初中数学奥林匹克竞赛解题方法大全(配PDF版)-第11章-相汇总
初中奥数题目解题思路
初中奥数题目解题思路初中阶段是学生接触奥林匹克数学竞赛的重要时期,在数学竞赛中,解题思路是至关重要的。
本文将介绍一些常见的初中奥数题目解题思路,以帮助学生更好地应对奥数竞赛。
一、整数方程问题的解题思路整数方程问题是奥数竞赛中常见的题型之一。
解决这类问题的思路可以分为以下几个步骤:1. 分析问题:仔细阅读题目,理清题目的要求,明确求解的是什么。
2. 假设和列方程:假设未知数的值,并建立相应的方程。
需要根据题目给出的条件,运用逻辑思维能力进行推导。
3. 求解方程:根据列出的方程,进行计算和求解,得到未知数的解。
4. 检验答案:将求解得到的未知数代入原方程,检验该解是否满足题目的要求。
二、几何图形问题的解题思路几何图形问题是奥数竞赛中常见的另一类题型。
解决这类问题的思路可以分为以下几个步骤:1. 画图:根据题目给出的条件,画出相应的几何图形。
可以利用纸和铅笔进行绘制,也可以在脑海中形成清晰的图像。
2. 观察:仔细观察图形,理解题目所要求的内容。
可以寻找各种几何属性和关系,加深对题目的认识。
3. 运用几何知识:根据所学的几何知识,找出相关规律和定理,尝试寻找解决问题的关键点。
4. 推理和证明:根据所学的推理和证明方法,进行推理和证明。
需要进行逻辑推导和演绎推理,从而得出准确的结论。
三、概率问题的解题思路概率问题在奥数竞赛中也占据一定的比重。
解决这类问题的思路可以分为以下几个步骤:1. 理清问题:仔细阅读题目,理解题目的要求,明确所求的概率是什么。
2. 查找条件:寻找题目中给出的条件,明确已知条件和未知条件。
3. 列出可能性:分析问题,列出所有可能发生的情况。
需要运用逻辑推理和思维扩展能力。
4. 计算概率:根据已知条件和列出的可能性,进行计算概率。
可以利用排列组合、加法原理等数学方法进行计算。
总结:初中奥数竞赛题目的解题思路可以根据不同的题型进行分类,分别采取相应的解题方法。
对于整数方程问题,需要明确问题的要求,并进行假设和列方程。
初中数学奥林匹克竞赛解题方法大全(配PDF版)一元一次方程及汇总
第四章一元一次方程及其应用第一节一元一次方程例1、在解方程的过程中,为了使得到的方程和原方程同解,可在原方程的两边()A、乘以同一个数B、乘以同一个整式C、加上同一个代数式D、都加上同一个数例2、方程甲3(x-4)=3x与方程乙x-4=4x同解,其根据是() 4A、甲方程两边都加上了同一个整式B、甲方程两边都乘以了4/3xC、甲方程两两边都乘以了4/3D、甲方程两边都乘以了3/4例3、方程1⎧1⎡1⎛1⎫⎤⎫x-1⎪-1⎥-1⎬-1=2001的根x=__________。
⎨⎢2⎩2⎣2⎝2⎭⎦⎭例4、1992+1994+1996+1998=5000- 成立,则中应当填的数是()A、5B、-900C、-1900D、-2980例5、若P、Q都是质数,以X为未知数的方程PX+5Q=97的根是1。
则P2-Q=____。
例6、有理数111xz、、8恰是下列三个方程的根,则-=________。
25yx(1)2x-110x+12x+1-=-1 (2)3(2y+1)=2(1+y)+3(y+3) 3124(3)1⎡1⎤2z-(z-1)=(z-1) ⎥2⎢2⎣⎦327例7、解方程:x-=1990的去处时,某同学误将3.57 错写成3.57,结果与正确答案例8、在计算一个正数乘以3.57相差1.4,求正确的乘积应是多少? 2829第二节列方程解应用题例1、海滩上有一堆核桃,第一天猴子吃了这堆核桃的2/5,又将4个扔到大海里;第二天猴子吃掉的核桃数加上3个就是第一天所剩核桃数的5/8。
若第二天剩下6个核桃。
问海滩上原有多少个核桃?(20个)例2、古希腊数学家丢番图的墓志铭上记载:“坟中安葬着丢番图,多幺令人惊讶,它忠实地记录了所经历的道路。
上帝给予的童年占六分之一,又过十二分之一,两颊长胡,再过七分之一,点燃起结婚的蜡烛。
五年之后天赐贵子,可怜迟到的宁馨儿,享年仅及其父之半,便进入冰冷的墓。
悲伤只有用数论的研究去弥补,又过四年,他也走完了人生的旅途。
初中数学奥林匹克竞赛解题方法大全(配PDF版)--二次方程与方程组
第八章 二次方程与方程组第一节 一元二次方程【赛题精选】§1、一元一次方程的解法主要有:直接开平方法、因式分解法、配方法、公式法。
例1、利用直接开平方法解下列关于x 的方程。
(1)0)1(9)2(22=+--x x (2))0(0)22()(22>=+-+a a x a x(3))21(2142222nx n x n x x ++=++例2、利用因式分解法解下列关于x 的方程。
