中考作文写作技法之双线结构

“双线并进”类作文构思指导
关于双线结构
在文章的写作中，我们要考虑到实虚、远近、深浅、明暗、疏密、张弛、动静等因素，这些因素涉及内容，关乎技法。

其中，实的、近的、深的、明的、张的、动的，要比虚的、远的、浅的、暗的、弛的、动的显眼，更带有直观性，处于审美活动的优势地位，我们可谓之“显”的因素，后者容易被忽视，就处于审美的劣势地位，属于“隐”的因素。

写作活动中，必须处理好“显”“隐”之间的关系，安排好“显”与“隐”的格局，使显现处笔墨酣畅，生机勃勃，人物和事物跃然纸上；使隐处含蓄精当，意韵深远，笔墨虽少而尽得风流。

《背影》采用了双线结构的方法，一条是以时间的先后、地点的转换为顺序记事写人的
座、买橘、话别，每个细节也未放过，特别是买橘一事，犹如电影中的慢镜头似的，把背影的全部过程叙述了出来；然后又转入略写，几句话就概括了父亲的大半生。

另一条是以“背影”为标志的、作者思想感情起伏变化的暗线。

如开头点背影，望父买橘——写背影，父子分手——找背影，篇末再扣背影。

全文四次写背影，有力地表达了作者感情的变化，反复照应了标题，使文章浑然一体，天衣无缝。

“背影”则是贯串始终的一条内在的主线。

一篇文章，内容丰富，就需要巧妙而艺术地将生活素材作一番恰到好处的调动与安排，以求“显”与“隐”的艺术地有机地结合。

所以，我们在知道了“显”与“隐”的类型之后，写作时还需要注意技法上的一些要求：
从“显”与“隐”的内容上来说，需要处理好双线主次、实虚、明暗等因素间的关系。

两种情况并存之时，虽然两者并无主次之分，但如果将一方置于主、实与明的位置，而另一方置于次、虚与暗的位置，则往往可以设计出摄人心魄的悬念，欧·亨利的名篇——《麦琪的礼物》就是这样的典范之作。

德拉为杰姆准备礼物与杰姆为德拉准备礼物，在生活中应当是同时存的，这对可怜而恩爱的小夫妻，各自寻找着经济支持。

小说开头，首先让读者知道了德拉的秀发与杰姆的金表是这个贫寒家庭中最值得骄傲的财富，随后就只从德拉的角度来展开故事，隐下杰姆不表，让杰姆准备礼物在暗中进行，让杰姆的礼物在最后时刻出场，一如相声艺术中的“抖包袱”，就使小说情节跌宕起伏、摇曳生姿。

倘若两者并进，毫无“包袱”可言，那一定是索然无味的，更谈不上艺术性了。

从描写的侧重上而言，需要处理好详写与略写之间的关系。

从内容与主旨上来说，“显”
与“隐”的内容可能是同等重要的，甚至是“隐”的内容更能体现作品深刻的情感。

但在描写上，不是平均用力的，而是要处理好详写与略写的关系，在详与略之间寻找一种匀称美。

《地下森林断想》一文有三千多言，而暗示“地下森林”象征着命运不公之人的内容，则不足百字，作者将大量的笔墨用于对“地下森林”生长的环境、“地下森林”的形与神及其他物（如阳光、山坡上的草木）的描写，详尽细腻。

