语法检查软件、词汇工具等，帮助学习者提高写作质量。
(最新整理)实用写作课程教学大纲
(完整)实用写作课程教学大纲编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)实用写作课程教学大纲）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整)实用写作课程教学大纲的全部内容。
《实用写作》课程教学大纲一、基本信息课程编号： 12110460 课程名称：实用写作英文名称： Practical Writing 课程性质：必修通识课程总学时： 36 学分: 2适用对象：非中文专业本科学生先修课程: 中学语文,大学语文二、编写说明（一）课程的性质《实用写作》是我校为非中文专业学生开设的必修通识课程,是提高学生应用文写作能力的基础课程，是一门工具性、实用性、实践性很强的课程.（二）课程教学目标和基本要求《实用写作》课程旨在提高学生的写作素质和实际写作能力，以适应大学阶段的学习要求和毕业后就业、参加工作的需要。
通过系统地学习应用文写作的基础理论，学习实践类、校园文化类、求职就业类、行政公文类等应用文文体知识,使学生系统掌握实用类文体的实际用途及其写作要领，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在学习、工作、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证.（三）课程的重点和难点本课程的讲授为一个学期，分为四个部分，重点是学术论文、消息、求职信、求职简历、行政公文等实用文文体知识,难点是学习实用文写作的基础理论,掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领.(四）课程教学方法与手段《实用写作》教学以案例教学法为主，注重常用文体的写作训练。
在教学中整合运用讨论式、启发式、质疑式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
写作教程1 徐永 邹申 课程教学大纲
《写作教程1》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：写作教程1课程编号：XXXX-XXX授课学时：XX学时授课教师：徐永、邹申二、课程目标与内容课程目标：本课程旨在培养学生的基础写作能力，包括对写作基本要素的掌握、写作技巧的运用以及文章结构的安排。
通过本课程的学习，学生将能够独立撰写结构清晰、表达准确、逻辑严密的文章。
课程内容：（1）写作基本要素：包括主题、观点、论据、语言等方面的讲解；（2）写作技巧：涉及如何开头、结尾、组织段落和篇章等方面的技巧；（3）文章结构安排：学习不同类型文章的结构特点，如议论文、记叙文等；（4）范文解析与模仿练习：通过分析优秀范文，学习其优点并模仿练习。
三、教学方法与手段教学方法：采用讲授、案例分析、课堂讨论和练习相结合的方式，注重理论与实践的结合；教学手段：利用多媒体教学工具，展示案例、范文和练习，提高教学效果。
四、课程评估与考核评估方式：平时成绩（包括课堂参与、作业等）占XX%，期末考试成绩占XX%；考核内容：考核学生对写作基本要素、技巧和文章结构的掌握情况，以及实际写作能力。
五、教材及参考书目教材：《写作教程1》，徐永、邹申主编，高等教育出版社；参考书目：《实用写作教程》，XXX著，浙江大学出版社。
六、课程安排与教学进度第1周：导论（XX学时）介绍课程目标与内容、教学方法与手段；讲解写作基本要素的重要性及作用。
第2周：主题与观点（XX学时）分析如何确定文章主题；讲解如何提出鲜明有力的观点。
第3周：论据与语言（XX学时）学习如何搜集和整理论据；探讨语言表达在写作中的重要性。
第4周：开头与结尾（XX学时）学习如何写好文章的开头和结尾；分析经典开头和结尾的范例。
第5周：段落组织（XX学时）讲解如何合理安排段落结构；课堂练习段落组织技巧。
第6周：记叙文结构（XX学时）分析记叙文的基本要素和结构特点；学习如何安排记叙文的情节和人物。
《实用文写作》课件
目的明确、内容具体、语言准确 、结构严谨、格式规范。
实用文写作的重要性
01
02
03
04
传递信息