(1)(5x+2)(x-1)=(2x+11)(x-1) (2)0452=+-x x(3)02_23()12(2=++-+x x (4)0)()(22222=-++-q p pq x q p x(5)x m x m x x m )1()1()1(2222-=--+-例3、用配方法解下列关于x 的方程。
(1))0(02≠=++a c bx ax (2)03)12()1(2=-+-+-m x m x m(3)01333223=-+++x x x§2、根的判别式、根与系数的关系韦达定理:若)0(02≠=++a c bx ax 的两个根为1x 、2x ,那么1x 、2x 与a 、b 、c的关系为:两根之和a b x x -=+21;两根之积ac x x =21。
例4、若首项系数不相等的两个二次方程02)2()1(222=+++--a a x a x a (1)、02)2()1(222=+++--b b b x b (2)(其中a 、b 均为正整数)有一个公共根。
求ab ab b a b a --++的值。
例5、已知方程02=++c bx x 与02=++b cx x 各有两个根1x 、2x 及'1x 、'2x ,且1x 2x >0,'1x '2x >0。
求证:(1)1x <0,2x <0,'1x <0,'2x <0;(2)b-1≤c ≤b+1;(3)求b 、c 所有可能的值。
初中数学奥林匹克竞赛方法与试题大全讲解
初中数学奥林匹克竞赛教程初中数学竞赛大纲(修订稿)数学竞赛对于开发学生智力,开拓视野,促进教学改革,提高教学水平,发现和培养数学人才都有着积极的作用。
目前我国中学生数学竞赛日趋规范化和正规化,为了使全国数学竞赛活动健康、持久地开展,应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求,特制定《初中数学竞赛大纲(修订稿)》以适应当前形势的需要。
本大纲是在国家教委制定的九年义务教育制“初中数学教学大纲”精神的基础上制定的。
《教学大纲》在教学目的一栏中指出:“要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性。
”具体作法是:“对学有余力的学生,要通过课外活动或开设选修课等多种方式,充分发展他们的数学才能”,“要重视能力的培养……,着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。
同时,要重视培养学生的独立思考和自学的能力”。
《教学大纲》中所列出的内容,是教学的要求,也是竞赛的要求。
除教学大纲所列内容外,本大纲补充列出以下内容。
这些课外讲授的内容必须充分考虑学生的实际情况,分阶段、分层次让学生逐步地去掌握,并且要贯彻“少而精”的原则,处理好普及与提高的关系,这样才能加强基础,不断提高。
1、实数十进制整数及表示方法。
整除性,被2、3、4、5、8、9、11等数整除的判定。
素数和合数,最大公约数与最小公倍数。
奇数和偶数,奇偶性分析。
带余除法和利用余数分类。
完全平方数。
因数分解的表示法,约数个数的计算。
有理数的表示法,有理数四则运算的封闭性。
2、代数式综合除法、余式定理。
拆项、添项、配方、待定系数法。
部分分式。
对称式和轮换对称式。
3、恒等式与恒等变形恒等式,恒等变形。
整式、分式、根式的恒等变形。
恒等式的证明。
4、方程和不等式含字母系数的一元一次、二次方程的解法。
一元二次方程根的分布。
含绝对值的一元一次、二次方程的解法。
含字母系数的一元一次不等式的解法,一元一次不等式的解法。
奥林匹克数学竞赛答题技巧方法
奥林匹克数学竞赛答题技巧方法奥林匹克数学竞赛答题技巧(一)1、对比法如何正确地明白得和运用数学概念?小学数学常用的方法确实是对比法。
依照数学题意,对比概念、性质、定律、法则、公式、名词、术语的含义和实质,依靠对数学知识的明白得、经历、辨识、再现、迁移来解题的方法叫做对比法。
那个方法的思维意义就在于,训练学生对数学知识的正确明白得、牢固经历、准确辨识。
例1:三个连续自然数的和是18,则这三个自然数从小到大分别是多少?对比自然数的概念和连续自然数的性质能够明白:三个连续自然数和的平均数确实是这三个连续自然数的中间那个数。
例2:判定题:能被2除尽的数一定是偶数。
那个地点要对比“除尽”和“偶数”这两个数学概念。
只有这两个概念全明白得了,才能做出正确判定。
2、公式法运用定律、公式、规则、法则来解决问题的方法。
它表达的是由一样到专门的演绎思维。
