广东省普通高中通用技术课程PPT课件

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通用技术导学课件(共16张PPT)-高中通用技术粤科版(2019)必修技术与设计1

课前多观察（多观察生活中的现象）
课上专心（不睡觉、不唠嗑）
课后多动手（自己动手解决实际问题）
平时多思考（解决问题的有效方法）
祝同学们：学有所得，乐于学习！
THANK YOU
第一章技术及其巨大的作用
第一节走进技术一、了解技术的起源与发展二、感受技术的巨大作用三、学习技术的性质
第二技术与社会的关系三、技术与自然的关系
第三节感受设计与技术的关系一、发明和改进是技术的源泉二、设计需要用到已有的技术三、设计是技术发展的关键综合学习活动
第四章实现方案和评价设计
第一节工艺一、认识工艺二、常见工艺与工具使用
第二节原型与模型的制作一、原型与模型二、制作过程
第三节测试与优化一、测试二、改进与优化
第四节设计的交流与评价一、设计的交流二、设计的评价三、产品的说明及保养四、保护创新设计综合学习活动
桥梁蕴含的技术：建筑、机械、电机、制造……
第三章制订我的设计方案
第一节发现与明确设计问题一、设计问题的来源二、收集和整理信息三、设计问题的明确
第二节挑选合适的材料一、常见的材料二、标准件与元器件
第三节技术试验一、技术试验及其作用二、技术试验的种类三、技术试验的方法、步骤和试验报告
第四节技术设计方案一、设计的构思二、设计方案的制订三、方案的比较、权衡和决策四、方案的改进与拓展综合学习活动
设计桥梁需要注意哪些问题？稳定性、强度等等
怎样设计桥梁？
请认真学习本课程
本图蕴含了什么技术？
电子、集成电路、机械、材料、无线电……
2 课程目标
通过本课程的学习，学生能获得未来发展、终身学习、美好生活和担当民族复兴大任所必需的学科核心素养，成为有理念、会设计、能动手、善创造的社会主义建设者和接班人。

高中通用技术粤科版必修1.3 设计是技术的关键 (共53张PPT)

技术的创新
1908年廉价实用的福特T型车上市
二、技术设计需要不断的改进革新
案例：漫长的汽车发展史
1942年克莱斯勒生产出配有高压缩比发动机的汽车
三、技术设计需要多种知识的整合
三、技术设计需要多种知识的整合
三、技术设计需要多种知识的整合
三、技术设计需要多种知识的整合
三、技术设计需要多种知识的整合
Kauffman Residence or Fallingwater 考夫曼的住所或流水别墅
世界著名的建筑设计欣赏
熨斗大厦
奇特的熨斗形状由芝加哥建筑师丹尼尔·伯恩罕设计在1902年完工时曾是纽约最高的大楼，建筑尖端的部分大约只有2米宽，但高达22层楼，87米。当时当地居民对此大楼相当不看好，甚至下赌注看大楼被风吹倒时的瓦砾能飞多远。今日，熨斗大厦经常在电视广告和记录片里出现，为纽约市早期著名的地标。
亨利.福特
二、设计需要不断改进
福特T型车（英文：Ford Model T；俗称：Tin Lizzie或 Flivver）是美国亨利·福特创办的福特汽车公司于1908年至1927年推出的一款汽车产品。第一辆成品T型车诞生于 1908年9月27日，位于密歇根州底特律市的皮科特（Piquette）厂。福特T型车的面世使1908年成为工业史上具有重要意义的一年：T型车以其低廉的价格使汽车作为一种实用工具走入了寻常百姓之家，美国亦自此成为了“车轮上的国度”
以轻质木材为骨架、帆布为基本材料的双翼飞机－－兄弟俩将其命名为 “飞行者”号。后来经过不断改进，1908年，飞行者号创造出连续飞行 2小时20分23秒的新纪录，因此，它被公认为世界上的第一架飞机。
二、设计需要不断改进