实用文写作能够准确传递信息 ，使读者快速理解作者的意图
。
沟通交流
通过实用文写作，人们可以有 效地进行沟通交流，协调工作
、解决问题。
提高语言能力
实用文写作要求语言简练、准 确，有助于提高语言表达能力
。
培养逻辑思维
REPORTING
工作中的应用
商务报告
在工作中，员工可能需要撰写商务报 告，如市场调研报告、财务报告等， 以向上级汇报工作进展和结果。
提案与策划书
为了推广产品或服务，员工需要撰写 提案与策划书，向潜在客户展示产品 或服务的优势和价值。
电子邮件
工作中，员工需要撰写电子邮件与其 他同事或客户进行沟通，传递信息或 协调工作。
THANKS
感谢观看
REPORTING
实用文写作常见问题与对策
问题一
语言不规范
对策
使用规范的语言表达，避免使用 口语化和网络语言。
问题二
逻辑不清晰
对策
运用数据和事实支持观点，增强 文章的说服力。
问题三
缺乏说服力
对策
在写作前先列出要点，整理思路 ，确保文章结构清晰、逻辑严密
。
实用文写作的未来发展
• 随着数字化时代的到来，实用文写作的形式和载体也在不断变 化。未来，实用文写作将更加注重多媒体和交互性，如视频、 音频、交互式图表等。同时，随着社交媒体和自媒体的兴起， 个人品牌的塑造和传播也将成为实用文写作的重要方向。
邀请函
用于邀请有关单位或个人参加 特定的活动或会议，内容一般 包括活动或会议的主题、时间
《实用写作》课程教学大纲
《实用写作》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质及教学目的和要求实用写作课是新疆广播电视大学开放教育专科各专业开设的一门工具性通识课程。
从本质上说，本门课程是一门注重实用、讲求实效的技能型课程，强调学以致用，力求做到“教了便能学会”、“学会便能用上”，应是我们所依循的教学原则。
应用性强，适用面广，则是本门课程所应具备的特点。
本门课程将针对成人学习者的特点和需求，详细讲解行政公文、事务文书、公关文书、财经文书、法律文书、生活文书等几类应用范围较广、使用频率较高的实用性文书的实际用途和写作要领，并通过有效的写作训练，使学习者获取为各类应用型人才所必需的文章写作能力和文章分析与处理能力，使其总体素质得到提高，以适应当前和今后在工作、学习及日常生活中的写作和阅读需要。
对本门课程的教学，提出以下三项具体要求：第一，要使学习者从理论上把握所学文体，掌握必备的写作理论知识。
写作知识是对写作规律的总结，掌握写作知识，对于写好文章，特别是写好规范性极强、程式化特点极为突出的应用类文章是至关紧要的；第二，要引导学习者多接触文章实际，加深对所学文体的感性认识。
阅读是写作的先导和基础，通过范文的阅读，可以直接有所借鉴。
同时，阅读能力本身也是一项很重要的能力，这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。
在教学中，知识的讲授应当结合例文的分析进行，而例文的补充一定要慎重，要尽量选用写得规范的文章。
第三，要指导学习者进行有效的写作训练，以通过写作实践形成良好的写作习惯和熟练的写作技巧。
勤写多练，一直是写作教学中倍受重视的教学方法，本门课程也不例外。
在教学中，只有切实重视写作训练，并采用合理的训练手段，学员所学的写作知识才能转化为写作能力，本门课程的教学目的也才能得以实现。
只讲不练，或练得不够，是不符合本门课程的教学规律的，也是无法实现本门课程的教学目的的。
总之，本门课程的教学，必须坚持理论与实践的统一，在加强写作知识的讲授的同时，还应注重范文阅读和技能训练。
写作课程教学大纲
写作课程教学大纲写作课程教学大纲写作是一门重要的技能，无论在学术领域还是职业生涯中，都扮演着重要的角色。
为了帮助学生提高写作能力，许多学校开设了写作课程。
本文将探讨写作课程教学大纲的设计和内容。
一、课程目标写作课程的首要目标是培养学生的写作能力。
这包括提高学生的语言表达能力、逻辑思维能力和批判性思维能力。
通过写作，学生能够清晰地表达自己的观点，逻辑严谨地组织思路，并对他人的观点进行分析和评价。
二、课程内容1. 基础写作技巧在课程的初级阶段，学生将学习基础的写作技巧，如语法、拼写和标点符号的正确使用。
他们还将学习如何撰写清晰、简洁的句子和段落，并掌握基本的篇章结构。