公式法简便、有效,也是小学生学习数学必须学会和把握的一种方法。
但一定要让学生对公式、定律、规则、法则有一个正确而深刻的明白得,并能准确运用。
例3:运算59×37+12×59+5959×37+12×59+59=59×(37+12+1)…………运用乘法分配律=59×50…………运用加法运算法则=(60-1)×50…………运用数的组成规则=60×50-1×50…………运用乘法分配律=3000-50…………运用乘法运算法则=2950…………运用减法运算法则3、比较法通过对比数学条件及问题的异同点,研究产生异同点的缘故,从而发觉解决问题的方法,叫比较法。
比较法要注意:(1)找相同点必找相异点,找相异点必找相同点,不可或缺,也确实是说,比较要完整。
(2)找联系与区别,这是比较的实质。
(3)必须在同一种关系下(同一种标准)进行比较,这是“比较”的差不多条件。
奥林匹克数学的解题方法
奥林匹克数学的解题方法(上篇)有固定求解模式的问题不属于奥林匹克数学,通常的情况是,在一般思维规律的指导下,灵活运用数学基础知识去进行探索与尝试、选择与组合。
这当中,经常使用一些方法和原理(如探索法,构造法,反证法,数学归纳法,以及抽屉原理,极端原理,容斥原理……),同时,也积累了一批生气勃勃、饶有趣味的奥林匹克技巧。
在2-1曾经说过:“竞赛的技巧不是低层次的一招一式或妙手偶得的雕虫小技,它既是使用数学技巧的技巧,又是创造数学技巧的技巧,更确切点说,这是一种数学创造力,一种高思维层次,高智力水平的艺术,一种独立于史诗、音乐、绘画的数学美。
”奥林匹克技巧是竞赛数学中一个生动而又活跃的组成部分。
2-7-1 构造它的基本形式是:以已知条件为原料、以所求结论为方向,构造出一种新的数学形式,使得问题在这种形式下简捷解决。
常见的有构造图形,构造方程,构造恒等式,构造函数,构造反例,构造抽屉,构造算法等。
例2-127 一位棋手参加11周(77天)的集训,每天至少下一盘棋,每周至多下12盘棋,证明这棋手必在连续几天内恰好下了21盘棋。
证明:用n a 表示这位棋手在第1天至第n 天(包括第n 天在内)所下的总盘数(1,2,77n =…),依题意 127711211132a a a ≤<<≤⨯=…考虑154个数:12771277,,,21,21,21a a a a a a +++…,又由772113221153154a +≤+=<,即154个数中,每一个取值是从1到153的自然数,因而必有两个数取值相等,由于i j ≠时,i i a a ≠ 2121i j a a +≠+故只能是,21(771)i j a a i j +≥>≥满足 21i j a a =+ 这表明,从1i +天到j 天共下了21盘棋。
这个题目构造了一个抽屉原理的解题程序,并具体构造了154个“苹果”与153个“抽屉”,其困难、同时也是精妙之处就在于想到用抽屉原理。
初中数学奥林匹克竞赛解题方法大全(配PDF版)-第11章-相似形与面积问题
第十一章相似形与面积问题第一节相似三角形【知识点拨】1、相似三角形的判定:(1)两角对应相等,两个三角形相似;(2)两边对应成比例且夹角相等,两个三角形相似;(3)三边对应成比例,两个三角形相似;(4)如果两个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例,这两个直角三角形相似。
2、相似三角形的性质(1)相似三角形的对应角相等,对应边成比例;(2)相似三角形的对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比、对应周长的比都等于相似比;(3)相似三角形的面积比等于相似比的平方。
3、涉及的问题及解题思路:证线段成比例、线段相等、线段的和差倍分、角相等;证平行、计算线段长;求三角形的面积。
解题时,要注意抓住题设、结论的特点,设法将问题设法与证两个三角形相似联系。
【赛题精选】例1、已知正方形ABCD的边长是5厘米,EF=FG,FD=DG。
求△ECG的面积。
(2003年河北省竞赛题)【说明】在相似形中,计算线段长的主要方法是由线段成比例定理(如平行线分线段成比例定理、相似三角形的性质等)列出含待求线段的比例式,再设法求出待求线段的长。
例2、已知在平行四边形ABCD中,M、N为AB的三等分点,DM、DN交于AC于P、Q两点。
求AP:PQ:QC的值。
(2001年河北省竞赛题)【说明】解线段a:b:c的问题,可根据相关的性质将a、b、c用同一条线段表示出来,再求几条线段的比。
若a、b、c正好可组成一条线段,常用这条线段表示这三条线段。
例3、正方形ABCD中,E是对角线AC上一点,F是边AB上一点,且AE=2EC,FB=2AF。
