历史人教版必修文艺复兴和宗教改革公开课教学设计完整版
【精品】人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革教学设计
【精品】人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革教学设计新人教版高中历史必修三第二单元第六课《文艺复兴和宗教改革》教学设计【教学目标】掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
【教学课时】1课时。
【教学重点难点】重点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；文艺复兴不同时期的代表人物及其主张；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。
难点：西方文艺复兴产生的历史背景、性质、思想理论基础；欧洲宗教改革的历史背景、性质、作用。
【教学过程】导入新课：由中世纪宗教的笼罩，引出人文主义？（课件1、2）一、文艺复兴(14～16世纪)(课件3---23)学生看书，总结文艺复兴的背影，教师点拨从政经、经济、文化上概括。
老师总结如下：1．条件：(1)经济：14、15世纪意大利最早出现资本主义萌芽。
(根本原因)(2)政治：新兴资产阶级为自身利益，要求冲破天主教的思想束缚。
(3)文化：意大利保留了较多的古希腊罗马古典文化。
(4)人才：众多博学多才的学者。
进程：表达形式：性质：实质：矛头：核心思想:意大利——欧洲。
借助复兴古希腊罗马文化。
资产阶级的思想解放运动。
资产阶级在思想领域的反封建斗争。
基督教神学。
人文主义(以人为中心，要求肯定人的价值和尊严)2、实质：反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
讲述：实际上文艺复兴是不是真的就为了复兴古代希腊罗马文化而展开的运动呢？并不是，文艺复兴实质上是一场反映欧洲新兴资产阶级要求的思想解放运动。
那么文艺复兴的核心是什么呢？3、核心——人文主义讲述：这些是什么意思呢？我来给大家解释一下。
人教版历史必修3《文艺复兴和宗教改革》word教案
人教版历史必修3《文艺复兴和宗教改革》word教案教学目标1．知识方面：（1）在文艺复兴概念之下，使学生形成如下的知识系统：古典文化、资本主义与文艺复兴的关系；人文主义的差不多内涵；文艺复兴的要紧文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和进展。
（2）在宗教改革概念之下，使学生形成如下的知识系统：资本主义进展与宗教改革的相互关系；西欧国家宗教改革运动中的要紧教派路德派、加尔文派、英国国教的差不多史实；德意志、法国、英国宗教改革的差不多史实。
2．能力方面：（1）通过对本节教材中涉及的差不多史实和差不多历史过程的学习，培养学生再认、再现历史知识的能力。
（2）通过对文艺复兴、宗教改革的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
（3）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评判历史现象的能力。
（4）通过对文艺复兴中重要作品的了解，培养学生文艺鉴赏的能力。
3．态度、价值观方面：（1）通过对文艺复兴中的科学探究的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
（2）通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
（3）通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发觉美、鉴赏美的乐趣和态度。
4．学法指导方面：（1）指导学生注意运用因果分析的方法认识重要历史事件，如文艺复兴、宗教改革的发生。
注意认识缘故和结果的多样性和层次性，通过对缘故、结果的恰当分解来增进明白得。
（2）指导学生对本节涉及较多的众多文化现象与其所处的时代的关系加以分析，并注意这些文化现象内在的继承和进展关系。
（3）指导学生学会运用比较分析的方法。
例如，对宗教改革时期不同教派、不同国家的比较，能够加深认知程度，把握历史现象的实质。
重点、难点分析1．重点分析：（1）文艺复兴产生的缘故。
这一问题是明白得文艺复兴的关键，只有认识了此问题，才能对文艺复兴作出恰当的历史定位和正确地明白得文艺复兴运动。
人教版高二历史必修三第二单元6《文艺复兴和宗教改革》教学设计(共1课时)
4.提高学生对历史文献的阅读、理解、归纳、概括能力，能运用所学知识分析问题、解决问题。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，引导学生掌握文艺复兴和宗教改革的相关知识。
2.利用多媒体教学资源，展示历史图片、文献资料等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.设计问题链，引导学生层层递进地思考问题，培养学生的逻辑思维和批判性思维。
难点：引导学生运用所学知识分析问题、解决问题，形成批判性思维。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究、合作学习。
（2）运用多媒体教学资源，如历史图片、文献资料等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
（3）组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力和沟通能力。
（2）新课内容学习：讲解文艺复兴和宗教改革的基本概念、历史背景、主要代表人物及其主张，分析两者对欧洲文化、思想、艺术、宗教等领域的影响。
（3）案例分析：选择具有代表性的案例，如马丁·路德宗教改革、达·芬奇的艺术成就等，引导学生分析、讨论，提高他们的辩证思维能力。
（4）巩固提高：通过课堂练习、小组讨论等形式，巩固所学知识，培养学生的史料阅读、分析、概括能力。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题：“文艺复兴和宗教改革时期的主要思想观念有哪些？它们如何影响了欧洲文化、思想、艺术等领域？”