粤教版必修1、必修2全套ppt通用技术必修技术与设计流程的设计ppt

• 对批量生产小铁锤的流程设计和手工生产流程对比：
• 各具特点：批量加工流程的特点，一是大多数工序可由机床完成，机械化程度提高，节省人力资源；二是有的工序可以在同一时间内进行，可以提高工作效率。 • 手工生产：人员较多，生产速度较慢，效率低。
工厂加工零件的基本流程分成三个流程
质量检查流程零件加工流程
生活和生产中流程的设计有两种情况：一是流程的若干环节是显性的，也就是事物发展的规律较容易描述，如上一节课的案例“洗衣、煮饭与烧菜的流程安排” 中的流程，邮寄包裹的流程等。另一种流程的设计是隐性的，要通过进行大量的试验和漫长的探究才能得出的，例如，上一节课的案例“轴承的连续式淬火的工艺流程”、“合成氨的工艺流程”案例等。
•
问题4解答：合成氨的流程设计是化学家通过进行大量的试验和漫长的探究才能得出的，它的规律是不容易描述的。
１、确定目标，明确任务２、分析基本因素
３、明确主要事项（步骤）４、划分环节，确定时序５、画出(修改)流程图（必要的说明）
修改方案
是否达到目标要求
否
是
结束
1.确定目标，明确任务——制作小铁锤。 2.分析基本因素——工艺、设备、材料。
•
“案例分析：合成氨的生产工艺流程” 首先用适当的方法生产出合成氨的原料-------氮气和氢气。氮气和氢气的混合气体在合成塔内500℃和300atm 条件下，通过催化剂的作用产生氨气，再通过氨分离气不断地把生成的氨分离出来，同时未转化的反应气体再进入合成塔循环加工，这就是合成氨的工艺流程。合成氨的工艺流程的产生是一个对其内在属性和规律探索的过程。19世纪初，经过化学家上万次的试验，最终才得出在500℃高温下和300atm的条件下能合成出氨，但转化率仅有2%~8%的试验结论，后来又经过不断的试验才形成现在工业生产上使用的较为成熟的合成氨生产工艺流程。仔细阅读案例，并思考：问题1：这个案例包括了哪些环节，它们的时序如何？问题2：如何将氨合成的流程图画出来，可以用什么方式来表达这个流程？问题3：画流程图关键要注意什么？问题4：合成氨的流程设计与前面提到的“洗衣服，煮饭”的流程设计相比，有什么特点？

高中通用技术2(粤教版)《3-1--认识系统》教学PPT课件(可编辑)

通用技术必修技术与设计2
静态系统
3.动态系统和静态系统
通用技术必修技术与设计4.开放系统和封闭系统
封闭系统：是与外界无明显联系的系统，如密闭罐中的化学反应，停建或缓建的工程。
开放系统：不断与外界环境进行信息、物质和能量的交换的系统，如人体系统、生产系统、生态系统。
2.实体系统和概念系统
近年来，概念系统又被称为软科学系统，并日益受到重视。实际中，实体系统和概念系统在许多情况下是结合在一起的，实体系统是概念系统的物质基础，而概念系统往往是实体系统的神经中枢，指导着实体系统的行动。
3.动态系统和静态系统
通用技术必修技术与设计2
动态系统
3.动态系统和静态系统
通用技术必修技术与设计2
4.开放系统和封闭系统
系统与环境之间不断地、广泛地交换，不断地输入、输出，系统才会具有生命力。绝对的封闭系统是很少见的。
通用技术必修技术与设计2
划分标准元素性质元素形态运动状态与外界关系
分类
自然系统人工系统复合系统实体系统概念系统静态系统动态系统开放系统封闭系统
……
心血管系统淋巴系统
通用技术必修技术与设计2
（二）子系统与元素
要素，指构成系统的最主要的元素。一般说来，元素是系统分解的最后层次或基本单元。所谓元素的不可再分性，也是相对于它所属的系统来说的。
通用技术必修技术与设计2
人是构成社会这个大系统的不可再分的要素，但又是可以再分为呼吸系统、消化系统等子系统的庞大而复杂的系统。
结构形式组成一个整体； ③ 整体具有局部所没有的特定功能。
通用技术必修技术与设计2
（一）系统与子系统
任何系统都是它所从属的更大范围、更高一级系统的子系统。

通用技术必修2粤教版1.1认识结构 (共18张PPT)