求∠EDF的度数(2002年河南省竞赛题)例4、如图,四边形ABCD中,AC与BD交于点O,直线l∥BD,且与AB、DC、BC、AD及AC的延长线分别相交于点M、N、R、S和P。
求证:P M ·PN =PR ·PS 。
(1999年山东竞赛题)【说明】证明线段成比例的方法有:证两个三角形相似、等线代换法、等比代换法。
初中数学奥林匹克竞赛解题方法大全(配PDF版)-第07章-代数式的运算
第七章 代数式的运算第一节 乘法公式【赛题精选】例1、计算:92-82。
例2、计算:++×例3、计算:19901991199019891990199091198********⨯-例4、计算:12)12)(12)(12)(12)(12(3216842-+++++例5、已知a +b =3,ab =-1,求a 3+b 3的值。
例6、若a -b =5,a -c =3,计算(c-b)[(a-b)2+(a-b)(a-c)+(a-c)2]的值。
例7、证明xyz z y x zx yz xy z y x z y x 3))((333222-++=---++++例8、证明42242222))((y y x x y xy x y xy x ++=+-++ (注例7、例8的结论要记住,以后也可以当作公式来使用。
)例9、已知x+y=u+v ,x 2+y 2=u 2+v 2,求证x 2001+y2001=u2001+v2001。
例10、设a=3,b=5,c=9,试计算a 2+b 2+c 2-ab-bc-ca 的值。
【针对训练】第二节因式分解及其应用【知识点拨】常用的因式分解的基本公式有:【赛题精选】例8、对任意正整数n,n(n+1)(n+2)(n+3)+1都是完全平方数。
例9、解方程(11-x)3+(13-x)3=(24-2x)3。
【针对训练】第三节 分式运算及应用【赛题精选】例1、当x 取何值时,分式6522+--x x x 有意义例2、当x 取何值时,分式xx -+175的值大于0当x 取何值时,该分式的值小于0【针对训练】第四节 二次根式【赛题精选】例1、把二次根式a a 1-化为最科根式。
例2、试比较1410+与1311+的大小。
例3、求11997199619951994+⨯⨯⨯的值。
例4、化简10099199981431321211++++++++++K 。
例5、若a 、b 、c 为△ABC 三边的长,化简222)()()(b a c a c b c b a --+--+--例6、若一自然数a 恰等于另一自然数b 的平方,则称自然数a 为完全平方数。
初三奥林匹克数学竞赛方法思路讲解及经典题型分析-第11套题
初三奥林匹克数学竞赛方法思路讲解及经典题型分析…………第十一节…………圆、圆和直线的位置关系解题技巧及典型题目类型1 (第六届江苏省初中数学竞赛试题)如图,NS是⊙O的直径,弦AB和NS垂直,且交NS于M,P 为优弧ANB上异于N的任意一点,PS交AB于R,PM的延长线交⊙O于Q,求证:RS>MQ。
2 (第九届江苏省初中数学竞赛试题)如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90o,M是AB上一点,且AM2+BM2+CM2=2AM+2BM+2CM-3。
若P是线段AC上的一个动点,⊙O是过P、M、C三点的圆,过P作PD∥AB交⊙O于D。
(1)求证:M是AB的中点。
(2)求PD的长。
3(00年北京市初中数学竞赛试题)如图,以△ABC的边AB为直径画圆,与边AB交于M,与边BC交于N,已知△ABC的面积是△CMN面积的4倍,△ABC中有一个内角度数是另一个内角度数的2倍,求△ABC的三个内角的度数。
4(第十二届江苏省初中数学竞赛试题)如图,已知A、B、C、D顺次在⊙O上,AB=BD,BM⊥AC 于M,求证:AM=DC+CM。
5(01年河北省初中数学竞赛试题)如图,在半径为r的⊙O中,AB为直径,C为弧AB的中点,D 为弧BC的三分之一点,且弧BD的长是弧CD的长的2倍,连结AD并延长交⊙O的切线CE于点E(C为切点)。
求AE长。
6(02年太原初中数学竞赛试题)如图,已知AB为⊙O的直径,C为⊙O上一点,延长BC至D,使CD=BC,CE⊥AD,垂足为E,BE交⊙O于F,AF交CE于P,求证:PE=PC。
7(00年全国理科班招生题)如图,PA、PB是⊙O的两条切线,PEC是一条割线,D是AB与PC的交点,若PE的长为2 ,CD=1,求DE的长。
8 锐角△ABC 的外接圆在B 和C 处的切线相交于P ,M 为BC 的中点,求证:BAC cos APAM ∠=。
