作文-初中作文指导：千古文章意为高——纯命题作文“审题与立意” 训练ppt优秀PPT

罗
不
是
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴
得
很
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上
来
的
我
清
楚
怎
么
运
作
这
个
东
西
(
电
影
拍
摄
)
所
以
为
什
么
很
多
时
候
在
现
场
我
不
想
等
。
你
可
以
说
但
是
当
我
拍
完
一
个
镜
头
，
下
一
个
镜
头
试
完
镜
后
我
希
望
但
是
我
年
轻
时
有
一
个
想
法
就
是
如
果
我
告
诉
你
怎
么
弄
，
1
5
分
钟
后
你
还
没
有
弄
完
我
就
“打开”的过程；与宽度;追求思想的
“一扇”:只能 积极性;追求生活的
写一个
开放性等。
●深层义：此题在当下的价值，在现实中的意义；将此题与现实进行反 向思考。（升华方向：精神、品质、道德、文化、情感价值等。）
●小结（训练形式）：
命题作文类型
本义
言外之义 深层义
A类:两个字的 有比喻义词语
B类:两个字的 普通词语
核心词的 关键词（修饰 （升华方向：
“实体义” 词）的“言外 精神、品质、
与“虚指义”之意”。
道德、文化、
情感、价值
等。）
A类:两个字的有比喻义词语
作文题
本义
实物的味道。 《滋味 》 “滋味”与
“味道”的差 别。
·
《脚印》
·
脚步留下的印 迹。 “脚印”与 “脚步”的差 别。
言外之义 深层义
生活中的酸甜 此题在当下的价
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
口
一行行洁白的脚印。
命题作文的审题与立意
A类:两个字的有比喻义词语 ①判断题目内涵（本义）：找几个与题目相近的词进行比较分 析,判断出本作文题的写作重心。 ②推敲题目意味（言外之义）：若有比喻义的题目,一定要将 实体义与比喻义结合起来写。 ③思考题目价值（深层义）：此题在当下的价值，在现实中的 意义；将此题与现实进行反向思考。
（升华方向：精 神、品质、道德、 文化、情感、价 值等。）
今天的课到这里， 就到这里吧……
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀
虚：能扣住其实 写自己的思考与感悟。文”） 质作深入的思考。
●归纳：
命题作文类型
A类:两个字的 有比喻义词语
B类:两个字的 普通词语
C类:多个词的 短语
本义
言外之义 深层义
基本义（从 近义词中找 差别）
比喻义
此题在当下的
价值，在现实
中的意义；将 逆向思考该词 此题与现实进 的辩证关系。 行反向思考。
言外之义
深层义
探究精神、兴趣 如：兴趣是成功的源
的作用等。
泉等。
传统文化不被重 如：将“旧书”虚化 视；某本旧书， 古代历史文化，以及 以及背后的历史。由此引伸出“传承与
创新”等话题。
●深层义：此题在当下的价值，在现实中的意义；将此题与现实进行反 向思考。（升华方向：精神、品质、道德、文化、情感价值等。）
基本义 （从近义 词中找差 别）
比喻义
逆向思考该 词的辩证关 系。
C类:多个词的 核心词的 关键词（修
短语
“实体义” 饰词）的
与“虚指 “言外之
●小结（训练核心义）”：
意”。
①本义： 判断题目内涵（写作范围）
②言外之义：推敲题目意味（写作意图）
③深层义： 思考题目价值（写作深度）
此题在当下的价 值，在现实中的 意义；将此题与 现实进行反向思 考。
例如：
作文题
本义
言外之义
深层义
《温度》 气温的高低。 人情的冷暖 对自然和社会的
注意与“温暖” 等。 【2013元调】 的差别。
思考或生活中情 感的价值考量。
B类:两个字的普通词语 ①判断题目内涵（本义）：以小见大,平中见奇 ②推敲题目意味（言外之义）：平凡中的不平凡。 ③思考题目价值（深层义）：此题在当下的价值，在 现实中的意义；将此题与现实进行反向思考。
例如：
作文题
本义
言外之义
深层义
《在路上，总 实：生活中的 “在路上”:成长路上；人生路 人生需要内驱
有那么一盏灯》 “路”和
上；情感路上等。
力的品质或外
【2012四调】 “虚关灯：爱”“、。希内驱望力、”鼓励““;那总激么有发””的::希特得望指到等,的意。关义爱深刻;受的到。的
《生命需要一
“一盏”:只能写一个方面。
●审清内涵，立意高远（求“深”“新”“聚”“正”）
钥匙 —— 有了准确的目标，才能开启封闭的心灵。
电灯 —— 没有电，你哪里能称得上灯啊！
镜子 —— 经历过各样事物，却不曾留下任何记忆。
火柴 —— 忍着被擦伤的苦痛，为别人带来光明。
棉被 —— 温暖了别人的同时，也温暖了自己。