事实上，大家都知道，写“地下森林”生环境之恶劣、生长之艰辛，就是写人的命运之坎坷、抗争之顽强。

从叙述的顺序上而言，需要处理好插叙与顺叙之间的关系。

“显”的内容的陈述，自不必说。

但是“隐”的内容如何表述，从叙述的顺序上而言，就需要仔细斟酌。

交待“隐”的内容，常用的方法有两种：平行夹杂法与插叙补叙法。

平行夹杂法，适合两个方面看起来似乎不太有关联的内容，如果两方面内容一看就明，则往往不宜采用此法。

如前面所说的《麦琪的礼物》就不宜采用此种方法。

采用平行夹杂法的课文如林海音的《爸爸的花儿落了》与黄蓓佳的《心声》。

《爸爸的花儿落了》一文中爸爸的病情与英子的成长两线始终并行，最后结尾也是从两个方面点题：爸爸的花儿落了；“我”不再是小孩子了。

而插叙补叙法则往往是在文章高潮之时点明原因，如《我的叔叔于勒》一文在开头作了恰当的暗示后，在小说高潮处让船长介绍来点明于勒的沦落，就让于旅行中的菲利普夫妇唯利是图的性格得到最充分地展示，丰满了人物形象，也深化了主旨。

对于侧重于托物言志、借景抒情的文章，还需要从人与物、物（景）与情的角度，处理好人与物、物（景）与情之间的关系。

一般地说，此类文章中，物与景处于“显”的位置，而人与情则处于“隐”的位置，但从作品的主旨来看，前者属于“宾”，后者属于“主”，以“显”突“隐”，以“宾”衬“主”是此类文章的写作基本规律。

陆蠡的名篇《囚绿记》一文中，以大段的笔墨写常春藤被囚与被放的经过，而至于作者被时局所囚于北平，则是在文末稍作了一些暗示。

常春藤是作品中“显”的内容，自己为进局所囚则是“隐”的主旨。

文章如此处理“显”与“隐”的关系，既切合文章题目，更主要的是达到了含蓄见义，意蕴深长的艺术效果。

此外，还需要注意找到“显”“隐”双方最理想的结合点。

在实际生活中，“显”与“隐”的内在联系可以是多方面的，可以是立体的，可以表现为多种形式，可以同时存在。

如电视连续剧《水浒传》在表现“智取生辰纲”一段情节时，就分两组镜头交替出现，观众一看就明：矛盾的双方都在按照自己的方式行进，情节就是这样展开的。

生活中往往是两者同时出现，如韩麦尔先生在上“最后一课”的时候，普鲁士兵正在操练，两者出现在同一个时间段的不同地点上。

但是文章内容往往是线性的展现，阅读过程最初也是线性的推进。

这个时间范畴里的“线性”特征，就决定了文章内容的不同方面需要找到一个有机的结合点，而且与现实生活存在多个结合点不同的是，文章中往往只有一个结合点，这样才使得文章的结构紧凑、严谨。

叙事类文章的情节结合点，多为小说、戏剧的高潮所在，矛盾的碰撞，给读者荡气回肠的感受。

如《我的叔叔于勒》中的菲利普一家对于勒的热切盼望与于勒的落魄就结合在“船上相遇”一场戏中，而《麦琪的礼物》一文德拉与杰姆两人各自的准备，就体现在杰姆回家看到德拉一头秀发不见时惊讶与德拉看到杰姆所送礼物的辛酸与温馨。

物人合一类的文章的结合点多为经过反复暗示与象征之后情感迸发的一刹那，如《地下森林断想》一文结尾部分，“大自然每一次剧烈运动，总要破坏和毁灭一些什么，但也总有一些顽强的生命，不会屈服，绝不屈服！”“我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的‘种子’。