数学奥赛中数论问题的解题方法
数学奥赛中数论问题的解题方法1 引言在历年的国内外数学奥林匹克中,几乎每年都离不开数论问题。
分析历年奥林匹克数学竞赛试题易知,奥林匹克数学中的数论问题主要有:(1)整除性问题;(2)数性的判断;(3)余数问题;(4)整数的分解与分析;(5)不定方程问题;(6)与高斯函数[x]有关的问题。
本文对奥林匹克数学中的数论问题的常用解题方法做进一步的分析总结。
2 常用的部分解题方法2.1 奇偶分析法奇偶数的性质:(1)两个奇数的和与差为偶数,而积为奇数;(2)两个偶数的和、差、积为偶数;奇数与偶数的和、差为奇数,而积为偶数;(3)如果为整数,为奇数,则的奇偶性与相反;如果为整数,为偶数,则的奇偶性与相同。
例设N是正整数,如果存在大于1的正整数k,使得N- 是k的正整数倍,则称N为一个“千禧数”。
试确定1,2,3,…,2000中“千禧数”的个数,并说明理由。
解设是“千禧数”,则存在正整数,使得,即;显然与的奇偶性不同,且,,所以有大于1的奇因子,从而有大于1的奇因子。
反过来,若有大于1的奇因子,则可设,其中, 的奇偶性不同,且,则且,其中为正整数。
综上,只有当有大于1的奇因子时,是“千禧数”而在1,2,3,…2000中,只有1,,…,不是“千禧数”,故有“千禧数”2000-11=1989个。
评析:奇偶分析法是从未知数,系数的奇偶性入手讨论未知数的可能取值情况,以达到缩小考察范围,得出相应的结果。
在解决与正整数有关的问题(如数性有关的问题)能灵活运用奇偶分析的方法,往往有“四两拔千斤”的效果。
2.2 分类讨论依据数学研究对象的本质属性的相同点和差异点,将数学对象进行分类,然后对划分的每类分别进行研究和求解的方法,叫分类讨论的方法。
分类讨论必须遵循的原则:(1)分类讨论的对象必须是确定的;(2)每次分类的标准必须是同一的;(3)分类必须不重复,不遗漏;(4)连续多次分类,按层次逐级进行,不得越级。
例解方程解将方程变形为,由不等式,可得由此又可以得到(1)因为当时,所以此时方程无解(因方程的解必须满足(1))又因为当时,所以此时方程也无解。
初中数学奥林匹克竞赛解题方法大全(配PDF版)-第12章-圆
第十二章 圆第一节 圆的基本问题【知识点拨】1、不在同一直线上的三点可以确定一个圆。
2、圆既是轴对称图形,又是中心对称图形,它具有旋转对称性。
这是圆最基本最重要的性质,是证明垂径定理的有力工具。
3、垂径定理:垂直于弦的直径平分这条弦,并且平分这弦对的两条弧。
实际上,一直线只要满足(1)经过圆心、(2)垂直于弦、(3)平分弦、(4)平分弦所对的弧中的一条、(5)平分弦所对弧中的另一条;在这五条中,只要有两条是正确的,则其他三条必然成立。
4、如图,它是关于垂径定理及其推论的基本图形,一定要很好掌握。
【赛题精选】例1、已知⊙O 的半径为5cm ,它的两条弦长是方程048142=+-x x 的两个根。
求这两条平行弦间的距离。
【说明】(1)要注意定理的条件及选择;(2)关于垂径定理及推论的基本图形要记清;(3)要能考虑到图中的两条平行弦相对于圆心有两种可能的位置关系。
例2、如图,⊙O 是锐角△ABC 的外接圆,H 是两条高的交点,OG ⊥BC 于G 。
求证:AH =2OG 。
例3、⊙O 的半径为2,其内一点P 到圆心的距离为1,过点P 的弦和劣弧组成一弓形,求此弓形面积的最小值。
【说明】圆的旋转对称性是圆的最基本的性质,要善于抓住这一性质处理相关问题。
例4、在△ABC 中,AC =24,BC =10,AB =26,则它的内切圆半径为( ) A 、2.6 B 、4 C 、13、 D 、8【说明】(1)此法对求任何三角形的内切圆的半径均适用;(2)另本题还可用切线长定理求解。
例5、如图,⊙O1、⊙O2交于点A、B,过A的直线分别交⊙O2、⊙O3于M、N,C为MN的中点,P为O1O2的中点。
求证:PA=PC。
【说明】本例主要用垂径定理证明,如按下图作两圆的直径AE、AF,延长AP交EF于G也可证明。
【针对训练】第二节和圆有关的角【知识点拨】和圆有关的角有五种:圆心角、圆周角、圆内角、圆外角、弦切角。
圆周角是五种角的核心。
初中数学奥数解题技巧方法归纳
初中数学奥数解题技巧方法归纳奥数的解题技巧倒推法从题目所述的最后结果出发,利用已知条件一步一步向前倒推,直到题目中问题得到解决。
正难则反有些数学问题如果你从条件正面出发考虑有困难,那么你可以改变思考的方向,从结果或问题的反面出发来考虑问题,使问题得到解决。