2.学生分成小组，针对话题展开讨论，整理出各自的观点和论据。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生形成辩证思维能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如：“请分析文艺复兴和宗教改革时期的主要思想观念，并说明它们对欧洲文化、思想、艺术等领域的影响。”
高中历史人教课标版必修3文艺复兴和宗教改革教学设计
中历史人教课标版必修3文艺复兴和宗教改革教学设计★问题探究1．文艺复兴时的人文主义思想【解读】文艺复兴时代的主流思潮是世俗主义、个人主义和人文主义，其核心则是人文主义，其突出的特征是：高度重视人和人的价值，以人作为衡量一切事物的尺度。
人文主义者歌颂世俗人生，主张享受现世，蔑视天堂和来世，以理性取代神启，以人性反对神性，以人权反对神权，以自由平等反对特权和等级制度。
人文主义成为当时对哲学、文学、艺术、科学、教育和生活方式都有广泛而深刻影响的一种社会思潮。
当时的人文主义精神实际上是世俗精神、科学精神和理性精神的融合。
阅读以下中国学者合著的《欧洲文艺复兴史•总论卷》中的目录（部分），然后回答问题。
第一章导论第二章文艺复兴的概念、实质内容与研究概况第三章欧洲文艺复兴的主要成果概述第一节“人和世界的发现”第三节西欧经济的演进与政治的振兴第四节文化的辉煌与西方的崛起第四章文艺复兴的起源与发展第一节意大利艺术的鼎盛第二节佛罗伦萨的经济、政治和文化发展第三节人文主义与新艺术的高涨第四节文艺复兴在意大利各地的传播第五章意大利的盛期文艺复兴及其后期发展第六章德意志文艺复兴第七章法兰西文艺复兴第八章英吉利文艺复兴第九章西班牙、尼德兰的文艺复兴第十章科学革命的新纪元和人文科学的新发展第十一章欧洲文艺复兴文化在中国的传播你认为文艺复兴发生发展有哪些特点？请为本书写一简介，要求做到：问题中心化、思维条理化、语言学科化。
2．加尔文教在教会组织上的改革【解读】加尔文是法国人，因提倡宗教改革，遭受迫害而避难于瑞士日内瓦，并在那里形成了他的改革学说。
加尔文教是一种代表新兴资产阶级经济文化利益的新教，其最为激进。
加尔文提出建立由教徒选举产生长老的“民主教会”，反对教皇任命主教，以此来取消罗马教皇的特权和封建等级制，这将有助于新兴资产阶级政治上的崛起。
加尔文教义在西欧各国得到了迅速而广泛的传播，为法国、荷兰、英国的资本主义发展提供了信仰的力量。
高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案设计
高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案设计一、教学目标1.让学生掌握文艺复兴和宗教改革的发生背景、核心思想及其历史意义。
2.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。
3.引导学生认识文艺复兴和宗教改革对人类历史发展的深远影响。
二、教学重点与难点1.重点：文艺复兴和宗教改革的发生背景、核心思想及其历史意义。
2.难点：文艺复兴和宗教改革对人类历史发展的影响。
三、教学过程1.导入新课（1）简要回顾上节课的内容，引导学生思考文艺复兴和宗教改革的背景。
（2）展示文艺复兴时期的代表作品，如《蒙娜丽莎》、《的晚餐》等，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
2.文艺复兴（1）讲述文艺复兴的背景，包括经济、政治、思想等方面的原因。
（2）介绍文艺复兴的核心思想——人文主义，分析其内涵及对当时社会的影响。
（3）展示文艺复兴时期的代表人物及其成就，如达·芬奇、米开朗基罗等。
（4）讨论文艺复兴对人类历史发展的意义。
3.宗教改革（1）讲述宗教改革的背景，包括宗教、政治、经济等方面的原因。
（2）介绍宗教改革的核心思想——信仰得救，分析其与天主教的区别及对当时社会的影响。
（3）展示宗教改革的代表人物及其成就，如马丁·路德、加尔文等。
（4）讨论宗教改革对人类历史发展的意义。
4.课堂小结（2）引导学生认识文艺复兴和宗教改革对人类历史发展的深远影响。
5.课后作业（1）整理课堂笔记，深入理解文艺复兴和宗教改革的核心思想。
（2）查阅相关资料，了解文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
四、教学反思1.本节课通过生动的案例和丰富的教学手段，引导学生感受文艺复兴和宗教改革的历史背景和核心思想。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，对文艺复兴和宗教改革的意义有了更深入的认识。
3.课后作业有助于巩固课堂所学，培养学生的独立思考和写作能力。
五、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现，评价其参与度。
2.作业完成情况：检查学生的课后作业，评价其对课堂内容的掌握程度。
高中历史必修3第6课 《文艺复兴和宗教改革》教案
高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）理解宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.过程与方法：（1）通过分析文艺复兴和宗教改革的历史背景，培养学生的历史思维能力。
（2）通过探讨文艺复兴和宗教改革的核心思想，提高学生的概括分析能力。
3.情感态度与价值观：（1）认识文艺复兴和宗教改革对人类历史进程的深远影响。
（2）树立尊重多元文化、追求自由、平等、民主的价值观。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）文艺复兴运动的背景、代表人物、核心思想及其影响。
（2）宗教改革的背景、主要人物、改革内容及其历史意义。
2.教学难点：（1）文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别。