愿你们创造更多的奇迹！”两句话就暗示了“地下森林”与人之间的关系，暗示了“地下森林”与作者之间的关系，含蓄之中点明了所抒发的感情，可谓隐中见主旨，含蓄中显风流。

〖例文〗
落花的一刻
落花不是生命的颓废，而是希望的崛起。

花开花落，太阳东升西落总是然的规律，但总觉得花落的一刻总不免令人伤感。

窗外的桃花开了，鲜红的花瓣在雨露的滋润下分外丰莹。

微风习习，花朵在凉风中轻轻摇曳，露出花朵深处的一丝粉色。

蜜蜂在旁轻轻地闹着，轻轻地表演着曼妙的舞姿。

嗅鼻上前，一股淡淡的清香缓缓地流入体内，盘旋在疲惫的心肺之间。

每日放学回来，我都会在此驻足，赏一赏花总瓣的淡雅，嗅嗅它的清香。

一天回家，我迫不及待地来到小桃树前，眼前的景象格外令我惊讶。

昔日美艳的花瓣落了一地，树上只剩下几朵孤伶伶的花骨朵在寒风中哭泣，在枝头瑟瑟作抖。

蜜蜂也离它而去，昔日的繁花、芳香早己荡然无存。

我不禁有了物是人非的伤感与叹息。

我不禁想到了我——一个在考试失利与生活的挫折中挣扎的中学生。

唉！昨晚的一场暴雨冲去了美丽，也冰凉了我的心：再美的桃花也经不住暴雨的洗礼！
猛然间，眼前的景象打断了我的思绪：一个个绿绿的、毛绒绒的小桃子，正昂着头、仰着脸兴致勃勃地好奇地打量着这个世界。