直观画图法解奥数题时,如果能合理的.、科学的、巧妙的借助点、线、面、图、表将奥数问题直观形象的展示出来,将抽象的数量关系形象化,可使同学们容易搞清数量关系,沟通“已知”与“未知”的联系,抓住问题的本质,迅速解题。
枚举法奥数题中常常出现一些数量关系非常特殊的题目,用普通的方法很难列式解答,有时根本列不出相应的算式来。
我们可以用枚举法,根据题目的要求,一一列举基本符合要求的数据,然后从中挑选出符合要求的答案。
巧妙转化在解奥数题时,经常要提醒自己,遇到的新问题能否转化成旧问题解决,化新为旧,透过表面,抓住问题的实质,将问题转化成自己熟悉的问题去解答。
转化的类型有条件转化、问题转化、关系转化、图形转化等。
整体把握有些奥数题,如果从细节上考虑,很繁杂,也没有必要,如果能从整体上把握,宏观上考虑,通过研究问题的整体形式、整体结构、局部与整体的内在联系,“只见森林,不见树木”,来求得问题的解决。
初中奥数常用的解题方法【配方法】所谓配方,就是把一个解析式利用恒等变形的方法,把其中的某些项配成一个或几个多项式正整数次幂的和形式。
通过配方解决数学问题的方法叫配方法。
其中,用的最多的是配成完全平方式。
配方法是数学中一种重要的恒等变形的方法,它的应用十分非常广泛,在因式分解、化简根式、解方程、证明等式和不等式、求函数的极值和解析式等方面都经常用到它。
【因式分解法】因式分解,就是把一个多项式化成几个整式乘积的形式。
因式分解是恒等变形的基础,它作为数学的一个有力工具、一种数学方法在代数、几何、三角等的解题中起着重要的作用。
因式分解的方法有许多,除中学课本上介绍的提取公因式法、公式法、分组分解法、十字相乘法等外,还有如利用拆项添项、求根分解、换元、待定系数等等。
初中数学奥林匹克竞赛方法与试题大全
初中数学奥林匹克竞赛教程初中数学竞赛大纲(修订稿)数学竞赛对于开发学生智力,开拓视野,促进教学改革,提高教学水平,发现和培养数学人才都有着积极的作用。
目前我国中学生数学竞赛日趋规范化和正规化,为了使全国数学竞赛活动健康、持久地开展,应广大中学师生和各级数学奥林匹克教练员的要求,特制定《初中数学竞赛大纲(修订稿)》以适应当前形势的需要。
本大纲是在国家教委制定的九年义务教育制“初中数学教学大纲”精神的基础上制定的。
《教学大纲》在教学目的一栏中指出:“要培养学生对数学的兴趣,激励学生为实现四个现代化学好数学的积极性。
”具体作法是:“对学有余力的学生,要通过课外活动或开设选修课等多种方式,充分发展他们的数学才能”,“要重视能力的培养……,着重培养学生的运算能力、逻辑思维能力和空间想象能力,要使学生逐步学会分析、综合、归纳、演绎、概括、抽象、类比等重要的思想方法。
同时,要重视培养学生的独立思考和自学的能力”。
《教学大纲》中所列出的内容,是教学的要求,也是竞赛的要求。
除教学大纲所列内容外,本大纲补充列出以下内容。
这些课外讲授的内容必须充分考虑学生的实际情况,分阶段、分层次让学生逐步地去掌握,并且要贯彻“少而精”的原则,处理好普及与提高的关系,这样才能加强基础,不断提高。
1、实数十进制整数及表示方法。
整除性,被2、3、4、5、8、9、11等数整除的判定。
素数和合数,最大公约数与最小公倍数。
奇数和偶数,奇偶性分析。
带余除法和利用余数分类。
完全平方数。
因数分解的表示法,约数个数的计算。
有理数的表示法,有理数四则运算的封闭性。
2、代数式综合除法、余式定理。
拆项、添项、配方、待定系数法。
部分分式。
对称式和轮换对称式。
3、恒等式与恒等变形恒等式,恒等变形。
整式、分式、根式的恒等变形。
恒等式的证明。
4、方程和不等式含字母系数的一元一次、二次方程的解法。
一元二次方程根的分布。
含绝对值的一元一次、二次方程的解法。
含字母系数的一元一次不等式的解法,一元一次不等式的解法。
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第十一章相似形与面积问题第一节相似三角形【知识点拨】1、相似三角形的判定:(1)两角对应相等,两个三角形相似;(2)两边对应成比例且夹角相等,两个三角形相似;(3)三边对应成比例,两个三角形相似;(4)如果两个直角三角形的斜边和一条直角边对应成比例,这两个直角三角形相似。
2、相似三角形的性质(1)相似三角形的对应角相等,对应边成比例;(2)相似三角形的对应高的比、对应中线的比、对应角平分线的比、对应周长的比都等于相似比;(3)相似三角形的面积比等于相似比的平方。
3、涉及的问题及解题思路:证线段成比例、线段相等、线段的和差倍分、角相等;证平行、计算线段长;求三角形的面积。
解题时,要注意抓住题设、结论的特点,设法将问题设法与证两个三角形相似联系。