（3）社会领域的结构
如：人事结构、学历结构、职称结构、教育结构、学科结构等。
自然结构如：蜂巢、贝壳等
结构技术领域的结构
建筑结构桥梁结构
仿生结构
社会领域是的结构
小结：结构决定事物的存在，决定事物的性质，决定事物的功能。
应县木塔：世界上现存最高的木质框架结构，经历了近千年的风雨和地震的考验，仍然完整地屹立。
椅子的受力分析视频二
二、结构与力
1、从力学的角度：结构是指可承受一定应力的物体形态，结构可以抵抗能引起形状和大小变化的力。 2、应力的类型：
拉力
压力
应力扭曲力
弯曲力
剪切力
三、结构的分类视频三视频四
实体结构
本身是实心结构 ,受力特点：外力分布在整个体系中，自身承受荷载以
压力为主
贝壳
不同的结构，给人不同的美，给人创造的灵感和启发，激发了人类的创造欲，根据自然结构，仿造自然结构，人们创造了仿生结构。如锯、潜水艇、风筝等。
（2）技术结构：
长城应县木塔
埃菲尔铁塔明石海峡大桥
罗浮宫悉尼歌剧院
结构影响性质，合理的结构是事物存在和发展的基础，每一个设计者都应追求卓越的结构，如果结构不合理，事物就失去存在。
第一节认识结构
一、了解结构
广义上：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。结构的各个组成部分称为构件。
视频一
1、无处不在的结构我们身边存在着各种各样的结构。
这些结构普遍存在于自然界的物体中，也存在于人类创造的各种物体中。
（1）自然结构：
蜂
巢
材料最少，容积最大
构件的搭配排列不同，结构也就不同，事物的性质也就不同。

高中通用技术2(粤教版)《1-2 探究结构》教学课件ppt(可编辑)

通用技术必修技术与设计2
几何形状是影响结构稳定性的因素。
实践：椅子的稳定性
通用技术必修技术与设计2
支撑面≠接触面
通用技术必修技术与设计2
思考：
1.当三角架收起来的时候还能立得这么稳吗？ 2.倒立和正立的矿泉水瓶谁立得更稳？
通用技术必修技术与设计2
支撑面积越大，结构越稳定
通用技术必修技术与设计2
再对矿泉水瓶的重心进行动态分析
通用技术必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2
在进行结构设计时，要尽可能使结构所受的重力集中在底部，降低重心，并使其重心垂线落在支撑面内，从而提高结构的稳定性。
跨栏架的稳定性：
通用技术必修技术与设计2
• 栏架受到外力大于其保持稳定的力，就会倾倒。 • 如果跨栏架放反了，会怎样？
实践：A字梯的稳定性
通用技术必修技术与设计2
A字形梯为什么载人时能够保持稳定？
如果没有梯子中间的拉杆将会怎么样？
通用技术必修技术与设计2
三边确定的三角形构成稳定的几何结构。
空调支架
自行车架
通用技术必修技术与设计2
在四边形的框架中加杆件作对角线，形成多个三角形，能有效加强结构的强度和稳定性，同时也节省了用料和减轻了结构的质量。
通用技术必修技术与设计2
支撑面积是影响结构稳定性的因素。
实践：矿泉水瓶的稳定性
通用技术必修技术与设计2
调整该平面的斜度，哪个瓶子会先倒下？
通用技术必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2
赛车矮，重心低，不容易翻倒
通用技术必修技术与设计2
重心位置是影响结构稳定性的因素。
通用技术必修技术与设计2

高中通用技术粤科版必修 1.1 技术的性质及巨大作用 (共23张PPT)