那种执著，十分顽强，稀稀疏疏的树叶也掩映不住那青色的生机的光芒。

我惊喜地上前，发现绿色的小桃子牢牢地嵌在小树叉上。

在暴雨的洗礼中顽强地挺来了，失去了花瓣的保护，仍然生机勃勃，散发着生的气息。

霎那间，我明白了那淅淅沥沥的雨声不是桃树的哭泣，而是挑战者的咆哮；晶莹的雨珠不是胆怯的泪珠，而是拼搏的汗水。

落花的一刻也蕴育了新的生命，新的斗士。

人和花的一样，也总会遇到许多不幸，但也可以在不幸中崛起、重生。

我加快了脚步，在落英满地的春天。

想起了爸爸
上课的铃声响了，语文老师站在讲台上说：“今天我们学习第三课。

”这时，不知为什么，我的心情变得激动起来。

第三课是一篇散文《背影》，现代作家朱自清写的。

上课前，这篇课文我看了好几遍。

那个步履蹒跚、行动艰难的父亲的背影总是浮现在脑海中，使我不由得想起了我的爸爸。

我的爸爸也是这样一个勤劳朴实的人。

他虽然没有高大的背影，也没有温柔的笑容，但他对我的爱却很深很深。

在我的记忆中，爸爸总是来去匆匆。

他白天上班，晚上又要研究学问，往往一回家就钻进书房埋头工作。

他太忙碌、太疲劳了。

每天与书本为伴，没有时间和我促膝长谈，可百忙中，他却总忘不了为我做点什么。

因此，每天早晨上学前，我的水壶里总会装满开水。

记得小学升初中前的一次模拟测验，我由于粗心大意没取得理想的成绩。

妈妈气得骂了我一顿，可爸爸却拦住她说：“算了吧，既然错了，骂也无用，下回改正也不晚。

”那天，妈妈的骂没有使我哭，可听了爸爸的话，我却背地里流下了眼泪。

老师开始讲课了，她从作者生平到词语到段落一一讲了一遍，接着请一位同学站起来带感情朗读课文。

“到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西……家中光景很是惨淡。

”我越听越感到不安，为什么他读得这么生硬？一字一顿，一点儿感情都没有，好像在叙述一件很平常的家事！
不，不是这样的！我听着，在心里说。

此时，我有一种强烈的愿望，多么希望老师能给我一次朗读的机会。

不是为了出风头，而是心里有种憋了很久的感情想倾吐出来。

终于，老师要求朗读父亲买橘子那段课文了。

我咬了咬嘴唇，郑重地举起了手。

老师点了我的名字。

我站起来。

激动得连握着书本的手都在颤抖。

“……这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……”那个蹒跚的父亲的背影又浮现在我的脑海中。

我的爸爸也是这样爱我的。

记得升中学考试那天早晨，他忙得又是为我准备文具，又是给我灌开水，还煮了两个鸡蛋让我带上。

我开始还觉得多余，考试只花了两个小时，煮鸡蛋干什么？吃过早餐，我也来不及向爸爸告别，就匆匆出了门。

走出不远，我
一回头，看见爸爸站在阳台上正目送着我。

他的目光充满了对我的爱怜与深情。

这时，我心中顿感一阵激动，鼻子一酸，泪水在眼眶里打转。

爸爸见我回头，挥了挥手说：“快走吧。

”我连忙低下头，加快了脚步，在他的目送下渐渐远去。

当我走出很远，再次回望时，爸爸的身影仍然伫立在阳台上，只是变得模糊了。

……我的声音越来越低，甚至有些呜咽了。

我努力不让积在眼中的泪滴落下来，直到读完最后一个字。

教室里很静很静。

我轻轻地坐了下来，心里想，回家后，我也一定要写一篇这样的作文，写出爸爸那颗深深爱着我的心。

第一课
我转学了。

今天是我在新学校上课的第一天。

夜晚，我犹豫了好久，还是决定给吕珊写封信：
吕珊，你一定还记得上学期开学第一天的那件不愉快的事吧。

请原谅我伤害了你的自尊心……
信才开头，我就写不下去了，泪珠顺着脸颊流下来，滴在面前的信纸上，今天早上第一节自习课的情景，又清晰地浮现在眼前……
上课铃刚停，数学老师走进教室，在黑板上写了五道题，告诉我们在一节课内要做完。

我连忙拿出作业本，工工整整抄下来。

前面四道题很简单，我不费吹灰之力就做了出来，惟独第五题，我冥思苦想，怎么也做不出来。

于是，我用手肘轻轻碰了碰同桌：“这道数学题怎么做？”
他正在看作文选，只是瞟了我一眼，轻声说：“我也不会做，你去问秦昕吧！”说着用手指了一下前方。

我循着他手指的方向望去，原来是第一组第二排的那个同学。

谁知问他时他头也不抬，说：“不知道。

你去问高原，他数学‘厉害’着呢！”
我又来到高原的座位旁边，轻轻地把作业本放在他桌子上，小声问道：“第五道怎么做？”
他正在做课外习题，见有人打断思路，很不高兴，拿过本子，很快看了看题目，没好气地说：“连这么简单的题都不会做！”
我的心猛一颤：这不是我说过的一句话吗？是什么时候说的？
哦，想起来了！那是去年上学期开学的第一天，我正在做数学作业，忽然听到有人小声叫我，抬头一看，原来是吕珊——一个插班生。

吕珊轻声说：“这道题怎么做？”我没好气地拿过本子，说道：“连这么简单的题目都不
会做！”随手在稿纸上画了几笔，把作业本推给她，“就这么做！”
吕珊似懂非懂地点点头，回到自己座位，没过一会儿，来到我座位边，说：“我的得数怎么跟的不一样？”
不一样？我仔细检查了计算过程，没错。

一定是吕珊错了。

真是榆木脑瓜，老是浪费别人时间！我皱皱眉尖，拿过她的作业，扫了一眼，错误被我发现了：“你看你，这么简单的除法计算都不会，你是怎么考上中学的？”
她看了我一眼，默默地拿走了自己的作业本，回到座位上。

我隐约看到她的眼睛里有两颗亮晶晶的泪珠。

“哎，你懂了没有？就这么做！傻站着干啥？”我没有理睬高原，拿着作业本，回到自己的座位。

真没想到，时隔一年，曾经叫吕珊难堪的一幕，竟然在我身上重演了！我用手绢擦干了眼泪，继续写道：
吕珊，我也碰到了这样不愉快的事。

这是生活给我上的第一课，它告诉我：一个人立身行事，应该像一个大写的“人”，两脚永远踏踏实实踩在地上，不要轻浮、自大……
【点评】用回忆的方式叙事，往往能防止作文单调，本文把对往事的回忆与现实叠套起来，则更显不俗。

