高三语文复习诗歌鉴赏之情感态度教案

诗歌鉴赏之情感态度

第一、二课时

教学目标：通过检测，查找学生学生在学习中的不足。

教学方法：检测法

教学内容：测试仿真模拟题（四）（除作文外所有试题）

总结：参加考试人数：

最高分：

最低分：

平均分：

存在问题：

第三、四课时

教学目标：1、学生通过套题的训练，能够提升答题速度，熟悉高考题型，学习应用答题技巧答题，进而提高成绩。

2、及时发现学生不足，开展有针对性的训练。

教学重难点：1、在讲解过程中，注意答题技巧的灌输，教会学生审题答题。

2、关注高考知识点的链接，让学生积累应试知识。

教学方法：讲解法、归纳总结法

教学过程：

一、成绩总结，试题分析。

师生活动：教师分析成绩及试题难易度。（2分钟）

二、讲解第一题《艺术与模仿自然》。（10分钟）

1、主客体颠倒

2、逻辑不当、强加因果。

师生活动： 1、教师公布答案。

2、学生找到答案选项在原文中对应的句子，并找出错误所在。

3、师生共同总结本题考察点。

三、讲解古诗鉴赏题《柳梢青》、

1、回顾古诗鉴赏题的解题步骤。

题目---作者----注释----正文----意象----意境-----情感----手法

师生活动：教师提问，学生回答，教师板书。

2、教师补充：

问题：1、根据注释，我们可以看到那些信息？

2、疏通整首诗的诗意。

师生活动：1、学生小组讨论完成以上问题。（6分钟）

3、教师提问，板书重点。（4分钟）

3、解决8题。此次在写法上采用了那些手法？请至少答出两种，请简要赏析。

师生活动：1、师生共同疏通诗意（2分钟）

2、教师和学生共同回忆表现手法（修辞手法和表现手法的手法。（4分钟）

3、教师指定学生答题，及时纠正问题。（4分钟）

4、教师归纳答题步骤。（2分钟）

4、解决9题。请简要分析“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句所抒发的思想感情。(6分) 师生活动：教师指定学生分析回答。（4分钟）

三、实用类文本阅读。

1、旧知回顾：实用类文本要读懂什么？(1分钟)

什么人？什么事？什么影响？什么贡献？

2、解题《侯伯宇：一个高级知识分子的风骨》（2分钟）

师生活动：指定学生回答从题目可以知道哪些信息？你在读文章时要关注那些信息？

3、解决试题。

师生活动：1、教师引导学生一起分析题干。（5分钟）

2、学生找到相关信息所在段落，共同分析提炼信息。（6分钟）

3、学生把试题重新作答在作业本上。（作业）

四、文言文阅读

1、依据第4题，归纳断句的技巧。（师生共同，4分钟）

2、第5题，教师纠正D选项中的错误，学生积累在笔记本上。（5分钟）

3、第6题，学生回到原文找对应的句子，并指出错误所在。（5分钟）

4、翻译。重点字词：因、怀、庶、厚、为……所、离

师生活动：1、教师板书两个句子，学生分析推测知识点。（2分钟）

2、教师带领学生示例翻译第一个句子并板书。（5分钟）

3、教师强调翻译句子的技巧和步骤并板书。（3分钟）

4、学生在笔记本上翻译第二个句子，指定一名学生板书翻译。（5分钟）

5、师生共同纠正板书的翻译，学生订正自己的答案。（5分钟）

五：作业

1、把文言文中的判断句、被动句、省略句、状语后置、定语后置、宾语前置句每个找出一例，

分类写在笔记本上并翻译这个句子。

2、完成晨读晚练第四周的精读文言文

第五、六课时

古代诗歌鉴赏之评价作者思想情感和观点态度教案

教学目标：

1.积累古典诗歌中所蕴涵的思想感情；

2. 正确评价古典诗歌中文章的思想内容与作者的观点态度

一、课前预习：

1、阅读下面一首诗，然后回答问题。

秋雨夜眠

白居易

凉冷三秋夜，安闲一老翁。

卧迟灯灭后，睡美雨声中。

灰宿温瓶火，香添暖被笼。

晓晴寒未起，霜叶满阶红。

问题：请写出本诗诗眼并结合相关内容谈谈其作为诗眼的理由。

2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

夜泊牛渚怀古

李白

牛泊西江①夜，青天无片云。

登舟望秋月，空忆谢将军②。

余亦能高咏，斯人不可闻。

明朝挂帆去，枫叶落纷纷。

【注】①西江：古称从今天的南京至江西一段长江为西江，牛渚就在其中。②谢将军：即东晋谢尚，官镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月,听到孤贫的袁宏在运租船中吟咏他自己的咏史诗,非常赞赏，于是邀袁宏过船谈论，直到天明。

（1）在“谢尚闻袁宏咏史”的古事中，寄托了诗人怎样的美好理想？

（2）尾联在描绘情景上有何特点？表达了诗人怎样的感情？

3、阅读下面一首宋词，读后回答问题。

霜天晓角（赤壁）

辛弃疾

雪堂迁客［注］，不得文章力。赋写曹刘兴废，千古事，泯陈迹。

望中矶岸赤，直下江涛白。半夜一声长啸，悲天地，为予窄。

【注】雪堂迁客：即苏轼。

作者认为这首词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的意境相同，你认为呢？试作简要分析。

二、整合与点拨：

（一）考点剖析

考点1 怎样评价诗歌主旨内容？

分类整理，把握特点对诗歌分类复习，是备考“评价古诗主旨内容”类题目行之有效的方法，因为尽管古诗数量庞大，诗歌的思想内容多种多样，但同一类型的诗歌还是具有一些“共性”，只要平时复习把握了这些“共性”，考试时从确定考查的诗歌所属类型入手，解题的针对性无疑会更强。

不同类型诗歌的内容和感情态度对应表：