【赛题精选】例1、已知正方形ABCD的边长是5厘米,EF=FG,FD=DG。
求△ECG的面积。
(2003年河北省竞赛题)【说明】在相似形中,计算线段长的主要方法是由线段成比例定理(如平行线分线段成比例定理、相似三角形的性质等)列出含待求线段的比例式,再设法求出待求线段的长。
154例2、已知在平行四边形ABCD中,M、N为AB的三等分点,DM、DN交于AC于P、Q两点。
求AP:PQ:QC的值。
(2001年河北省竞赛题)【说明】解线段a:b:c的问题,可根据相关的性质将a、b、c用同一条线段表示出来,再求几条线段的比。
若a、b、c正好可组成一条线段,常用这条线段表示这三条线段。
例3、正方形ABCD中,E是对角线AC上一点,F是边AB上一点,且AE=2EC,FB=2AF。
求∠EDF的度数(2002年河南省竞赛题)例4、如图,四边形ABCD中,AC与BD交于点O,直线l∥BD,且与AB、DC、BC、AD及AC的延长线分别相交于点M、N、R、S和P。
求证:PM·PN=PR·PS。
(1999年山东竞赛题)【说明】证明线段成比例的方法有:证两个三角形相似、等线代换法、等比代换法。
对于等积式的证明,常将其改证比例式,若比例式不能用上述三种方法证明时,可证等积式两边都等于第三个某两条线段的乘积。
155例5、正方形ABCD中,M、N分别在AB、BC边上,且BM=BN,又BP⊥MC 于P。
求证:PD⊥PN。
(1990年四川省竞赛题)【说明】要证相等的两角是两个三角形的角,若能证这两个三角形相似,且两角是对应角,则达到两角相等。
此种方法是证角相等的常用方法。
例6、在△ABC中,∠A:∠B:∠C=1:2:4。
求证:【说明】要证明形如(1) 111+=。
ABACBC111+=几何题的常用方法有: abca+b1a+bb=、=,故构造以a+b、b为边且比例法:将原等式变形为abcac与a、c所在三角形相似的三角形;通分法:先将原等式变形为(2) cc+=1。
利用相关定理将两个比通分,即证出abcm1cm=、=2,且m1+m2=d,则原式成立。
adbd156例7、在△ABC中,∠ACB=2∠ABC。
求证:AB=AC+AC∙BC。
(按图示辅助线以两种方法证明)【说明】证明ab=cd±ef型命题常用以下方法:(1)利用提公因式或平方差公式,将原式转化为等积式,再利用三角形相似加以证明;(2)要证ab=cd±ef,可在线段b所在的直线上取一点,则b=b1±b2,则22a(b1±b2)=cd±ef,再证ab1=cd、ab2=ef即可。
例8、在△ABC中,D、E分别是BC、AB上一点,且∠1=∠2=∠3,如果△ABC、△EBD、△ADC的周长依次是m、m1、m2。
求证:m1+m25≤(1989年全国联赛题) m4157AC2AH 例9、在△ABC中,BC>AC,CH是AB上的高,且。
2BHBC试证明∠A+∠B=900或∠A-∠B=900。
(2001年全国初中数学联赛武汉选拨赛题)158【针对训练】1、在△ABC中,已知AB=3、AC=4、BC=5,现将它折叠,使B、C两点重合,则折痕长是__________. (2003年全国初中联合竞赛题)159160第二节角平分线定理【知识点拨】1、三角形内角平分线的性质定理:三角形内角的平分线内分对边所成的两条线段和相邻两边对应成比例。
(试证明)2、三角形外角平分线性质定理:三角形外角平分线分对边所得的两条线段和相邻的两边对应成比例。
3、常见问题对于涉及角平分线的相关计算,常由角平分线性质定理列出比例式进行计算,对于关于角平分线的证明题,常由角平分线性质定理列出比例式进行代换,达到证明的目的。
【赛题精选】例1、在△ABC中,∠C=900,CD是∠C的平分线,且CA=3,CB=4。
求CD的长。
例2、若PA=PB,∠APB=2∠ACB,AC与PB相交于点D,且PB=4,PD=3。
求AD·DC的值。
(2001年全国竞赛题)【说明】角平分线性质定理又提供计算线段的方法,解题时要注意应用。
计算时要注意对应关系,正确书写比例式。
对于求线段ab的值的题目,常由相关定理证出等积式ab=cd,求出cd的值即可。
161例3、I是△ABC内角平分线的交点,AI交对应边于D。
求证:AIAB+AC=。
IDBC例4、Rt△ABC中,∠ACB=900,CD⊥AB于D,AF平分∠CAB交CD于E,交CB于F,且EG∥AB交CB于G。
试求:CF与GB的大小关系如何?(1998年“希望杯”邀请赛题)【说明】欲证线段a=b,由线段成比例定理得出含a、bam1bm2=, =x1n1x2n2然后证m1m2ab=,从而得到,再证x1=x2,从而得到a=b。