2. 文体和写作风格在进阶阶段，学生将学习不同的文体和写作风格，如记叙文、说明文、议论文等。
他们将探索各种写作风格的特点，并学习如何根据不同的写作目的和受众选择合适的风格。
3. 论证和逻辑思维在中级阶段，学生将学习如何进行有效的论证和逻辑思维。
他们将学习如何收集和整理相关的证据和例子，并运用逻辑思维来展开自己的观点。
同时，他们还将学习如何避免逻辑谬误和不合理的论证。
在高级阶段，学生将学习批判性写作的技巧。
他们将学习如何评估他人的观点，并提出有力的反驳和批评。
通过批判性写作，学生将培养批判性思维和辩证思维的能力。
三、教学方法1. 课堂讲授教师将通过课堂讲授向学生介绍写作的基本概念和技巧。
教师将解释不同的写作原则和策略，并提供实际的写作例子进行分析和讨论。
2. 写作练习学生将通过写作练习来巩固所学的写作技巧。
教师将布置不同类型的写作任务，如写作练习、作文和研究论文等。
学生将在教师的指导下进行写作，并接受反馈和修正。
3. 同行评审学生将进行同行评审，相互阅读和评价彼此的作品。
这将帮助学生从不同的角度来审视自己的写作，并提供有益的建议和改进意见。
四、评估方式1. 作业评估学生的写作作业将被评估，以评估他们的写作能力和理解程度。
评估标准将包括语法和拼写的准确性、逻辑思维的清晰性、论证的有效性等。
《实用文体写作知识》教案
《实用文体写作知识》教案《实用文体写作知识》教案一、课程性质实用写作知识是“一村一名大学生计划”农业经济管理等专业的一门专业基础课程，是培养学生具备基本的实用问题写作理论知识、一般应用文写作能力及文章分析与处理能力的课程，具有实践性强、实用性突出的特点。
二、课程目的要求1、掌握有关实用文体的实际用途及其写作知识。
2、具备应用型人才所具备的写作能力及文章分析与处理能力，使学生的总体写作水平得到一定程度的提高。
引言实用型文章的涵义和特征教学要求:了解实用型文章的涵义、基本特征。
教学要点：1、实用型文章的涵义2、实用型文章特征和基本要求一、涵义实用文体是各类实用型文章的总称，是指为解决实际问题而撰写的文章，是在社会生活中有特定用途的文章。
它也被称为应用文。
二、特征一是从内容方面来看，实用性文章是为解决某个实际问题或某项具体工作而撰写的文章，其内容同现实生活密切相关，是现实生活的反映；二是从形式方面来看，实用型文章大豆油固定的体式，带有突出的规范化或者说一定的程式化的特点。
三、特点1、主旨单一、集中、明确；2、材料多样、真实、有力；3、结构合理、谨严、固定；4、语言准确、简明、平易、庄重。
第一章行政公文一、教学要求掌握公文的概念、特点、分类、构成要素，了解公文写作的基本要求，掌握公文写法示例。
二、内容要点（一）概述1、公文的概念及特点。
此处公文是指狭义的公文，即法定公文。
法定性、政策性、实用性、时效性及规范性是公文的几个主要的特点，也是一份合格的公文所必须具备的几个条件。
2、公文的分类。
公文的分类方法较多，重点明确按照行文关系和行文方向分类方法，并掌握上行文、平行文与下行文的涵义。
（二）公文的构成要素。
包括眉首部分、主体部分、版记部分。
（三）公文写作的基本要求。
公文写作的基本要求有三项，对第三项要求须理解性掌握。
（四）公文写法示例。
此部分结合具体例文的出示和分析，分别介绍9类公文的一般写法。
在全面了解的基础上，重点掌握6种公文，即：通知，通报，报告，请示，函，会议纪要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《实用写作》课程教学大纲
一、基本信息
课程编号: 课程名称：实用写作
英文名称:Practical Writing课程性质: 必修通识课程
总学时：36学分：2
适用对象:非中文专业本科学生先修课程：中学语文，大学语文
二、编写说明
（一）课程的性质
《实用写作》是我校为非中文专业学生开设的必修通识课程，是提高学生应用文写作能力的基础课程，是一门工具性、实用性、实践性很强的课程。
（二）课程教学目标和基本要求
《实用写作》课程旨在提高学生的写作素质和实际写作能力，以适应大学阶段的学习要求和毕业后就业、参加工作的需要。
通过系统地学习应用文写作的基础理论，学习实践类、校园文化类、求职就业类、行政公文类等应用文文体知识，使学生系统掌握实用类文体的实际用途及其写作要领，使其实际写作水平得到切实的提高，以适应当前和今后在学习、工作、生活中的写作需要，为其总体素质和能力的提高提供必要的知识保证。
