幼儿文学幼儿故事PPT精选文档

含义：指以史实为依据编写而成的、适合幼儿 聆听和欣赏的故事，是历史和文学相结合的产 物。 特点：尊重史实，考虑幼儿的特点，语言生动 有趣、浅显易懂。 分类：历史人物故事和历史事件故事
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历史人物故事以历史上真实的人物为主体，以历 史人物在历史舞台上的活动为主线， 通过对人物 在一定历史时期内的思想、行动及其历史功过的 描述和评价，帮助幼儿认识历史人物，了解其业 绩和风貌，进而体会故事主人公远大的理想。如 白晓朗、黄林妹的《李世民的故事》、曹济平的 《陆游的故事》
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➢20世纪初，我国最早的以学龄前儿童为对象的刊物《儿童教 育画》创刊，后又陆续出版《我小时候的故事》《破帽子》 《小蚬回家了》
➢中华人民共和国成立后，幼儿故事的创作开始增多，直接描 写幼儿生活故事。如杲向真的《小胖和小松》、方轶群的《小 碗》、任溶溶的《人小时候为什么没胡子》、安伟邦的《圈儿 圈儿圈儿》杨福庆的《谁勇敢》、李其美的《鸟树》、任哥舒 的《珍珍唱歌》、马光复的《瓜瓜吃瓜》。
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二、幼儿故事的发展概况
在封建社会里，除了神话、传说、寓言外，一类 是来自民间的动物故事或生活故事，如兔子的尾巴 为什么这么短、猫和老鼠的故事、巧媳妇的故事、 呆女婿的故事等。
另一类就是运用故事的形式编写的童蒙读物，它 将教育作用放在第一位。如《书信故事》《日记故 事》
叙述古代儿童聪明的故事也常被编入一些启蒙读 物中，如《蒙养故事》中的“曹冲称象”“灌水浮 球”“司马光破缸救小儿”等故事。
其二为“象征寓意型”，即借动物形象来象征人类社会 生活和社会关系的故事。这类故事在动物故事中数量较 多。如《麻雀和老鼠打官司》，写麻雀与老鼠为小事争 执起来，请了一只“猫判官”来评判是非，却都被“猫 判官”吞进了肚子。这里，对动物世界的描绘折射人类 社会中的某些现象，作品因之具有了较深的寓意。
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三、幼儿历史故事
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艺术手法：反复法、比较法
分类：
民间生活故事，《火龙单》 《狗耕田》 《巧媳妇》 民间机智人物故事， 《阿凡提的故事》 民间笑话故事， 《两个媳妇》
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五、幼儿谜语故事
含义：指以耐人寻味的故事作谜面，并于其中 隐藏谜底的故事。
特点：故事性强、谜底设置巧妙 谜语故事的题材范围很广，与一般的幼儿故事 相比显得更为有趣，对开发幼儿智力、培养幼 儿的推理判断能力起着积极的 作用。
这个故事在生活中孩子们经常遇到，但经过作者的加工提炼，主 题虽然非常浅显，含义却很深刻：做错了事，只要说真话，也会 得到表扬。这个故事对诚实的孩子是积极鼓励，对撒谎的孩子则 7 是一种正面引导。
（二）有助于幼儿认识社会、适应社会
幼儿文学的基本功能之一，是引导幼儿熟悉和了解社 会，促进他们从一个自然人向社会人过渡。生活故事 既可以从正面褒扬优良品德和模范行为，引导幼儿积 极向上，追求美好的东西，也可以委婉批评错误行为 和缺点，启发幼儿迅速克服改正。
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动物故事分类：
其一为“解释型”，即通过对动物的描写，或主观或客 观地解释动物的习性。如朱望新的《小狐狸花背》，写 一只名叫“花背”的小狐狸在其成长过程中的一系列经 历。作者在讲述小狐狸花背的成长故事时，融入了对狐 狸的生活习性、捕食方法、喜欢的食物、狐狸的天敌等 的介绍，同时还写了金龟子与红蜘蛛的生死搏斗、山猫 偷鸡的行为、其他动物的生存竞争等，整个故事从客观 的视角介绍动物。