=x1x2n1n2本题证法较多,如过点E作EH∥BC交AB于H,则EH=GB,再证EH=EC、EC=CF;或过F作FM⊥AB于M,证Rt△CEG≌Rt△FMB。
162例5、在△ABC中,AD平分∠BAC,CE⊥AD交AB于G,AM是BC边的中线,交CG于F。
求证:AC∥DF。
【说明】三角形角平分线的性质为比例关系的转化提供了新的方法,从而开阔了解题思路,另外在证明几何题时,还应注意合比、等比性质的应用。
本题是由线段成比例证明两条直线平行的,这是证两条直线平行的新方法,对于题设中有平行、角平分线条件证平行的题目,常用此方法证明。
例6、在△ABC中,A、B、C的对边分别是a、b、c,且a>b>c,AS、AS’为∠A的平分线与外角的平分线,BT、BT’为∠B的平分线与外角平分线,CU、CU’为∠C的平分线及外角平分线。
求证:【说明】通过本题的求解,我们得到出a、b、c的值,再验证等式两边相等。
111+=。
(1990年上海市竞赛题) SS'UU'TT'111+=型几何题的又一种解法,即分别计算abc163【针对训练】164第三节面积证题初步【知识点拨】1、用面积证题就是利用面积关系建立线段之间的关系,或根据面积有关性质将线段关系转化为面积关系,通过解方程或适当变形,从而解决线段有关问题。
2、对于由面积关系建立线段关系常用几种方法:(1)利用一个图形的面积的几种不同的等积表示;(2)利用面积相等;(3)利用一个图形的面积等于几个图形的面积的和或倍数。
而证明面积相等常用的方法是:等底等高的三角形面积相等。
3、对于涉及线段比,常用以下性质将线段比转化为面积比;(1)两个等高的三角形的两底之比,等于两个三角形的面积之比;两个等底的三角形的两高之比,等于两个三角形的面积比。
(2)相似三角形的面积比等于相似比的平方。
【赛题精选】例1、设△ABC的面积是1,D是BC上一点,且DC=2BD(BD/DC=1/2),若在AC上取一点E,使四边形ABDE的面积为4/5。
求AE/EC的值。
(2003年全国初中数学竞赛天津赛区初赛题)例2、在直角梯形ABCD中,底AB=13、CD=8,AD⊥AB,且AD=12。
求A 到BC的距离。
(2003年全国初中竞赛联合竞赛初赛题)165例3、设△ABC的三边a、b、c,三边上的高分别为h1、h2、h3,三边满足2b=a+c。
求证:211(1996年山东省初中数学竞赛题) =+。
hbhahc例4、在矩形ABCD中,已知AD=12,AB=5,P是AD边上任意一点,PE⊥BD,PF⊥AC,E、F分别是垂足。
求PE+PF的值。
(1998年全国竞赛题)【说明】对于垂线段的和差问题,常利用一个三角形的面积等于几个三角形的面积的和差来求。
已知直角三角形的三边,求斜边上的高,由面积法来求比较方便。
例5、平行四边形ABCD中,M、N分别是AD、AB上的点,且BM=DN,其交战为P,设∠CPB=α,∠CPD=β,则()A、α=βB、α>βC、α<βD、α、β大小无法确定(1993年哈尔滨市竞赛题)【说明】欲证明两线段相等,可证它们所在的三角形的面积相等,进而得出两个三角形的底、高的关系式。
若两高相等,则两底相等;反之则两高相等。
166例6、设P、Q为线段BC上两点,且BP=CQ,A为BC外一点,当点A运动到使∠BAP=∠CAQ时,△ABC是什么三角形,并证明。
(1986年全国联赛题)【说明】证明线段的等积式时,要注意等积式的特点,若两线段乘积与某个图形的面积有关,则等积式可由面积公式证得。
例7、已知△PQR、△P’Q’R’是两个全等的等边三角形,六边形ABCDEF的边长分别记为:AB=a1、BC=a2、CD=a3、DE=b1、EF=b2、FA=b3。
求证:a12+a22+a32=b12+b22+b32。
(1998年全国联赛题)【说明】继勾股定理后,证明线段的平方关系,也可利用相似三角形的面积比等于相似比的平方来证。
由题设容易得到相似三角形多用这个定理。
167例8、已知直线PQR交△ABC的边AB于P,交AC于Q,交BC的延长线于R。
求证:APBRCQ∙∙=1。
PBRCQA【说明】这就是著名的梅涅劳斯定理,运用此定理可证明有关线段成比例问题。
上面是利用面积法证明的,本题还可以利用平行线的有关性质证明,不妨一试!例9、已知D、E、F分别是锐角△ABC三边BC、CA、AB上的点,且AD、BE、CF相交于点P,AP=BP=CP=6,设PX=x,PE=y,PF=z。
若xy+yz+zx=28。
求xyz的大小。
(1997年“希望杯”竞赛题)168【针对训练】169。