（2）文艺复兴和宗教改革对后世的影响。
1.导入新课（1）回顾上节课内容，引导学生思考：为什么说文艺复兴是近代历史的开端？（2）简要介绍文艺复兴运动的背景，引导学生关注资本主义萌芽阶段的特点。
2.文艺复兴运动（1）分组讨论：文艺复兴运动的代表人物及其成就。
（2）展示代表人物的作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
（4）分析文艺复兴运动对后世的影响。
3.宗教改革（1）讲解宗教改革的背景，引导学生关注宗教对欧洲社会的影响。
（2）介绍宗教改革的主要人物及其改革内容。
（3）分组讨论：宗教改革对欧洲社会的影响。
4.文艺复兴与宗教改革的联系与区别（1）引导学生思考：文艺复兴与宗教改革之间有什么联系与区别？（2）分组讨论，得出结论。
5.课堂小结（2）强调文艺复兴与宗教改革对人类历史进程的深远影响。
6.课后作业（1）熟记文艺复兴与宗教改革的相关知识点。
（1）本节课是否达到了预期的教学目标？（2）在课堂上，学生是否积极参与讨论？（3）课后作业是否有助于巩固所学知识？（4）针对学生的实际情况，如何调整教学方法，提高教学效果？五、教学资源1.教材：高中历史必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》2.辅助材料：代表人物作品、相关历史背景资料、宗教改革漫画等。
2024年文艺复兴和宗教改革历史教案优秀范文
2024年文艺复兴和宗教改革历史教案优秀范文一、教学目标知识目标：让学生了解文艺复兴和宗教改革的历史背景、主要事件和代表人物。
掌握文艺复兴时期的文化特征和对后世的影响。
理解宗教改革的原因、过程和主要成果。
能力目标：培养学生分析历史事件的能力，能够从多个角度思考宗教改革和文艺复兴对社会、文化和政治的影响。
提升学生的批判性思维，学会辩证看待历史发展过程中的进步与矛盾。
情感态度与价值观目标：激发学生对历史学习的兴趣和热情，认识到历史对现实生活的指导意义。
引导学生理解多元文化的重要性，尊重不同信仰和观点。
二、教学重点和难点教学重点文艺复兴时期的主要文化成就及其对后世的影响。
宗教改革的背景和过程，以及马丁·路德的主要观点。
教学难点如何理解文艺复兴和宗教改革时期的社会矛盾和文化冲突。
分析宗教改革对欧洲政治和社会结构的影响。
三、教学过程1. 导入新课通过展示文艺复兴时期的艺术作品和宗教改革的相关历史图片，引起学生的兴趣和好奇心。
简要介绍文艺复兴和宗教改革的历史背景，为后续内容铺垫。
2. 知识讲解文艺复兴：详细介绍文艺复兴的概念、时间跨度和主要发生地区。
分析文艺复兴时期的文化特征，如人文主义、科学探索和艺术创新。
讲解重要代表人物如达芬奇、米开朗基罗等的成就和贡献。
宗教改革：阐述宗教改革的背景，包括教会腐败、社会不公和人文主义思想的兴起。
讲解马丁·路德的主要观点，如“因信称义”、“圣经至上”等。
分析宗教改革的主要过程和成果，如新教的产生、教会的改组等。
3. 课堂讨论分组讨论文艺复兴和宗教改革对社会、文化和政治的影响。
引导学生从多个角度思考问题，鼓励发表不同观点。
教师总结并点评学生的讨论成果，深化对历史事件的理解。
4. 案例分析选取文艺复兴时期的著名艺术作品或宗教改革中的关键事件作为案例。
指导学生分析案例中体现的历史特征和文化内涵。
通过案例分析培养学生的历史分析能力和批判性思维。
5. 课堂小结总结文艺复兴和宗教改革的历史意义和影响。
高中历史人教版必修三第6课文艺复兴和宗教改革优秀教学案例
1.教师引导学生对所学内容进行反思，思考文艺复兴和宗教改革的实质及其对现代社会的影响。
2.学生进行自我评价，总结自己在课堂上的表现和学习收获。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和价值观培养等方面的发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一幅文艺复兴时期的绘画作品，如《蒙娜丽莎》，引导学关注文艺复兴时期的艺术成就。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结，思考文艺复兴和宗教改革的实质及其对现代社会的影响。
2.学生进行自我总结，总结自己在课堂上的表现和学习收获。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握、思维能力和价值观培养等方面的发展。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于文艺复兴和宗教改革的小论文。
3.亮点三：小组合作，提高能力
教师引导学生进行小组合作，选择主题进行深入研究。小组合作的方式让学生在讨论中思考，提高了他们的分析问题和合作能力。
4.亮点四：反思与评价，促进成长
教师引导学生进行反思与评价，让学生总结自己的学习收获，并对自己的学习情况进行评价。这种方式有助于学生更好地了解自己的学习状况，提高自我认知。
5.亮点五：作业小结，巩固知识
教师布置了一篇关于文艺复兴和宗教改革的小论文作业，要求学生结合所学内容进行撰写。这种方式让学生在完成作业的过程中进一步巩固所学知识，提高了他们的独立思考和表达能力。
本节课的案例亮点体现了以学生为中心的教学理念，注重培养学生的兴趣、思维能力、合作精神、自我认知和表达能力。通过这些亮点，本节课充分发挥了历史学科的教育功能，使学生在学习过程中得到了全面的发展。
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革优秀教学案例1
一、案例背景
本节课为高中历史必修三第6课《文艺复兴和宗教改革》，旨在让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、过程及其对欧洲历史的影响。通过本节课的学习，学生能掌握文艺复兴和宗教改革的主要史实，认识它们在欧洲文化发展中的重要地位，从而提高历史素养。
（五）作业小结
在本节课的最后，我布置了一道作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于文艺复兴和宗教改革的影响的短文。通过这道作业，学生可以进一步巩固所学知识，提高他们的写作能力。