把时间或空间的转换交代得十分清楚。

成长的故事
——我与栀子花
我家附近有几丛栀子树。

每当阳光一阵暖过一阵，甚至有点热时，每当雨水一阵透过一阵，甚至有点大时，每当新叶一阵绿过一阵，甚至有点翠时，栀子叶间便孕育出一包包白色的花朵。

儿时的我喜欢踮着脚尖仰着头从叶间窥视她们的风姿。

等到花儿咧嘴大笑的时候，满树嵌玉，满树生香，我便沉醉花间，整日围着栀子树转了。

渐渐地，我对栀子有些不满了：为什么栀子花只有白色的呢？五颜六色该多逗人哪！
当不满变成疑问时，我读书了。

学校也有栀子！在一个雨后清新的早晨，我们齐声诵读：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

昨夜有不紧不慢的风，有疏疏点点的雨，我美丽的栀子花是否依旧？晨读结束后，我一路小跑，校园一角白白的，亮亮的，白色的花瓣似乎在牛乳中洗过。

有几朵静静地躺在地上，树丛下，似乎偎依着母亲。

我拾起一瓣，藏在日记本里，藏在我心里。

我的个儿越来越高了，我读的书越来越多了。

书中的世界很美丽很宽广，就像一个五彩缤纷的大花园，任我徜徉。

我爱读书，正如我爱栀子花一样。

柔柔的五月，栀子开放时，妈妈就在我的卧室里摆上泡着栀子花的玻璃杯，满屋生香。

记忆中曾有多少次啊，在栀子花中做着甜美的梦。

梦中见到漂亮的语文老师圆圆的酒窝，梦中听到同桌乐儿清脆的笑声，还见到小院里月影下浮动的如我高的小树，树间叽叽喳喳的小鸟儿，其中一只是我……
我渐渐学了很多知识，可直到学了花的知识后，才知道花的万紫千红是由花青素，胡萝卜素等制造出来的，白花的花瓣中没有色素，而是充满了气泡。