七孔石刀
石斧：战国，哈密市天山乡板房沟采集，完整，长菱形，中间有孔，侧面有凹痕，外形美观，独特。比例搭配合理，用途趋向专一化。
技术最早源于人类寻找、生产食物，制作衣服和与野兽搏斗等生存的基本需要。
技术的进步源于人们改变自身生存条件、改造自然的愿望。
什么是技术？
广义： ▪ 指工具、人类发明的产品和人工制品； ▪ 表示创造这种产品所需的知识体系； ▪ 表示技术知识的产生过程及技术产品的开发过
科学促进了技术的发展，技术推动了科学的进步
三、技术的发展史石器时代ຫໍສະໝຸດ 青铜器时代技铁器时代
术
蒸汽机时代
电气时代
信息时代
技术的三次重大变革
第一次约14000年前至18世纪人类由游牧生活变为定居生活
第二次从18世纪至19世纪中叶蒸汽机的出现带来的工业革命
第三次数十年前以来计算机及高速通信网的发展
三、技术的性质
1、实践性 2、综合性 3、创新性 4、相关性 5、价值性
1、实践性
技术来源于实践、应用于实践，它为改造自然、改造社会的目的服务。
技术的应用具有两面性，而技术的本身并没有两面性
2、综合性
每一门技术都可以看成由多学科的知识综合而成。
技术的形式是由多种多样的要素综合而成。
技术是各种经验、知识、物质手段综合运用的结果。
A 温室效应 B 臭氧空洞 C 酸雨 D 核辐射
通用技术（技术与设计1）
第一章技术及其性质第一节技术的性质及其巨大作用
通用技术：
通用技术：(简称GT)在高中课程当中是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，在日常生活中应用广泛，对广大学生的发展具有广泛迁移价值的技术。

粤教版高中通用技术必修《技术与设计2》教学课件：第一章结构及其设计第二节探究结构第2课时

分组完成试验，并记录试验结果。
提醒：添钩码前，先用手捏住上面的钩码，增加钩码后再放开，随时注意纸条可能断裂。
二、结构的强度
（一）强度与应力构件单位横截面面积所受的内力称为构
应力的单位是帕，符号是Pa 工程上常使用兆帕（MPa）作为单位
件的应力。
在内力不变的情况下，构件的横截面面积
应力、内力和横截面面积之间的关系为：越大，结构强度越高。
三、结构的连接
思考：同样的形状，同样的材料，还有什么因素影响结构强度？
扑克牌搭建，对比用透明胶带粘贴，和不粘贴的情况，结构的强度。
榫卯结构：广泛应用于中国古建筑和家具。
三、结构的连接常见的榫卯结构
二、结构的强度
（三）强度与形状
常见的连接方式
焊接
铆[mǎo]接
铰接
胶接
螺栓连接
绳系、胶接（万能胶、热熔胶、双面胶、水泥等）
使用同样大小的A5纸张，制作各种形状的截面，包括三角形、正方形、原型、U形、W形等。
将结构搭在间距18cm的两个支架之间，可用2个凳子试验，然后增加钩码，记录不同形状的强度情况。
二、结构的强度
（三）强度与形状立即行动：分析改变形状增加强度的方法。
二、结构的强度立即行动：说说生活中还有哪些立即行动：如何增加框架、画通过改变形状增加强度的案例。框的强度。
谢谢!
四、结构的强度和稳定性试验
技术试验展示
将3条长30cm、横截面为10mm×10mm的木棍销接在一个圆盘上，组成一个三脚架。
将三脚架放在光滑的台面上，在三脚架上加载重物，观察三脚架的几何形状会发生什么变化。
在三脚架的3条腿处拴上橡皮筋，重复试验1的加载过程，观察橡皮筋的变化，并记录橡皮筋的长度变化。橡皮筋发生的变化说明了什么？

高中通用技术2粤教版《2-4--流程的优化》教学课件PPT(可编辑)

（二）流程改进实施的方法：
1.对流程的环节进行合并、删减、重排和简化等 2.对流程的时序进行调整 3.对流程的环节和时序都进行调整
案例：做饭流程的优化
淘米：3分钟洗菜、切菜：10分钟烧饭：20分钟炒菜：15分钟
通用技术必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2
A.分析流程的现状 B.确定改进的目标和要求 C.确定优化的方案 D.流程改进的实施
领取住宿证和钥匙到食堂购买饭卡
体检结束
通用技术必修技术与设计2
洗衣服 1小时
洗碗 10分钟
2小时40分钟 2小时10分钟
1小时10分钟
案例：优化某学校新生报到的流程
通用技术必修技术与设计2
开始
到各班级报到到财务室交学费到宿舍管理室交住宿费并领取住宿证和钥匙到食堂购买饭卡
到体育室交费购买运动服
到校医务室交体检费
体检
结束
开始到各班级报到到财务室交学费、住宿费、体检费、运动服费
一、流程优化的目的
案例：某商场销售流程的改进
通用技术必修技术与设计2
– 改变销售模式 – 合并简化环节 – 优化购物流程
通用技术必修技术与设计2
• 流程优化的目的：
– 个性化 – 便捷性 – 优质体验 – 提高生产效率 – 提高产品质量 – 提高经济效益
通用技术必修技术与设计2
案例：回家开锁进门流程：
通用技术必修技术与设计2
第四节流程的优化
课前导引
某汽车保养的工作流程：
拧松轮胎紧固螺丝
顶起车辆
卸下轮胎
检查并清理刹
车片
润滑工作
更换机油
轮胎检查
通用技术必修技术与设计2