五、教学反思
本节课结束后，我进行了教学反思。我认为，导入新课的方式能够激发学生的兴趣，讲授新知识时结合教材内容进行分析，有助于学生深入理解。同时，组织学生进行小组讨论，既能锻炼他们的合作能力，也能提高他们的口头表达能力。在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以提高教学质量。
本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对文艺复兴和宗教改革的理解尚浅。因此，在设计教学案例时，要注重启发学生思考，引导学生深入分析历史现象，培养他们的历史思维能力。
根据新课程标准，本节课的教学重点为文艺复兴和宗教改革的主要史实，教学难点为文艺复兴和宗教改革对欧洲历史的影响。在教学过程中，要注重史论结合，引导学生运用历史知识分析问题，提高他们的历史分析能力。同时，注重运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。
3.通过分析历史人物和事件，培养学生坚定的信念，树立正确的价值观。
三、教学重点与难点
1.教学重点：文艺复兴和宗教改革的主要史实及其对欧洲历史的影响。
2.教学难点：文艺复兴和宗教改革在欧洲文化发展中的重要地位。
四、教学过程
1.导入新课：通过播放相关历史短片，引发学生对文艺复兴和宗教改革的兴趣，激发他们的学习热情。
历史人教版必修3第6课文艺复兴和宗教改革公开课教学设计
-采用多元化的评价方式，包括课堂问答、小组讨论、学术论文等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的思维过程，鼓励学生提出独特见解，培养学生的创新意识和历史素养。
-定期组织历史知识竞赛、辩论赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过展示文艺复兴时期著名画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》和宗教改革时期马丁·路德的画像，引导学生进入历史情境。首先，我向学生提问：“同学们，你们知道这两幅画作背后的历史故事吗？”通过学生的回答，逐步引出本节课的主题——文艺复兴和宗教改革。
5.阅读相关历史资料，了解文艺复兴和宗教改革时期的代表性人物，如达·芬奇、马丁·路德等，并准备在下一节课上进行人物介绍，每人限时3分钟。
作业完成后，请同学们相互交流、讨论，提高彼此的认识。教师将及时批改作业，给予评价和反馈，帮助学生发现并纠正错误，不断提高历史学科素养。同时，鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考，勇于创新，培养独立分析和解决问题的能力。
-宗教改革对欧洲社会变革的作用及其历史意义。
-文艺复兴和宗教改革的异同点及其影响。
2.学生讨论过程中，我巡回指导，回答学生疑问，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
1.名词解释：文艺复兴、宗教改革、人文主义。
2.选择题：关于文艺复兴和宗教改革的相关知识。
历史人教版必修3第6课文艺复兴和宗教改革公开课教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解文艺复兴和宗教改革的时代背景，掌握其基本概念和历史意义。
2.掌握文艺复兴的代表人物及其主要作品，理解文艺复兴时期人文主义精神的核心价值。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标：1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 让学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和对后世的影响。
3. 让学生了解宗教改革的主要内容、影响以及与文艺复兴的关系。
4. 培养学生的批判性思维和综合分析能力。
二、教学内容：1. 文艺复兴的背景：中世纪的欧洲社会状况、古希腊罗马文化的影响。
2. 文艺复兴的时间、地点和代表人物：14世纪意大利、但丁、达·芬奇、莎士比亚等。
3. 文艺复兴的主要思想：人文主义、理性、科学精神。
4. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学、戏剧等领域的创新。
5. 文艺复兴对后世的影响：现代西方文化的基础、人文主义精神的传承。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文艺复兴的背景、时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。
2. 教学难点：文艺复兴对后世的影响以及与宗教改革的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点、代表人物等基本知识。
2. 案例分析法：分析文艺复兴时期的名家作品，引导学生感受文艺复兴的艺术魅力。
3. 讨论法：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。
五、教学进程：1. 导入：简要介绍文艺复兴和宗教改革的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解文艺复兴的时间、地点、代表人物、主要思想和艺术成就。
3. 分析：分析文艺复兴时期的名家作品，让学生感受文艺复兴的艺术魅力。
4. 讨论：组织学生探讨文艺复兴和宗教改革对后世的影响，以及二者之间的关系。
5. 总结：概括本节课的主要内容，强调文艺复兴和宗教改革的历史意义。
6. 作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考文艺复兴和宗教改革的知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的活跃程度，评估他们的兴趣和理解程度。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解他们对教学内容的掌握程度。