大自然的奇妙美丽叫我惊讶不已。

栀子又到了开花的时节了，我到了初中毕业的时候了。

探过头去吸一口醉人的清香，我悄悄说：再见了，美丽的伙伴！再见了，可爱的校园！
我在栀子的清香中成长着，老师、同学、母亲的关爱一如栀子的清香围绕着我。

我成长的故事中贮满了欢笑，充盈着馨香。

给我一杯苦丁茶
生活如茶。

有的如龙井，有的似铁观音，有的若茉莉花。

打开杯子，捏上细细的一撮，顿时，便会有满屋的氤氲香气，袅袅升起，沁人心脾。

我的人生，却是一杯浓浓的苦丁茶。

苦丁，不像别的茶叶，它是一团儿、一团儿的。

要泡时，放上几粒，盖上盖儿，像别的茶，也会有一缕悠悠的水汽盘旋而起。

然而，却并没有期待中的那股芳香……生活，有时也是如此。

看似圆满，却又总有那么多的不如意。

接到大学录取通知书的那一天，我高兴极了。

十年寒窗，终于换来了心存已久的期盼。

全家人无比地兴奋，全村也都沸腾了起来。

然而兴奋过后，却是更大的苦恼。

收到通知书的第三天，母亲因为骨质增生住进了医院。

而就在我高考前的一个月，父亲在外打工，腰部受了伤，在医院住了很长时间，家里的积蓄都花光了。

父亲出院后，再也不能出去打工挣钱了。

为了给母亲治病，家里卖掉了夏天刚刚收获的小麦。

没有了期待中的欢欣，没有了那份美好的憧憬，我何去何从？
待苦丁缓缓舒展开，一杯茶水也就成了苦的海洋。

有人说，用苦丁泡的第一遍茶不适宜喝。

太苦！喝苦丁茶时，要细细地品，慢慢地啜饮，这样既不会太苦，又会有茶的味道。

当一杯生活中的苦丁茶，摆在面前时，我没有细品，也没有轻轻地呷。

像渴了的牛一般，一饮而尽。

其实，走进苦难的深处，也就不觉得那么苦了。

当别人为考上大学而请客吃饭、外出游玩时，我扛起了铺盖，走进了建筑工地。

搬砖、和沙、挖下水道……我要挣钱上学，我要努力拼搏，撑起这个家。

还记得那次修电厂的输气管道，当时管道内还通着蒸汽，头顶上是灼热得似乎要把大地上的水全部蒸干的烈日，脚下是腾腾往上冒的蒸汽。

即使是这样，我们仍要坚持挖。

第一天，我的脚上被烫了六个大水泡。

晚上我把它们戳破，第二天又扛起铁锹，上了“蒸笼”。

当时，我的心中只有一个信念——没有吃不了的苦，没有过不去的坎。

坚持，咬紧牙，撑过去，就是胜利。

第一口苦丁是最难喝的。

咽下了第一口，再喝也就容易得多了，慢慢地还会品出它的味道来。

假期打工挣够了生活费，又申请到了国家助学贷款，我得以进入梦寐以求的象牙塔。

进入大学后，我从未放松过对自己的严格要求。

在学好专业知识的同时，我也为了自己的生活而更加努力地打拼着。

端盘子、发传单、送报纸，我还在学校里找了勤工助学的兼职工作。

为了贴补家用，我带了四份家教。

苦难来了并不可怕，可怕的是我们没有那颗面对苦难的心。

在大学的日子里，心虽苦，身虽累，却过得很充实，也很快乐。

已经喝过了第一口苦丁的我，再喝也就不怕了
爱喝苦丁的人都知道，喝过之后，会有股股的幽香，从心里溢出。

这不是茶水泡出来的。

是苦，在心里经过久久的酝酿后，得到的醇香。

回味无穷，历久弥新。

风过无痕，云过无烟，总在蓦然回首时，才发现，尝过的辛苦都是甜。

如今，即将毕业的我，感到无比的欣慰和自豪。

是苦难教会了我坚强，是苦难教会了我拼搏，是苦难教会了我感恩。

或许，在将来的将来，在最后的最后，我不会留下什么惊人的伟绩，也没有什么闪亮的光环。

但我可以说——给我一杯苦丁，我能欣然饮下。

这，也就够了。

等一等
我望了一眼窗台上那尚未开花的郁金香，快步走出了家门。

“我们现在来讲一讲化学方程式……”化学辅导老师飞快地讲着。

我被这生疏的化学方程式吓住了，只是还未待我反应过来，老师早就已经跳到另一个知识点去了。

我不禁感到些许气恼，不过是暑期班罢了，提前讲完真的有那么重要吗?为什么不能等一等，将知识点讲透，让学生听懂，而是囫囵吞枣，粗略一提呢?
上完了课，我又跑到公交站去，赶着去上长笛课。

终于上了公交车，却不料只有十分钟就要开始上课了，我忍不住抱怨妈妈，为什么不能等一等，把长笛课调查晚一些呢?
我终于上完所有的课，回到家，将书包扔在沙发上，拿起花洒，悠悠地给郁金香浇着水，口中哼着歌。

只是我突然一怔，想到了郁金香开花的日子，应该是在昨天，只是直到现在，郁金香也不肯盛开。

不过我又转念一想，或许郁金香还没有准备好吧，为什么不可以等一等呢?或许，郁金香，在等待自己最美丽的那一刻，也说不定?
或许，我是时候等一等了。

待妈妈回到家，我便立即跟她说明了情况，开始妈妈是不同意的，但是待我说明了后果，再加上我的苦苦哀求，她也同意了。

长笛课从每天一次到一个星期三次，化学课调到了另一时间段，并且上完课后，我也有足够的时间去巩固当天所学的内容，预习明天要学的内容。

因为有足够多的时间去准备两天后的单元测验，所以我在第三天拿到了比以往都好的成绩。

而那天晚上，郁金香盛开了，比我以往养的花儿，都要漂亮些。

也许，生活不能那么忙碌，也许可以适当的等一等，也许，那样更好呢?
也许，可以如郁金香那般，养精蓄锐，等一等最好的自己。