高中通用技术2(粤教版)《3-4--系统的设计》教学PPT课件(可编辑)

系统设计的基本方法
通用技术必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2
案例简单的雨水收集系统方案设计
二、简单系统的设计
实践气垫船模型设计及制作
通用技术必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2
居家装修设计
通用技术必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2
一、系统设计的基本方法
水火箭的发射
系统设计的基本方法
通用技术必修技术与设计2
◆确定系统设计的总体目标及性能指标 ◆基本的设计分析
1.系统设计的约束条件。 2.了解系统设计的基本原理。 ◆制订设计方案 1.确定系统的结构组成。 2.子系统设计及功能确定。 ◆系统总体技术设计合理解决子系统（要素）之间的矛盾冲突，加强系统内部、系统与环境之间的协调配合。 ◆组装及测试按设计方案组装水火箭并进行飞行测试。 ◆系统的优化 1.分析影响系统优化的主要因素，提高系统的整体运行效果。 2.设计方案不断验证和完善。 ◆ 系统的评价及改进
过程、原则和标准外，还强调 • ②设计好系统的每个要素和子系统。
分析思维和综合思维相结合， • ③综合考虑系统各个部分（要素）之间的
注重在考虑整体的前提下具体研究解决局部问题。
联系，合理解决它们之间的矛盾冲突；注重系统与环境、部分（要素）与整体之间的协调。
• ④设计方案的分析、比较和优化。
通用技术必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2
第四节系统的设计
课前导学
“天眼” （FAST)
通用技术必修技术与设计2
通用技术必修技术与设计2
导学思考
FAST的设计目标是什么？科技工作者怎样实现这一设计目标？
通用技术必修技术与设计2系统设计除了遵循设计的一般 • ①以实现系统整体功能最优为目的。

广东版高中通用技术与设计教材解读幻灯片

通用技术教材的主线
• 主线：提高技术素养，掌握技术思想和方法〔原那么、方法、标准、标准〕，开发创造潜能
• 副线：学习专业知识、技术和技能 • 主线副线版面内容在各模块中所占的比例
广东版通用技术教材
?技术与设计1? 教材解读
技术与设计1
• 技术及其性质 • 设计的根底 • 怎样进展设计 • 设计的实现——制作 • 设计的交流与评价
第二章设计的根底
• 本章所呈现的技术思想和方法不但贯穿于本书，而且为全套书的主线。
• 教材内容从根本上来说，并不仅仅是学一些技术知识和技能，而是从技术思想和技术方法上来培养和要求学生。
第一节做一名优秀的设计师
• 优秀设计师应具备的素质 • 一个中学教师对教材中讲锯子创造的故事
认为太古老，建议改为讲现代木工机械。你认为对吗？ • 书中三个故事的重点在于“故事解读〞
• 可靠性原那么
• 设计的产品或工程在规定的使用寿命时间内，能适应规定的条件和环境可靠地工作，不会发生故障，原规定的功能、性能指标也不会超出使用说明书规定的范围。一个产品再漂亮，功能指标再好，但用不了几天就坏了，还可能发生平安事故，这不仅可能造成经济损失，还可能导致人身的伤亡，引来法律诉讼问题。“可靠性设计〞现在已开展成一专门的学科。
鲁班创造锯子
鲁班创造锯子
爱迪生创造电灯
主题作用：引入优秀设计师应具备的素质
正确思维方式对创造性设计所起的关键作用
• 发散思维——解决交通拥挤
• 定势思维〔见书P36〕 • 逆向思维〔见书P37〕
问题讨论
• 专门与别人唱反调是否逆向思维？
– 逆向思维与正向思维都是用于解决同一个问题，实现同一个目标的思维方式，专门唱反调和专门与别人对着干不是逆向思维的方式。