高中历史人教版必修三第二单元第6课文艺复兴与宗教改革教学设计
1.对文艺复兴与宗教改革的内在联系认识不够深入，需要引导学生挖掘其内在关联，形成系统化认识。
2.学生在分析历史事件时，可能过于注重表面现象，忽视深层次原因和影响，需要培养他们从多角度分析问题的能力。
（四）课堂练习
1.教师设计练习题目，涵盖文艺复兴与宗教改革的知识点，如：“列举文艺复兴时期的代表人物及其成就。”、“简述宗教改革的原因及其影响。”
2.学生独立完成练习，教师进行现场指导，解答学生的疑问。
3.学生提交练习，教师进行批改，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文艺复兴与宗教改革的主要知识点。
2.创设情境，让学生在角色扮演、辩论等活动中体验历史，提高历史实践能力。
-编写历史剧本，让学生扮演文艺复兴与宗教改革时期的代表性人物，深入理解其思想观念。
-举办宗教改革辩论赛，让学生站在不同立场，为各自的观点辩护，锻炼辩证思维能力。
3.组织小组Leabharlann 作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
-分组讨论文艺复兴与宗教改革的异同，形成小组观点，进行班级分享。
2.设计一份关于文艺复兴与宗教改革时期代表性人物的介绍展板，内容包括人物肖像、生平事迹、主要成就及其影响。要求展板内容丰富，设计美观，能够直观展示人物的特点。
3.拍摄一段关于文艺复兴或宗教改革时期的历史短剧，要求剧情紧凑，人物形象鲜明，充分体现时代背景和人文精神。短剧时长不超过10分钟。
4.请学生结合所学知识，分析文艺复兴与宗教改革对欧洲历史文化发展的贡献，以及它们对现代社会的启示。以思维导图的形式呈现，要求结构清晰，内容丰富。
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标1. 让学生了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。
2. 使学生掌握文艺复兴的主要思想、艺术成就和对后世的影响。
3. 使学生了解宗教改革的主要观点、宗教改革家的主张以及宗教改革对欧洲历史的影响。
二、教学内容1. 文艺复兴的背景和原因：中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，以及新兴资产阶级的兴起。
2. 文艺复兴的主要思想：人文主义、古典主义、个性解放等。
3. 文艺复兴的艺术成就：绘画、雕塑、建筑、文学等领域的重要作品和代表人物。
4. 文艺复兴对后世的影响：为现代资本主义社会奠定基础，推动人类思想的解放。
三、教学重点与难点1. 重点：文艺复兴的背景、主要思想和艺术成就；宗教改革的主要观点和影响。
2. 难点：文艺复兴和宗教改革对欧洲历史发展的深远影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解文艺复兴和宗教改革的背景、原因、主要思想和艺术成就。
2. 案例分析法：分析具体的文艺复兴作品和宗教改革实例，让学生更好地理解相关概念。
3. 讨论法：引导学生探讨文艺复兴和宗教改革对现代社会的影响。
五、教学准备1. 教学课件：制作相关的教学课件，展示文艺复兴和宗教改革的背景、艺术作品等。
2. 教学素材：收集相关的文艺复兴和宗教改革的文献、图片等资料。
3. 教学设备：投影仪、电脑等教学设备。
六、教学过程1. 导入：通过展示中世纪欧洲的宗教画和雕塑，引导学生思考中世纪文化的特点，引出文艺复兴和宗教改革的话题。
2. 文艺复兴的背景和原因：简要介绍中世纪欧洲的社会、文化和科技状况，以及新兴资产阶级的兴起。
3. 文艺复兴的主要思想：讲解人文主义、古典主义、个性解放等思想，并结合具体作品进行分析。
4. 文艺复兴的艺术成就：详细介绍绘画、雕塑、建筑、文学等领域的重要作品和代表人物，如达芬奇、米开朗基罗、莎士比亚等。
5. 文艺复兴对后世的影响：强调文艺复兴为现代资本主义社会奠定基础，推动人类思想的解放。
第6课文艺复兴和宗教改革教案教案设计
多媒体资源准备
80%
PPT课件
包含教学目标、教学内容、重点 难点解析、课堂互动环节等，使 课堂教学更加生动有趣。
100%
视频资料
选取与文艺复兴和宗教改革相关 的历史纪录片或专题片，让学生 在观看中感受历史的真实性和丰 富性。
80%
音频资料
准备一些文艺复兴时期的音乐作 品，让学生在课堂上欣赏，感受 文艺复兴时期的文化气息。
教学内容
文艺复兴的背景、主 要代表人物及其思想 主张
文艺复兴和宗教改革 对欧洲历史进程的影 响
宗教改革的背景、主 要代表人物及其思想 主张
教学重点
文艺复兴时期的人文主义精神内涵 宗教改革的主要思想及意义
文艺复兴和宗教改革在欧洲历史进程中的地位和作用
教学难点
如何理解文艺复兴时期人文主义 精神的实质
展示图片或视频
展示文艺复兴时期的艺术作品或宗教改革的场景，让学生对这两个时期有初步 的认识和了解。
新课学习
背景
中世纪后期的欧洲，随着经济的发展和城市的兴起，人们开始追求世俗生活的享 受和个性解放。
内容
文艺复兴以人文主义为核心，强调人的价值和尊严，追求自由、平等和博爱。在 艺术领域，文艺复兴时期的作品强调对自然和人体的真实描绘，追求美感和和谐 。
课堂小结
01
02
03
04
总结文艺复兴和宗教改革的主 要内容和影响
总结文艺复兴和宗教改革的主 要内容和影响
总结文艺复兴和宗教改革的主 要内容和影响
总结文艺复兴和宗教改革的主 要内容和影响
07
评价与反馈设计
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现， 包括参与度、注意力集中情况、 讨论和提问的积极性等方面，来 评价学生的学习状态和理解程度
第6课文艺复兴和宗教改革教案教案设计
04
教学过程
导入新课
文艺复兴和宗教改革的背景
介绍14-16世纪欧洲的社会、经济、文化背景，以及宗教改 革的起源和主要人物。
文艺复兴和宗教改革的意义
阐述文艺复兴和宗教改革对欧洲历史和文化的重要影响。
讲授新课
文艺复兴的背景和特点
介绍文艺复兴的起源、主要特点和代表人物，如达芬奇、米开朗 基罗等。
宗教改革的背景和特点
