【教育资料】二年级上语文教案6 咕咚来了_北京版学习专用

二年级上语文教案-6 咕咚来了北京版

本节课体现的“自主课堂”研究理念

《语文课程标准》提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”在第一学段，要让孩子“乐于与人交流”，并与他人交流自己的阅读感受。“对话”与“交流”正是课程标准所强调的阅读教学的重要特征。

借助课文插图阅读，是理解文字内容、深入体会情感的有效方法。引导学生通过插图加深对语言文字的理解，或人事不熟悉的事物，或感知不熟悉的情景。

教学背景分析

教材分析内容主旨：

这是一篇有趣的童话故事。讲的是书上一个木瓜熟了，掉进湖里。兔子听见咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来。多亏大象拦住了大伙，问明情况，大家一起来到湖边，亲眼看到了真相，原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都哈哈地笑了。这个故事告诉我们，不要偏听偏信，要尊重、了解事实。

表达方法：

能把这个有趣的故事讲给大家听，并知道不能偏听偏信。

学情分析学生很喜欢童话故事，生动的动物形象，提高了学生的学习热情。

学生不能准确的说出，猴子当上采购员后，食品店办的红红火火是因为做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。所以通过对比，帮助学生找到原因。

自主课堂达成目标

本课的核心概念：

1．朗读课文，要读准字音，注意读好长句中的停顿和小节间的停顿。

2．理解课文内容，能说出课文中猴子当上采购员后，为什么食品办得红红火火。3．知道做事情要多动脑筋，多为别人着想，才能把事情办好。

4．用“欢迎”造句。

学生收获学习方法、发展思维能力：

1.能把这个有趣的故事讲清楚，并知道不能偏听偏信。

2.拓展阅读材料的运用，拓宽了学生知识面，在阅读时提高了学生语言表达感悟能力。其他：

能用“热闹”写一句话。

实现学生自主成长的思路和方法

一、复习生字

1.上节课我们已经学习了这一课的生字，老师在判的过程中发现了一些问题，我们快来帮帮他，让他把字写的更漂亮！

1）横平竖直。

2）市的横写在横中线上，竖在竖中线上

3）门字上下宽窄一样。

2.瞧，木瓜快熟了，谁能叫出它的名字，它就会掉下来

吓人惊吓跑步逃跑脚跟跟头热闹闹市小说

笑哈哈打打闹闹说说笑笑跑来跑去

2、你们真了不起，让木瓜都成熟了，掉在水里发出什么声音？

二、学习第二自然段

1、播放课件，这咕咚一声，在森林中掀起了轩然大波。小动物们听见咕咚一声都有什么表现？

1）兔子：拔腿就跑，边跑边叫，“快逃哇，咕咚来了！”

指导朗读：

（１）兔子听到咕咚一声，它被吓坏了，因为被吓坏了，所以心里特别着急，你知道哪个词能说明兔子特别着急吗？（拔腿就跑）

你能读出着急的兔子的表现吗？

2）猴子：也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”

小动物们：全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”

3）想一想森林里会有哪些小动物会跟着一起跑呢？

预设：小熊，狐狸等。

你能放在这句话中读出来吗？（）听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”

就这样，森林中的小动物可热闹了，想象一下，森林中的小动物都在拼命地逃跑，大家边跑边叫，此时的森林中的景象就是“热闹”。热闹还可以在什么场景中？你能用热闹一词说一句话吗？

三、学习第三段

1. 他们现在知道咕咚是什么吗？亲眼看见了吗？你是怎么知道小动物们不知道咕咚是什么的？现在老师就是大象，你们是小动物，老师随机采访采访你们这些小动物“咕咚在哪儿？你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”

“你看见咕咚了吗？”“没有，我是在湖边听见的。”

所有小动物都没看见事实的真相，就跟着跑，导致了森林中这么热闹的场面。

四．学习第四段

1.那我们就要去湖边去一探究竟了！到底是怎么回事呢？（齐读第四段）

2.原来咕咚是一个木瓜落到了湖里发出来的声音！

3.明白了事情的经过大伙都笑了！他们都笑什么呢？

1）想象，假如你就是来到湖边的小兔，你为什么笑，可能会说些什么？

2）想象，假如你就是来到湖边的猴子，你为什么笑，可能会说些什么？

3）想象，假如你就是来到湖边的大象，你为什么笑，可能会说些什么？

五、总结课文

1、这个故事告诉我们听到任何事情，要动脑想想或亲自去看看，才能了解事情真相。

2、这么有意义的一篇童话，你们能自己讲讲吗？

3.你觉得没问题了，跟你的同桌讲讲。

4.如果你都准备好了，举起你自信的小手！

自主课堂精彩N 个“一”

换语境识字：

咕咚一声吓一跳，害得大家拼命逃，

一个跟着一个跑，不明真相凑热闹。

大象走来把话问，纷纷都把头来摇，

咕咚到底是个啥？来到湖边仔细瞧，

一个木瓜落下来，大家看了哈哈笑。

作业设计

用“热闹”写一句话。

板书设计

6 咕咚来了

兔子听（木瓜掉进水里的声音）、跑猴子听（兔子的叫声）、跟着跑

动物们全跟着跑

大象拦、问、看

不能偏听偏信

师生对本课的评价