（三）课程的重点和难点
本课程的讲授为一个学期，分为四个部分，重点是学术论文、消息、求职信、求职简历、行政公文等实用文文体知识，难点是学习实用文写作的基础理论，掌握写作的基础知识与基本技能，掌握常用文体文本写作要领。
（四）课程教学方法与手段
《实用写作》教学以案例教学法为主，注重常用文体的写作训练。
在教学中整合运用讨论式、启发式、质疑式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
同时还要强化写作练习，以提高学生的能力写作。
教学中充分利用多媒体辅助教学，提高教学效率，增强教学效果。
（五）实践环节
无。
（六）教学时数分配表
《实用写作》教学时数分配表
（七）本课程与其它课程的联系
本课程是非中文专业学生的必修通识课程，其前提是学生多年语文课程学习中积累的素养，将为学生以后各门课程学习之后提交学术论文、调查报告打下一定基础；也将为学生的求职就业准备工作提供必备的条件。
（八）教材与主要参考书
教材：《实用写作》时遂营主编武汉大学出版社 2014年
参考书：
1、《当代实用写作》（第二版）方守金，郝长海主编科学出版社2012年
2、《新编现代实用文写作教程》（第2版）王大江著天津大学出版社 2010年
3、《应用文写作实用教程》陈秋雷编哈尔滨工业大学出版社2012年
（九）说明
本课程是必修课，属于考试课程。
考核形式：笔试、开卷。
评分办法：平时成绩占20%，期末成绩占80%。
三、教学内容纲要
《实用写作》教学内容纲要
绪论
一、教学基本要求：
1、理解学习本课程的意义
2、掌握实用文体的基本概念、种类和特点
3、掌握实用写作的基本知识
二、教学内容
1、学习实用文体写作的意义
2、实用文体的含义、特点、类型
上编校园篇
一、教学基本要求
1、了解在校期间运用率较高的文体的写作特点；
2、掌握请假条、证明信、调查报告、学术论文、消息、通讯、计划、总结的写作规范和要求；
3、其它类文体可根据需要适当讲解。
二、教学内容
1、请假条：含义、功能、特点、类别、格式要求、写作要求。
2、证明信：含义、功能、特点、格式要求、写作要求。
3、调查报告：含义、功能、特点、类别、结构。
4、学术论文：概念、特点、写作过程提示、格式要求、写作要求。
5、消息：含义、特征、种类、常见的结构形式、写作基本要求。
6、通讯：含义、特点、种类、写作要领。
7、计划：含义、特点、分类、表现形式、格式要求。
8、总结：含义、特点、分类、格式要求。
中编求职篇
一、教学基本要求
1、了解在求职过程中利用率高的实用文的文体写作特点；
2、掌握求职信、个人简历、演讲词、申论的写作规范和要求；
3、要求学生通过系统学习，提高自身求职能力。
二、教学内容
1、求职信：含义、作用、种类、格式、注意事项。
2、个人简历：含义、内容、格式、写作要求、求职注意事项提示。
3、演讲词：含义、特点、类型、格式要求。
4、申论：含义、特点、考试的解题方法、考试注意事项。
下编职场篇
一、教学基本要求
1、了解公文的概念特点、写作要领和基本格式；了解《党政机关公文格式（GB/T 9704—2012）》；了解2012年《党政机关公文处理工作条例》（中办发〔2012〕14号）；
2、掌握广告文案、合同、国家行政机关公文处理办法、通知、通告、通报、请示、报告、函、简报等文体的写作；
3、掌握常用公文的写作特点及要求；其它内容可根据需要适当讲解或由学生自学。
二、教学内容
1、广告文案：含义、种类、写作格式、广告标语。
2、合同：含义、种类、写作格式。
3、党政机关公文格式及党政机关公文处理工作条例。
4、通知：含义、特点、类型、结构、写作要求。
5、通报：含义、特点、种类、结构、写作要求。
6、通告：含义、特点、种类、结构、写法、通知与通告的区别。
7、请示：含义、适用范围、特点、分类、格式要求、注意事项。
8、报告：含义、特点、分类、格式、写作要求、请示与报告的区别。
9、函：含义、特点、分类、结构、写作要求。
10、简报：含义、特点、种类、格式要求、写作要求。
大纲制订人：《实用写作》教研组
大纲审定人：方波、李丽萍
制订日期：2016年2月
修订日期：2016年8月。