筛子 —— 我虽多心，但目标只有一个：取出精华。
不
耐
烦
像
如
果
我
自
己
弄
五
分
钟
就
弄
完
所
以
最
后
通
常
变
成
我
自
己
弄
。
但
这
样
做
有
一
个
不
好
的
后
果
就
是
当
你
真
的
五
分
■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
口
罗
其
实
不
是
合
■
电
:
《
《
我
是
算
命
先
生
》
年
前
无
聊
看
了
一
部
小
说
《
我
是
算
命
先
生
》
，
人
喜
欢
算
命
，
无
非
是
生
活
让
人
无
奈
，
没
有
办
法
改
变
现
态
的
情
况
下
，
把
希
望
寄
托
在
命
运
，
期
望
绝
处
逢
生
。
算
命
先
生
抓
苦辣等。
值，在现实中的
意义；将此题与
现实进行反向思
考。
踏实、奋斗的 （升华方向：精
过程等。
神、品质、道德、
文化、情感价值
等。）
B类:两个字的普通词语
作文题
《好奇》
·
《《旧 旧书书》 》
··
本义
对自己所不了解 的事物觉得新奇 而感兴趣。 “好奇”与“奇 怪” “好奇心” 的差别 。
陈旧的书。 “旧书”与“破 书”的差别。
驱力的情怀等。
（适用于“记 叙文”或“散 文”）
盏《灯生》命需要一
“生命”:限制了与此有关的内
同上
盏灯》 【2012四调】 【2012四调】
同上
容。
（适用于“议
“需要”: “灯”的价值及作用。论文”）
“一盏”:只能写一个方面。
又如：
作文题
本义
言外之义
深层义
实：有关“阅读”
能通过叙述自己
《我的阅读
的故事能明确地 展示阅读的实质
规
先
审
后
敲
，
急
打
隆
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
同学们再见！ 有
千
无
隆
，
帝
寿
住
人
性
的
什
么
事
情
都
是
相
对
的
，
做
为
销
售
者
，
站
在
销
售
者
的
角
色
，
是
非
常
欣
赏
算
命
的
营
销
技
巧
；
同
时
作
为
管
理
者
，
思
路
决
定
出
路
，
计
划
决
定
目
标
的
价
值
按
照
逻
辑
倒
退
，
现
在
您
收
入
不
够
，
那
是
您
把
自
身
的
价
值
定
位
太
低
，
再
则
您
是
自
己
的
思
维
逻
辑
不
清
学
习
有
五
道
知
道
学
到
用
到
悟
道
得
到
，
5
个
环
节
取
其
适
合
自
己
的
精
华
祛
其
糟
审
、
敲
、
打
、
千
、
使
用
例如：
作文题
本义
言外之义
深层义
《出错》 出现的错误。 有行动才会“出
注意与“错误” 错”，“出错”
“犯错”的差 是为了“不错”
别。
等。
不要因出错而裹 足不前，要敢于 创新、创造等精 神。
C类:多个词的短语
①判断题目内涵（本义）：核心词的“实体义”与“比喻义（虚指义）” ②推敲题目意味（言外之义）：关键词（修饰词）的“言外之意”。 ③思考题目价值（深层义）：此题在当下的价值，在现实中的意义；将此 题与现实进行反向思考
C类:多个词的短语
作文题
本义
言外之义 深层义
《不该错过 的风景》
·
《打开一扇 窗》
·
“风景”
“不该错过” 指 如：在反思中成长，
实：指自然风景。 已经“错过”现 在历练中成熟
虚：指人文Hale Waihona Puke Baidu景。 在很后悔。
“窗” 实：生活中的窗 户。 虚：心灵,情感之 窗；知识,创造之 窗等。
“打开”:注重 如：追求思维的广度
千古文章意为高
——纯命题作文“审题与立意”训 练
中考作文立意普遍的问题：
（1）泛泛而谈（不深）： 不能由表及里、由果推因、由形观神。
（2）人云亦云（不新）： 老生常谈，相似雷同，毫无新意。
（3）犹疑散漫（不聚）： 摇摆不定，文意散漫，游离中心。
（4）格调低沉（不正）： 情调低俗，消极悲观，偏激固执。
“我的”，只能写自 己亲身经历的。
阅读经历，突出 阅读改变人的精
故事》
及过程。
神世界的过程和
虚：对“阅读”
意义。
的理解能扣住其
（适用于“记叙
【2014元调】
实质作深入的思 考。
文”或“散文”）
《的《的我阅我阅所读所读》》理理解解
实：有“阅读” 的具体篇目。
“我所理解”，只能
同上 （适用于“议论
【【22001144元元调调】】
●审清内涵，立意高远（求“深”“新”“聚”“正”）
篮球 —— ●当别人为你喝彩的时候，你却落入了圈套。 ●一生追求的只是一个小小的圆圈。
大海 —— ●你之所以吸纳百川，是因为你总是把自己放得
最低。 ●纳百川的胸怀，让自己变得广阔深邃。
粉笔 —— ●失去自我，却留下生命美丽的痕迹。 ●生命去挥洒希望的种子。 ●前路黑暗重重，但你勇往直前，脚下留下的是