注意力集中
评估学生是否能够专注 于课堂内容，减少分心
的行为。
小组合作
在小组活动中，评价学 生的合作态度和贡献度
。
笔记与记录
检查学生是否能够有效 地记录课堂重点和学习
内容。
作业评价Biblioteka 010203
04
完成度
评估学生是否按时完成作业， 以及完成的完整程度。
理解深度
通过作业的答案和解题思路， 判断学生对课堂内容的理解程
评估学生的作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
反馈意见
收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的评价和建议，以便改 进后续的教学设计。
THANKS
感谢观看
第6课文艺复兴和宗教 改革教案教案设计
汇报人：可编辑
xx年xx月xx日
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 评价与反馈 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识与技能
掌握文艺复兴和宗教 改革的背景、过程和 影响。
了解文艺复兴和宗教 改革时期的重要人物 和事件。
理解文艺复兴和宗教 改革对欧洲社会、政 治、文化和宗教的影 响。
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等多种方式，引导学生主动探究文艺复兴和宗 教改革的本质和意义。
高二(上)历史人教版必修三教学设计：第6课文艺复兴和宗教改革
5.学生回答，教师总结：文艺复兴是一场重视人文主义、追求个性解放、崇尚理性与科学的运动，它为欧洲社会带来了新的生机与活力。
（二）讲授新知（500字）
1.教师简要介绍文艺复兴和宗教改革的背景，包括中世纪欧洲的宗教束缚、资本主义萌芽等。
2.详细讲解文艺复兴的代表人物及其主要成就，如但丁、达·芬奇、莎士比亚等。
3.阐述文艺复兴对欧洲文化、艺术、哲学等领域的影响，强调人文主义精神的重要性。
4.过渡到宗教改革，介绍马丁·路德、加尔文等宗教改革家的主张，分析宗教改革对欧洲宗教、政治、社会的影响。
5.强调文艺复兴和宗教改革之间的联系与区别，引导学生理解两者在历史发展中的地位。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们运用已有的历史知识，提高对文艺复兴和宗教改革的认识。同时，注重培养学生的学习方法，提高他们的历史思维和分析能力，使他们在本章节的学习中收获更多。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.文艺复兴和宗教改革的历史背景、过程、代表人物及主要思想。
4.组织课堂讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对历史事件的敬畏之心，认识到历史对现实生活的启示作用。
2.通过学习文艺复兴和宗教改革，激发学生对自由、民主、平等、人权等价值观的认同。
3.培养学生的人文素养，使其关注人类命运，尊重不同文化，关爱弱势群体。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以提问方式引导学生回顾上一课的内容，巩固对中世纪欧洲历史的了解。
第6课文艺复兴和宗教改革教案教案设计
提高作业
深入探讨文艺复兴时期的人文 主义思想及其对现代社会的影 响。
研究宗教改革对欧洲社会、政 治和文化的影响，以及其对现 代世界的影响。
分析文艺复兴和宗教改革时期 的社会变革和历史意义。
拓展作业
对比分析文艺复兴和宗教改革时 期的文化、艺术和社会发展情况
过程与方法
通过课堂讲解、小组讨论、案例分析 等多种教学方法，引导学生主动探究 文艺复兴和宗教改革的本质和意义。
鼓励学生通过多种渠道获取相关信息 ，培养其自主学习和合作学习的能力 。
培养学生的历史思维能力和批判性思 维，提高学生对历史事件的分析和评 价能力。
情感态度与价值观
引导学生认识到文艺复兴和宗教 改革对欧洲乃至世界历史的重要 贡献，培养学生的文化自信和民
，探讨其异同点。
结合现实生活，思考文艺复兴和 宗教改革对现代社会的影响，并
撰写一篇短文或报告。
探索文艺复兴和宗教改革时期的 重要人物、事件和思想，制作一
份手抄报或PPT展示。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
讲授新课
在此添加您的文本17字
总结词：系统讲解
在此添加您的文本16字
详细描述：全面介绍文艺复兴和宗教改革的背景、特点、 代表人物和作品，以及它们对欧洲历史和文化的影响。
在此添加您的文本16字
总结词：对比分析
在此添加您的文本16字
详细描述：通过对比文艺复兴和宗教改革的异同点，加深 学生对两者之间的联系和区别的理解。
题和观点。
知识掌握程度
学生对文艺复兴和宗教 改革的基本概念、特点
和影响的掌握情况。
思维能力
文艺复兴和宗教改革教案
文艺复兴和宗教改革教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解文艺复兴和宗教改革的背景、时间、地点和主要代表人物。
（2）掌握文艺复兴的核心思想——人文主义，以及其主要成就。
（3）理解宗教改革的原因、过程和影响，以及其主要代表人物和教派。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文艺复兴和宗教改革的异同。
（2）运用比较法，深入理解两个历史事件的联系和区别。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人类文明发展历程的兴趣和好奇心。
（2）培养学生对历史事件的批判性思维，提高历史素养。
二、教学内容1. 文艺复兴的背景和核心思想（1）背景：意大利的地理、经济、政治因素。
（2）核心思想：人文主义。
2. 文艺复兴的主要成就（1）文学：莎士比亚、但丁、彼特拉克等。
（2）艺术：达·芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等。
（3）科学：伽利略、布鲁诺等。