历史事件故事以反映历史上有重大影响的事件为 主。通过对历史事件的精彩展示，介绍历史常识， 帮助幼儿了解具有影响力的特定历史事件。田之 的《晋国故事》、林汉达的《西汉故事》、朱仲 玉的《中国历史故事》
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四、幼儿民间故事
含义：是流传于民间，具有一定传奇性和幻想成分 的题材广泛的叙事性口头文学形式。 特点： ➢其一，时间地点的模糊性，常以“古时候”“从 前”“很早以前”等来交代时间，以“在一个美丽 的地方”“在一座古老的城堡”等来表示地点； ➢其二，人物的类型化，常以人物的身份来代替人 物的姓名； ➢其三，情节单纯而完整，常常围绕一个中心事件 来展开情节，讲述有头有尾的故事。
➢从20 世纪80 年时代开始，系列故事成了作家创作的一种形 式，如任溶溶的《丁丁探索》、郑春华的《大头儿子和小头爸 爸》、祁智的《城市的麻雀》、黄蓓佳的《雪花飘下来》。
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第二节 幼儿故事的特征
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第三节 幼儿故事的分类
从创作者的角度分，可分为民间故事、改编故事和创 作故事等。 从内容上分，可分为生活故事、历史故事、神话故事、 成语故事、科学故事、人物故事和动物故事等。 从体裁角度来分，分为散文体故事、诗歌体故事、谜 语故事等。 从表现手法分，可分为图画故事和文字故事等。
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一、幼儿生活故事
指以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的 幼儿故事。
幼儿生活故事的作用：
（一）能使幼儿关注自己，正确认识自己
如列夫·托尔斯泰的《谢谢你》： 一个小男孩子玩的时候，不小心打碎了一只漂亮的碗儿。谁也没 看见碗儿是他打 碎的。 爸爸回来，问道：“谁打碎的？” “我。” 爸爸说：“谢谢你，因为你说了真话。”
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第四节 佳作赏析与阅读延展
一、佳作赏析佳佳迟到了（生源自故事）胡木仁 妈妈抱佳佳上幼儿园，总是到得最早最早。 今天佳佳迟到了。 佳佳很不好意思，低着头，眼睛偷偷地向屋子里瞧…… 阿姨看见了，笑嘻嘻地问：“佳佳，你怎么迟到了？” 佳佳说：“我自己走着来的。” 阿姨抱起佳佳，亲亲她的小脸蛋说：“佳佳，真乖。” 佳佳悄悄地告诉小朋友：“我迟到了，阿姨还表扬我哩。” 小朋友嚷起来：“我也要迟到！我也要表扬！” 佳佳摇摇头说：“不， 我是自己走来的。” 小朋友又嚷起来：“我也是自己走来的。” 佳佳听 了，又摆手，又摇头：“不，不，在路上快点儿走，就不迟到了。” 第 二天，许多小朋友都要自己走，他们蹦蹦跳跳走在妈妈前面……没有一 个小朋友迟 到，佳佳到得最早最早。 阿姨忙着给小朋友擦头上的汗水， 一边擦，一边高兴地说：“小朋友都乖！小朋友都 乖！” 小朋友你望着 我，我望着你，圆圆的小嘴巴，笑得像朵小喇叭花，真美真美。
第五章 幼儿故事
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第一节 幼儿故事概说
一、幼儿故事的含义
概念：指内容单纯、篇幅短小、适应幼儿接受和 聆听的叙事性文学体裁。 特点：营构完整连贯、生动曲折、富有趣味的情 节，注重叙事技巧的运用，适合口头讲述。
幼儿故事与儿童小说虽然形式相近，但区别在于： 儿童小说一般篇幅较长，着重于人物形象的塑造； 幼儿故事则一般篇幅较短，着重于叙事。
例如，杨金光的《大家一起吃》写的是汪汪与罗杰共 同分享饼干和蛋糕的小故事，故事倡导小朋友要有与 别人分享的意识，分享玩具、分享好吃的、分享快乐， 为今后培养孩子合作精神做了有益的铺垫。
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二、幼儿动物故事
含义：指取材于动物世界，以动物为主人公， 描写它们的生态、习性，或借动物形象象征 人类社会生活和社会关系的故事。 特点：结构单纯，篇幅短小，有一定的幻想 性和趣味性。