粤教版高一通用技术必修二教学课件：第一章结构及其设计第一节认识结构

第一节认识结构
一、感知不同的结构二、认识结构与力三、了解结构的分类
从力学的角度看，结构是指可承受一定力的物体形态，结构可以抵抗能引起形状和大小改变的力。
➢结构是指可以抵抗能引起形状和大小改变的力的物体形态。
在工程中，将组成各类结构的部件和零件称为构件。
➢结构必须要能够承受其功能所对应的外力。
高一—粤教版—通用技术—必修二第一章
第一节认识结构
第一节认识结构
一、感知不同的结构二、认识结构与力三、了解结构的分类
第一节认识结构
一、感知不同的结构二、认识结构与力三、了解结构的分类
结构无处不在
自然界的结构
结构无处不在
人类创造的结构
结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
结构性质功能
结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。
大自然结构人类研究模仿
生荷产叶涂结料、构服能装面应料用、到厨具哪面些板、领汽域车玻中璃？……
建筑物的结构
• 坚固、稳定性好 • 能够抵御强风、地震等自然力的破坏
桥梁的结构
• 能承受自身的重力 • 桥上人、车辆的荷载 • 风力和水流的冲击力
受压力
受剪切力
思考：使用台钻钻孔时，麻花钻主要求构件能够承受一定范围内相应的力而不至于使构件受到破坏。
第一节认识结构
一、感知不同的结构二、认识结构与力三、了解结构的分类
结构的分类
结构类型及特征
实体结构
结构类型及特征
框架结构
谢谢观看
高一—粤教版—通用技术—必修二第一章
第一节认识结构（答疑）
广州外国语学校张杰桢
1.风扇中的网罩属于什么结构类型（） A.框架结构 B.实体结构 C.壳体结构 D.组合结构