3. 宗教改革的背景和原因（1）背景：欧洲宗教和政治腐败、神学异化。
（2）原因：印刷术的发明、资本主义的发展、宗教权威的削弱。
4. 宗教改革的主要过程（1）马丁·路德的“九十五条论纲”。
（2）宗教改革的扩展：加尔文、慈运理等。
（3）新教与天主教的冲突：战争和分裂。
5. 宗教改革的影响（1）宗教制度的变革：新教的产生和天主教的反动。
（2）思想文化的解放：宗教权威的削弱，人文主义的兴起。
（3）欧洲政治格局的变化：民族国家的崛起。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文艺复兴的核心思想——人文主义。
（2）文艺复兴的主要成就：文学、艺术、科学。
（3）宗教改革的背景、原因、过程和影响。
2. 教学难点：（1）文艺复兴和宗教改革的联系和区别。
（2）宗教改革对欧洲历史发展的深远影响。
四、教学方法1. 自主学习：让学生通过查阅资料、阅读教材，了解文艺复兴和宗教改革的背景、内容、影响等。
2. 合作探讨：分组讨论文艺复兴和宗教改革的异同，培养学生的批判性思维。
3. 案例分析：选取具有代表性的文艺复兴作品和宗教改革事件，进行深入分析。
人教版高中历史必修三第6课文艺复兴和宗教改革教学设计1
-重点探讨如但丁、达·芬奇、马丁·路德等人物的思想成就及其时代意义。
-难点在于如何引导学生从历史背景出发，理解这些人物及其作品在思想史上的地位和贡献。
3.比较中世纪与文艺复兴时期的文化差异，培养学生的历史比较思维能力。
-重点在于引导学生识别和比较不同时期的文化特征，如艺术风格、宗教观念等。
1.教师提问：“通过本节课的学习，我们可以得出文艺复兴和宗教改革对历史发展有哪些重要影响？”
2.学生回答，教师点评并补充，强调人文主义思想、宗教改革对现代社会的重要意义。
3.最后，教师鼓励学生在日常生活中关注人文精神，学会独立思考，尊重多元文化。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对文艺复兴和宗教改革知识点的掌握程度，以及激发学生对历史学科的兴趣，特布置以下作业：
2.采用案例分析、小组合作、讨论交流等多样化学习方式，提高学生的参与度和合作能力。
-通过分析具体文艺复兴艺术家及其作品，让学生深入理解文艺复兴精神。
-小组合作探讨宗教改革对欧洲各国宗教政策的影响，促进学生间的思维碰撞。
3.利用多媒体教学资源，如历史图片、文献资料、视频等，增强学生对历史情境的感知。
-展示达芬奇《最后的晚餐》等艺术作品，让学生直观感受文艺复兴时期的美学成就。
3.结合文艺复兴和宗教改革的历史背景，比较中世纪与文艺复兴时期的艺术风格、宗教观念等方面的差异，制作一份图文并茂的对比分析报告。（字数要求：600字左右，可附图片）
4.围绕人文主义思想，从现实生活中选取一个话题，运用所学知识进行分析，撰写一篇短文，表达自己的观点和思考。（字数要求：600字左右）
5.阅读相关历史书籍或文章，选取一个与文艺复兴和宗教改革相关的事件或人物，进行简要介绍和评价，并在课堂上与同学分享。（字数要求：500字左右）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
历史人教版必修文艺复兴和宗教改革公开课教
学设计
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
第6课《文艺复兴和宗教改革》
一、课程标准
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
二、三维目标
1、知识与能力：掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，并着重理解文艺复兴实质上是一场资产阶级的新文化运动，而并非是简单的复古运动，进而引导学生思考问题，应深入本质，而不应仅仅停留在表面上。
2、过程与方法：根据教科书，学生可以围绕文艺复兴运动及宗教改革的性质进行预习。
课堂上，教师应仔细讲解：文艺复兴并非古典文明的简单重复，让学生明确两者在性质上的根本差别。
同时，也让学生明确：宗教改革实质上是文艺复兴运动的延续。
3、情感态度与价值观：通过宗教改革，我们能够看清中世纪欧洲的社会概况：教会的腐败与罪恶笼罩着欧洲社会。
然而，即使是像路德这样的宗教改革家实际上也并非是贫苦民众的救世主，由此可以看出，宗教改革实质上是一场资产阶级的社会运动。
三、教学重点和难点
1、重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。
2、难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。
四、教学方法：图片法、史料分析法、问题探究法、对比分析法
五、教学手段：多媒体教学
六、课时要求：1课时
七、教学过程：
【导入新课】
师生共同赏析图片《雅典学院》。
在此基础上，提问：（1）古希腊人文精神的代表人物及主张有哪些（2）时人和先贤们共论一堂的情况说明了什么（3）为什么会出现这种情况（4）当时人物为此开展了什么运动由此画展开导入新课。
【新课讲授】
一、文艺复兴
1、背景：
【教师】文艺复兴首先在哪个地方兴起呢为什么
【学生】意大利最早出现了资本主义萌芽
【教师】为什么资本主义萌芽会在意大利产生而不是其他地区？
分析：意大利各城市国家为了在激烈的竞争中取得优势，采取了一些重商政策。
在政治上，工商业主、银行家等资产阶级控制着城市的政权；
在经济上，手工业、商业和金融业非常发达，是意大利最大的银行业和手工业的中心。
意大利地处地中海贸易的枢纽地位，也是其商业繁荣的重要因素。
这为文化的发展提供了有利的物质环境。
【教师】资本主义萌芽带来了什么变化呢？
经济的发展，引起了阶级关系的变化，手工工场主、商人和金融家成了新兴的资产阶级，他们追求财富和现世的享乐，关注人的本身的发展，这就与当时基督教宣扬的以“神”为中心、祈求来世幸福的意旨产生了深刻的矛盾，因此，他们要实现自己的理想，必须首先在思想领域来一次大的解放运动。
【教师】除了经济和政治因素外，意大利还有哪些有利条件呢？
意大利具有不可多得的人才优势。
意大利丰厚的文化遗产是文艺复兴产生的重要条件。
意大利是古代罗马的故乡，境内保留许多古罗马的建筑遗址和典籍。