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17
广东省普通高中通用技术课程的开展情况（部分地市, 至2007.5）
序号地区高中校数开课校数
开课率(%)
01 广州市 130
88
67.8
02 深圳市
53
37
70.0
03 珠海市
15
5
33.3
04 江门市
58
26
78.8
05 东莞市
38
32
84.0
06 汕尾市
33
8
24.2
07 揭阳市
41
27
65.8
08 汕头市
57
47
82.4
09 潮州市
33
18
54.5
10 河源市
29
11
37.9
11 韶关市
33
20
60.6
12 茂名市
66
53
80.3
13 阳江市
23
9
39.1
14 湛江市
76
52
68.4
平均开课率(%)
.60.58
18
2、积极开展教研活动，课堂教学质量有了明显的提高
在新课程实施的过程中，我们根据学科、教师和教学的需要，适时举办了各种教研活动，如召开研讨会、经验交流、教学研讨、案例评选、论文评选等，促进学科教学质量的提高；
.
4
粤教版通用技术教材14册课本和教学参考书
模块
课本与教参
备注
必修模块
选修模块
01《技术与设计1》 02《技术与设计2》
03《电子控制技术》 04《建筑及其设计》 05《简易机器人制作》 06《家政与生活技术》 07《服装及其设计》 08《汽车驾驶与保养》
09《绿色食品》 10《营养与饲料》 11《农副产品营销》 12《无土栽培》 13《病虫害的预防与预测》 14《种质资源的保护和. 品种引进》
本科学历的251人，占94%，专科学历的16人，
占6%；专职教师45人，占16.9%，兼职教师
222人，占83.1%。 .
22
通用技术教师基本情况表
（据调查表,学历和结构只统计有项目者）
序地区教师
.
16
据部分地市的调查统计，全省普通高中通用技术课程的开课率平均为 60%左右。有些地市的开设情况比较好，如广州市全市有130多所高中学校，开设通用技术课程的学校88 所，开课率达67.8 %；深圳市共有普通高中学校53所，其中开设通用技术课程的学校有37 所，开课率为 70 %。
.
.
214、重视教师队伍建设来自强培训工作, 使教师的教学能力逐步增强
通用技术教师基本情况
据不完全调查统计，目前的通用技术教
师约有一半参加过各级培训,本科学历的占
90%以上,专科或以下不到10%；专职教师不
足1/3, 兼职教师超过2/3。以广州市为例（资
料最全）,登记在册的普通高中通用技术教师
有267人，参加过培训的为149人，占55.8%；
《广东省普通高中新课程通用技术科模块教学要求》 2006.6
.
8
《普通高中通用技术课程教学指导意见》从实验的指导思想、普通高中通用技术新课程的目标和任务、普通高中通用技术新课程的内容和体系、普通高中通用技术新课程标准的基本理念、普通高中通用技术新课程的实施、普通高中通用技术新课程的教学评价、教学研究活动的开展等方面进行了详细的阐述。规定了通用技术课程每周开课不少于2课时，必修2个模块以上。
其中 09-14属于现代农业技术模块(专题)
5
3、选用教材
2004年6月开始选用通用技术教材
我省选用了教育部通过的四套教材中的三套
粤科版苏教版地质版粤教版主要有15个市选用，约占2/3；苏教版主要有 5 个市选用，约占1/3；
另有1市由省教育厅安排试验地质版。
.
6
广东省普通高中通用技术教材选用情况
广东省普通高中通用技术课程
目前形势和我们的任务
付杰
2007年12月
.
1
教育部于2003年颁发新课程文件
《普通高中课程方案》（实验）《普通高中技术课程标准》（实验）
全国首批四个实验区（ 2004年）
广东、山东、海南、宁夏
.
2
一、新课程的准备和实施
1、参与新课程研制提前介入新课程
《技术课程标准》核心组成员《技术课程标准解读》
《通用技术课程标准研修手册》
《理解与实践通用技术新课程》
《高中新课程通用技术教学指导》
.
3
2、教材编写
编写粤教版普通高中各学科教材时间:2002年12月至2007年8月组织:广东省教育厅、华南师范大学
通用技术课本为全国四套版本教材之一粤科版苏教版地质版河南版
全套教材共九个模块的14册课本和教学参考书全部通过教育部审查
各级教研部门重视教研活动的开展，通过集体备课、互相听课、说课交流、评选论文和案例、作品展览等活动提高教师的业务水平；
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广东通用技术课程教学工作研讨会（广州 2007.9 ）b
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３、加大交流的力度，组织教师参加全国通用技术教学研讨会
海南第一届广东第二届天津第三届山东第四届宁夏第五届
教材版本粤科版（15个市）
苏教版（5个市）地质版（1个市）
选用地区
广州市、汕头市、揭阳市、江门市、湛江市、茂名市、梅州市、惠州市、肇庆市、云浮市、阳江市、汕尾市、河源市、东莞市、中山市
深圳市、韶关市、清远市、珠海市、佛山市
潮州市
备注
部分市选用两种以上的版本
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4、制定有关文件
《普通高中通用技术课程教学指导意见》 2004.6
通用技术课程是普通高中课程改革中的新学科，开设的难度比较大。广东省实施普通高中新课程以来，各地各校克服了器材设备和场地的不足、缺乏专业师资队伍等等困难，逐步开设了通用技术课程。2004年仅有少部分市的一些学校尝试开设，从2005年开始，全省各市基本上都有学校开设，课程的管理也逐步走入了正轨。
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5、出版案例集(附光盘)
(1)广东省省教育厅教研室编: 《通用技术优秀教学设计与案例》
(2)广州市高中通用技术教研会编: 《普通高中通用技术教学设计》
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《普通高中通用技术教学设计》(粤科版)
技术与设计1
技术与设计2
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二、课程改革实验的进展
1、学科课程从无到有，由点到面，开课率不断提高
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《广东省普通高中新课程通用技术模块教学与考核要求》
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2006 年制定的《广东省普通高中通用技术模块教学与考核要求》, 作为广东省普通高中通用技术课程学习的学分认定依据。
过程性评价 (40%) 终结性评价 (60%)
书面测试 (40%) 操作考查 (60%)
设计 (40%) 制作 (60%)