各城市与拜占廷帝国（东罗马帝国）和阿拉伯帝国有着长期的经济和文化联系，拜占廷帝国灭亡后，深通古希腊文化的学者和大量典籍流入意大利，研究和鉴赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。
2、实质：
【教师】恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。
”如何理解这句话呢文艺复兴的实质是什么
【学生】“文艺复兴”从表面上看是欧洲复兴希腊、罗马古典文化的运动，但它不是单纯的古典复兴，而是反封建的新文化的创造。
其实质是新兴资产阶级反封建的思想解放运动。
【教师】文艺复兴为什么要借复兴古典文化的旗号来反封建呢？
【学生】资本主义萌芽，资产阶级力量比较弱小，而欧洲教会势力很强大，不能直接提出反封建。
3、核心：人文主义
【教师】如何理解文艺复兴的核心是人文主义呢什么是人文主义
人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，以此出发，人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义。
4、成就：(结合图片介绍相关的人物事迹)
（1）“文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克
①薄伽丘：（图片）
代表作：《十日谈》
思想主张：抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性。
②但丁：“新时代的最初一位诗人”（恩格斯）（图片）
代表作：《神曲》
思想主张：率先对教会的丑恶现象表达了憎恶。
但丁与《神曲》
③彼特拉克：“人文主义之父”（图片）
代表作：《歌集》
思想主张：最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”
（2）“美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和达·芬奇
达·芬奇等艺术大师创作了许多杰出作品，一扫中世纪的呆板拘谨的宗教气息。
作者根据自己的感受和对人类世界的细致观察，自由发挥，表现了高超的技艺。
（图片）
关于《蒙娜丽莎》的一些轶事
5、意义：
【教师】通过前面对文艺复兴的整体了解，这场运动的意义是什么？
在学生问答的基础上，教师补充总结。
文艺复兴解放了思想，冲击了天主教会的神学束缚；推动了欧洲文学、艺术的发展；也促进了近代自然科学的产生；（举例：天文学的“日心说”，物理学的伽利略、牛顿，生物学哈维的血液循环学说等。
）推动了资本主义的发展。
（如新航路的开辟受到人文精神的鼓舞。
）
【教师】文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度？
【学生】：不反对宗教，只是揭露天主教统治的腐败，反对天主教宣传的禁欲思想。
【过渡】文艺复兴并没有把矛头直指当时的天主教会，而是对教会势力抱有一种和解的态度，而真正提出反天主教会统治的是16世纪兴起的宗教改革运动。
二、宗教改革
通过让学生观看图片和宗教体系的框架，让学生对宗教有个基本的了解，如世界三大宗教是什么基督教和天主教的关系世界天主教的中心在哪里【教师】世界三大宗教指：佛教、基督教、伊斯兰教。
而天主教是基督教的一个支派。
目前世界天主教的中心是梵蒂冈城国，这个主权国家也是世界上最小的国家，坐落在意大利罗马城西北角的一个高岗上，实行政教合一的统治。
现在让我们回到16世纪的欧洲，一起关注下这场宗教改革运动。
展示三段关于天主教在欧洲统治的材料，让学生通过材料和教材知识概括宗教改革兴起的原因是什么？教师再归纳总结。
1、背景：
①天主教对欧洲的政治、精神控制和经济压榨阻碍了资本主义的发展。
②思想：文艺复兴解放了思想，人们对天主教的统治产生质疑。
③德意志成为教皇压榨最严重的地区，矛盾激化。
④导火线：罗马教皇在德意志兜售赎罪券。
总结：民族压迫、阶级压迫与宗教压迫交织在一起的德意志，便成了宗教改革的发源地。
2、序幕：
1517年10月，“马丁·路德在教堂门口贴出了着名的“九十五条论纲”，揭示教皇兜售赎罪券的种种荒谬，标志着德意志宗教改革的开始。
3、内容：
通过展示《九十五条论纲》的资料，让学生归纳并理解马丁·路德的主张。
①信仰耶稣就可得救。
（解释“因信称义”和“因行称义”的区别）
②坚持《圣经》高于教皇和教会，并依据希腊文原本把《圣经》翻译成德文。
③简化宗教仪式，僧侣可婚配和还俗。
④君主的权利高于教士甚至教皇，激发德意志的民族意识，得到了很多封建诸侯的支持。
【教师】马丁·路德观点的核心是“信仰耶稣就可得救”，其观点为什么得到很多人的支持与人文主义思想有什么关系
分析：路德新教容许个人在教义解释上有更大的自由，蕴含着自由主义和个人主义因素，带有资产阶级倾向。
4、结果：形成了新教
马丁·路德的教义在德国北部和中部迅速传播，形成了路德教派，受其影响，瑞士、法国、英国等国纷纷进行宗教改革，出现了加尔文派和英国国教等新教。
5、性质：
宗教改革是一场在宗教外衣掩饰下发动的反对封建统治和罗马神权统治的政治运动。
6、意义：
宗教改革运动继承并发展了文艺复兴精神，如果说文艺复兴启迪了知识阶层的人文精神，那么宗教改革则直接激发了普通大众的人文思想，意义更加深远。
其具体影响表现在三个方面：①打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁。
②解放了思想，推动了人文主义的进一步发展。
③推动了资本主义的发展。
④有利于民族文化和教育事业的发展，以及民族国家的形成。
八、【课堂小结】
今天学习的文艺复兴，把人们从中世纪神学的束缚中解放出来，确立起人文主义传统。
宗教改革打破了罗马天主教会的一统天下，建立了适应资本主义发展的新教。
两场运动以不同的方式进一步弘扬了人文精神，反映了共同的时代精神——反封建。
着名的法国作家雨果曾说过：“比大地更广阔的是是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
”同学们今天在课堂上勇于探索，积极思考，大胆展示自我的表现，其实正体现了我们这节课的主题——人文主义。